总复习——分数乘除法教学设计
分数的乘除法教案8篇
分数的乘除法教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分数乘法整理和复习教学设计（推荐5篇）
分数乘法整理和复习教学设计（推荐5篇）第一篇：分数乘法整理和复习教学设计《分数乘法整理和复习（1）》教学设计单位：武威第十六中学教者：张桐生教学内容：教材第17页整理和复习，第18页练习四1-3题。
教学目标：1、通过复习，把学过的分数乘法知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。
2、使学生进一步理解分数乘法的意义和计算法则以及分数乘法的应用；进一步运用整数乘法运算定律，进行有关分数乘法的简便计算，提高计算能力。
3、进一步培养学生认真、细致、灵活的良好做题习惯，发展思维，提高计算能力。
培养学生自主探究、归纳概括、建构知识体系的能力。
4、感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性，提高学生对数学学习的兴趣。
教学重点：1、整理分数乘法的知识，形成知识网络体系。
2、理解并掌握分数乘法的计算方法，提高计算能力。
教学难点：灵活运用整数乘法运算定律进行分数简便计算，提高计算能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、激情引入二、整理知识，建构网络（一）自主疏理、再现知识1、回忆这个单元的知识，自主整理构建知识网络，并在小组内交流、完善。
2、展示自己整理好的知识网络体系。
3、教师结合学生的汇报加以整理，课件演示。
（二）交流完善，优化建构1、复习分数乘法的意义。
（1）出示题目：说出下列各式的意义。
1×5 29910×1 233×15 1×123×3 1.6×548（2）学生汇报。
（3）引导归纳。
①分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
②一个数乘分数的意义表示求这个数的几分之几是多少。
（3）分数乘法意义的理解与应用。
①出示题目：只列式不计算。
5个1是多少？ 0.24的3是多少？5的21倍是多少？ 4的799是多少？10②学生作答。
③小结：求几个几是多少，求一个数的几倍是多少，求一个数的几分之几是多少，都用乘法计算。
总复习-分数乘除法(教案)六年级上册数学人教版
总复习分数乘除法（教案）六年级上册数学人教版教学内容本节教学内容为六年级上册数学人教版中关于分数乘除法的总复习。
通过本节课的学习，学生将回顾和巩固分数乘除法的基本概念、计算方法以及应用，进一步理解和掌握分数乘除法在实际问题中的运用。
教学目标1. 巩固学生对分数乘除法的概念和计算方法的理解；2. 培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学难点1. 分数乘除法的运算规则和计算方法；2. 分数乘除法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教学视频等教学资料；2. 学生准备笔记本、计算器等学习工具。
教学过程1. 引入：通过PPT展示分数乘除法在实际生活中的应用场景，引发学生对分数乘除法的思考。
2. 回顾：引导学生回顾分数乘除法的基本概念和计算方法，加深学生对分数乘除法的理解。
3. 讲解：通过教学视频，详细讲解分数乘除法的运算规则和计算方法，帮助学生巩固知识点。
4. 练习：布置一些分数乘除法的练习题，让学生独立完成，检验学生对分数乘除法的掌握程度。
5. 小组讨论：让学生分组讨论分数乘除法在实际问题中的应用，培养学生合作学习的能力。
板书设计1. 分数乘除法的概念和计算方法；2. 分数乘除法的运算规则；3. 分数乘除法在实际问题中的应用。
作业设计1. 布置一些分数乘除法的练习题，让学生在课后独立完成；2. 让学生结合自己的生活经验，找出分数乘除法在实际问题中的应用案例。
课后反思本节课通过回顾、讲解、练习、小组讨论等方式，帮助学生巩固了分数乘除法的基本概念和计算方法，提高了学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对分数乘除法的掌握。
同时，也要注重培养学生的合作学习和自主探究能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到学生的学习效果和理解程度。
人教版六年级数学上册《总复习 分数乘、除法》优质课教案_8
分数乘、除法的计算复习内容：复习分数乘、除法的计算和分数乘除法混合运算，以及解决问题。
复习目标：1、通过复习系统熟练地掌握分数乘法和除法的计算。
2、通过复习熟练地掌握分数乘除法混合运算的法则，并会计算。
3、培养学生对所学的知识进行有序地梳理，并会解决问题。
复习的重、难点：掌握分数四则混合运算。
复习过程：揭示课题：分数乘、除法的计算。
一、复习分数乘法和除法的计算1、口算（1）出示P121页第2题。
3 101 35 8× 2 =89÷ 6 = 1523学生口答后，师提问：比较积与一个因数的关系，你发现有什么规律？比较商与被除数的关系，你发现有什么规律？小结：利用这个规律，可以帮助我们估计计算结果是否合理。
2、计算7 12×289=611×33 =187÷2714=516÷35=（1）分组独立计算。
（2）集体讲评。
（先估计结果是否合理，再订正结果。
）（3）分数乘法应怎样计算？分数除法应怎样计算？师：在计算时分数除法比分数乘法要复杂，复杂在哪里呢？3、复习分数四则混合运算1、出示教科书122页的第六题的前3小题。
（1）57 + 56 + 27 + 16 （2） 115 × （ 13 + 112） （3）13 + 3 ÷ 12学生独立完成122页的第六题的前3小题讲评时提问：同学们这些题都可以简算吗？根据什么来简便的？如果不能简算的应按什么顺序来计算？2、出示法则：（全班齐读一次）二、解决问题1、一种服装原价格120元,现在降价51，现在售价是多少元? （1）学生独立做。
（2）集体讲评。
2、一种服装降价51后，售价为96元。
这种服装原价是多少元? （1）学生独立做。
（2）集体讲评。
三：小结这节课我们复习了什么，你有什么收获？四、作业复习今天所学内容以及练习册59页。
《分数的乘除法》教案
《分数的乘除法》教案
《分数的乘除法》教案
一、教学目标
1.学生掌握分数乘除法的计算方法，能正确进行分数的乘除法运算。
2.学生能够应用分数乘除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.通过探究活动，培养学生的数学思维能力和合作精神。
二、教学内容
1.分数乘法
2.分数除法
三、教学重点与难点
重点：理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法。
难点：分数乘除法的运算技巧和应用。
四、教学步骤
1.导入新课：通过问题情境引入分数乘除法的概念和意义。
2.新课教学：
•分数乘法：通过实例引导学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法。
•分数除法：通过实例引导学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法。
3.巩固练习：提供一些练习题，让学生自己进行计算，然后通过小组讨论和
纠正错误，加深对分数乘除法的理解。
4.归纳小结：总结分数乘除法的计算方法和应用，强调需要注意的事项。
5.布置作业：布置一些有关分数乘除法的练习题，让学生回家进行练习。
五、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、表达能力
等。
2.作业评价：通过检查学生的作业，了解学生对分数乘除法的掌握情况。
3.小测验：定期进行小测验，了解学生对分数乘除法的掌握情况。
4.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中学习的情况。
分数乘除法应用题复习教案
分数乘除法应用题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数乘除法的运算方法，能够运用分数乘除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生运用分数乘除法解决应用题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心，增强学生解决问题的信心。
二、教学内容1. 复习分数乘法运算：分子相乘的分子，分母相乘的分母，能约分的先约分。
2. 复习分数除法运算：除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数。
3. 解决实际问题：运用分数乘除法解决生活中的问题，如计算折扣、利率等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数乘除法的运算方法及运用。
2. 教学难点：解决实际问题时，如何正确运用分数乘除法。
四、教学过程1. 复习导入：回顾分数乘法运算和分数除法运算的规则。
2. 实例讲解：讲解几个典型的分数乘除法应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 课堂练习：布置一些分数乘除法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 小组讨论：分组讨论一些有难度的分数乘除法应用题，引导学生相互学习、交流。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调分数乘除法在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题：布置一些分数乘除法的练习题，巩固所学知识。
2. 生活实践：让学生在生活中寻找机会，运用分数乘除法解决问题，并将过程记录下来。
3. 下周分享：鼓励学生将自己的实践经历在课堂上与其他同学分享，共同学习、进步。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解分数乘除法在实际生活中的应用。
2. 问题解决：培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力，提高学生的思维灵活性。
3. 互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生积极参与课堂讨论。
4. 激励评价：鼓励学生主动探究、积极思考，对学生的进步给予肯定和表扬。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
人教版六年级数学上册第九单元《总复习分数乘除法》课时教学设计
[设计意图：本环节通过回顾相关知识点，进一步梳理分数乘除法的相关知识，形成体系，同时通过练习进一步巩固知识点，在对进一步加深分数乘除法的理解。
］
【环节三：重点复习，强化提高。
】
1. 教材第111页第一题。
课件出示题目，学生独立思考完成。
交流反馈，根据学生回答出示结果。
师：观察左面两列算式，你能发现乘法和除法之间有什么规律？
生：乘法和除法互为逆运算。
2. 倒数相关习题
学生独立思考。
教师适时提示。
学生独立完成，然后集体订正。
3. 简便计算教材第113页第五题。
4．解决问题，回答下列问题。
课件出示题目，学生回答，交流反馈。
师：你认为在解决有关分数的实际问题时，最关键的是什么？
［设计意图：通过多元化、有梯度的设计练习题，加深学生对统计图的理解，灵活选择合适的统计图解决实际问题。
］【环节四：总结提升，拓展延伸。
】
师：这节课你有什么新的收获？在探究中你有什么新体验？
师生共同小结
［设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
］
板书设计
分数乘除法。
六年级数学上册《分数乘除法》教案、教学设计
4.关注学生在学习过程中可能遇到的困难，及时给予指导和鼓励，帮助学生建立信心，克服恐惧心理。
5.培养学生的合作意识，让学生在小组活动中相互学习、相互促进，提高学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：分数乘除法的运算规则及其应用。
难点：分数乘除法运算中，对分数意义的理解，以及运算规律的灵活运用。
4.理论与实践相结合：
通过设计实际操作、动手实践等教学活动，让学生在“做中学”，加深对分数乘除法的理解，提高学生的实际应用能力。
5.巩固练习，提高运算技巧：
设计丰富多样的练习题，包括基本题、拓展题、综合题等，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
6.激发思维，培养创新能力：
鼓励学生敢于提问、善于思考，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个分数乘除法的问题，让学生在小组内讨论解决。
2.学生通过讨论、实践，共同探究分数乘除法的运算规律，提高解决问题的能力。
3.教师巡回指导，关注各小组的讨论过程，及时给予指导和鼓励。
4.各小组汇报讨论成果，分享解题方法，促进学生之间的交流与学习。
（四）课堂练习
六年级数学上册《分数乘除法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1算，并解决实际问题。
2.培养学生运用分数乘除法解决生活中的问题，提高学生的数学应用能力。
3.让学生理解分数乘除法与整数乘除法的关系，能够将分数乘除法转化为整数乘除法进行计算。
2.实践应用题：设计一些与生活实际相关的问题，要求学生运用所学的分数乘除法知识解决。例如，计算家庭聚餐时，如何平均分配食物；或者计算购物时，如何根据折扣计算实际支付金额。这类题目旨在培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
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程
作业设计 板书设计
总复习 1.分数乘除法的就是法则是怎样的？ 什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？ 2.分数除法的计算方法是怎样的？
分数乘、除法的关系是怎样的？ 3.分数除法的计算具体要注意几点？ 0 有倒数吗？为什么？1 呢？ 4.出示教科书第 113 页第 1 题。 3 2 2 5 7 ＝ ＝ 18 ＝ 4 5 3 6 9 3 3 5 5 7 ＝ ＝ 21 ＝ 10 4 9 6 9 3 2 3 2 6 5 ＝ ＝ ＝ 10 5 9 3 11 12
教学重点 概念和计算方法。 教学难点 掌握解决分数乘、除法问题的思路和方法。 教学方法 质疑引导，比较发现。探究发现，合作交流。 教学准备 多媒体。
一、谈话导入 师：同学们，经历了将一个学期的学习，大家都有不同程度的 收获。从今天开始，我们一起来整理和复习本学期学过的数学知识。 我们首先复习分数的乘除法。 （板书课题：分数的乘除法） 二、复习分数乘除法的计算 1. 教师提出问题，分别指名回答。 （1） 知识点问题： 分数乘除法的就是法则是怎样的？ 什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？
大浦试验区小学 2014-2015 学年度第一学期
课题 班级 教学内容 九、总复习——分数乘除法 六 课时 第 1 课时 学科 设计者 数学
9-1.总复习——分数乘除法 1、理解分数乘、除法的意义，倒数的意义，分数乘、除 法的关系，掌握分数乘、除法的计算方法，能熟练地分析
教 知识 数量关系，正确地解决分数乘除法的计算。 学 目标 2、掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量 目 关系，正确解决分数乘除法问题。 标 情感 目标 沟通知识间的内在联系，体验成功学习的快乐，树立 学习的信心。
教
学
分数除法的计算方法是怎样的？ （2） 难点问题：
过
分数乘、除法的关系是怎样的？ 分数除法的计算具体要注意几点？ 0 有倒数吗？为什么？1 呢？ 2. 组织学生活动。 （1） 课件出示教科书第 113 页第 1 题。 3 2 2 5 7 ＝ ＝ 18 ＝ 4 5 3 6 9 3 3 5 5 7 ＝ ＝ 21 ＝ 10 4 9 6 9 3 2 3 2 6 5 ＝ ＝ ＝ 10 5 9 3 11 12 学生独立完成，后集体订正。 （2） 同桌练口算，互相出题，互相口算。 （3） 同桌说倒数。 三、复习解决问题的解题思路和方法 师:怎样解决分数乘、除法问题？ 1.指名板演完成教科书第 113 页第 3 题第 1、2 小题，其余同学 在练习本上做。 2.对学生的情况进行集体评议。 3.对比观察两小题进行分析。 4.学生归纳分数乘除法问题的规律。 单位 “1” 的量已知， 求一个数的几分之几是多少， 用乘法计算； 单位 “1” 的量未知， 已知一个数的几分之几是多少， 求这个数， 用除法计算。 四、应用练习 完成教科书第 115 页练习二十三第 1～5 题。 学生独立完成，教师巡视，做完后集体订正。 五、课堂小结 通过本节课的学习，你又有什么新的收获。