《分数乘除法复习课》教学设计
分数的乘除法教案8篇
分数的乘除法教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!分数的乘除法教案8篇写教案的目的在于活跃课堂，让孩子们爱上学习，在写教案的时候，需要遵照艺术性准则，下面是本店铺为您分享的分数的乘除法教案8篇，感谢您的参阅。
分数乘法整理和复习教学设计（推荐5篇）
分数乘法整理和复习教学设计（推荐5篇）第一篇：分数乘法整理和复习教学设计《分数乘法整理和复习（1）》教学设计单位：武威第十六中学教者：张桐生教学内容：教材第17页整理和复习，第18页练习四1-3题。
教学目标：1、通过复习，把学过的分数乘法知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。
2、使学生进一步理解分数乘法的意义和计算法则以及分数乘法的应用；进一步运用整数乘法运算定律，进行有关分数乘法的简便计算，提高计算能力。
3、进一步培养学生认真、细致、灵活的良好做题习惯，发展思维，提高计算能力。
培养学生自主探究、归纳概括、建构知识体系的能力。
4、感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性，提高学生对数学学习的兴趣。
教学重点：1、整理分数乘法的知识，形成知识网络体系。
2、理解并掌握分数乘法的计算方法，提高计算能力。
教学难点：灵活运用整数乘法运算定律进行分数简便计算，提高计算能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、激情引入二、整理知识，建构网络（一）自主疏理、再现知识1、回忆这个单元的知识，自主整理构建知识网络，并在小组内交流、完善。
2、展示自己整理好的知识网络体系。
3、教师结合学生的汇报加以整理，课件演示。
（二）交流完善，优化建构1、复习分数乘法的意义。
（1）出示题目：说出下列各式的意义。
1×5 29910×1 233×15 1×123×3 1.6×548（2）学生汇报。
（3）引导归纳。
①分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
②一个数乘分数的意义表示求这个数的几分之几是多少。
（3）分数乘法意义的理解与应用。
①出示题目：只列式不计算。
5个1是多少？ 0.24的3是多少？5的21倍是多少？ 4的799是多少？10②学生作答。
③小结：求几个几是多少，求一个数的几倍是多少，求一个数的几分之几是多少，都用乘法计算。
分数乘除法复习教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《分数乘除法复习》复习目标：1．通过复习，进一步体会分数乘、除法的意义，理解并掌握分数乘、除法的计算方法，能正确计算，并能正确解答简单的分数乘、除法的实际问题；同时对分数乘除法的计算方法进行了复习。
2、比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性质、比与分数及除法的关系等。
3、在运用分数相关知识解决实际问题的过程中，进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、推理的能力，增强数感，发展数学思考。
4、进一步体会分数在生活中的应用，增强自主探索和合作交流意识，提高学好数学的信心。
复习重点难点：掌握分数乘、除法计算方法，能正确计算以及解决实际问题；比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性质、比与分数及除法的关系复习过程一、创设情景，导入复习。
我们学习了分数乘、除法的有关知识，这些知识能帮助我们解决很多问题。
这节课，我们先一起来复习分数乘、除法的有关内容。
（板书课题）二、回顾整理，建构网络。
1．复习分数乘除法的计算让每个学生写出一道分数乘法和分数除法的算式，先说说每个算式的意义，先后计算出结果，同桌互相说说是怎样算的，互相提醒要注意的问题。
谈话：分数除法和分数乘法的计算方法有什么区别和联系？（分数除法要转化为分数乘法计算）小结：怎样计算分数乘法？（包括分数乘分数和分数乘整数两种情况）怎样计算分数除法？（包括分数除以分数和分数除以整数及整数除以分数）2．复习分数乘除法的实际问题的解决多媒体出示：请你找出每道题的单位“1”，用自己喜欢的方法分析题中的数量关系，独立解答；然后将他们分分类，说出分类的依据并比较它们的相同点和不同点。
（1）修路队修一条路，已经修了23千米，占全长的1/5，这条路全长多少米？（2）学校图书馆有科技书650本，是故事书的5/8，故事书有多少本？（3）六年级有学生111人，五年级人数是六年级的3/4，五年级有多少人？（4）暑假里，小强读了24本书，小民读的本数是小强的7/8，小民读了多少本书？3、复习比的有关知识(1)、比与除法、分数的关系；（自己列表并举例进行说明。
分数乘除法
《分数乘除法复习》（二）教学设计----六年级数学教学内容：教材第113页总复习第3题，教学目标：1、通过比较，进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的列方程解的应用题的数量关系之间的内在联系，解题思路，解题方法的联系和区别．2、能正确熟练地解答稍复杂的分数应用题．3、培养学生分析问题和解决问题的能力．教学重点：进一步掌握分数应用题的结构特征和解题规律。
教学难点：明确分数乘、除法应用题的联系和区别．教学准备：准备上课复习卡和课后练习卡、课件教学过程：一、创设情境，导入复习课件出示：孔子的图片。
师：认识他吗？生：孔子。
师：对，中国古代伟大的教育家，他曾说过：温故而知新。
（课件出示）你是怎么理解这句话的？生：温习原来学得知识，就会有新的发现。
师：是啊，经常复习旧的知识，就会有新的理解和感悟，前面我们复习了分数的乘、除法的计算，今天我们继续复习和分数有关的应用题。
希望同学们能够温故而知新。
板书：分数乘除法应用题的复习。
二、基础训练。
师：大家想一下我们解答分数应用题最关键的是什么？（找准单位1）好！我们就先做一下专项训练：1、课件：复习准备:指出下面含有分数的句子中，把谁看作单位“1”。
（1）乙数是甲数的1/3。
（2）乙数的1/3相当于甲数。
（3）母鸡只数的4/5等于公鸡的只数。
（4）母鸡的只数相当于公鸡的4/5。
（5）男生的人数比女生的人数多1/5。
（6）一条路已经修了3/4。
教师：指名回答，并作评价：看来大家的知识基础掌握得真牢固呀，说一说你们找单位1有什么好的方法吗？学生：找到重点句，而且我发现单位1一般都在“是”“占”“比”“相当于”等字的后边。
师：你们真细心！做分数应用题要进行正确地分析，画线段图也是一种很好的分析数量关系的方法2、教师：我们以信息中的第五题为例，谁来说说，应该怎样画线段图呢？学生：先确定画单线还是双线，再用一条线段来表示单位1，把单位1平均分成五份，其中1份就是1/5（教师随学生的叙述逐步展示线段图）根据线段图教师问：看这线段图，你能说说出一个数量关系式吗三、基础练习师：看来同学们对分数应用题的一些解题手段都很了解，下边我们做一些简单的训练。
分数乘除大班教案
分数乘除大班教案【教案】教学目标：1. 能够理解和掌握分数的乘法和除法的基本概念和运算方法；2. 能够独立进行分数的乘法和除法计算；3. 能够应用分数的乘法和除法解决实际问题。
教学准备：教学课件，小白板，彩色粉笔，练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过数学游戏等活动复习分数的基本概念和分数的加减法。
2. 引导学生思考，分数可以进行哪些运算，为什么？二、讲解分数的乘法（10分钟）1. 通过示例，向学生介绍分数的乘法的概念和计算方法。
（教师可使用教学课件或在小白板上进行演示）2. 讲解分数的乘法的规律和注意事项。
（1）两个假分数相乘时，先化为带分数，再相乘；（2）两个带分数相乘时，先化为假分数，再相乘；（3）分数与整数相乘时，可以将整数看作分数，分母为1。
3. 指导学生进行练习，巩固分数的乘法运算。
（教师在小白板上出示练习题，学生可以用彩色粉笔在小白板上解答）三、讲解分数的除法（10分钟）1. 通过示例，向学生介绍分数的除法的概念和计算方法。
（教师可使用教学课件或在小白板上进行演示）2. 讲解分数的除法的规律和注意事项。
（1）除数为0时，没有意义；（2）分数除以整数时，可以将整数看作分数，分母为1；（3）两个分数相除时，将除法转化为乘法，求倒数再相乘。
3. 指导学生进行练习，巩固分数的除法运算。
（教师在小白板上出示练习题，学生可以用彩色粉笔在小白板上解答）四、应用题解答（15分钟）1. 选择合适的应用题，让学生将分数的乘法和除法应用于实际问题的解答中。
（教师可以编写一些实际问题，在小白板上向学生提问，学生可以在小白板上解答，或通过口头回答）2. 引导学生分析解题思路和方法，并进行讨论和交流。
3. 鼓励学生尝试使用不同的方法和策略解答问题，提高思维灵活性和解决问题的能力。
五、练习册完成（20分钟）1. 给学生分发练习册，并指导学生独立完成相关练习。
（教师可以逐个点名，确认学生完成情况）2. 教师巡查学生练习情况，及时给予指导和帮助。
人教版数学六年级上册分数乘除混合运算教学设计(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘除混合运算教学设计（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘除混合运算教学设计第【1】篇〗教学目标：1．掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数四则混合运算式题。
2．提高学生的自学能力、逻辑推理能力及计算能力。
3．培养学生良好的学习习惯。
教学重点和难点：掌握分数四则混合运算的运算顺序，养成良好的学习习惯，提高做题的正确率。
教学过程设计(一)复习准备1．板演练习：(1)88÷2×10＋1(2)88÷[2×(10＋1)]2．口算：3．填空：4．订正板演题。
提问：这两道题是我们以前学过的整数四则混合运算式题，那么运算顺序是什么？(同级运算从左往右依次演算；有两级运算的四则混合运算，应该先算乘除法即二级运算，再算加减法即一级运算；在含有括号的算式中，应该先脱掉小括号，再脱掉中括号。
)(二)学习新课1．引出课题。
提问：这两道题与板演题有什么相同之处？有什么不同之处？(相同点：都是四则混合运算；不同之处：板演题是整数四则混合运算，这两道题是分数四则混合运算。
)今天，我们就一起来学习分数四则混合运算。
(板书课题：分数四则混合运算。
)2．讲授新课。
(1)小组讨论：想一想，分数四则混合运算的运算顺序是什么？(2)汇报讨论结果：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。
(3)讨论例题。
①对例1提出问题：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？(这个算式含有两级运算，应该先算除法，再算加法。
) 试做例1。
用投影仪进行订正，并请有错误的同学找出错误的原因，防止再出现类似的错误。
②对例2提问：这个算式里既有小括号又有中括号，应该怎样计算？(应该先脱掉小括号，再脱掉中括号。
)试做例2。
用投影仪进行订正，找出错误原因，并加以改正。
(4)提醒教师注意，学生计算时，要加强巡视，随时发现问题，随时给予辅导和纠正。
(三)巩固反馈1．全体齐练基本练习。
分数乘除法教案最新7篇
分数乘除法教案最新7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分数除法的教案优秀7篇
分数除法的教案优秀7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《分数乘除法复习课》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第113页例1，第115页练习二十三的相关习题。
教学目标：
1.通过复习，使学生熟练地掌握分数乘除法的计算方法，形成相应的技能，提高计算能力，培养良好的计算习惯。
2.通过复习，帮助学生熟练掌握分数应用题的数量关系和解题思路，培养学生分析和解决实际问题的能力，发展学生思维。
3.经历分数乘除法知识的回顾和应用过程，体验复习归纳、综合应用的学习方法。
4.在复习教学活动中，体验知识之间的相互联系和知识的应用价值，激发学习的兴趣，体验学习成功的快乐，培养学生严谨认真的学习态度。
教学重点：能熟练掌握分数乘除法的计算方法，完成典型问题的解决。
教学难点：掌握解决分数乘除法问题的思路和方法。
教学准备：课件。
教学过程：
一、回顾单元知识
引入：同学们，我们已经学习了分数乘法和分数除法，你还记得这两个单元都学习了哪些内容吗?(相机板书课题《分
数乘除法的复习和整理》。
)
【设计意图】开门见山，直接导入本课复习内容，以提问形式，唤起学生旧知的认识，并提出本节课复习的重点内容。
二、口算导入(复习分数乘除法的意义和计算法则)
(一)口算练习
教师：请同学们翻到教材第113页，快速口算(课件出示题目)。
【设计意图】在复习准备阶段，结合教材设计的基本练习题，帮助学生激发起原有的知识记忆，为整理形成知识脉络打下基础。
(二)复习分数乘除法计算法则
教师：请你结合习题说一说，分数乘法应该怎样计算?
(总结分数乘法计算方法：分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母，能约分的先约分再计算。
)
教师：分数除法又应该怎样计算?
(总结分数除法计算方法：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
)
(三)复习倒数
教师追问：那么，什么是倒数呢?(乘积是1的两个数互为倒数。
)
口答：说出下面各数的倒数(课件出示教材第115页练习二十三第2题)。
注意强调：1的倒数是1，0没有倒数。
【设计意图】该知识点相对容易，学生困难不大，所以点到为止，对学生易错的知识点进行重点提示即可。
(四)梳理分数乘除法之间的联系
观察左面两列算式，你能发现乘法与除法之间有什么规律?
分数除法是分数乘法的逆运算，所以我们说分数除法就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
【设计意图】让学生明确分数乘除法的联系与区别，加强知识间的联系，让学生从整体上更好地理解乘除法间的联系。
三、复习四则混合运算和简便运算
教师：相信简单的口算一定难不倒大家，那么我们一起来看看四则混合运算吧(课件出示教材第115页练习二十三第5题的前两列题目)。
(一)学生自主完成，教师抽四位同学板演
(教师提醒：想一想，一般的分数四则混合运算的计算顺序是怎样的?这些题目是否可以简便运算?)
(二)交流汇报，结合学生回答，教师相机分析运算律并板书，，，，，，。
(三)教师小结，指出简便运算要根据具体情况恰当选用。
【设计意图】复习有关的运算规则及运算律，进一步回顾
旧知，巩固学生已有知识，结合学生作业情况，对用错运算律或滥用运算律的情况进行重点提示和纠正。
四、应用分数乘除法解决问题
教师：接下来，我们就用分数乘除法来解决生活中的问题。
(一)复习“求一个数是另一个数的几分之几”和“求一个数比另一个数多(少)几分之几”的应用题
选一选，你会列式吗?
六(1)班有男生15人，女生20人，?
(1)男生是女生的几分之几?
(2)女生是男生的几分之几?
(3)男生比女生少几分之几?
(4)女生比男生多几分之几?
教师归纳总结：求一个数是另一个数的几分之几，就用一个数除以单位“1”；求一个数比另一个数多(少)几分之几，就用相差数除以单位“1”。
【设计意图】把同一类型的应用题放在一起复习，主要使学生通过对比，更深刻地认识到不同类型分数应用题型之间的联系与区别。
(二) 复习出现两个单位“1”的分数应用题
1.课件出示教材习题。
(1)教材第116页练习二十三第10题。
(2)教材第115页练习二十三第7题。
2.学生自主探究。
3.交流分析：这类题型与前面的分数应用题有什么不同?(出现了不同的单位“1”)
4.归纳解题步骤：先找出条件里的单位“1”，判断单位“1”的情况，再分析数量关系进行解题。
5.两题进行对比，并提出解决这类题型应注意的问题──找准单位“1”。
【设计意图】安排两次出现单位“1”的题，通过这样的变化题练习，引导学生寻找知识间的联系，进行迁移、类推，加强学生对本节课的理解与对知识的消化，加强学生对稍复杂分数应用题的灵活应用。
五、全课总结
说一说本节课有什么收获?
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，
学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
六、课外作业
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教材第115页练习二十三第1题、第6题、第8题和第9题。