生命的共同特征之三
生命的四个特征
生命特征，是一个医学上的术语，又叫做生命迹象，包括体温、脉搏、呼吸和血压，是人活着的一种客观反映，也可以衡量人体的健康状况。
所有生物或大多数生物表现出的共同特征叫做生命特征。
体温，包括人体内部的核心温度和皮肤的体表温度，核心温度要高于体表温度。
医学上说的体温指的是核心温度，通常用腋窝温度来代表。
腋窝温度测量时，用体温计在腋窝处测量10分钟，正常值36°C-37°C。
脉搏，通常检查手腕部桡动脉每分钟跳动的次数，脉搏不是心率，心率是用听诊器在胸部听诊时听到的每分钟心脏跳动的次数。
正常人心率和脉搏是一致的，成人通常是60-100次/分，有一些病人心率和脉搏可以不一致。
呼吸是每分钟呼吸的次数，一吸一呼算是一次，成人通常是每分钟12-20次。
血压，是把袖带绑在胳膊肘部以上，测量肘部肱动脉压力来表示。
正常成人高压是90-139mmHg，低压是60-89mmHg。
简述生物的共同特征
简述生物的共同特征生物是地球上最为复杂和多样化的生命形式，它们在形态、结构、生理、生态等方面存在着许多共同的特征。
本文将从细胞结构、遗传物质、代谢能力、生长和繁殖等方面，对生物的共同特征进行简述。
一、细胞结构细胞是构成生物体的最基本单位，包括原核细胞和真核细胞。
无论是单细胞生物还是多细胞生物，都由一个或多个细胞组成。
细胞通常由细胞膜、细胞质和细胞核组成，其中细胞膜起到维持细胞内外环境平衡的作用，细胞质包含各种细胞器，细胞核则负责储存和传递遗传信息。
二、遗传物质生物的遗传物质是DNA（脱氧核糖核酸），DNA是由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤）组成的双螺旋结构，它携带着生物的遗传信息。
通过DNA的复制和转录，生物可以传递和表达遗传信息，实现遗传的连续性和稳定性。
三、代谢能力生物具有代谢能力，即能够利用外界物质和能量进行生命活动。
代谢包括两个基本过程：合成代谢和分解代谢。
合成代谢是指生物通过化学反应合成有机物，如合成蛋白质、核酸等；分解代谢是指生物将有机物分解为小分子，释放出能量和废物，如葡萄糖的分解产生能量。
四、生长和繁殖生物具有生长和繁殖的能力。
生长是指生物体增大和发育的过程，在这个过程中，细胞数量和体积都会增加。
繁殖是指生物通过某种方式产生新的个体，可以分为有性繁殖和无性繁殖两种。
有性繁殖是指通过配子的结合和交配产生后代，可以增加基因的多样性；无性繁殖是指通过无性生殖器官或方式产生后代，不需要配子的结合，后代与父母基因相同。
生物的共同特征体现在细胞结构、遗传物质、代谢能力、生长和繁殖等方面。
这些共同特征是生物体能够生存和繁衍的基础，也是生物体多样性和适应性的重要保障。
通过对生物共同特征的研究，我们可以更好地理解生命的本质和演化过程，为人类的健康和生物科学的发展提供基础。
五年级科学下册教材与课标的链接
单元重难点
重点：主要使学生知道什么是机械；研究杠杆省力 的秘密 ；重点利用斜面可以省力；通过组装器材 进行试验，发现运用轮抽可以省力，知道动滑轮、 定滑轮各有什么作用；发现机械中的传动装置及其 作用。 难点：判断哪些物品属于机械；探究利用支点使木 尺平衡的方法；发现斜面的角度越小越省力；通过 试验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力； 组装滑轮装置进行试验；了解齿轮传动和链条传动 的相同点和不同点。 返回
设计意图：利 用日常生活中 每星期一都有 升国旗，引起 学生的注意力， 激发学生的好 奇心，很快的 将学生的思维 转移到课堂的 学习中。
（二）、了解滑轮分类 出示两种滑轮装置，教师演示提升重物， 提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮 的位置有什么不同？它们分别是什么滑 轮？ 与课标的链接:体现《课标》分目标中， 能通过对事物的观察，发现和提出问题
重点：了解机械的省力原理；知道改 变物体的形状，承受力的大小会改变； 了解岩石与矿物的特征；知道大脑和 神经是人的神经中枢。 难点：能设计实验说明机械省力的原 因；能应用形状的特点设计简单的受 力结构，如房子、桥梁等；能通过多 种感官认识岩石与矿物；能够解释人 的神经反应过程。
返回
（二）、第一单元《神奇的机械》与课标的链接
科学知识：
1.知道利用机械可以提高工作效率，了解一 些简单机械的使用，如杠杆、斜面、轮轴、 滑轮等。 2.知道繁殖是生命的共同特征。 3.能观察常见的岩石特征，如颜色、颗粒、 软硬等。能列举岩石的用途。 4.知道大脑在人的语言、思维、情感方面的 作用，它是人体生命活动的“总指挥部”。
情感、态度与价值观： 1.尊重证据。 2.愿意合作与交流。 3.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题， 改善生活。 4.能参与较长期的科学探究活动。 5.珍爱生命。 返回
九年级科学生命系统的构成层次
积，使植物根部与土壤微粒
紧密结合，是植物根部吸收
水分和无机盐的主要部分。
长出根毛的小红萝卜幼苗
一般而言，凡陆地土壤中生 长的植物它们的根尖都长有
根毛。
• 植物细胞的吸水和失水示意图
表皮 细胞
气孔
表皮毛
植物生长需要无机盐
不同植物 对各类无机盐的需要量不同
气孔 上表皮 栅栏状结构
大气圈的下层：生物的气体环境部分，含有生物生活 所必需的各种气体成分、水汽、粉尘等
整个水圈：包括海洋、淡水水域和地下水，水中溶有 各种物质。它和大气中的水、热等条件结合，构成各 地区的气候特性。
岩石圈的表层：地表30－40公里厚的地壳，含有丰富 的地下资源和矿质元素。表层和水、空气、有机质、 微生物等长期作用形成土壤。
单子叶植物特征：多为草本、须根系、平行叶 脉或弧形叶脉，胚有一片子叶，茎不易剥皮， 长成后不能逐年加粗，花瓣为3或其倍数。
双子叶植物特征：草本、灌木或粗壮的乔木、 直根系、网状叶脉，胚有两片子叶，茎易剥皮 且能逐年加粗，花瓣为4、5或其倍数。
蜗牛
身体柔软，外生一个左右不对称的螺旋型石灰质硬壳， 爬行时头部伸出壳外。
酒精处理?
叶片遮光的部分无兰色,未遮光的部分 显兰色，这个实验表明绿叶在光下能 够通过光合作用制造淀粉。
绿色植物通过叶绿体，利用光能， 将二氧化碳(CO2)和水(H2O)合成贮 存能量的有机物,同时释放出氧气 (O2)的作用过程
二氧化碳
光 叶绿体 有机物
氧气
光合作用的实质:
物质变化:把简单的无机物(co2、H2O) 变为复杂的有机物，并且释放出o2。
七、 生物与环境的相互适应
1.普遍性：体型、体态、体色、体味等 2.相对性： 原因：进化的结果，自然的选择
什么是生命,生命有什么共同特征研究报告
“什么是生命，生命有什么共同特征”研究报告研究人：魏婕
从生物学上描述，生命泛指有机物和水构成的一个或多个细胞组成的一类具有稳定的物质和能量代谢现象（能够稳定地从外界获取物质和能量并将体内产生的废物和多余的热量排放到外界）、能回应刺激、能进行自我复制（繁殖）的半开放物质系统。
生命个体通常都要经历出生、成长和死亡，生命性状则在一代代个体的更替中通过适应环境发生改变，即通常所说的生物进化。
生命体的共同点：
1、生命体有共同的物质基础合结构基础；
2、生物体都有新陈代谢（1）作用；
3、生物体都有适应性；
4、生物体都有生长、发育与生殖现象；
5、生物体都有遗传（2）、变异的特性；
6、生物体都适应一定的环境，也能影响环境。
注释：
1.新陈代谢：陈：陈旧的；代：替换；谢：凋谢，衰亡。
指生物体不断用新物质代替旧物质的过程。
也指新事物不断产生发展，代替旧的事物。
2.遗传：是指生物繁殖过程中，亲代与子代以及自带各个个
体之间在在各方面相似的现象。
俗话所说的“种瓜得瓜种豆得豆”即是对遗传现象的简单说明。
参考书是科学出版社的普通遗传学。
七年级生物第二章知识点
七年级生物第二章知识点在生物学中，生命是一个广泛的概念，它涉及到许多方面。
生物的科学研究范围很广，其中涉及到的方方面面都需要我们去学习和掌握。
本篇文章将着重介绍七年级生物学中的第二章知识点，帮助同学们更好地理解生物大学。
一、生命的共同特征生命是一个非常庞大的概念体系，其中包含了许多共同特征。
在这个章节中，我们将学习到生命共同的六个特征，分别是细胞组成、代谢、生长与发育、自我调节、适应生存环境以及一定程度上的遗传性。
细胞组成细胞是生命的基本组成单位，起到了重要的作用。
所有的生命体都由一个或多个细胞组成，而且这些细胞都具有各自的功能，相互协同合作。
生命体最基本的结构就是细胞，所有的生命体都由细胞构成。
代谢代谢是生命最基本的特征之一，也是所有生命体维持正常生理功能的必须条件。
代谢使得生命体获得能量，使它们可以进行各种活动。
代谢有两种方式，分别是合成和分解。
生物体必须不断地分解生物大分子，以获得能量和必要的物质，并将这些物质合成为新的分子，以保持体内恒定。
生长与发育生命体从一个单细胞受精卵开始，通过分裂、分化等多种过程，不断发育成为一个完整的生命个体。
在这个过程中，生命体不断地增加自己的体积，组成和结构，同时也会适应环境的变化。
成熟之后，有些生命体还会繁殖后代，保持自身的优良基因。
自我调节适应环境的角色下，生命体必须能够自我调节，以保持正常运转。
这个过程包括了许多机制和过程，例如体温调节、血糖调节、水盐平衡调节等等。
适应生存环境生命体必须适应其所处环境的要求，以保持其正常操作。
生命体必须在陆地、空气、水中生存，因此它们必须适应不同的环境变化，以保持它们的生命。
遗传性生命近亲们之间存在一定的遗传关系，这就是遗传性。
这个过程涉及到基因和DNA的信息传递，所有这些机制都是由遗传定律支持的。
二、生物到底是什么生命体的分布是在地球上，这是由于地球的自然环境适宜生命体存活的条件。
生物学是研究生命现象的科学，其中包括了生命体的结构和功能，生命的起源和演化等。
人与自然生命共同体的特点
人与自然是生命共同体是指人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然，人类只有遵循自然规律才能有效防止在开发利用自然上走弯路。
生命共同体以共同体为基本单元考察人与自然的基本关系，并通过社会实践活动来建构一种人与自然、人与人之间文明的生态文明观及其生存方式。
人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然，人与自然是生命共同体理论宣扬的是“天人一体”绿色生态情怀，所开启的是“天人合一”的绿色发展道路。
人与自然是生命共同体的基本特征
其一，生命共同体是一种和谐共同体。
人类归根到底是自然的一部分，在开发自然、利用自然中，人类不能凌驾于自然之上。
人与自然的关系是人类存续与发展所面临的永恒性关系，它是人类存在的客观基础。
其二，生命共同体是一种正义共同体。
正义作为人类思考人与人之间关系的一种社会规范与价值观念，体现了人之“类”存在的类属性思维，这一思维质别于动物的种属性。
面对先于人类存在的自然界及其规律，人类之间的正义必须扩展为集人—自然—社会于一体的关联性正义与结构性正义，这种正义把人类的社会正义在基于生命关怀的基础上延展到了生态正义，从而把正义的社会性价值提升为一种关联人类生命与非人类生命的整体性正义与结构性正义。
这种正义超越了人与人之间的政治性正义而达至一种伦理性正义，从而达至“人类善待自然，自然也会馈赠人类”的天人合一的理想境界。
其三，生命共同体是一种命运共同体。
生命共同体把生态问题产生的根源从人与自然的关系出发，最终归结为人与人的一种社会性实践关系，这种社会性实践关系最终关联着人类的终极性命运。
初中生物知识点梳理之生物的特征
初中生物知识点梳理之生物的特征生物的特征地球上生物多种多样，千差万别，它们都具有共同的生命的基本特征，这些特征主要有以下三点。
(1)新陈代谢新陈代谢是指有生命的特体与其周围环境之间不断进行物质交换和能量交换，进行自我更新的过程。
新陈代谢包括同化作用和异化作用两个方面。
机体从周围环境中不断摄取营养物质，并把这些营养物质转化为自身的物质，这一过程叫做同化作用;同时又将自身的成分及摄入的一部分营养物质进行分解氧化，放出能量供自身生命活动的需要，并把物质分解氧化后产生的代谢产物不断地排出体外，这叫异化作用。
同化作用和异化作用是同一个新陈代谢过程的二个方面，二者紧密联系，缺一不可。
新陈代谢是生命的最基本特征。
新陈代谢一旦停止，生命也就停止。
所以说机体的一切机能活动都以是新陈代谢为基础的。
(2)应激性机体能感受到刺激产生反应的特征叫应激性。
环境中存在各种各样的刺激因素，如温度、光、电、机械的、化学的等等。
对这些因素的刺激，机体产生的反应形式有二种：兴奋——刺激后由静止变为活动，由活动弱变为活动强;抑制——由活动变为静止，由强变为弱。
机体具有应激性，对各种刺激能发生不同的反应，也是生物的生命活动的特征。
例如，运动遇到太热的东西，就要回避，否则就被烫伤、烧死;到春天，大地回暖，各种植物要发芽长叶，冬眠的动物就出穴觅食求生。
(3)生殖、繁衍后代生殖是指生物产生与自己相似的新个体以延续种系的生命活动过程。
任何生物，其个体的生命过程都要经过生长、发育、衰老、死亡等阶段，也就是说个体的生命总是要死亡的。
如果没有生殖，不能繁衍后代，那也就没有生物，地球还是像很早很早以前那样，成为无生命的行星。
以上三个基本特征是生物区别于非生物的基本点。
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生命的共同特征之三：生物的基本需求
具体内容
标准活动建
议
生物的基本需求
册
数
课
题
教学目标每课知识点
4·1认识到生物维持生命都要从外界吸收水分和营养. ·做根毛
吸收水
分、茎吸
收水分
的实验。
二
册
植
物
怎
样
喝
水
1、知道植物的根有吸收
水分的作用，主要靠根
毛吸收水分，了解植物
各种各样的根和根的其
他作用。
2、会做根有吸收水分的
作用的实验。
3、初步具有观察细微变
化的能力及分析想象的
能力。
4、初步具有乐于探究、
实事求是、与人合作的
科学态度。
1、葱、等没有明
显的主根，
、等有明显的主
根。
2、植物的根
有、、、的作
用，它主要靠吸收
水分。
3、做《植物怎样喝水》
的实验时，用和
的方法防止水分蒸发。
三
册
茎
的
组
成
1、知道茎的共同特征：
茎上有节，节上有叶和
芽。
2、具有对茎的共同特征
的观察能力以及概括茎
的共同特征的思维能
1、茎的共同特征：
2、茎可以分为
和。
木质茎一般比较
高大坚硬，生有木质茎
的植物叫木本植物，例
如、、。
力。
3、感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。
草质茎一般比较矮小柔软，生有草质茎的植物叫草本植物，例如、、。
3、剪断一段凤仙花的嫩枝，将其插在水中，过几天，将嫩枝横切会发现，这说明茎有作用。
4、茎靠和运输水分和养料。
4·2设计实验研究水、阳光、空气、温度、肥料等对植物生长的影响·让学生
设计实
验来研
究种子
萌发的
条件。
二
册
种
子
的
构
造
1、知道种子的构造可以
分为两类，一类是有种
皮和胚两部分组成的；
另一类是由种皮、胚乳
和胚三部分构成的；知
道种子是有生命的，他
可以发育成一株植物。
2、初步具有解剖种子的
操作能力、细致的观察
和归纳概括能力。
3、初步具有乐于探究、
1、填图：45页
2、花生蚕豆的种子都有
和，有保护作用，
是种子里最主要的部
分。
3、玉米的种子包括、
和。
实事求有独立性和坚持实践的科学态度。
4·3知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
·进行一
些探究
活动，研
究具体
动物的
食性。
·讨论动
物和人
从食物
中获取
的能量
用于干
什么。
二
册
动
物
怎
样
吃
食
物
1、指导学生了解一些动
物是怎样吃食物的以及
与吃食物的方式相适应
的牙齿、口器等构造。
2、通过教学活动，培养
学生观察和探究自然环
境下动物习性的兴趣。
3、培养学生自己动手、
动脑，搜集文字和图片
资料以及整理图片和资
料的能力。
4、通过观察活动、搜集
资料活动，使学生体验
科学工作者认真细致、
实事求是的科学态度以
及与人合作的科学精
神。
1、按照动物所吃食物的
不同，人们将动物分
为、和。
2、连线：
猫兔马猪燕子
蜗牛
肉食动物植食动物
杂食动物
3、因为老虎的牙齿，
所以它适合吃。
因
为牛的牙齿，所以它
适合吃。
四
册
饮
食
与
1、知道食物中含有的主
要营养成分，知道人们
每天所吃食物应该讲究
1、食物中主要含
有、、、
、、和。
健康合理搭配。
2、学会鉴定蛋白质、脂
肪、淀粉等三种营养成
分的简单方法。
3、关注自己的健康，具
有良好的饮食习惯。
2、我们可以把蛋白质放
在火上，闻到
的味道，说明它含
有。
3、把花生在纸
上，看是否有油
迹，如果有油迹，说明
花生中含有。
4、在馒头上滴加碘酒，
馒头变为蓝色，这说
明。
5、在生活中，我们的食
物要以
为主，多吃蔬菜、水果，
常吃奶类、豆类。
4·4了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
·讨论绿
色植物
在地球
上存在
的意义。
一
册
保
护
植
物
1、了解人类与植物的关
系，体会人与植物和谐
相处的重要性。
2、了解我国的珍稀植
物，知道怎样保护植物。
3、培养学生分析问题的
能力。
1、被称位活化石的植物
有、，除此外，我
国的、、等是
珍稀的植物。
2、植物能利用水、阳光
和空气中的二氧化碳来
制造自己生长中所需的
养料，同时放出，因此，我们要保护植物。
3、月日是世界环境日。