打造英语高效课堂,展现课堂魅力
六举措打造高效英语课堂
六举措打造高效英语课堂标签：新课改；高效课堂；措施一、优化教学设计，活跃课堂气氛通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制(集体备课、资源共享、个人修改、课后反思)，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。
组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过观看专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采取培养典型、过程考核等措施，落实本阶段工作要求。
二、通过“问题解决”的形式，开展校本教研活动基本步骤：每周一次的教研组会议，找准影响本组课堂教学有效性的主要原因→以一个问题为研究对象制定研究方案→实施研究方案→总结、调整方案→达到问题解决。
三、重点抓好三个环节：备课、上课、课后反思1.备课：备好课是上好课的前提。
备课要认真研究教材，钻研教法，了解学生。
合理制定好三维教学目标。
对于教材中重点、难点问题，要发挥集体备课的优势加强研究。
在备课中要处理好独立备课与集体备课的关系。
按照“独立备课——集体备课——上课——研究改进”的方式进行。
有一个主讲人，然后集体讨论每单元的教学目标、重难点、教法、作业设计，进行补充完善。
2.上课：教师要自觉地把集体备课的成果落实到常规教学中，并根据实际情况作出适当的调整，才能有的放矢，提高课堂效率。
3.课后反思：课后反思不能流于形式，要围绕专题不断反思自己的日常教学行为。
课后记下本节课的得失，对教案进行不断充实。
四、优化课堂设计，让英语课堂教学精彩纷呈高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。
基本措施：指导学生预习，设计合理的导学案。
在课堂上给学生一定的时间进行讨论和互评，培养学生的兴趣，激发成就感。
通过合作探究，使学生变被动学习为主动学习，营造和谐高效课堂。
首先，要在小组内实现学习上的互助，达到共同进步、整体提高，必须首先进行合理、科学的分组。
浅谈小学英语高效课堂的构建
浅谈小学英语高效课堂的构建一、创设良好的教学环境高效的英语课堂首先需要一个良好的教学环境。
在小学英语课堂中，教师需要创设活泼、温馨、舒适的氛围，让学生感到轻松愉快，积极参与课堂教学。
在教学区域的布置上，可以采用多媒体设备，展示英语视频、图片等，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力。
教师还应该做好课堂管理工作，保证课堂秩序井然，学生安心学习。
在课堂上，教师要经常与学生交流，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的听力和口语能力。
二、合理设置课堂活动在小学英语课堂中，合理设置各种教学活动，是提高课堂效率的重要途径。
教师可以通过讲故事、唱歌、游戏等多种形式，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
在设计教学活动时，要注意活动的连贯性和循序渐进性，尽量避免让学生感到枯燥和单调。
在课堂上，教师可以采用小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在活动中互相合作，共同完成任务。
从而培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的英语交际能力。
三、充分利用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体已经成为了当今教学的重要手段。
在小学英语课堂中，教师可以通过多媒体设备，展示英语动画、歌曲、视频等，帮助学生理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学，可以生动形象地展现英语知识，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
教师还可以利用多媒体教学手段，创设情景教学，让学生在真实的语言环境中学习英语，使学生更轻松地掌握英语知识。
四、设计多样化的评价方式在小学英语课堂中，教师要设计多样化的评价方式，帮助学生检测学习效果，激发他们的学习动力。
评价方式可以包括课堂测验、小组讨论、作业评定等形式。
在评价过程中，教师要注重学生的个体差异，尊重学生的学习风格和兴趣，根据实际情况，采取不同的评价方式，激励学生主动学习。
教师在评价过程中，还要及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，并指导他们进行自我调整和提高。
通过多样化的评价方式，可以激发学生的学习动力，促进他们的学习进步。
构建高效课堂 让初中英语教学更精彩
构建高效课堂让初中英语教学更精彩随着社会的发展和教育理念的不断更新，初中英语教学也在不断地变革和创新。
构建高效课堂，让初中英语教学更加精彩，已成为广大英语教师的共同目标。
本文将探讨如何构建高效课堂，让初中英语教学更加精彩。
一、充分准备构建高效课堂的第一步就是充分准备。
教师要做到对教材内容的熟悉，对学生的学情了解，对教学目标和方法的把握。
只有充分准备，才能够在课堂上应对各种情况，让每节课都能够顺利进行。
在准备教学内容时，教师要紧密联系教材，深入理解每个知识点和难点，根据学生的学情进行有针对性的教学设计。
在准备教学方法和手段时，教师要根据教学目标和学生的特点，选择合适的教学方法和手段，让教学更加生动有效。
二、注重互动构建高效课堂离不开师生互动。
教师要善于引导学生参与课堂，让学生成为课堂的主体，展现他们的个性和创造力。
在课堂上，教师可以采取提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与，增强他们的学习兴趣和主动性。
在互动过程中，教师要注重鼓励和引导，及时给予学生积极的反馈，激发他们的学习动力。
教师要尊重学生的个性和情感，给予他们足够的空间和自由，让他们在学习中感受快乐和成就感。
三、多媒体辅助在构建高效课堂中，多媒体辅助是非常重要的一环。
通过多媒体技术，教师可以将英语知识呈现得更加直观生动，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以运用PPT、视频、音频等多媒体工具，让学生在听、说、读、写的学习过程中得到更好的感官体验。
在运用多媒体辅助时，教师要注意合理选择和运用，不能过分依赖多媒体，反而影响教学效果。
教师要对多媒体设备有一定的操作和维护能力，确保多媒体的正常使用。
四、开展多样化活动构建高效课堂需要教师开展多样化的活动。
通过课堂互动、小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们的学习兴趣。
这不仅可以激发学生的学习热情，而且可以锻炼他们的语言表达能力和团队合作能力。
在开展多样化活动时，教师要合理选择活动形式和内容，根据学生的特点和学习目标来设计。
构建高效课堂,让初中英语教学更精彩
构建高效课堂，让初中英语教学更精彩随着教育改革的不断深入，初中英语教学也在不断迎来新的挑战和机遇。
如何构建高效课堂，让初中英语教学更加精彩，是每一位英语教师都需要思考和解决的问题。
本文将围绕这一主题展开探讨，从教师角度和学生角度两个方面提出一些建议和思考，希望能够对初中英语教学工作有所帮助。
一、教师角度1. 提高教学水平教师是教学的主体，提高教师的教学水平是构建高效课堂的基础。
英语教师需要不断学习新知识、更新教学理念，提高自身的专业素养和教学水平。
通过参加研修班、培训课程，了解最新的教学理论和方法，积极拓展自己的教学视野，提高教学技能和教学能力，才能更好地指导学生学习英语。
2. 设计多样化的教学活动课堂教学活动是教学的载体，设计多样化的教学活动可以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习。
英语教师可以结合学生的实际情况，设计多样化的教学活动，包括游戏、小组讨论、角色扮演、实践操作等，让学生在活动中愉快地学习英语，提高学习效果。
3. 提高课堂管理能力良好的课堂管理是教学成功的关键。
英语教师需要具备优秀的课堂管理能力，能够有效地组织学生学习，营造秩序井然、轻松愉快的学习氛围。
在课堂管理方面，要注重细节，从规划课程、布置教室、引导学生积极参与等方面入手，提高课堂管理的水平。
4. 注重个性化教学每个学生的学习情况都不同，有的学生学得快，有的学生学得慢，有的学生偏好口语，有的学生偏好书面。
英语教师需根据学生的实际情况，采取个性化的教学方式，灵活应对学生的学习需求。
在课堂教学中，要重视每个学生的学习情况，注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，帮助每个学生都能取得进步。
5. 多样化的评价方式评价是教学的重要环节，多样化的评价方式有助于激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
英语教师可以通过课堂表现、作业完成情况、小测验、期中考试等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，有针对性地指导学生学习，激发学生的学习兴趣。
优化课堂教学 凸显英语魅力
优化课堂教学凸显英语魅力随着国际交流的日益加深，英语作为世界上最为流行的语言之一，受到了越来越多人的关注和重视。
在我国，学习英语已经成为了必修课，而且越来越多的学生开始从小学就接触英语。
面对如此大的英语学习压力，很多学生却表现出了厌学的情绪，对英语学习产生了抵触心理。
为了帮助学生更好地理解和掌握英语这门语言，教师们需要不断优化课堂教学，凸显英语的魅力，让学生在学习英语的过程中感受到乐趣与成就。
一、激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是学习动力的源泉，也是学习成功的关键。
在英语学习的过程中，很多学生却对这门语言产生了厌烦和疲惫的情绪。
为了激发学生的学习兴趣，教师们需要在课堂上进行针对性的教学设计，引导学生树立学习英语的兴趣。
可以通过丰富多彩的教学资源，如英语歌曲、英语电影、英语绘本等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到英语的魅力，从而激发他们的学习动力。
二、提高学生学习能力英语学习的难度较大，学生需要具备一定的学习能力才能够更好地掌握英语。
为了提高学生的学习能力，教师们需要注重培养学生的英语思维能力和语言表达能力。
可以通过引入一些富有启发性的教学资源，如英语绘本、英语游戏等方式，让学生在学习英语的过程中不断提高自己的英语思维能力。
三、营造良好的学习氛围学习氛围是学生成长成才的重要环境之一，是学生学习的保障。
为了营造良好的学习氛围，教师们需要在课堂上积极营造轻松愉快的教学氛围，创设一个积极活跃的课堂氛围。
可以通过各种形式的教学活动，如分组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松有趣的氛围中学习英语，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师们还可以通过合理规划课堂教学时间，合理安排课堂教学内容，让学生在有序的学习环境中学习英语，从而提高学生的学习效果。
教师们还需要定期开展一些有趣的英语活动，如英语俱乐部、英语沙龙等方式，丰富学生的课外英语学习经历，激发学生对英语学习的热情，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
打造初中英语高效课堂教学
打造初中英语高效课堂教学一、充分准备，确保教学内容的系列性教师在教学前一定要做充分的教学准备。
首先要明确教学目标，根据教学要求和学生的实际情况，确立教学目标，精心设计教学内容和教学活动。
其次是要准备教学用具和教学材料，确保教学用具的完整性和教学材料的充足性。
最后要有备课记录，让自己对每个环节的教学都有明确的计划和安排，确保教学内容的系列性和连贯性。
二、激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围初中生的学习状态多变，教师要善于利用多种途径和方法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
可以采用趣味性教学，引导学生以多种方式进行学习，比如通过课外阅读、英语剧本表演、英语角自由交流等方式，来提高学生的学习动力和学习兴趣。
教师要善于引导学生学会自主学习，让学生在学习中产生学习的乐趣。
三、启发学生思维，培养学生的英语思维能力英语教学不仅仅是教授语法和单词，更重要的是培养学生的英语思维能力，激发学生创造性思维。
教师要善于引导学生在课堂上进行思维导图，进行逻辑推理、进行问题解决等活动，帮助学生建立英语思维模式，培养学生的创造性思维和问题解决能力。
四、引导学生学会合作，培养学生的团队意识和合作精神在英语教学中，教师不仅仅要教会学生英语知识，更要教会学生合作的重要性。
教师可以采用小组合作学习的方式，让学生进行小组合作游戏、小组合作讨论等活动，培养学生的团队意识和合作精神。
通过合作学习，学生可以相互学习、相互促进，增强学习兴趣，提高学习效率。
五、及时反馈，促进学生的自我调节在教学过程中，教师一定要及时给学生提供反馈，让学生得到及时的认可和鼓励。
通过及时的反馈，教师可以了解学生的学习情况，发现学生的问题和困难，及时给予帮助和指导，促进学生的自我调节，提高学生的学习效果。
初中英语高效课堂教学的核心在于教师的教学方法和教学态度。
只有通过不断地自我反思和专业提升，才能使得自己的教学更加高效，学生的学习更加快乐。
相信通过教师和学生的共同努力，初中英语教学一定能够取得更好的成绩。
打造初中英语高效课堂教学
打造初中英语高效课堂教学初中英语高效课堂教学是教师在教学中积极参与，引导学生积极探究，培养学生的英语语言能力与语言运用能力，提高学生的英语学习兴趣的过程。
为了打造初中英语高效课堂教学，教师需要注重教学内容的设计，注重教学方法的选择，注重教学资源的利用，同时也需要引导学生参与课堂学习，培养学生的自主学习能力，培养学生的团队协作能力等。
下面我们就来谈谈如何打造初中英语高效课堂教学。
一、合理的教学内容设计1. 根据教材要求，明确教学内容的重点和难点，对于可能引起学生疑惑的地方给予反复讲解，确保学生对教学内容有深刻的理解。
2. 注重教学内容的拓展，通过选取故事、诗歌、歌曲等形式多样的材料，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
3. 在教学内容中注重知识的前后联系，注重知识的系统性和整体性，帮助学生将已学知识串联成体系，做到知识点的互相衔接。
4. 避免教学内容过度超前，教师需要根据学生的实际情况进行教学计划的安排，确保学生跟得上教学进度。
二、多样化的教学方法选择1. 积极主动的课堂教学方式。
教师需要成为课堂的主导者，引导学生积极参与课堂讨论，集体合作，展示作业等。
2. 利用多媒体技术。
教师可以利用多媒体技术对教学内容进行展示，例如PPT、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 利用案例教学法。
借助实际案例进行教学，让学生在实际问题中学习，培养学生的实际应用能力。
4. 课堂互动式教学。
鼓励学生在课堂上提问，回答问题，互相讨论，增强学生的思维能力，培养学生的团队协作能力。
三、充分利用教学资源1. 合理使用教学设备。
确保课堂上的投影仪、电脑等教学设备的正常运转，为多媒体教学提供保障。
2. 利用网络资源。
教师可以利用互联网资源进行教学辅助，例如在线教学视频、英语学习网站等，拓展学生的学习资源。
3. 利用教学辅助工具。
例如英语学习软件、英语学习工具书、英语学习游戏等，丰富学生的学习方式，提高学生的学习效果。
构建高效课堂,让初中英语教学更精彩
构建高效课堂，让初中英语教学更精彩一、教学目标的明确高效课堂的构建首先要有清晰的教学目标，明确课程内容，确保每一堂课都有明确的目标和清晰的教学思路。
初中英语教学的目标既包括语言知识的学习，也包括语言运用能力的培养，因此要注重词汇、语法和听说读写等方面的综合提升。
在设定教学目标时，要考虑学生的实际水平和兴趣爱好，使目标更具针对性和实践性。
教师还应该对学生进行评估，及时调整教学目标，保证每一个学生都能够在课堂上得到有效的提升。
二、教学内容的生动有趣初中生年龄较小，注意力不集中，因此教学内容必须做到生动有趣，吸引学生的注意力。
可以结合实际情况，采用多媒体教学手段，引入有趣的故事和案例，增加教学内容的趣味性。
教学内容要贴近学生的生活，让学生在学习中感受到英语的实用性和趣味性，激发学生的学习热情和动力，提高学习效果。
三、教学方法的多样化构建高效课堂，多样化的教学方法是必不可少的。
教师可以采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，使课堂教学更加灵活生动。
要注重任务型教学，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和创新意识。
教学方法要灵活运用，根据学生的不同特点和学习习惯，采取不同的教学方式，满足学生的不同需求。
四、学生参与的积极性高效课堂的构建需要学生的积极参与，在课堂上要给予学生更多的自主学习空间和表达机会。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生参与课堂，主动发言，培养学生的表达能力和团队合作能力。
教师要注重鼓励和引导学生，让每一个学生都感到课堂是一个自由、轻松和充满挑战的学习环境，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
在构建高效课堂的过程中，教师扮演着至关重要的角色。
教师要注重个性化教学，根据学生的不同特点，采取不同的教学策略，关注每一个学生的学习情况，使每一堂课都能够实现高效传递知识。
教师还要不断提升自己的教学技能，积极参加教学培训，学习最新的教学理论和方法，不断提高自己的教学水平。
家长、学生和学校也是构建高效课堂的重要参与者。
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主人 ， 成为学 习的主体 。由过去 的被 动接 受知识 ， 变
为主动探索 知识 ， 体 验学 习带 来 的乐趣 。教师 由过
去 的主讲转变 为现在 的主导 ， 现在的合作 伙伴 ， 让学
生 成为课堂 的演 员 ， 老师成 为导演 。因此 ， 在高 中英
２ ０ １ １ 年我 校完成从普通高中到襄 阳市示 范高 中
一
成“ 续案” ） ——课后 “ 补备” （ 形成 “ 补案” ） 。
由备课组 长 、 学案编写人 、 包 科领导在 两天 内研
种教学实践模 式。李炳 亭 老师认 为 ， 高效 课堂 就
１ ．高效 课 堂 的 “ 三 个 标 准”
是知识的超市 、 生命 的狂欢 。 （ １ ） 每一个学生在 每一个 时 间段都 有 事做 。新 课标 理念 强调 关注 每一个学 生 ， 这个 理念 不是 一个 时髦的叫法 ， 而是保证课堂高效的必须条件 ；
著名 的教育家 陶行 知先生 曾经 这样描述 旧 中国
的教育 ：
认为， 关键在 于软件建设 和软实力 的提高上 ， 而软实
力 就体现 在课 堂 效率 上 。在新 课 程改 革 的新 形 势 下， 我校毅然决然地走上 了一条 高效课 堂之路 。
新课改理念 要求 我们 教 师首先 转 变思 想 ， 在教 学 中以学生 为主体 ， 面向全体学 生 ， 教 师要 以学 生为 本， 依学定教 ， 把课 堂还 给学 生 ， 让学 生成 为学 习的
先生是教死书 ， 死教书 ， 教书死 ；
学生 是读死书 ， 死读书 ， 读 书死。
陶行 知先生呼 吁道 ： “ 解放 小孩 子 的头脑 ， 使他
们 能想 ； 解放小 孩子 的手 ， 使他 们能 干 ； 解 放小 孩子 的嘴 ， 使他们能 说 ； 解放小孩 子的眼 睛 ， 使 他们 能看 ； 解放 小孩 子的空 间， 使他们能到大 自然 、 大社 会中扩 大 眼界 ， 各学所需 ， 各教所知 ， 各尽所能… …”
要： 新 形势下的课堂模式给我们解 决 了内容 多、 时 间少的问题。为 了适应 新课改 ， 为 了生存 与发展 ，
我们必须走 高效课 堂之路。在课 堂改革 中， 教师应从 角色、 观念 上转 变， 更要做 好课 前、 课 中等方 面工作 的改 变， 展现课 堂魅力 ， 真正做 到高效率 、 高质量 地完成教 学任务 ， 促进 学生获得 高效发展 。 关键词 ： 打造 主动 主导 高效课 堂
合 以利 于人才的培养和学生 素质的提 高。在学生 中 开展 自制 教具方 法形式 多样 ， 急 需学 校及 教 育部 门
教育教学 的改 革 ， 自制 教具 积 蓄 、 蕴 藏着 巨大潜 力。
在正确 引导 、 鼓励、 支 持下 ， 自制 教具一 定 会 以崭 新 的面貌 ， 成为英语课堂教学 中的一枝璀璨 的鲜花 。
中 譬 ｔ 奚 季
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ３—６ ８ ２ ２ （ ｊ ） ． ２ ０ １ ３ ． １ ０ ． Ｏ １ １
２ ０ １ ３年第１ Ｏ 期
打造英语高效课堂， 展现课堂魅力
安 艳
（ 湖 北省老 河 口市高级 中学
摘
４ ４ １ ８ ０ ０ ）
让课 堂变得生机勃勃 。
一
切教育改革 的重心 在于提 高课 堂效率 。真正
的高效率 的教学就是 师生 用最短 的时间获得最 大的 重视 ， 有计划地进行。教师积极 参与并 勤于指导 ， 以 兴趣小组 为基础并发 动学 生人人 动手。伴随着 我国
自制教具活动 不但 不 能忽视 ， 而应 更加 受 到重 视， 特别应在学生 中广泛 开展 ， 与实施素 质教育 相结
收 稿 日期 ： ２ ０ ｌ ３ —０ ８ —２ Ｏ
作者简介 ： 安
艳（ １ ９ ７ ５ ． ０ ９ 一 ） 女
湖 北省 老 河 ｒ ＂ ｌ 市 高 级 中学
一 级 教 师
・
２ ５・
２ Ｏ ｌ ３
打造英语高效课堂， 展现课堂魅力
第ｌ Ｏ期
效率。高效课堂作为一种理念 ， 更是一种价 值追求 ，
有收必批 、 有批必评 、 有 评必纠
２ ．课 堂 评 价 。 培 养 自信
（ ３ ） 学生心情舒 畅 ， 有安全的学习心理环境 。
（ ２ ） 厚积知识 、 破 疑解 难 、 方法优 化 、 能力提 高 、 学习高效 ；
究出框架 ， 用 ３天至 ４天的时 间进行 编制 ， 然后再 根 据高考考 纲、 新课 程标 准对 学案 进 行认 真 研 究、 修 改， 最后在 每周 集体备 课 时发到 每一 个老 师手 中进 行再讨论再修改 。同时 ， 我们 还要求每 一个学案 ， 甚 至是每一个题 目都要设计使 用要点或使 用说明 。其 次， 为实现校内资源共享 ， 我们 还规定学案编 制必须 规范， 必须使用 电子稿 ， 并 要存 档 ， 发至学 校规 定 的 邮箱 ， 学校统 一进行 整合 。最后 ， 为保证 学案 落实 ， 我们规定 ， 所有学 案必 须做 到有 发必 做 、 有做 必收 、
参 考 文 献
１ ．苏婷 ． 让 自制玩教具 成为“ 常青树” ［ Ｎ］ ． 中国教 育报 ， ２ ０ ０ ４ ， （ ６ ） ． ２ ．雷亚玲． 对 自制教 具发展 与创新的 几点思考 ［ Ｊ ］ ． 吉林教 育． ２ ０ ０ ８ （ ２ ７ ） ： ３ ６ ． ３ ．肖兆权 ， 洪爱军． 自制教具 的特征及发展研 究 ［ Ｊ ］ ． 教学仪器与 实验． ２ ０ ０ ８ （ ２ ） ： ５ ．
的转 型 ， 学校各项硬 件设施都基本 到位 了。然而 ， 转 型后 的老师还是原来 的老师 ， 学生 还是原来 的学生 ，
语 教学 中必须实施新课改 ， 打造高效英语课堂 。
一
、
什么样的课堂可称为“ 高效课堂”
课堂模式 还是原来 的课 堂模 式。如何能 与示 范高 中 的标 准配套 ， 做 到名 至实归 ， 名副其实 呢？我们 一致