八年级语文短文两篇2PPT课件

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第11课《短文二篇》课件(共29张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册

第11课《短文二篇》课件(共29张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
人教部编版 初中语文 八年级上册
短文两篇

答谢中书书
答复
陶弘景
谢征,作者的 朋友。中书是 谢征的官职。
自由朗读课文,读准字音,读出节奏,划分层次。
答谢中书书
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两 岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,
tuí lín 猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。
4、作者怎样描绘景物的?
高峰如云 清流见底。
山水相映之美

两岸石壁 青林翠竹,
色彩配合之美

晨昏变化之美

晓雾将歇 夕日欲颓,
动静映衬之美
5、这篇短文表达了作者怎样的思想感情?
考点 体会山水类诗文中蕴含的情感
[答题思路] 看景物 分析所写景物的特征,在把握意境的基础上体会情感。 找关键词句 寻找文(诗)眼及文中抒情、议论性的语句,深入体会其情感。 联系背景 结合作者生平及创作背景,知人论世。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
庭院中的月光如积水般清明澄澈,仿佛有 藻、荇交错纵横其中,大概是竹子和柏树的影 子吧。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只 是缺少像我俩这样的闲人罢了。
讨论
➢作者为什么要夜游承天寺?
一是作者被贬, 心情郁闷、孤独; 二是因为月色很美。
“青林翠竹”--- 平视
“晓雾将歇”--- 早晨
动 “ห้องสมุดไป่ตู้鸟乱鸣”--- 听觉 景 “夕日欲颓”--- 傍晚
“沉鳞竞跃”--- 视觉
3、思考下面问题
请从炼字的角度赏析“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”。
• “猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好,生动形象地写出了 猿、鸟此起彼伏地鸣叫着的状态,表现了晨景的热烈欢跃的 气氛;“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好,生动形象 地写出了水中潜游的鱼儿争相跃出水面的状态,静中有动, 表现了热闹的气氛。

人教部编版八年级上册第11课《短文两篇》课件(共27张PPT)

人教部编版八年级上册第11课《短文两篇》课件(共27张PPT)


诸葛庐、子云亭—因住人有名而受景仰—自比古贤居室
结尾
陋室 不陋

何陋之有——因住人“德馨”而不陋——高尚情趣
写法理解
1.本文采用托物言志的写法。 2.本文采用反向立意的写法。 3.本文句式整齐,对仗工巧,
节奏分明,音韵谐美;而又 变化有致,不拘一格,读起 来抑扬顿挫,毫无呆板之感, 表现了一种整齐美与错综美 相结合的和谐美。
1.可爱者甚蕃 2.濯清涟而不妖 3.可远观而不可亵玩焉 4.陶后鲜有闻 5.宜乎众矣
解释文言词语
6.可以调素琴 7.无丝竹之乱耳 8.无案牍之劳形
词类活用
① 蔓:名词活用为动词,长枝蔓。例句:不 蔓不枝
② 枝:名词活用为动词,生枝杈。例句:不 蔓不枝
③ 远:形容词活用为动词,远播,远远的传 送出去。例句:香远益清
③ 馨:名词活用为动词,此指居室主人道德 美好高尚,可译为有了方馨。例句:惟吾 德馨
④ 乱:动词使动用法,使……受到扰乱。例 句:无丝竹之乱耳
⑤ 劳:动词使动用法,使……感到劳累。例 句:无案牍之劳形
译文
山不在于高低,有了神仙就可以名声远播。水不 在于深浅,有了蛟龙就显得有灵气。这是所简陋的 房子,只因为我的品德高尚(就不感到简陋了)。 青苔的痕迹蔓上台阶,苍翠碧绿;绿草的颜色映入 竹帘,一片青葱。在这里谈笑的都是博学而又品德 高尚的人,跟我往来的没有知识浅薄的人。(闲时 )可以用来(可以:可以用来。)弹奏不加装饰的 琴,阅读佛经。没有管弦乐演奏的乐声扰乱双耳, 没有官府的公文使人劳累。(我的陋室真比得上) 当年南阳诸葛亮的草庐,西蜀扬子云的亭子。孔子 说过:“(既有君子住在里头)又有什么简陋呢? ”
淘 宝 客 服 每 日工作 计划分 析 网 络 销 售 员 的基本 工作是 做好客 户询价 疑问工 作,引 导客户 购买我 们的产 品,做 到 这 些 工 作 ,还不 够,因 为这仅 仅是一 个导购 员的工 作,尚 不具备 成为一 个专业 的 网络销 售人员 的能力 。因为 网络销 售作为 推广的 一种主 要方式 ,应该 是主动 的, 自 觉 的 , 而 不是被 动的等 着客户 来议价 。做为 销售人 员,特 别是做 网络销 售是十 分 辛 苦 且 有 一定压 力的事 情。随 着网络 销售市 场的竞 争越来 越大, 如今的 网络销 售 人 员 不 再 是坐在 那打打 字,聊 聊天, 简简单 单回答 客人的 问题就 可以的 了。作

《短文两篇》人教版八年级上册语文PPT课件(第一课时)

《短文两篇》人教版八年级上册语文PPT课件(第一课时)

板书设计
语文(人教版)八年级 上册
感谢各位的聆听
语文(人教版)八年级 上册
《短文两篇》
——记承天寺夜游 主讲人:XXX
学习目标
1.积累一些文言实词、虚词。弄懂句子的含义。(重点) 2.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心,提高初步欣赏文学 作品的能力。(难点) 3.学习《记承天寺夜游》,感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情 怀,学习他面对逆境达观处世的从容心态。
只是。
大概是。 语气词,相当于“罢了”。
柏?但少闲人如吾两人者耳。
清闲的人。
初读感知
译:元丰六年十月十二日夜晚,(我)脱下衣服准备睡觉,(只见)月光照入 门内,我不由产生夜游的雅兴,高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐 的人,就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡,(于是)我们一起在庭院中 散步。(月光照在院中)庭院的地面像积水那样清澈透明,水中(仿佛有)藻、 荇交错纵横,原来是竹子和柏树枝叶的影子。哪一夜没有月光呢?哪个地方没 有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
基础积累
青林翠竹,四时俱备: 青葱的林木,翠绿的竹林,一年四季都有。 自康乐以来,未复有能与其奇者: 自从谢灵运以来,还没有人能置身这佳美的山水之中。
初读感知
1.听课文朗读 看课文注释,了解大意。 小组合作,结合注释,翻译全文。
初读感知
2.课文可分为几部分 ?每一部分的内容分别是什么?
全文可分三部分。“山川之美,古来共谈”总领全 文。中间的写景部分,先仰视“高峰入云”,再俯 瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁”“青林翠 竹”,而后分“晓”与“夕”两层来写,最后以感 叹总括前文。
积累
月色入户 古义:文中指门窗。今义:门。 但少闲人如吾两人者耳

八年级语文ppt课件:短文两篇

八年级语文ppt课件:短文两篇


课文朗读
为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命.生命是可 爱的.但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界 吗? 倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾.我要飞向 火热的日球.让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿, 失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。
合作研讨-《日》
1、作者为什么赞美飞蛾扑火、夸父逐日?
2、在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作者忽然 笔锋一转,说起了“为着追求光和热,人宁愿舍弃 自己的生命”?
3、如何理解“没有了光和热,这人间不是会成 为黑暗的寒冷世界吗?” 4、文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂 寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代 背景,你体会到了作者的人生追求吗?

课文朗读
合作研讨-《月》
课文朗读
1、月亮在文中带给你的突出感觉是什 么?你是通过哪些描写体会出来的? 2、“月的光是死的光”表达了作者怎 样的思想感情? 3、为什么作者在《月》的末尾引用 “姮娥奔月”的传说?
配乐自读
课堂小结
仁 人 志 士
飞蛾扑火 夸父逐日
追求
日(光和热)
嫦娥奔月
改变
月(冰冷)
读读写写:
yá ng

yáng

dàng

shāng

hé ng
hé ng
huá n
yuá n
姮 浸
jì n




撮 cuō 皓 hào
《日》
为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下, 或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的.在最后的一瞬间它 得到光,也得到热了。 我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在旸谷。

新人教版八年级语文下册8.《短文两篇》课件(32张PPT)

新人教版八年级语文下册8.《短文两篇》课件(32张PPT)
联系当时的时代背景,《日》和《月》都是在四 十年代初期完成的,当时抗战正进入一个比较艰苦的 阶段,全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来,因此 可以理解巴金为什么歌颂光明,赞美那些为了追求光 和热不惜牺牲自己生命的人。
飞蛾;夸父 (扑火;追日)
人 品 品
(舍弃生命)

“我”
(愿来阅读 《日》和《月》,虽然两文写法不 同,但表现的是共同的主题。
学习目标
• 1、了解有关巴金的文学常识及 本文的写作背景 • 2、品味关键语句,理解作者的 思想感情。 • 3、培养积极奋发、坚韧向上的 理想人格。
“夸父不量力,欲追日影,逐 之于旸谷,渴死。”
汉族,1904年11月生,四川成都人。 1921年于成都外语专门学校肄业。 1927年至1929年赴法国留学。1929年回国后,从事文学创 作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社总编辑 。 1950年后任平明出版社总编辑,上海市文学艺术界联合会副主席, 中国作家协会上海分会主席。 1953年9月后先后任中国作家协会副主席,《文艺月报》、《收获 》、《上海文学》主编。 1962年后任上海市文学艺术界联合会主席,“文化大革命”中受冲 击。1977年至1983年中国作家协会主席、中国文学艺术界联合 会副主席,上海市政协副主席。 1983年任全国政协副主席,中国作家协会主席。 2003年3月在全国政协十届一次会议上当选为第十届全国政协副主 席。 2003年11月,国务院授予巴金先生“人民作家”荣誉称号。
最突出的感觉是寒冷。譬如:“我望着明月,总
觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见
落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜
似的。”使人联想到,李白的“床前明月光,疑是地上 霜”;苏轼的“高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人 间”;李商隐的“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒” 等。

八上 第10课《短文两篇》(课件)PPT课件

八上 第10课《短文两篇》(课件)PPT课件


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展示自学成果
文体简介
本文是一篇小品文,小品文是一 种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。 它在中国有着悠久的历史和多种样式, 古代许多带有强烈感情色彩、语言优 美生动的序、跋、记传、书信等等, 都可以算作小品文。

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展示自学成果
了解写作背景
原文:两岸石壁,五色交辉。青林翠 竹,四时俱备。
译文:两岸的石壁色彩斑斓,交相辉 映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长 存。

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读懂文中之景
原文:晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 译文:清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟 此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水 中的鱼儿争相跳出水面。
本文写于宋神宗元丰六年(1083年),当时,作者被贬到黄 州已经有四年了。元丰二年七月,历史上著名的“乌台诗案”,御 史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句,说他以诗讪谤,八月,将他 逮捕入狱。经过长时间的审问折磨,差一点被杀。十二月作者获释 出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得“签书公事”,也就是说 做着有职无权的闲官。在这种情况下,作者写了这篇短文,对月夜 的景色作了美妙的描绘,真实的记录了他当时生活的一个片段。
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品味诗意美景
3 文中描写的景物分别有怎样的特点?
山峰:高耸入云。 溪流:清澈见底。 石壁:色彩斑斓。 树林:青葱。 竹子:翠绿,四季常存。 晓雾:将要消散。 猿、鸟:此起彼伏的鸣叫。 夕阳:快要落山。 鱼儿:潜游在水中,争相跳出水面。

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品味诗意美景
4 结合语句,发挥你的想象,说一说在文
导入新课
这节课我们学习《短文两篇》,与文人雅士一起欣 赏山水之美,体悟人生况味。板书课题《短文两篇》。

八年级上册《短文两篇》课件PPT课件

八年级上册《短文两篇》课件PPT课件
具体描述
文章从白鹭的飞翔、站立、觅食等日 常活动入手,展现了白鹭的优雅、自 由和生命力,强调了和谐、自然之美 。
语言特点
语言特点
《白鹭》的语言优美、细腻,富有诗意。
具体描述
作者运用了丰富的修辞手法,如比喻、拟人等,使得语言生动、形象,增强了 文章的感染力。
写作手法
写作手法
《白鹭》采用了寓言式的写作手法。
及时调整教学方法和策略。
07
作业与延伸阅读
作业布置
01
02
03
04
作业一
熟读并背诵《短文两篇》中的 《陋室铭》和《爱莲说》。
作业二
完成课后练习,巩固所学知识 。
作业三
搜集有关刘禹锡和周敦颐的资 料,了解他们的生平和作品风
格。
作业四
写一篇读后感,谈谈自己对《 陋室铭》和《爱莲说》的理解
和感悟。
延伸阅读推荐
《刘禹锡诗文选注》
《周敦颐集》
此书收录了刘禹锡的代表作品,包括诗、 文、赋等,有助于学生全面了解刘禹锡的 文学成就。
周敦颐是北宋理学的创始人之一,此书收 录了他的代表作品和思想,有助于学生深 入了解其思想和文学风格。
《唐宋八大家散文选》
《古文观止》
此书收录了唐宋八大家的经典散文,有助 于学生拓展阅读视野,提高文学鉴赏能力 。
分组讨论
总结词
提高学生参与度
VS
详细描述
将学生分成小组,让他们在小组内对短文 进行讨论。这样可以提高学生的参与度, 促进他们之间的交流与合作,同时也可以 培养他们的团队协作能力。
分享与交流
总结词
增强学生表达能力
详细描述
让学生分享自己对于短文的看法和理解,与其他同学进行交流。这样可以增强学生的表 达能力,促进他们的思维活跃度和创造力。同时也可以让教师了解学生的阅读理解情况,

部编八年级上册文言文复习之《短文两篇》(共14张PPT)

部编八年级上册文言文复习之《短文两篇》(共14张PPT)
部编八年级语文(yǔwén)上册
第三(dì sān)单元复习
文言文部分(bùห้องสมุดไป่ตู้fen)之《短文两篇》
第一页,共14页。
短文(duǎn wén)两篇
一、解释句中加点的字
五色交辉 交相辉四时(sìshí)俱备
晓雾将歇 映消(散jiā夕o 日欲颓
沉鳞竞跃 月色入户
xyiìān争ng门相g) 与念h其无uī 奇与者为乐
4、仔细体会以上两篇作品的诗情文意,谈谈你对“人有悲
欢离合(bēi huān lí hé),月有阴情圆缺,此事古难全”一句
山岩上有几十个像巨人(jùrén)的脚印,就是人们所说的佛迹。
遂至承天寺
相与步于中庭
于是,就
盖竹柏影也
但少闲人
大概是
全,都 坠落
这里指欣赏
考虑,想到
共同,一起 只是
第二页,共14页。
二、翻译句子,要求准确通顺。 1、山山川川景色之的美美,丽,古自来古共以来谈就。是文人雅士共同(gòngtóng)欣
赏赞叹的。
2、清 快晓晨要的落雾薄山将雾的将时歇要候,消,散潜猿游(x鸟在iā水乱o中sà鸣的n鱼);的儿时夕争候相日,跳传欲出来水颓猿面、,。鸟沉此起鳞彼竞伏的跃鸣。叫声;夕阳
)B
第四页,共14页。
五、阅读课文并按要求回答问题——《答谢中书书》。 ①统领全文的语句是 “山川(shān chuān)之美, ,全文围绕着一个 “晨词昏句美变 是化“ ”字之展美开、。动共静写古相了来衬共山 映之谈水 衬美”之(sh美ā等nsh。uǐ其) 中、写晨色彩昏搭变配化之之” 美美、的 ②“高峰入晓云雾,将清歇流,见猿底鸟”乱以鸣;夕日欲颓,沉鳞两竞种跃视。角,写
• 答:(从写景视角的变换,动静变化(biànhuà),视觉听觉等多种感官 的运用,抓住景物特点描写,以景传情等方面谈)本文写景,先仰视“高 峰入云”,后俯视“清流见底”再平视石壁。把握了景物特征,描摹山 水情态,使人目随笔转,情偕意迁,传达出作者与自然有机融合的愉悦, 体现了热爱自然,归隐林泉的志趣。
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人教版八年级上册第二十七课
答谢中书书 —陶弘景
记承天寺夜游 —苏 轼
泸水县民族中学段国春制作
.
1
诵读训练
要求读准字音,读通文句,读出节奏、韵 律、情调。 (1)音频范读,学生听读,掌握字音、节奏 。 (2)学生大声朗读,品味四字句的节奏。 (3)选一学生读课文,其余同学点评。 (4)学生齐读课文。

至孝惠、高后时,封芮庶子二人为列侯,传国数世绝。赞曰:昔高祖定天下,功臣异姓而王者八国。张耳、吴芮、彭越、黥布、臧荼、卢绾与两韩信,皆徼一时之权变,以诈力成功,咸得裂土,南面称孤。见疑强大,怀不自安,事穷势迫,卒谋叛逆,终於灭亡。张耳以智全,至子亦失国。唯吴芮之 起,不失正道,故能传号五世,以无嗣绝,庆流支庶。有以矣夫,著於甲令而称忠也。[标签:标题] 荆王刘贾,高帝从父兄也,不知其初起时。汉元年,还定三秦,贾为将军,定塞地,从东击项籍。汉王败成皋,北度河,得张耳、韩信军,军修武,深沟高垒,使贾将二万人,骑数百,击楚,度白马津入楚地,烧其积聚,以破其业,无以给项王军食。已而楚兵击之,贾辄避不肯与战,而与彭越相保。 汉王追项籍至固陵,使贾南度淮围寿春。还至,使人间招楚大司马周殷。周殷反楚,佐贾举九江,迎英布兵,皆会垓下,诛项籍。汉王因使贾将九江兵,与太尉卢绾西南击临江王共尉,尉死,以临江为南郡。贾既有功,而高祖子弱,昆弟少,又不贤,欲王同姓以填天下,乃下诏曰“将军刘贾有功, 及择子弟可以为王者”群臣皆曰“立刘贾为荆王,王淮东”立六年,而淮南王黥布反,东击荆。贾与战,弗胜,走富陵,为布军所杀。燕王刘泽,高祖从祖昆弟也。高祖三年,泽为郎中。十一年,以将军击陈狶将王黄,封为营陵侯。高后时,齐人田生游乏资,以画奸泽。泽大说之,用金二百斤为田 生寿。田生已得金,即归齐。二岁,泽使人谓田生曰“弗与矣”田生如长安,不见泽,而假大宅,令其子求事吕后所幸大谒者张卿。居数月,田生子请张卿临,亲修具。张卿往,见田生帷帐具置如列侯。张卿惊。酒酣,乃屏人说张卿曰“臣观诸侯邸第百馀,皆高帝一切功臣。今吕氏雅故本推毂高帝 就天下,功至大,又有亲戚太后之重。太后春秋长,诸吕弱,太后欲立吕产为吕王,王代。太后又重发之,恐大臣不听。今卿最幸,大臣所敬,何不风大臣以闻太后,太后必喜。诸吕以王,万户侯亦卿之有。太后心欲之,而卿为内臣,不急发,恐祸及身矣”张卿大然之,乃风大臣语太后。太后朝, 因问大臣。大臣请立吕产为吕王。太后赐张卿千金,张卿以其半进田生。田生弗受,因说之曰“吕产王也,诸大臣未大服。今营陵侯泽,诸刘长,为大将军,独此尚觖望。今卿言太后,裂十馀县王之,彼得王喜,於诸吕王益固矣”张卿入言之。又太后女弟吕须女亦为营陵侯妻,故遂立营陵侯泽为琅 邪王。琅邪王与田生之国,急行毋留。出关,太后果使人追之。已出,即还。泽王琅邪二年,而太后崩,泽乃曰“帝少,诸吕用事,诸刘孤弱”引兵与齐王合谋西,欲诛诸吕。至梁,闻汉灌将军屯荥阳,泽还兵备西界,遂跳驱至长安。代王亦从代至。诸将相与琅邪王共立代王,是为孝文帝。文帝元 年,徙泽为燕王,而复以琅邪归齐。泽王燕二年,薨,谥曰敬王。子康王嘉嗣,九年薨。子定国嗣。定国与父康王姬奸,生子男一人。夺弟妻为姬。与子女三人奸。定国有所欲诛杀臣肥如令郢人,郢人等告定国。定国使谒者以它法劾捕格杀郢人灭口。至元朔中,郢人昆弟复上书具言定国事。下公卿, 皆议曰“定国禽兽行,乱人伦,逆天道,当诛”上许之。定国自杀,立四十二年,国除。哀帝时继绝世,乃封敬王泽玄孙之孙无终公士归生为营陵侯,更始中为兵所杀。吴王濞,高帝兄仲之子也。高帝立仲为代王。匈奴攻代,仲不能坚守,弃国间行,走雒阳,自归,天子不忍致法,废为合阳侯。子 濞,封为沛侯。黥布反,高祖自将往诛之。濞年二十,以骑将从破布军。荆王刘贾为布所杀,无后。上患吴会稽轻悍,无壮王填之,诸子少,乃立濞於沛,为吴王,王三郡五十三城。已拜受印,高祖召濞相之,曰“若状有反相”独悔,业已拜,因拊其背曰“汉后五十年东南有乱,岂若邪。然天下同 姓一家,慎无反”濞顿首曰“不敢”会孝惠、高后时天下初定,郡国诸侯各务自拊循其民。吴有豫章郡铜山,即招致天下亡命者盗铸钱,东煮海水为盐,以故无赋,国用饶足。孝文时,吴太子入见,得侍皇太子饮博。吴太子师傅皆楚人,轻悍,又素骄。博争道,不恭,皇太子引博局提吴太子,杀之。 於是遣其丧归葬吴。吴王愠曰“天下一宗,死长安即葬长安,何必来葬”复遣丧之长安葬。吴王由是怨望,稍失藩臣礼,称疾不朝。京师知其以子故,验问实不病,诸吴使来,辄系责治之。吴王恐,所谋滋甚。及后使人为秋请,上复责问吴使者。使者曰“察见渊中鱼,不祥。今吴王始诈疾,及觉, 见责急,愈益闭,恐上诛之,计乃无聊。唯上与更始”於是天子皆赦吴使者归之,而赐吴王几杖,老,不朝。吴得释,其谋亦益解。然其居国以铜盐故,百姓无赋。卒践更,辄予平贾。岁时存问茂材,赏赐闾里,它郡国吏欲来捕亡人者,颂共禁不与。如此者三十馀年,以故能使其众。朝错为太子家 令,得幸皇太子,数从容言吴过可削。数上书说之,文帝宽,不忍罚,以此吴王日益横。及景帝即位,错为御史大夫,说上曰“昔高帝初定天下,昆弟少,诸子弱,大封同姓,故孽子悼惠王王齐七十二城,庶弟元王王楚四十城,兄子王吴五十馀城。封三庶孽,分天下半。今吴王前有太子之隙,诈称 病不朝,於古法当诛。文帝不忍,因赐几杖,德至厚也。不改过自新,乃益骄恣,公即山铸钱,煮海为盐,诱天下亡人谋作乱逆。今削之亦反,不削亦反。削之,其反亟,祸小。不削之,其反迟,祸大”三年冬,楚王来朝,错因言楚王戊往年为薄太后服,私奸服舍,请诛之。诏赦,削东海郡。及前 二年,赵王有罪,削其常山郡。胶西王卬以卖爵事有奸,削其六县。汉廷臣方议削吴,吴王恐削地无已,因欲发谋举事。念诸侯无足与计者,闻胶西王勇,好兵,诸侯皆畏惮之,於是乃使中大夫应高口说胶西王曰“吴王不肖,有夙夜之忧,不敢自外,使使臣谕其愚心”王曰“何以教之”高曰“今者 主上任用邪臣,听信谗贼,变更律令,侵削诸侯,征求滋多,诛罚良重,日以益甚。语有之曰:狧糠及米。吴与胶西,知名诸侯也,一时见察,不得安肆矣。吴王身有内疾,不能朝请二十馀年,常患见疑,无以自白,胁肩累足,犹惧不见释。窃闻大王以爵事有过,所闻诸侯削地,罪不至此,此恐不 止削地而已”王曰“有之,子将奈何”高曰“同恶相助,同好相留,同情相求,同欲相趋,同利相死。今吴王自以与大王同忧,愿因时循理,弃躯以除患於天下,意亦可乎”胶西王瞿然骇曰“寡人何敢如是。主上虽急,固有死耳,安得不事”高曰“御史大夫朝错营或天子,侵夺诸侯,蔽忠塞贤,朝 廷疾怨,诸侯皆有背叛之意,人事极矣。彗星出,蝗虫起,此万世一时,而愁劳,圣人所以起也。吴王内以朝错为诛,外从大王后车,方洋天下,所向者降,所指者下,莫敢不服。大王诚幸而许之一言,则吴王率楚王略函谷关,守荥阳敖仓之粟,距汉兵,治次舍,须大王。大王幸而临之,则天下可 并,两主分割,不亦可乎”王曰“善”归报吴王,犹恐其不果,乃身自为使者,至胶西面约之。胶西群臣或闻王谋,谏曰“诸侯地不能为汉十二,为叛逆以忧太后,非计也。今承一帝,尚云不易,假令事成,两主分争,患乃益生”王不听,遂发使约齐、菑川、胶东、济南,皆许诺。诸侯既新削罚, 震恐,多怨错。及削吴会稽、豫章郡书至,则吴王先起兵,诛汉吏二千石以下。胶西、胶东、菑川、济南、楚、赵亦皆反,发兵西。齐王后悔,背约城守。济北王城坏未完,其郎中令劫守王,不得发兵。胶西王、胶东王为渠率,与菑川、济南共攻围临菑。赵王遂亦阴使匈奴与连兵。七国之发也,吴 王悉其士卒,下令国中曰“寡人年六十二,身自将。少子年十四,亦为士卒先。诸年上与寡人同,下与少子等,皆发”二十馀万人。南使闽、东越,闽、东越亦发兵从。孝景前三年正月甲子,初起兵於广陵。西涉淮,因并楚兵。发使遗诸侯书曰“吴王刘濞敬问胶西王、胶东王、菑川王、��
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文章结构
一、“山川之美,古来共谈”总领 一、叙事(1-3)
答 谢 中 书 书
二、写景。先仰视,再俯瞰, 再平视,最后分晨昏来写
三、感悟。
记 承 天 二、写景(4) 寺 夜 游 三、抒情(5-6)
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