形变动画教学设计
形变动画教案
③属性栏—补间—形状
2、注意：①形变动画对象必须是离散的
第三步：精确调整变化过程
首先通过比较学生作品与教师作品，发现不同点，让学生认识到使用形状提示的重要性。
演示形状提示点的使用方法：作用、添加方法、调整位置的方法、删除的方法、数量上的要求、位置上的要求等等
演示部分学生作品：找比较典型的作品展示，以便发现不同的问题：形状提示点不显示的问题、不按顺序排列的问题等等，同时要找出有创意的学生作品展示，阐明形状提示点位置的重要性，鼓励大家要勇于创新，大胆尝试！
教学过程
教学内容
活动设计（教师）
活动设计（学生）
导入课
通过动画欣赏，让学生感受形变动画的魅力，并且让学生知道，形变动画制作很简单，但实现的效果很好，激发学生学习形变动画的兴趣。
课堂安排：通过制作牛变象动画，学习形变动画相关知识，最后要安排小组ＰＫ赛，评选出冠军组。
任务分析
共三步：
第一步：绘图。非本节课内容，用图片来代替绘图
FLASH实用教程
形变动画
潘延龙
即墨市第二职业中专
章节
第四章第三节
课题
形变动画
课型：
新
教具
多媒体机房
教学
目标
知识目标：学会形变动画的基本操作和形状提示的使用
能力目标：能够制作出复杂形变动画
情感目标：培养学生自主学习、合作探究、大胆创新的能力
重点
形变动画基本操作
难点
形状提示的使用
学法指导
自主学习、合作探究、团队协作、教师引导
展示1、2组的作品：教师点评，然后3、4组评选出1、2中的优胜组
展示3、4组的作品：教师点评，然后1、2组评选出3、4中的优胜组
FLASH形变动画制作
《FLASH形变动画制作》说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是：《FLASH形变动画制作》，选自电子工业出版社的FLASH8实例训练第二章，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。
一、教材分析教材的地位及作用FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是职业教育计算机动漫专业必修内容。
FLASH动画中的每个场景都是由许多图层组成的，而形变效果则是动画的重要功能，灵活运用形变动画可获得许多特殊的动画效果，使得FLASH动画更加美仑美奂，形象逼真，因此，形变动画的应用在本门课中起着重要的作用。
教学目标在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。
贯彻学生自主学习，融会贯通的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。
1、认知目标：理解形变动画的概念和用法设计意图:只有在真正理解形变动画的概念和用法后，才能激起创作灵感并灵活运用。
2、能力目标：通过对形变动画的掌握，引导学生拓展到多个形变动画的制作。
设计意图:学生要掌握的不仅仅是形变动画的制作方法，而要在此基础上设计完成不同的动画效果。
3、情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作与团队精神。
设计意图:利用实例教学，精彩的片头可以激发学生的学习兴趣，采用分组操作，可以集思广益，让同学们的思维得到最大的拓展，也可以调动他们的团队协作精神。
教学的重点、难点的确立重点：形变动画的制作方法设计意图:形变动画的学习是完成实例制作的关键所在,也是FLASH动画的一个重要知识点,因此把形变动画的制作方法作为本课重点。
难点：形变动画的灵活运用设计意图:形变动画的制作方法不难，但是怎么灵活运用该知识制作出不同的动画效果，需要同学们有创新思维和活学活用的能力，因此把它作为难点讲解。
二、说教法、学法教法：由于中职生普遍存在理解力不强，但对新鲜流行的事物兴趣浓和动手能力较强的特点，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，主动练为原则，采用精彩的片头实例为制作目标,达到让学生真正手动、脑动这一目的。
第5课 形变动画轻松做 教案(表格式)武汉版小学信息科技
网络电教室、flash软件。
激
趣
质
疑
一、创设情境
师：为了奖励大家上节课在学习逐帧动画的时候优异的表现，老师给大家欣赏一个非常神奇的动画。
师播放“超级变变变”的动画（课件展示）。
师：老师发现刚才大家观察得非常的认真，你们看到了什么呢？
生：……（师表扬学生）。
老师给这个动画取了一个名字叫做“超级变变变”。
师：你在制作中会遇到什么问题？（很麻烦等）。
3、引导探究 解决问题
师演示，用一种快速的方法（形状补间动画）制作出长方形移动的动画。
师详细讲解该动画的制作方法。
生任务一：制作一个圆形从左边移动到右边的动画。（出示任务一）
师表扬成功的小组。
师小结该方法：形状补间动画可以实现图形位置变化的效果。（板书：位置）
师：中间的过渡的帧的图形老师没有修改，是谁修改的呢？
师小结形状补间动画的原理。
请学生结合所学和个人想象完成或修改动画作品。
遇到问题你有多种方式求助：（1）借助教学视频课件（2）问老师（3）问伙伴（4）见教材。
四、交流汇报，师生评议
生小组评议，选出好的作品。
全班评议，教师点评。
生课后完成p46评价表。
提醒学生：选择属性补间时，选中第1帧或关键帧前的任意1帧都可以。
师出示动画：圆形变长方形动画（课件展示）。
学生自学教材，尝试解法。
生任务二：制作圆形变长方形动画。(出示任务二)
师表扬成功的小组。
师指导学生演示并详细讲解该动画的制作方法。
师小结该方法：形状补间动画实现图形形状颜色大小等变化的效果。(板书:形状，颜色，大小)
二、任务驱动，自主探究
1、复习巩固
师出示“超级变变变”中圆形由左边运动到右边的动画（课件展示）。
九年级信息技术 制作形变动画教案2
制作运动动画课题制作运动动画课型新授课时序数备课人审核人授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】通过欣赏、分析、制作动画，培养学生的操作能力和审美情趣；在作品评价时，培养学生公正，正确评价的能力，并让学生在评比中产生脱颖而出的竞争意识；培养学生互帮互助、团结协作的精神，增进学生之间的友谊。
教学内容分析：“元件”的制作和使用；“图层”的添加和删除；创建“补间动画”；添加背景声音，掌握制作运动动画的步骤方法。
教学目标知识与技能知道Flash中“库”、“元件”、“图层”、“补间动画”等概念的含义并掌握相应的操作，能使用Flash制作运动渐变动画。
过程与方法以具体的任务为主线，通过教师的演示和指导，在师生互动，生生交流，合作探究，演示评比的活动过程中，让学生进一步掌握Flash的使用方法和动画的制作方法。
情感态度价值观通过欣赏、分析、制作动画，培养学生的操作能力和审美情趣；在作品评价时，培养学生公正，正确评价的能力，并让学生在评比中产生脱颖而出的竞争意识；培养学生互帮互助、团结协作的精神，增进学生之间的友谊。
教学重点与难点重点“元件”的制作和使用；“图层”的添加和删除；创建“补间动画”；添加背景声音，掌握制作运动动画的步骤方法；难点在最后一帧使用“动作”面板添加动作语句“stop()”。
媒体教具多媒体网络教室课时1课时教学过程修改栏教学内容师生互动（一）新课导入每天早晨，与太阳同时升起的还有我们中华人民共和国的国旗，请同学们观看《天安门升旗》视频，去体验那激动人心的一幕吧！（二）新课教学这个动画制作就是我们今天的学习目标，通过这个动画的制作来进行我们的动画学习之旅。
先了解几个概念：“库”、“元件”、“图层”。
１. 什么是“库”？２. 什么是“元件”？３. 什么是“图层”？４. 请同学们谈谈自己对“库”、“元件”、“图层”这几个概念的理解。
学生分组讨论，交流意见，先就字面上对“库”、“元件”、“图层”这几个概念进行理解。
奇妙的形变动画学案
《奇妙的形变动画》学案一、情境导入：观看动画《理想与现实》，思考这个动画是如何创作的？本节课我们就来研究这个问题——奇妙的形变动画二、认定学习目标：1、理解形变动画的概念。
2、了解形变动画的适用条件。
3、学会形变动画的制作方法。
4、学会形变动画的设置方法。
5、学会将文本打散变成图形。
6、了解运动补间动画和形状补间动画的不同点。
三、学习新课：1、阅读教材15页方框中的内容，理解形变动画的概念，了解形变动画的适用条件。
2、根据课文中的操作提示，学习制作《理想与现实》形变动画。
操作时要注意以下几点：（1）提示（2）中“新建元件”的“类型”为“影片剪辑”。
（2）提示（3）中，单击菜单“修改”|“分离”两次的意思是单击菜单“修改”|“分离”再单击菜单“修改”|“分离”。
而不是单击菜单“修改”|“分离”后，再单击“分离”。
（3）提示（4）中，要插入空白关键帧，而不是关键帧。
（4）补间的设置是通过“属性”面板，设置“补间”选项为“形状”来完成的。
（5）“属性”面板和“库”面板，都可以通过单击菜单“窗口”找到。
四、课堂练习：1、做什么动画时的“补间”选项是“形状”？做什么动画时的“补间”选项是“动画”？2、试做一个圆形与矩形之间的渐变动画。
（提示：图形不需要“打散”，插入的是“空白关键帧”）3、做课本16页的“试一试”或根据本节所学知识自由创作。
五、课堂小结：通过几节课的学习，我们掌握了逐帧动画和渐变动画的制作方法。
要知道什么情况下“新建元件”的“类型”是什么，“补间”选项的设置是什么。
还要注意“元件不可以形变，文字必须打散后才能形变”。
九年级信息技术 制作形变动画教案1
⑤选择两个关键帧之间的任意一帧，在属性面板的动画形式中选择“形状”；
⑥按回车键运行查看效果。
强调：当浅绿色背景上的箭头为虚线时，说明形变动画设计的不正确。
（ 2）活动一：根据教师的演示过程 动手制作“月有圆缺”动画。教师巡视辅导。
强调：绘制“月牙”时可另画一个圆，“粘”出“月牙”来。
学生：观看动画并思考问题在情景创设之中让学生很快进入学习状态并明确本节课的学习任务
（1）教师提问：字符能进行形变吗？
教师播放制作好的字符形变动画（由“甘”变为“肃”）并帮助学生明确问题的答案。教师演示字符形变动画的制作过程并强调字符的“分离”操作。
作业
布置
通过本节课所掌握的制作形变动画的方法，完成课本64页实践与提高中的第1、2题。
板书设计
第四节制作形变动画
一、形变动画的原理
二、图形形变动画的制作添加变形提示点：“修改”“形状”“添加形状提示”
三、字符形变动画的制作字符的分离：“修改”——“分离”
课后反思
多学一手：当制作的形变动画中间变形过程杂乱无章时，可在动画中添加变形提示点。
（3）作品展示与评价：各小组选举一名代表展示自己的作品并进行简单 说明，教师进行补充说明。
2.字符形变Байду номын сангаас画的制作：
活动二：制作一个由“A”变为“B”，再变为“C”的过程，学生在听教师讲解的同时观看教师的演示过程。
作品展示与评价：各小组选举一名代表展示自己的作品并进行简单说明，教师进行补充说明。
教
学
目
标
知识与技能
1、通过分析形变动画的例子，理解形变动画的制作原理。
2、掌握图形转换的方法。
(变形动画制作教学设计).doc
变形动画的制作本课特点信息技术作为一门工具学科，学生通过学习完成对知识的探索、理解与应用，同时他们也将自己的想法与创意展现出来。
本课是《动画大师—— Flash Mx》中的变形动画，利用变形功能可以制作出类似变形的效果，让一种形状随时间变化成另外一种形状，同时形状的位置、大小、颜色均可以发生改变，为学生丰富的想象与创造力提供了技术支持。
学情分析：１、学情分析：八年级学生在学习 flash 软件之前，已经学习过 word 软件、 excel 软件，已经具备了一定的自主学习、自主探究的能力。
在学习这节课之前，学生已经学习过 flash 软件工具箱中各个工具的功能，并学会综合运用工具绘制简单图形，为本节课的学习奠定了一定的基础。
２、学生认知障碍点：把变形动画的设计安排在动画学习的第一课， flash 时间轴中各种帧的理解就成为本节课的一个认识障碍点。
教学目标知识与技能：（1）理解 Flash Mx 中时间轴的帧、关键帧、空白关键帧、帧频的含义。
（2）能制作一个简单的“变形”动画。
过程与方法：（1）通过对变形动画的设计，具备自主探究、勇于实践、合作学习的能力。
（2）通过作品创作，具备运用所学知识对信息进行加工处理的能力，以及创新思维和审美能力。
情感态度与价值观：能体验到创作所带来的成就感，增强学生进一步学习flash软件的信心。
教学重点掌握变形动画的制作要领。
教学难点灵活应用变形动画。
教学方法创设情境法、任务驱动法、自主学习、小组合作、演示讲解法。
学习方法任务驱动法、自主探究法、小组合作法、观察法、归纳总结法等。
课型：新授课课时： 1 课时教学过程一、创设情境、激情导入展示一幅 flash 画面，让学生欣赏，观察画面中“花朵”的变化，导入新课——《变形动画的制作》，从而激发学生的学习兴趣。
二、任务驱动、自主探究（一）了解动画制作原理大家都知道，电影是由一个一个的胶片按照先后顺序播放出来的，由于人眼有视觉停留现象，这一个一个的胶片按照一定速度播放出来，我们看起来就" 动"了。
形状变形动画教案
形状变形动画授课教师：李妍单位：濮阳市油田二高《形状变形动画》是河南省高中信息技术教材选修课《多媒体技术应用》的教学内容。
这部分内容是在同学们已学习过工具箱中各工具的功能，并学会综合运用工具绘制简单图形之后而安排的。
让学生了解到制作一个flash动画没有那么神秘，直接关系到后续的学习。
本节课有目的的让学生完成两项任务，任务明确，让学生通过自主学习、合作学习、探究学习完成任务，体验成功的喜悦，增强学习flash 的信心，激发学生进一步学好信息技术的热情，学习的过程中情感教育贯穿终末，培养学生有一颗感恩的心。
一、教学目标：1 •知识与技能(1)掌握变形动画的制作要领；(2)培养学生对动画的兴趣以及想象能力。
2.过程与方法通过作品欣赏和师生交流激发学生完成任务。
在完成二个任务的过程中，使学生掌握工具箱里工具的使用方法和形状渐变动画，培养学生发现问题，探究问题和解决问题的能力，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习以及鉴赏能力，激发学生进一步学好信息技术的热情。
3.情感、态度、价值观培养学生的情商，培养学生的感恩之心，学会对身边的人感恩，热爱自己的父母以及人与人的精诚合作、互帮互助，人的至善至美，培养学生的创造能力。
二、教学重点、难点教学重点：掌握变形动画的制作要领。
教学难点：文字变形需要先分离。
三、教学策略设置情景-----提出问题；师生讨论-----探究问题；独立探索，小组合作---- 解决问题；交流、总结----完成任务、开拓思维——创新作品。
四、教学准备1、课件。
2、多媒体设备。
五、教学过程：1•创设情境，激情导入展示一幅《感恩的心》的flash画面，让学生欣赏，导入新课——《形状变形动画》。
这样的设计旨在激发学生学习的兴趣，让学生在情境中主动的、积极的接受任务。
2•任务驱动，自主探究首先利用一个简单的“圆变星”动画的制作过程来讲解动画制作原理和动画制作中所用到的各种概念与操作，为下面设计变形动画做好铺垫。
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形变动画教学设计.docx
主题2形变动画的制作主备人：范少君课题：形变动画的制作【课时】2课时【教学重点】
1、掌握图形转换的方法。
2、掌握制作形变动画的方法。
【教学难点】
1、图形转换的方法。
2、制作形变动画的方法【教学方法】任务驱动、生生互动、师生互动、个别指导、广播演示【教学过程】（一-）出示教学目标
1、通过分析形变动画的例子，理解形变动画的制作原理。
2、掌握图形转换的方法。
3、通过模仿老师演示的形变动画制作过程，掌握制作形变动画的方法
2、复习回顾创设情景引入新课师：大家回顾上节课我们学习的内容?生：通过实例做了4个灯笼师：对，上节课大家只是对flash中的工具及混色器的认识于实践，那么这节课大家参考课本完成p24p26（课本“操作六-操作十二”）任务：把灯笼变成文字，再把文字还原成灯笼。
大家有没有信心？生：相信大家会做的很好，先自己完成再由各个小组讨论交流，（有盘的机子先检查）（10分钟）且回答：(1)形变动画是怎样完成的？
(2)文字和图形有没有不同？
(3)说说打散（或分离）的作用？
3、学生自主学习，教师巡视指导师：大家这节课先完成四个灯笼的
制作（p24-p26）注意：文字要打散（有的学生会忘记）生：自学讨论操作，（画灯笼对有的学生来说不是太容易，让小组长帮忙）师：教师巡视，个别指导生：动手实践、互相讨论交流动画作品师：个别指导注意：1、大家注意文字打散的作用
2、工具的使用要参考图示，注意工各个具的作用？小组：组长检查小组学习情况，总结问题
3、教师检查学生自学效果、点拨：好作品演示纠正、鼓励。
鼓励后进生师：组长报告各小组完成情况，教师评议，补充提出问题
1、广播好的作品、并找做的一般的学生广播他的亮点（如学生自己设计字体等格式），鼓励学生。
教师演示广播操作（大屏幕）
2、教师解疑
(1)边广播演示，边解决问题。
(2)纠正错误、发扬优点、学生完善自己的作品。
5、小结师：今天让各个小组长来总结一下学习内容生在前面学习使用flash中混色器的同时学会了做形状变化动画。
生2文字形状动画之间打散文字的作用。
师：我们现在会用文字和图形之间做动画，下去大家想想如何用图形和图形之间做变形动画？【教后记录】。