《降水的变化与分布》名校自制学案(第2课时)
降水的变化与分布优秀教案
降水的变化与分布【教学目标】知识与能力1、知道降水的概念及降水的类型，了解降水量的测量方法；2、学会读降水量柱状图分析该地降水的时间变化，能根据降水的数字资料，绘制降水量柱状图；3、阅读世界年平均降水量分布图，能够知道世界降水分布规律。
过程与方法初步学会阅读世界年平均降水量分布图，感知纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布的影响，从而把握世界降水分布规律。
情感、态度、价值观。
通过对降水的学习,对学生进行辨证唯物主义教育。
【教学重点.难点】重点：学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课我们在上一节课中，学习了“气温和气温的分布”，从什么是气温、气温在时间上的变化、气温在空间上的变化三个方面分析了气温这一节课的内容。
那么我们以类似的思路来学习“降水和降水的分布”这一节的内容。
二、学前热身通过不同的图片引导出学生对于“降水是什么？”的认识。
（从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。
）注意区分：露、霜、雾与降水的不同。
那么我们如何来衡量降水的多少呢？阅读P58阅读材料，自我总结。
三、合作探究降水的时间变化活动一：分组讨论：分析某地区的降水柱状图，回答以下问题：1、该地区哪几个月降水最多？2、该地区那几个月降水最少？3、该地区降水的特征？活动二：自主学习：P59活动题。
自主学习降水量柱状图的绘制方法，自主完成未完成的降水量柱状图的绘制。
活动三：课件展示：北半球不同地区的降水量柱状图，总结出5种不同的降水特征：①全年多雨②全年湿润③全年少雨④冬季多雨⑤夏季多雨。
（注意区分南半球的降水量柱状图与北半球的有何不同？）降水的空间变化活动一：教师引导：我们前面学过很多等值线，如等高线、等深线、等温线。
那么与之类似，什么叫做等降水量线呢？（把降水量相同的地区连接成线叫做等降水量线）教师强调：“同一时间内”降水量相同的点连接成线叫做等降水量线。
活动二：课件展示：世界年降水量分布图讨论：1、你知道图上不同颜色代表什么吗？2、什么颜色代表降水量大，什么颜色代表降水量少？活动三：1、课件展示：世界年降水量线图讨论:赤道附近是什么颜色？代表的是多还是少？降水多在多少毫米以上？两极附近呢？由赤道到两极年降水量是怎样变化的？2、小结：纬度因素：赤道附近降水多，两极地区降水少。
第三节降水的变化与分布学案
第三章第3节降水的变化与分布学案学习目标1.知识与技能：了解降水及主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。
初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出降水分布的差异。
会使用降水资料绘制降水量柱状图。
2.过程与方法：通过阅读绘制降水量分布图、柱状图，发展观察能力、动手操作能力和实践能力。
课堂研讨1.降水的变化（1）降水的概念：从大气中降落的、、等，统称为降水。
是降水的主要形式.此外，雾、露、霜等也属降水。
根据降水量的多少,把降雨划分为、、和。
（2）降水的测量：测量降水量的基本仪器是。
它的外部是一个不漏水的铁筒，里面有盛水器、漏斗和储水瓶，另外还配有与储水瓶口径成比例的量杯。
有雨时，雨水通过漏斗流入量杯内。
从量杯上读出的刻度数（毫米）就是降水量。
（3）降水与人民生产、生活的关系十分密切，直接影响到人民的工业、农业、交通和日常生活。
2.降水的季节变化：某地降水量在一年中各月、各季降水量，一个地区,不同年份的降水量也 .我们用来表示一个地区一年内降水的季节变化。
.根据绘图回答问题:哪几个月降水量较少?该地的年降水量大约是多少毫米?该地的降水季节变化有什么特点?1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112月3.降水的分布（1）世界各地，有的地方降水，有的地方降水。
人们根据世界各地的气象记录，把同一时段内降水量相同的地点，在地图上用线连接起来，这叫做。
降水的分布用等降水量线图来表示。
（2）降水的分布规律，我们可以从世界年降水量分布图上看出来：地区降水量多少原因影响因素：两极地区少雨终年气温低，气流下沉增温，不易成云降雨（雪），因此降水赤道地区多雨终年气温高，气流上升冷却，容易成云致雨；因此降水南北回归线附近大陆西岸受热带高气压带控制降水大陆东岸多雨夏季风来自海洋降水；中纬度地区沿海多雨受海洋来的湿润气流影响大降水；内陆少雨距海远，海洋上的湿润气流难以到达降水。
一般受低气压控制的地区，受高气压控制的地区。
（3）影响降水的因素：除上面提到的纬度位置和海陆位置外，还受的影响。
降水的变化与分布 学案
感受乡土地理，激发学习热情。
但要做好学法指导：1看图例，知道图例代表多大的降水量。2找位置，哪里是回归线，的东岸和西岸。3中纬度在哪里，沿海、内陆在哪里。
教学内容及双边活动
预测与对策
【新课导入】
通过播放与水密切相关的图片，
触动神经谈感受，引入课题。
播放图片是要让学生对水这种物质有更深的感触，虽然常见但作用却很大，从而激发学生认识它了解它的兴趣
【教学过程】
教材分析：
第三章天气与气候第三节“降水的变化与分布”通过两个模块分别介绍了降水的变化与降水的分布。降水的变化是从降水的年内变化和年际变化两个方面进行讲述，其中降水柱状图是研究气候重要的工具，因此绘制、阅读降水柱状图是学生必须学会的能力。活动二的目的即重在让学生掌握这种绘图和读图的方法。降水的分布，关键在于如何读懂等降水量线图，所以活动三的设计目的就是培养学生的读图能力。总之，读图和绘图能力的培养依然是贯穿本节课的能力培养线索。
教学流程：
一、阅读课文，自主学习
二、图文结合，精讲点拨
三、引领示范，精确绘图
四、学法指导，读图析图
五、课堂小结，巩固练习
一、阅读课文，自主学习。
阅读58-61页，完成讲学稿相关内容。
【说明：这一部分让学生根据所设问题，阅读课本，填写最基础的知识并在书本上勾划，时间5分钟左右。学生普遍完成后，小组内互相检查核对，并汇报。】
5．指导学生分析绘制好的图表；＞100mm多雨，50-100mm湿润，＜50mm少雨。并提问完成四个问题。
该地哪几个月降水大于100mm？
该地哪几个月降水小于50mm?
该地年降水量大约为多少？
什么季节降水多？
四、小组合作，读图析图
这一授课模块旨在通过学生的思考、交流和互相解释来解决难点问题，讨论的结果要以书面形式写出来，有助于提高学生对地理难点问题的学科语言组织能力。
《降水的变化与分布导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《降水的变化与分布》导学案第一课时一、导入大家好，今日我们要进修的主题是《降水的变化与分布》。
降水是地球上水循环中分外重要的一部分，它对人类生活和自然环境都有着重要影响。
通过进修这个主题，我们将了解到降水的形成原因、变化规律以及在不同地区的分布状况。
二、目标1. 了解降水的定义和分类；2. 精通降水的形成原因和影响因素；3. 了解降水的变化规律和分布特点。
三、导入问题1. 什么是降水？它的分类有哪些？2. 降水的形成原因是什么？3. 降水的变化规律是怎样的？4. 降水在不同地区的分布状况有何特点？四、进修内容1. 降水的定义和分类降水是指大气中的水蒸气凝固成液态或固态的水滴或晶体，从空中降落到地面的过程。
依据降水的形式和性质，降水可分为雨、雪、雹、霰等不同类型。
2. 降水的形成原因和影响因素降水的主要形成原因是空气中的水蒸气凝固成水滴或冰晶，然后下落到地面。
影响降水的因素包括地形、气温、湿度、气压等。
3. 降水的变化规律降水的变化规律受到季节、地域、气候带等因素的影响，不同地区降水量和分布都有所不同。
一般来说，热带和赤道地区降水量较大，而极地地区降水量较少。
4. 降水在不同地区的分布状况降水在不同地区的分布状况受到地形、气候、地球自转等因素的影响。
例如，靠拢海洋的地区降水量较大，而内陆地区降水量较少。
五、练习题目1. 请简要说明降水的定义和分类。
2. 降水的形成原因是什么？请列举至少两个影响降水的因素。
3. 降水的变化规律受到哪些因素的影响？请举例说明。
4. 请简要描述降水在不同地区的分布状况。
六、总结通过今日的进修，我们了解了降水的定义和分类，精通了降水的形成原因和影响因素，了解了降水的变化规律和在不同地区的分布状况。
降水是地球上水循环中分外重要的一部分，期望大家能够加深对这一主题的理解，为环境保卫和人类生活做出贡献。
七、拓展1. 请自行查阅资料，了解世界上降水最多的地区是哪里，其原因是什么？2. 请沉思一下，若果降水量突然增加或缩减会对环境和人类生活有什么影响？以上就是今日进修的内容，期望大家能够勤勉对待，加深对降水的理解。
人教版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案
第三节降水的变化与分布教学目标知识目标1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
能力目标1．培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。
德育目标：通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。
教学重点1．降水有多种形式，但重点认识降雨。
2．降水柱状图的阅读和绘制。
3．世界降水量分布图的阅读。
教学难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。
教学方法：读围观察讨论启发式讲述学生活动探究教具准备：教学挂图相关课件雨量器量杯课时安排：1～2课时教学过程：导入新课：师：同学们想一想，我们现在所处的地区在地球上属于高纬度，还是低纬度地区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？生：略。
师：同学回答得非常正确。
（同学们鼓掌，烘托课堂的气氛，激活学生的思维）讲授新课：（提问）根据我们的生活经验，想一想，大气降水有哪些形式？生：降水、降雪、冰雹等。
师：不管哪一种形式的降水，总之在大气中一定要含有水汽。
那么大气中的水汽是从哪儿来呢？（想一想，可以同桌讨论一下）师：同学们知道湿衣服晾在室外，过一段时间就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸气后变成了水汽发进入大气中）海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太阳照射下，蒸发或蒸腾的水汽，进入到大气中，这就是大气中水汽的主要来源。
板书：一、降水与生活1．降水：（1）什么是降水？（2）降水是怎么样形成的？（3）降水对人类生产和生活的影响？师：降水降落到地面后，怎样知道降水的多少呢？板书：三、降水量的测定老师引导学生学习课本第54页。
然后指导学生认识雨量器和量坏。
《降水的变化与分布》教学设计
《降水的变化与分布》教学设计《降水的变化与分布》教学设计一、学习目标1．举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2．运用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水变化的规律。
3．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的差异、特点。
二、教学重点、难点（一）教学重点1．降水有多种形式，但重点认识降雨。
2．降水量柱状图的阅读和绘制。
3．世界年降水量分布图的阅读。
（二）教学难点通过读图、绘图，掌握读图、绘图的能力和方法，学生归纳世界降水的时空分布规律。
三、教学方法（一）教法创设情景法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
（二）学法地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
四、教学课时时。
五、教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）导入1：用杜甫的《春夜喜雨》这首诗，让学生说出这首诗中反映的天气情况是怎样的。
根据气温的高低变化，冬季的降水是一种什么形式？除此之外，降水还包括哪些形式？导入2：用一段视频材料“降雨、降雪、冰雹”，依次展示几种天气现象。
最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，以便学生观察得出降水的概念。
讲授新课（活动探究，归纳提升）一、降水的变化活动探究，小组合作活动一：降水量的测量我们知道了降水的形式，那么如何测定降水量的多少呢？我们又用哪种容器来进行测量呢？请同学们阅读下面的“降水量测定的工具”图，讨论下列问题。
（1）图中所示的测量降水的工具由哪两种容器构成？（2）在读降水量数值时，应注意哪些观察规范。
学生看图讨论后，发表意见，最后老师总结：测量降水量的基本仪器是雨量器和量杯。
降水量的测量单位是毫米（mm）。
观察时，视线要与刻度值齐平。
活动二：降水量柱状图的绘制与运用下面是山东省日照市某年的降水量情况，请同学们根据资料绘制降水量柱状图。
月份（月）202降水（mm）222要求与方法：1．绘出横坐标和纵坐标，横坐标轴表示月份，纵坐标轴表示降水量的多少。
降水的变化与分布教案
降水的变化与分布教案教案标题：探究降水的变化与分布教学目标：1. 了解降水的概念和形成原因。
2. 掌握降水量的测量方法和降水的变化规律。
3. 了解全球和地区降水的分布特点。
4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学重点：1. 降水的概念和形成原因。
2. 降水量的测量方法和降水的变化规律。
3. 全球和地区降水的分布特点。
教学难点：1. 降水的变化规律与气候变化的关系。
2. 全球和地区降水的分布特点的原因分析。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 实验材料：降水量测量器、地图等。
3. 学生实验记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关降水的图片或视频，引起学生对降水的兴趣。
2. 引导学生思考：你们生活的地方降水多吗？有没有季节性的变化？为什么会有这样的变化？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解降水的概念和形成原因，包括蒸发、凝结和降水的过程。
2. 介绍降水量的测量方法和降水的变化规律，如年降水量的变化趋势和季节性变化等。
三、实验设计与实施（20分钟）1. 分组进行实验设计：每个小组根据不同地区的降水情况，设计一个简单的实验来测量降水量。
2. 实施实验：学生根据自己的实验设计，使用降水量测量器进行实验，并记录实验数据。
四、数据分析与讨论（15分钟）1. 学生将实验数据整理并填写在实验记录表中。
2. 小组讨论：学生根据实验数据，分析降水量的变化规律，并讨论不同地区降水量的差异。
五、知识拓展（10分钟）1. 利用多媒体设备展示全球和地区降水的分布图。
2. 引导学生观察和分析全球和地区降水的分布特点，并讨论其原因。
六、总结与归纳（5分钟）1. 学生归纳总结降水的变化规律和全球、地区降水的分布特点。
2. 教师进行总结并强调重点。
七、作业布置（5分钟）1. 要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生观察当地的降水情况，并记录下来。
教学延伸：1. 学生可以进一步了解降水与气候变化的关系，并展开相关研究。
《降水的变化与分布导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《降水的变化与分布》导学案一、导入降水是地球上的重要气候因素之一，对于生物的发展、土壤的湿润、水资源的补给都起着至关重要的作用。
本节课我们将进修降水的变化与分布规律，了解不同地区的降水量差别以及其对当地生态环境的影响。
二、进修目标1. 了解降水的定义及其对地球生态系统的重要性。
2. 掌握降水的形成原因和影响因素。
3. 了解举世降水的分布规律，掌握各大洲降水量的特点。
4. 能够分析降水变化对地区气候和生态环境的影响。
三、进修内容1. 降水的定义及其作用。
2. 降水的形成原因。
3. 降水的影响因素。
4. 举世降水的分布规律。
5. 各大洲降水量的特点。
四、进修过程1. 导入：通过观看相关视频或图片，引导学生对降水的观点有初步了解。
2. 进修内容讲解：依次介绍降水的定义、形成原因、影响因素，举世降水的分布规律以及各大洲降水量的特点。
3. 案例分析：选择几个地区，比较它们的降水量、季节变化及其对当地生态环境的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论某个地区的降水变化对当地农业、生态环境等方面的影响，并展示他们的分析结果。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调降水对地球生态系统的重要性，引导学生思考如何珍爱水资源、合理利用降水。
五、拓展延伸1. 让学生自主选择一个地区，深入钻研该地区的降水特点及其对当地环境的影响，并撰写一份钻研报告。
2. 组织学生进行实地考察，观察当地的降水情况，了解实际情况与理论知识的联系。
3. 鼓励学生关注环境珍爱问题，组织相关主题的讨论或活动，提高学生的环保认识。
六、教室反馈1. 通过教室提问、小组讨论等形式，检验学生对降水知识的掌握情况。
2. 安置作业：要求学生完成相关练习题或写一篇关于降水的心得体会。
七、进修资源1. 课本资料：《地理》等相关教材。
2. 多媒体资料：相关视频、图片等。
3. 网络资源：可参考相关网站或知乎文章进行深入进修。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更深入地了解降水的重要性及其对地球生态系统的影响，增强环保认识，为未来的可持续发展做出贡献。
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《降水的变化与分布》名校自制学案（第2课时）
【目标锁定】（明确目标，有的放矢）
明确等降水量线图及其读法。
能阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的规律。
【重点难点】阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的规律。
【自主探究】（独立自主，快乐收获）
1.世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，通常用来表示，在同一等降水量线上，各点的降水量。
2.影响降水的因素主要有、、。
【合作探究】（重点、难点都在这里）
探究1：读“世界年降水量分布”图，完成下列问题：
（1）赤道附近各地的年降水量大多在毫米以上；两极地区的年降水量大多在毫米之下。
可见，赤道附近的地区降水（填多或少），两极地区降水（填多或少）。
（2）在南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是毫米；大陆西岸的年降水量大约毫米。
可见，南、北回归线附近的地区，大陆东岸降水（填多或少），大陆西岸降水（填多或少）。
（3）在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量的差别很大，大陆内部降水（填多或少），沿海地区降水（填多或少）。
归纳：世界降水量分布的一般规律――“三多三少”
赤道附近地区降水
两极地区降水
南、北回归线两侧大陆西岸降水
（4）世界上降水量最丰富的地区A ，被称为世界“雨极”，最贫乏的地区B ，被称为世界“干极”。
【达标测评】（懂了，不等于会了）
1.下列有关降水的叙述正确的是 （ ）
A.在同一条等降水量线上，各点的降水量都不相等
B.通过阅读降水量柱状图，可以查阅世界各地年降水量的分布情况
C.印度的乞拉朋齐被称为世界“雨极”
D.世界“干极”位于非洲
2. 表示一个地方一年内各月降水量变化一般用（ ）
A.降水量分布图
B.各月降水的数据
C.降水量柱状图
D.世界降水量分布图
3.“风调雨顺，五谷丰登”说明了受降水影响最大的是（ ）
A.日常生活
B.交通出行
C.工业生产
D.农业生产
4.下列关于降水分布的叙述，错误的是 （ ）
A.南、北纬40º～60º的大陆西岸雨量较多
B.回归线两侧和沿海地区降水多，内陆地区降水少
C.中纬度地区沿海降水多，内陆降水少
D.北回归线附近的大陆东岸降水较多
5.读图①②③④四地的气温和降水统计图，关于①、②、③、④四地可能分布的地区，叙述正确的是 （ ）
A.①地分布在欧洲南部
B.②地分布在西亚和北非
C.③地分布在印度半岛
D.④地分布在我国东北平原
大陆东岸 降水 中纬度（温带）地区 沿海地区 降水 内陆地区 降水
6.影响图中降水的主要因素是（）
A.地形
B.地球的形状
C.地球的运动
D.人类活动
7.“今年的雨水比往年多”，这种说法是指（）
A.降水的地区差异
B.降水的季节变化
C.降水的各月变化
D.降水的年季变化
8.世界的“雨极”和“旱极”是（）
A.火烧寮和阿塔卡马沙漠
B.乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠
C.乞拉朋齐和塔克拉马干沙漠
D.火烧寮和塔克拉马干沙漠
【中考链接】（走出教材，你才有长进）
8.（2014•昆明）有关世界气温和降水分布的描述，错误的是（）
①同纬度，高山、高原气温低，平原气温高②南半球等温线平直，因为南半球海洋面积广③夏季陆地气温高于海洋④沿海地区降
水一定多于内陆
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
9.(2015•黑龙江省龙东地区)一般来说,下列地区年降水量最多的是（）A．两极地区 B．中纬度内陆地区
C．赤道附近地区 D．撒哈拉沙漠地区
【本课质疑】（记下你的疑惑）。