把握生活的“轻”与“重”：高三作文：
2024届高考作文主题训练------“轻”与“重”(含解析素材及范文)
作文主题训练------“轻”与“重”1．阅读下面文字，根据要求作文。
信仰比生存重要，品格比外貌重要，成长比成功重要，过程比结果重要……而不知轻重者，则重者为轻，轻者为重；有时候影响结果的，又看似很轻，其实很重。
所以我们唯有在不断自省中知轻重，才能知急缓进退。
看清孰轻孰重，是一种大智慧。
上述材料反映出人们对“轻与重”的不同认识，能给人以很深的启示，请结合材料，联系现实与人生发展。
谈谈你对此的思考，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
轻为阴、重为阳。
“轻”“重”是中国传统书法美的重要标准。
把笔向上轻提，笔画会变细；向下按，笔画会变粗。
适当地提、按，会使笔画产生粗细变化，借此产生轻、重对比，加强动感。
轻则淡雅、飘逸而秀丽，但易浮滑轻薄；重则稳健、凝重，但也容易痴呆僵硬。
轻重看似对立，实则互补。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：鲁迅曾在杂文《最先与最后》中写过这样一句话：“我每看运动会时，常常这样想，优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。
”材料二：信仰比生存重要，品格比外貌重要，成长比成功重要，过程比结果重要，……而不知轻重者，则重者为轻，轻者为重；有时候影响结果的，又看似很轻，其实很重。
所以我们唯有在不断自省中知轻重，才能知急缓进退。
看清孰轻孰重，是一种大智慧。
上述材料反映出人们对“轻与重”的不同认识，能给人以很深的启示，请结合材料，联系现实与人生发展谈谈你对“轻与重”的思考，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
高三作文：把握生活的“轻”与“重
高三作文：把握生活的“轻”与“重第1篇：高三作文：把握生活的“轻”与“重”生活于我们不是一片平原，它时而重峦叠嶂，时而小桥流水，正如一些事物对我们重若泰山，另一些则风轻云淡。
唯有把握好生活的轻重，理*面对，我们才能自由徜徉于山水之间。
学会“看重”，人生才有可能获得境界的飞跃，登上高峰。
“看重”是重些什么？对爱因斯坦而言，是对科学之美的深入挖掘；对塞林格而言，是对文学麦田的守望；对梵高而言，是让艺术散发向日葵般的光芒。
看重的事物对每个人都是不同的，而在它们的身上都体现对理想的不懈追求，而最终他们也成为各自领域中的一块里程碑。
可见，唯有对理想倾注身心之“重”才有可能让人生站上新的高峰，而这条道路是充满着艰险与负重的。
“我担心我配不上我所受的苦难”，而陀思妥耶夫斯基做到了，他将他的苦难与其一生都倾注在了书写底层的命运之中，他的人生因而完满。
面对生活之“重”，我们若想达到理想的高度，必要背负与之相应之“重”，而结果必会让我们的生命绽放光*。
同时，学会“看轻”，人生才能变得自由。
人生而不自由，生活赋予了我们许多枷锁，世俗的功名利禄，荣辱得失，这些往往都成了通往理想之路的绊脚石，学会看轻，我们才能自由前进。
王维行到路穷时，坐看云起时；李白不愿摧眉折腰事权贵，一骑白鹿游访青崖；托尔斯泰放下贵族身份，来到林间回归自然本真。
他们放下了牵绊自己的事物，在理想之路上自由前行。
第2篇：握着生活的笔高三作文花园里，群芳争奇斗艳，众人的目光凝聚在这儿，脚下的草有着什么样的感受……大海里，汹涌澎湃，涛声震天，众人都在咏叹惊涛拍岸的气势，家乡的小池是那么的静默……浩瀚苍穹，人们都在仰望无声冷月，她是诗人笔下尊贵的神，而日夜为我们照明的路灯此刻正那么黯然失*……花的娇艳，浪的磅礴，冷月的高雅……是命运;草的平凡，池的平静，路灯的黯淡……也是命运。
我们不屈服于命运，我们能改变吗?素帘古桌旁，气质少女心神宁定，悟透生活，提笔挥墨，一篇篇经典的人生……月光大厅下，一串串美妙的音符从指间滑落，渗透一颗颗灵动的心……古楼画廊里，一幅幅注满生命力的作品，震撼着每位观者……校内橱窗栏里，看着那些品学兼优的学哥学姐们，心里除了羡慕，还有种说不出的滋味……可是有些东西不是谁都可以学来的，或者没有机会，或者没有天资……这就是命运。
以轻与重为话题议论文(三篇)
以轻与重为话题议论文(三篇)以轻与重为话题800字议论文篇一心怀轻重方知进退北京冬奥会上，羽生结弦那“翩若惊鸿”般的人类终极挑战，虽有遗憾，却赢得了所有人的心。
相比于胜负，他比我们更看重的是那超越自我、拼尽全力的人生突围。
正如鲁迅对虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者充满敬意一般，人们早已把关注点放到了胜负之外的体育精神之上。
人生亦如此，只有每个人都能如此“看重”抑或“看轻”，才能发现人生中每一个精彩瞬间。
心怀轻重，方知进退，实乃人生大智慧。
《淮南子》中说：“欲知轻重而无以，予之以权衡。
”权衡轻重，才能有分寸，在面对是非宠辱时，方能不失偏颇。
有时候我们急于到达顶峰或实现某种目标，但行至最后，回首来时路，却发现最美的风光往往在沿途;当我们欣喜于实现目标的那一刻，殊不知，一路走来这艰辛的历程却更让我们感动。
当我们发现那些一直过分看重的却往往离我们很远，以致焦虑、苦恼。
其实这正是不知轻重，“重者为轻，轻者为重”。
仓央嘉措说过：“这佛光闪闪的高原，三步两步便是天堂，却仍有那么多人，因心事过重而停滞不前。
”可见，权衡轻重，在不断反省中明晰人生孰轻孰重，方知进退缓急。
心怀轻重是一种远见、格局，人生也因此而更加辽阔。
人生的境遇如连绵群山，首尾相系。
一时的无轻无重，只会换来满地狼藉。
而知轻重的人，多是顾大局的人，有远见，有格局，在岁月的更迭中，变得愈加成熟、睿智。
面对廉颇的扬言羞辱，蔺相如常常是“引车避匿”，门客不解，认为有损门面。
但蔺相如“以先国家之急而后私仇”的气度格局，让廉颇负荆请罪，最终二人成为刎颈之交，成就赵之强大。
他看重的是家国，个人的忍辱负重又算得了什么?这是一种人生的大格局。
“看轻”自我，不计较个人的荣辱得失，顾全大局，在时代的发展中涌现出一批又一批“国之大者”。
战争年代的看轻生死，疫情前线的不计得失，以人民为重，他们权衡轻重，站位高、格局大，既为一域争光，更为全局添彩。
而奋战高考的你我，又应如何做到“看轻”与“看重”呢?虽为结局完美，但也应看轻结果，看重奋斗的过程，追求过程的完美，每一天都有长进，都有所得，最后结局自然不差，不求万事如意，惟愿如你所想。
轻与重800字文
轻与重800字文
轻与重
生活中，有轻有重。
轻，可以是一句轻松的笑话，引得我们轻轻地笑出声来；可以是一件轻微的小事，简单而温暖；可以是一抹笑容，化解了一场紧张的气氛……它无处不在，而又轻而易举，一眨眼已淡化不见。
重，可以是一部厚重的历史，铭记于心；可以是一件关乎重大的事情，分量沉重；可以是一次曾经的经历，看似简单，却牵扯无穷深情……它是心中那份深沉，隐而不宣，此刻以至永远。
轻与重，各有情趣，各自倾注，千变万化，如一个人的生活，乐融融，纷繁多样；亦若一份感情，缠绵苦涩，颠沛曲歪。
只有当它们走到一起，默契自然，契合完美，此刻之间，轻亦铭记，重亦轻薄，才能真正感受到生活的精彩。
- 1 -。
生活中的轻与重作文
生活中的轻与重作文
轻与重
生活中有轻有重，轻对一个人来说具有无比重要的意义，重与其相呼应，让这个世界中充满着各种变化，无论是在积极还是消极的方面，
都是不可或缺的。
轻，生活中有很多轻柔而又美好的事物，比如春风，冬雪，夕阳，月亮，星星，鲜花，鸟啼等等，它们使我们感受到了自然的温柔，使我
们对大自然的美更加敬畏和尊重。
轻，生活中也有许多让人欢乐的小事，就像太阳的温暖，河水的活力，树木的新青，山川的宁静，空气的净化，生活的乐趣，友情的温暖，
使人更加珍惜现在拥有的一切，使生活更加无忧。
重，有一些重要的事物在我们生活中是必不可少的，比如爱，勤奋，
责任，顽强，思想，思考，这些事物使我们更加珍惜和充实自己，促
使我们前进。
它们是我们在快乐的同时获得力量的灵魂，它们是我们
成功的重标准和信念。
轻与重，我们生活中的两个主要要素，无论在积极还是消极的方面，
都是不可或缺的，它们为我们生活添加了丰富，让我们有勇气、有力
量去实现理想，在生活中更加精彩、充实。
高考语文满分作文范例及解析--把握生活的“轻”与“重”
阅读下面的材料，根据要求写作。
轻与重，大与小，冷与暖，美与丑，刚与柔，善与恶，真与假，内与外，空与满，有与无，收与放，虚与实，同与异，是与非，难与易，勤与懒，先与后，快与慢，义与利，达与穷，新与旧，平凡与伟大等，汉语中有那么多相反相成的词语牵动人心，惹人深思。
请从中任选一对词语发表看法，展开写作。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【试题来源】河北省邯郸市第三中学2018-2019学年高二下学期第一考语文试卷【答案解析】把握生活的“轻”与“重”生活于我们不是一片平原，它时而重峦叠嶂，时而小桥流水，正如一些事物对我们重若泰山，另一些则风轻云淡。
唯有把握好生活的轻重，理性面对，我们才能自由徜徉于山水之间。
学会“看重”，人生才有可能获得境界的飞跃，登上高峰。
“看重”是重些什么？对爱因斯坦而言，是对科学之美的深入挖掘；对塞林格而言，是对文学麦田的守望；对梵高而言，是让艺术散发向日葵般的光芒。
看重的事物对每个人都是不同的，而在它们的身上都体现对理想的不懈追求，而最终他们也成为各自领域中的一块里程碑。
可见，唯有对理想倾注身心之“重”才有可能让人生站上新的高峰，而这条道路是充满着艰险与负重的。
“我担心我配不上我所受的苦难”，而陀思妥耶夫斯基做到了，他将他的苦难与其一生都倾注在了书写底层的命运之中，他的人生因而完满。
面对生活之“重”，我们若想达到理想的高度，必要背负与之相应之“重”，而结果必会让我们的生命绽放光彩。
同时，学会“看轻”，人生才能变得自由。
人生而不自由，生活赋予了我们许多枷锁，世俗的功名利禄，荣辱得失，这些往往都成了通往理想之路的绊脚石，学会看轻，我们才能自由前进。
王维行到路穷时，坐看云起时；李白不愿摧眉折腰事权贵，一骑白鹿游访青崖；托尔斯泰放下贵族身份，来到林间回归自然本真。
他们放下了牵绊自己的事物，在理想之路上自由前行，如此这般的洒脱，人生怎不叫大自由呢？雨果有言：“心灵是人类的枷锁。
把握人生的轻与重800作文
把握人生的轻与重800作文
把握人生的轻与重。
嘿，你知道吗？人生就像个秤，左边是轻，右边是重。
我们得
学会在这两者之间跳个漂亮的舞蹈。
有时候，轻松的感觉就像躺在柔软的草地上，看白云悠悠，听
着鸟儿歌唱。
你感觉像是飘在了空中，无拘无束。
这时候的轻，是
生活中的小确幸，是偷得浮生半日闲。
但别忘了，重也是人生的一部分。
有时候，你得扛起一些责任，像是背着一座山。
虽然累，但你知道，这都是为了那些你爱的人，
为了那些值得的事。
这种重，让你觉得生活有分量，有质感。
其实，轻和重并不是对立的。
你可以在重中找到轻，也可以在
轻中感受到重。
就像是在健身房里举铁，虽然累，但那种完成后的
成就感，让你觉得一切都值得。
所以，人生的轻与重，就是一场奇妙的旅行。
有时候你飘在空
中，有时候你脚踏实地。
但无论如何，都要享受这个过程，因为这就是人生，这就是你独一无二的人生。
快慢得当,掌控生活的节奏作文高中
快慢得当,掌控生活的节奏作文高中全文共9篇示例，供读者参考快慢得当,掌控生活的节奏作文高中篇1生活是什么样的？生活就像一首钢琴曲，它的节奏有快有慢，时而高亢，时而落入低谷。
快的时候，你会感觉到时间好快，就像我刚刚写的字一样，一笔一划都在一瞬间流过，即使想尽办法擦拭，也会留下痕迹；快的时候，你会感觉到时间好快，就像流水一样，每一滴都奔流而下，甚至不给你思考、检查的机会，即使你想尽办法从那流水中捞出一滴晶莹透明的水，可它还是飞快地流走，只留下冰冷和疼痛。
慢的'时候，你会感觉到时间好慢，像一场雨似地，下个好长时间，你越希望它停下来，可它却一直下，直到你不再期望而直；慢的时候，你会感觉到时间好慢，就像一个迷失在沙漠中的人，他越希望快点走出沙漠，可风儿却一直跟他开玩笑，直到——筋疲力尽累倒在沙漠中，它才停止。
高亢的时候，你会感觉到生活是那么美好，世界是那么可爱，像巧克力糖果一样，甜滋滋的；你会感觉到生活是那么美好，世界是那么可爱，但就像在肯德基吃了一顿豪华的大餐，只可惜，饱得了一时，饱不了一世。
落入低谷的时候，你会感觉到生活是那么无趣，世界是那么无情，鸟儿动听的歌声，也像是在嘲笑自己似的；溪水清脆的声音，也像是在为自己落入低谷而鼓掌。
在这里，我要告诉世界上的人一句名言——这也会过去。
快慢得当,掌控生活的节奏作文高中篇2【快慢得当,掌控生活的节奏作文】大家好,我是小明,今天我想和你们聊聊生活的节奏。
你们有没有觉得,有时候生活好像在飞快地向前冲,根本追不上它的脚步?又或者有时候,感觉日子过得特别慢,无聊透了?对于我这个小朋友来说,快慢节奏可不是一件容易把握的事情。
不过,在爸爸妈妈和老师的启发下,我渐渐体会到了掌控生活节奏的诀窍。
首先,我学会了在做事情时专注和放慢节奏。
有一次,我在做作业,想着想着就走神了,结果搞不清楚题目在问什么。
妈妈提醒我:"小明,做作业要专心呀,不要东想西想的。
"于是我深呼吸,放慢了节奏,认真审题,最后终于搞懂了题意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把握生活的“轻”与“重”：高三作文：
在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的高三作文：把握生活的“轻”与“重”，仅供参考，欢迎大家阅读。
生活于我们不是一片平原，它时而重峦叠嶂，时而小桥流水，正如一些事物对我们重若泰山，另一些则风轻云淡。
唯有把握好生活的轻重，理性面对，我们才能自由徜徉于山水之间。
学会“看重”，人生才有可能获得境界的飞跃，登上高峰。
“看重”是重些什么？对爱因斯坦而言，是对科学之美的深入挖掘；对塞林格而言，是对文学麦田的守望；对梵高而言，是让艺术散发向日葵般的光芒。
看重的事物对每个人都是不同的，而在它们的身上都体现对理想的不懈追求，而最终他们也成为各自领域中的一块里程碑。
可见，唯有对理想倾注身心之“重”才有可能让人生站上新的高峰，而这条道路是充满着艰险与负重的。
“我担心我配不上我所受的苦难”，而陀思妥耶夫斯基做到了，他将他的苦难与其一生都倾注在了书写底层的命运之中，他的人生因而完满。
面对生活之“重”，我们若想达到理想的高度，必要背负与之相应之“重”，而结果必会让我们的生命绽放光彩。
同时，学会“看轻”，人生才能变得自由。
人生而不自由，生活赋予了我们许多枷锁，世俗的功名利禄，荣辱得失，这些往往都成了通往理想之路的绊脚石，学会看轻，我们才能自由前进。
王维行到路穷时，坐看云起时；李白不愿摧眉折腰事权贵，一骑白鹿游访青崖；托尔斯泰放下贵族身份，来到林间回归自然本真。
他们放下了牵绊自己的事物，在理想之路上自由前行，如此这般的洒脱，人生怎不叫大自由呢？雨果有言：“心灵是人类的枷锁。
”若要解开这束缚，我们还得学会一份看轻，让心灵真切地看到比起那些琐碎的事物，真正的重要的事物在何方，如此一来，人生之路将更加清明。
说到底，看重与看轻终究是统一的，看清一些事物，看重一些事物，都是为了人生能行到更远处，更高处。
孟子的舍生取义便是这个道理，为了生命活出其应有的价值，我们必得舍去一些事物，才有可能获得更珍贵的事物，而其中的评判标准，是我们的人生理想与追求，把握了这般轻与重的关系，何愁人生不能更高、更远？
孰轻？孰重？用一颗充满理想与热情的心去看清，让风景洒满人生之路！
把握生活的“轻”与“重”1
权，然后知轻重。
辗转于人世，起伏的人生让我们茫然，蓦然回首，原先计划的道路已成为一团乱麻，剪不断，理还乱，何为轻，何为重早已扑朔迷离。
我们还未到生死边缘，但孰轻孰重，漫漫前程谁又能道破。
面对轻重的抉择，孟子曰：权，然后知轻重。
“楚汉之争”，一名游荡于市井之中的“平民”在屠户让他选择“刺我”或“出我胯下”时，选择了后者。
“市人以为怯”，而他忍辱负重，多年之后，承受了“胯下之辱”的懦夫终在十万大军面前指挥若定，从容不迫。
轻重缓急，成大事者也。
——淮阴候韩信如是说。
倘使韩信不分轻重，将其倒置而选择“刺之”，他一剑下去必使自己身首异处，那么恐怕历史记载的只是一个宁死不受辱的无名小卒。
更有甚者，当历史的车辙辗过之后他也将随之灰飞烟灭。
然而古人并非都如此明智，他们中的许多人一生追求自以为重要的一切，却终究一无所获。
所幸的是他们把握住了那些在后人看来重要的举动，虽然那些举动多少带着阴差阳错的意味，但他们也如淮阴候一般，为历史所铭记。
回望一千二百年前，有一位清瘦的读书人正忍受着十载寒窗、悬梁刺股之苦，为的是分得琼林宴上的一角席位，然而，他落榜了，在月明星疏的夜晚，陪伴他的只有静静的江水，支离破碎的雄心，此时远处传来寒山寺缥缈的钟声，心中的万千感慨让他轻而易举地谱出了一首千古绝唱——《枫桥夜泊》。
把握生活的“轻”与“重”2
“轻与重”是一节贴近生活，非常有意思的课。
学生在日常生活中，对用手掂物体的重量，玩跷跷板，在橡皮筋上吊挂物体橡皮筋被拉长，两手提重物的平衡等活动有了一定的经验。
本节课让学生了解一些常用的比较物体轻重的方法，通过情景的创设，让学生利用简易“天平”，亲身的体验，小组的合作，学会用简单的推理方法得出多个物体比较轻重的方法。
使他们能把课堂所学和生活紧密地结合起来，充分感受到生活中处处存在着数学。
在教学设计中，充分考虑了学生已有的生活经验，选取了学生日常生活熟悉的物品进行比较轻重，分几个层次介绍了比较物体轻重的方法，如用手掂一掂、用橡筋、利用简易“天平”算一算等等。
让学生在这些方法的实际运用中，充分感受物体的轻与重，通过与学生已有的经验的联系，不仅能够激发学生的学习兴趣和动机，还可以感受到数学与日常生活的紧密联系。
对于低年级学生来说，数学语言的规范是很重要的，既可以培养学生思维的严密性，同时把学生自己的思考过程用语言表述出来，通过语言的叙述和不断的补充完善，整个知识框架就逐步形成了。
但是课的一开始我因为急于想要展开轻与重的话题，所以自己在语言叙述上已经很不规范了，这样肯定不能给学生严密规范的语言示范，本节课的语言训练部分也因此没有达到预期的效果。
学生整节课关于轻与重的发言就显得比较凌乱，不规范、不完整。
在引入课题的部分，老师应该示范学生讲清楚三句话：XX和XX 比体重，XX比XX重，XX比XX轻。
并让学生学着老师的样子举例说说生活中的轻与重。
再根据学生在举例过程中的发言，给学生指导，让他们把话说完整、讲规范。
相信通过几个学生的发言，可以很好的对学生进行语言训练，在后面的课中也可以把轻与重的关系讲清楚。
对于学生比较水果轻与重的方法（不论这种方法是否麻烦），只要是正确的都应给予肯定。
每组人人参与，学生选择地用自己的方法来解决问题，即提升了学生的`研究判断能力，又充分发挥了学生的主观能动性。
在总结归纳方法的时候一定要注意自己语言的规范，可用
建议的语气给学生一些指导和帮助，让他们在头脑中建立正确的数学概念。
把握生活的“轻”与“重”3
有两头骆驼，一头驮着木头，一头驮着棉花。
驮棉花的骆驼总是嘲笑驮木头的：“你看你驮着那么重的东西，简直是自讨苦吃，哪像我，到什么样的路上都能健步如飞！”
驮木头的骆驼什么也不说。
这时，一条河流出现在它们面前。
驮棉花的骆驼一个箭步就冲下水去。
它刚想自夸几句，就感到身子在往下沉，原来他身上的棉花吸饱了水分，变得越来越重。
它越挣扎，身上的棉花越重，没挣扎几分钟它就沉入了河底。
而那个驮木头的骆驼情况则好多了，原本沉重的木头进入水里产生了浮力，它没费多大力气就渡到了对岸。
有时候，最轻的恰恰是最重的，最重的恰恰是最轻的，譬如我们对自己、对亲人、对朋友、对这个世界所承担的责任。
那么，勇敢地驮起我们生命的木头吧，虽然它让我们沉重，但是假如没有了责任的沉重，我们的人生将变得更加沉重！
高三作文：把握生活的“轻”与“重”4
“最沉重的负担压迫着我们，让我们屈服于它，把它们压到地上。
但在历史的爱情诗中，女人总渴望一个男性身体的重量。
”
——题记
在轮回的世界里，我们无时无刻不承受着生命的重负，它让我们喘息，让我们叹气，使我们不堪重负。
然而当有一天我们醒来，身上不再有任何负担，拉开窗帘，阳光迎面扑满怀中，你是会感到轻松还是会迷茫空虚？
“人生的悲剧总是用沉重来比喻。
我们背负着这个负担，承受得起或承受不起。
我们与之反抗，不是输就是赢。
“当人出生，必定就得学会去爱，当灵魂有了爱，灵魂就变得沉重，生命就有了重量；当我们步入青年，就要学会承受，去承受生命的重量，那些生命中的欢
愉和痛苦，将生命画上了如同水银般沉重的色彩；当你失意迷茫时，那些生命的重量就像噬人的毒蛇，牢牢咬住你的肩头，动弹不得，但请不要停止，负重的生命已然成为了你的财富。
在昆德拉看来，并不认为轻是好的，“一旦失去负担，人就会变得比空气还轻，人也就是一个般轻的存在，其运动也会变得自由而没有意义。
”当我们承受孤独，痛苦，挣扎的力量，目光就会变得更加澄澈。
我们与其做一片漂浮的羽毛，风一吹就四处游荡，何不做一个像水银般沉重的人呢？浑身上下散发着金属的锋芒，在岁月长河的磨砺中，愈发熠熠生辉。
勇敢扛起生命的重量，别担心，我们不会被它压弯了脊梁。