北师大版一年级下册数学看一看1听课评课
北师大版一年级下册数学看一看1听课评课
一、说教材
（一）说教学内容
我说道课的内容就是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材第二册第二单元“观测物体”一节，就是一节崭新讲课。
（二）教材简析
观测物体就是在学生自学并掌控了“上下、前后、左右”边线关系的基础上精心安排的。通过这部分内容的教学，不但可以并使学生学会从相同的角度观察物体，而且又为以后自学有关几何图形的科学知识奠定稳固的基础。
（三）说教材重点和难点。
由于小学一年级的学生方位感不弱，他们往往前后不分后，左右弄错，观测周围的事物也就是比较纯粹、直观地看看表面。因此，“使学生体会从相同角度观察同一物体所看见的图形不相同，从活动中体验并掌控观测物体的方法”就沦为教学的重点，“培育学生的观测能力和空间观念”就是教学的难点。
二、说教学目标
依照《崭新课程标准》的建议，融合教材和学生的特点，从科学知识、能力、情感态度三方面制订以下教学目标：
1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。
2、培育学生运用所学科学知识化解实际问题的能力、与人交流的能力以及观测能力。
3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。
三、嘲弄法学法
根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。
根据学生与教材的特点，本节课我准备工作指导学生用“合作自学”、“辨认出自学”的方法积极开展自学活动。在合作自学中，学生学会如何与他人互动数学自学的经验，诚信合作、互相帮助。在探究辨认出中，学生沦为“探索者”参予自学过程，满足用户了他们的好奇心，唤起了他们猛烈的求知欲，并使学生习顺利、研习的开心。
四、说教具准备
根据教学须要，本节课要准备工作的教具:?数学新世纪多媒体课件一套，寓言故事光盘一盒,数码相片几张,一辆玩具小汽车,几个布娃娃,四把茶壶.
学具有：每个小组一辆玩具小汽车，布娃娃,一个有柄茶杯。可选带不易摔坏的茶壶.
五、说道教学过程
（一）说整体设计。
一年级学生的心智特点就是以具体内容形象思维居多，擅于记忆具体内容事物。因此，在教学中，我将遵从儿童的心智规律，通过各种教学方法与手段，鼓舞诱导学生按照直观认知--表象重新认识--概念构成--开拓运用的规律非政府教学。因此，本节课的设计存有四个层次：
第一层：创设情境，直观感知。（5分钟）
第二层：表象重新认识、领悟方法。（15分钟）
第三层：概念形成、诱思转化。(10分钟)
第四层：深化搬迁，开拓运用（10分钟）
（二）说局部设计。
1、创设情境、直观认知。
在长期的教学中，我们都能体会到，情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此，我一上课，准备为学生创设了以下的情境。
（1）情境一:猜她就是谁？（图片引入:背面-侧面-负面）
①师：“小朋友，我们一起来看她是谁？
②师：“小朋友，我们刚才从那几个方向去观测的？
(设想:一年级的学生活泼好动，我就从“猜”字入手，一下子就把学生带入一种特定的学习情境之中。一是复习前面所学的方向与位置的知识，二是为学习“从不同的角度观察物体”作了心理和知识方面的准备。)
(2)情境二:寓言故事《盲人摸象》 活动结束后，我又从“趣”字入手，用光盘演示“盲人摸象”的故事。
师：“我晓得，咱们班的孩子都很快乐听到故事。下面，老师就为你们谈一则寓言故事，这个故事的名字就叫做‘盲人摸象’，也叫做‘瞎子摸象’，恳请看看大屏幕”。（光盘模拟）。
学生看完故事后，在欢乐中，我提出问题：
“他们都说道对了吗？”
“他们都摸了摸，为什么还说不对呢？”
使学生充份发表意见之后，我小结：“盲人抓著的都就是大象的一部分，所以都说道不许大象的全貌。那么必须想要晓得大象就是什么样子，该怎么办呢？”从而导入新课“观测物体”（板书课题）
(设想:这样的课堂生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。又使学生初步感知观察物体要全面，为学习新知引路。)
2、表象重新认识、领悟方法。
在教学的第二个环节，我准备让学生6人一组，围成一个长方形而坐。先让学生坐在自己座位上观察桌面上的小汽车，各自说说看到的小汽车是什么样子；然后再推磨式的交换座位观察，再说说和第一次看到的是否一样。每次观察的结果都要在小组里交流，可以边指边说。这样，通过教师的适量启发与学生的亲身体验，学生体会到“从不同的角度观察同一物体会有所不同”。在此基础上，我进一步把学生的观察活动引向深入。课件出示主题图创设一个情境：
顽皮和思思周末准备工作回去动物园参观，在马路上看见一辆小汽车，使学生讲出顽皮和思思分别看见的就是哪幅图。
接着，我启发学生：“同学们，刚才从前、后、左右两边观察小汽车，淘气现在还想到高处去看看小汽车，请同学们也站起来看一看你桌面上的小汽车，说说你看到什么？”
随着学生的提问，我稳步诱导学生：“那么除了从上面观测小汽车，还可以从什么边线观测小汽车呢？”
因为学生已具有了前后、左右、上下位置关系的知识，所以有的学生可能会说出“还可以从下面观察小汽车。”然后我让学生依次拿起小汽车，从下面观察，说说看到的汽车是什么样子。
教学过程至此，我会尽早明确提出以下问题：⑴你每次从相同的方位看见的汽车形状一样吗？为什么？⑵你现在晓得小汽车就是什么样子吗？通过学生的思索和交流，（估算学生都能够讲出观测的体会）。接着，我会明确提出：“那么通过刚才的自学，谁来说说道我们应当怎样观测一个物体？”存有了大量的亲身体验和认知，学生一定会总结出来自己的方法。
到此，学生在教师由浅入深地诱导下，经历了知识形成的过程，主动探索出观察物体的方法，那就是要从不同的方位、不同的角度观察，从而解决了教学的重点。
3、概念构成、诱思转变。
我为了使学生所学的知识形成能力，这个环节我准备分三个层次进行。
第一层的教学活动：我出具布娃娃等物体，并不停地转换角度，使学生明白观测的角度维持不变，所观测的'物体转换角度，观测的结果可以所变化。使学生进一步体会观测物体的方法。
第二层的教学活动：根据书上的练一练第一题我创设情境：淘气和笑笑一起来到动物园的熊猫馆，他们看到熊猫可爱极了，于是他们就给熊猫拍照，大家来看看哪一张相片是淘气拍的，哪一张相片是笑笑拍的？
第三层的教学活动：根据书上的练一练第二题使学生观测并猜测辨识物体。
⑴同学们，淘气和笑笑参观完熊猫馆，接着又来到新地方，大家想不想知道？请看大屏幕：（屏幕出示一头大象的尾巴）你们猜猜看。
根据学生相同的知识面与具备的生活经验，他们可以为这究竟就是一头大象、一匹河马、还是一头犀牛而争论不休。在他们热切的争议声中，我明确提出问题：
“大家都发表了自己的意见，但意见不太一致，你们能想出什么好办法，让大家知道这究竟是什么动物吗？”
学生绝望一会儿之后，可能会存有学生明确提出：“老师，使我们再看一看这只动物其他的特征”“那不好，就按你们说道的办法。”然后我就逐次发生鼻子、象腿、象牙、耳朵，使学生观测。
学生最后一致认为是大象。
⑵同学们，顽皮和思思在大象馆看到了小猫和猴子也在观测大象，你们去看一看小猫和猴子各看见什么。
最后，在学生交流的基础上，我会问学生：
“我们在观测物体时，必须特别注意什么呢？”
学生可能会说：“不能只看一部分”。也可能会说：“不能只看一点”。或者说：“要从不同的位置看。” 此时在学生交流的基础上，我展开教学小结：“同学们说道得非常精确，观测物体必须全面，必须从相同的角度，相同的边线回去观测。不然，就可以惹出‘盲人摸象’的笑话。”
（设想：这样设计练习，不但给学生提供了自主探索的机会，使学生经历了运用方法的过程，促使学生把知识转化成了能力，突破了教学的难点。）
4、深化搬迁，开拓运用。
大家都知道：每一个孩子都喜欢做游戏，在游戏中儿童的表现欲望最能得到满足。基于这一点，我准备进行两个层次的游戏。
⑴第一层次：根据13页的第三题“看看、说一说”。我创设以下情境：顽皮和思思从动物园回去，顽皮应邀思思至他家做客，茶几上摆着一把茶壶，（电脑模拟主题图）
我先让学生观察桌面上的茶壶，并把自己看到的形状说出来。再让学生边判断边连线，最后汇报结果。
第二层次：学生以小组为单位掏出自己增添的玩具、杯子变换位置去观测，直观地把自己所看见的形状画下来。（图画不回去可以回家稳步顺利完成）
（设想：我设计这个教学环节的目的主要是“先让学生通过自己的观察思考并表达出来，最后通过小组交流解决问题”的教学设计，不仅能使学生感到学习数学的快乐，又能体现新课标倡导的“转变学生的学习方式”这一基本理念，想培养学生的创新意识和实践能力。）
至此，整个活动过程基本完结，为了并使每位学生充份施展自己的才华，并通过本节的自学，在自己旧有的基础上获得发展。我对这文言的教学准备工作搞如下延展：使学生回家与家长自定生活中的物体展开观测，并把自己所看见的形状画下来。
六、说板书设计
由于本节课的教学内容主要就是非政府观测课堂教学活动，因此，基本上不须要板书。所以此部分Steno。
七、在新课改实验中，如何运用“诱思教学论”进行教学
最后，我说道一下这节在教学设计就是如何彰显新课改的“诱思探究”教学思想的。课一已经开始，我先使学生猜一猜身边的同学，为学生营造了一个收紧、人与自然的自学氛围。又以“盲人摸象”的故事导入新课，并使学生饱含热情资金投入至探究自学之中。接着，我依据新课标“使学生经历以获取科学知识的过程”的思想，运用了直观认知--表象重新认识--概念构成--开拓运用的规律非政府教学。我先使学生通过自己活动，观测相同角度的小汽车，亲身体验至“角度相同，观测同一物体的形状也相同”。在多样的感性认识的基础上体悟并积极探索出来了观测物体的方法。为了使学生有效率变通的运用方法，我又设计了“猜认物体”的游戏，训练了学生的思维，提升了他们解决问题的能力。最后的“画画”活动，彰显了新课改课程资源整合的思想。数学课中也存有施展绘画就可以的机会。学生不但可以学数学，还可以画数学，猛烈的唤起了学生的自学兴趣。在整个教学过程中，我设计了大量的学生活动（观测、操作方式、合作交流、游戏），学生通过颤抖眼见、动耳听到、动口议、动手做、动脑思、颤抖笔画，全员、全程参予，亲身体验。在这个过程中，学生的自学方式不再就是“倾听练”，而是在老师的鼓励下，积极主动的回去积极探索，回去动手课堂教学，可以与人合作交流。自学后，学生以获取了科学知识，提升了能力，思维获得了锻炼身体，并感受到顺利的惬意，积极探索的欢乐！真正沦为了课堂的主人！
一年级数学下册 看一看(一)教案 北师大版
看一看（一）
教学目标：
1、初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。
2、通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
教学重点：
能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点：
让学生根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。
教学方法：
创设情境法、自主探究法、合作交流法
教具准备：
课件、储蓄罐、玩具
教学过程：
一、情境引入：
同学们喜欢听故事吗？今天老师为大家讲一个故事，大家愿意听吗？（盲人摸象）
（1）、提问：这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？
（2）、小结。
今天这节课，我们就来学习观察物体《看一看》。
二、探究新知：
1、师：老师今天还给大家带来一件物品（出示储蓄罐），勤俭节约的孩子都喜欢把零花钱存在储蓄罐里，从小养成节约用钱的好习惯。
2、储蓄罐背对着学生出示：你知道这个储蓄罐是什么样的吗？它的正面是什么颜色的吗？指名生回答
3、今天我们就先来观察这个储蓄罐。哪些学生愿意来前面观察？
（1）、教师给学生指定位置，让学生观察。并提问：你在储蓄罐的什么位置，看到什么？
（2）、2学生调换位置，再次观察，并说一说自己观察到的情况与刚才看到的有什么不同？
现在我们大家和这两位学生一起观察好不好？我们看一看，然后说说从你的位置观察到的储蓄罐是什么样的？？（储蓄罐放在座位的中间）
学生集体交流，汇报结果。
4、师出示主题图
(1)、小霞坐在储蓄罐的什么面？
（2）、哪一幅图是小霞看到的？说理由。 师：通过刚才的学习，你能不能说一说我们应该怎样观察一个物体？
5、观察玩具（4人一组）
（1）、每个小组中间放一个玩具，每个同学坐在自己的位置上认真观察，然后互相说一说，你看到了什么？指名汇报。
（2）、猜一猜，你对面的同学看到的玩具形状跟你一样吗？你想不想知道他们看到的是什么？
北师大版数学一年级下册《看一看(一)》原创教案
观察物体
单元学习目标:
1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面，观察到的简单物体的形状。
3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣
单元教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
单元教学难点：
体会到从不同角度观察到的形状可能是不同的，发展空间观念。
第一课时 看一看（一）
学习内容 ：教材第18、19页看一看（一）内容。
学习目标：
1、 知识与技能：
通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、 过程与方法：
1.通过实际操作，会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2.初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、 情感与态度：
积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
学具准备：自己家的玩具。
教具准备：正方体，长方体，圆柱体等物体模具，小白兔的存钱罐。
学习过程：
一、复习铺垫，情境导入 课前调整 （一）复习铺垫
让学生观察正方体，长方体，圆柱体等物体。
（二）情境导入
星期天，我们全家到公园照相，女儿可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（出示孩子的照片）
这些照片为什么没有照到我女儿的脸呢？
你能帮她解答吗？
说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（板书课题：看一看（一））
二、出示指导，学生自学
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
北师大版数学一年级下册--《看一看(一)》教学设计
北师大版数学一年级下册-打印版
看一看（一）
一、教学目标：
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
三、教学准备：1.（学生）玩具车
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境
探索新知
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
小明看到了车的警灯
小华在车的侧面
小亮在车的后面
思考
分别从车的上面，侧面，后面观察
生1：我从上面看到了警灯和车顶盖
生2：我从侧面看到了车门和轮胎
生3：我从后面看到了车牌和尾灯
用电脑出示课本第全景图
你从图上看到了什么
出示20页例题
他们分别看到的是下面哪幅图？
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向
抽学生说自己从哪个方向看到了什么？
刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，课前调整（手写） 北师大版数学一年级下册-打印版
巩固新知
小结
解决问题完成例题
同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
拿出书包观察侧面
做出选择
判断下面这些图分别是谁看到的。
通过刚才的学习，你发现了什么？
PPT出示图片，提问：
从书包的侧面面，会看到哪幅图？
肯定评价
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
板书设计
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教学后记：
北师大版一年级下册数学- 看一看(一)
高山小学
一年级下册教案
第二单元 观察物体
第1课时 看一看（一）
【教学内容】
教科书第18～19页内容。
【教学目标】
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观
能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
难点:体会到从不同角度观察到的形状可能是不同的，发展空间观念。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片）
这些照片为什么没有照到小红的脸呢？
你能帮她解答吗？
说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）
二、观察事物，探究新知
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？
谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？
同一方向观察。
2.换位观察。 高山小学
一年级下册教案
北师大版一年级数学看一看一评课
北师大版一年级数学看一看一评课
本课的教学目标是让学生经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体形状。根据图形推测、拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
本课教学注重发挥教具的作用，让学生自己操作观察，取得直观的感性认识，通过动手操作使数学知识不再那么抽象，理解数学也不再那么空洞。我将数学设计成看得见，摸得着的实践活动，让学生对抽象知识获得了相当清晰的认识和理解，而且，这样通过动手操作后获得的体验是无比深刻的。
小学一年级学生，特别对新事物感到很好奇。本课运用很多的玩具促进他们学习，让他们在自己喜欢的的玩具中学习数学，这样更有利于激发学生的学习兴趣。在这方面做了积极的尝试，集知识性、趣味性、活动性于一体，让学生在多种形式的观察的过程中体验到观察多样性。同时，这节课抓住教材的难点让学生思考，培养初步的推理能力。
不足点：在较难懂的空间概念中，虽然我在教学中多次为学生创设活动的机会，让学生在活动中发现，在发现中感悟，在感悟中提升，有培养了学生主动探索的精神和创新意识,但是感觉这节还是要多让学生自己动脑想、动手做，在实践中找出认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的结果，使问题得到解决。使学生的思维在这种带有开放性的活动中被激活，让不同水平的学生都得到了发展，丰富了对数学学习的体验学生自己动脑想、动手做，在实践中更能找出从不同方向观察物体，有着哪些常用方法，使问题得到解决。
【北师大版】一年级下册数学教案-《看一看一》
*****小学一年级集体备课导学案
年级：一年级 学科：数学
主备教师： 学科组长签名：
课题： 看一看（一） 授课教师：
学习目标 知识与技能：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。
过程与方法：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
情感态度价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
学习重难点 能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
学习环节 学习过程 教师札记 一、 创设情境
二、 探究新知
1、 小朋友们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来了一个寓言故事，你们愿意听吗？那好，下面老师和你们一起来听这个故事。
2、 播放故事《盲人摸象》。提问：
（1） 这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？
（2） 小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么。
（3） 接下来我们再看看，这个故事又告诉了我们什么？
3、 导入新课：通过看故事我们了解到：从不同的方向看同一个物体，看到的形状一样吗？所以，我们就要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到事物的全貌。今天这节课，我们就来学习观察物体。（板书课题）
1、 出示汽车模型，组织观察。
（1） 同学们看，老师给你们带来了什么？介绍：这是一辆玩具汽车，今天我们就先来观察这辆汽车。哪些同学愿意到前面来观察？（请三个小朋友上台观察）
（2） 指定观察的位置，并进行观察。
三、深入了解，加深印象。
我们大家和他们一起观察好不好？你们三个各自看看，然后说说你是站在汽车的什么位置上，看到的又是些什么？
北师大版数学一年级下册《看一看(一)》
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一年级下册《看一看（一）》教学设计
一、教学目标
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从例外方向观察同一个物体所看到的形状可能是例外的。
2、通过实际操作,判断从例外方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动,在观察活动中体会学习的欢乐,激发学习数学的兴趣。
二、学情分析
一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说填塞了奇怪和风趣,他们年龄小,好动、易兴奋、易困乏,注意力简易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常详尽,形象,善于机械记忆,理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。注意培养学生的观察兴趣。我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。倡导学生开始合作学习。在教学时可以合适地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。
三、重点难点
教学重点:会辨认简单物体从例外角度观察到的形状。
教学难点:体会到从例外角度观察到的的形状可能是例外的,发展空间观念。
四、教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，激发兴趣
1、今天是小霞的生日,妈妈送给她一个幽美的礼物,你们想知道是什么礼物吗?
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2、出示小兔,幽美吗?这节课,我们就一起来欣赏这件可爱的礼物。(板书课题):观察物体。我们一起来探讨怎样观察物体。
活动2【讲授】观察事物，探究新知
1、本位观察。
小霞收到了这个礼物以后,非常开心。你们看,他正和好朋友小宇一起欣赏礼物呢。他们是怎么说的呢?(指名读)为什么他们看到的会不一样呢?(因为观察的方向例外。)
是的,现在,我们也来观察一下小动物。(注意观察时眼睛要与被观察的物体保持一致,这样,观察出的结果才能确凿。)请大家按自己现在的位置来观察,说说你在什么位置看,看到了哪一面,是什么样子,请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说:你看到了小兔的哪一面?这是它的什么面?你在它的什么位置观察的?谁跟他一样的?请站起来。为什么观察到的面是一样的呢?(学生回答,教师板书)
北师大版一年级下册数学《看一看(一)》教学设计
- 1 - 第二单元 观察物体
看一看（一）
学习内容：北师大版小学数学一年级下册17页。
学习目标：
1、 通过观察实物的前后左右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状是可能不同的。
2、 通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
学习重点：能从不同角度，观察物体的形状，并会说一说。
学习难点：会正确判断物体各角度的形状，发展空间想象能力。
学习过程：
一、复习引入：
1、口算练习（课堂作业）
2、说口算过程。
3、给出简单物体，说出你看到了什么。
二、情景导入，引入新知。
师：同学们，你们看老师带什么过来了，拿出笔筒和小熊。让孩子们观察，看到了什么？从前后、左右、上下等角度让孩子说出看到了什么？ - 2 - 生1：我看到了笔筒的正面。
生2：我看到了笔筒的侧面。 （具体一点是左边还是右边？）
生3：我看到了笔筒的下面。
生5：我看到了笔筒的后面。
生6：我看到了笔筒的上面。
师：孩子们，你们现在都能从六个不同的角度观察物体，而且你们说得都很对，既然大家对笔筒观察的很细致，那么我们一起看看小霞他们在观察什么？请你打开第18页。
三、探索新知
让孩子们仔细认真观察图中信息，选出他们看到的形状。
四、巩固练习
1、完成练一练
2、观察玩具，说出你看到的玩具的形状。
五、小结
这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）
北师大版数学一年级下册《看一看(一) 》习题
《看一看（一）》习题
一、从A和B两个方向观察到的物体形状一样吗？（一样的画“√”，不一样的画“×”）
1、 2、
（ ） （ ）
3、 4、
（ ） （ ）
二、淘气看到的是哪幅图？（画“√”）
A
A A A
B
B
B
B 三、下面哪一幅图是小军看到的，哪一幅图是小红看到的？
小军
小红
（ ） （ ）
四、三幅图分别是谁看到的？
参考答案
一、1、√ 2、× 3、× 4、√
二、淘气看到的是第一幅图。因为他站在车的后面。
三、小红看到正面（第一幅图），小军看到侧面（第二幅图）。
四、
北师大版一年级数学《有几棵树》评课记录及评价
1 北师大版一年级数学《有几棵树》评课记录及评价
标题:《有几棵树》评课记录及评价1
课程名称：北师大版一年级数学《有几棵树》
授课教师：XXX
观课日期：XXXX年XX月XX日
评课人：XXX
评课内容：
1.教学目标和导入环节：
-教学目标明确，与学生的年级水平相适应。
-导入环节设计巧妙，能够引起学生的兴趣，并激发他们思考问题的欲望。
2.教学内容和展开过程：
-教材内容选择合理，符合一年级学生的认知特点。
-教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、互动等，使学生能够全面参与课堂活动。
-教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考和探索问题，培养了他们的逻辑思维能力。
3.学生表现和教师指导：
-学生积极参与课堂活动，对问题有自己的思考和回答。
-教师善于引导学生思考，给予及时的鼓励和肯定，激发了学生的学习兴趣。
2 -教师通过个别指导和小组合作，帮助学生解决问题，提高了他们的学习效果。
4.教学评价和总结：
-教师对学生的学习情况进行了及时的评价和总结，为下一步的教学提供了有益的参考。
-整堂课具有循序渐进、层次分明的特点，使学生在轻松愉快的氛围中学到了知识。
评价：
这节北师大版一年级数学《有几棵树》的课堂教学非常出色。教师能够巧妙地引导学生思考和探索问题，培养了他们的逻辑思维能力。通过多种教学方法和互动活动，学生能够积极参与课堂，表现出良好的学习态度和学习效果。教师对学生的学习情况进行了及时的评价和总结，为下一步的教学提供了有益的参考。整堂课的设计循序渐进、层次分明，使学生在轻松愉快的氛围中学到了知识。
标题:《有几棵树》评课记录及评价2
课程名称：北师大版一年级数学《有几棵树》
授课教师：XXX
观课日期：XXXX年XX月XX日
评课人：XXX
评课内容：
1.教学目标和导入环节：
3 -教学目标明确，能够提高学生对数学概念的理解和运用能力。
-导入环节设计生动有趣，引起了学生的兴趣并激发了他们的思考欲望。