人教版PEP四年级英语上Unit 6 Meet my family! B Let’s learn教案
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
3. 能够熟练运用目标词汇和句型独立或在小组中完成一系列听说活动，提高听力、口语表达能力和语言运用能力。
4. 全面了解家庭成员，了解并尊重从事不同职业的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
难点：
能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
三、教学准备
教学课件，听力录音，学生提前准备自己的全家福照片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师呈现问题和视频My
family让学生观看，学生看完视频后回答问题。 学生观看视频，了解视频内容，然后试着回答问题。 通过视频调动学生的积极性，复习学过的句型，也为本课新知识的学习做铺垫。
Presentation 1. 教师通过图片创设故事情景：今天要开一个主题为Love Family, Know Family学生通过观察图片，了解故事情景。 利用图片创设情景，为接下来新词汇的学习做铺垫。 的班会，老师让学生先完成一个问卷调查。然后呈现韩梅和李明同学之间的对话：
—How many people are
there in your family, Han
Mei?
—Seven. My grandparents,
my parents, my uncle, my
aunt and me.
2. 教师继续介绍故事情景：韩梅要把自己家人的照片展示给李明，然后继续呈现韩梅和李明同学之间的对话：
—This is my father. He is a
doctor. This is my mother.
She is a nurse. My parents
help sick people in the
hospital.
—They are helpful! 学生通过观察图片，理解doctor, nurse这2个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这2个单词。 利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇，在呈现故事的同时对学生进行思想教育：不同职业有着不同的工作内容，但他们都在为我们的美好生活贡献力量，都是值得我们尊重的。 3. 继续呈现韩梅和李明的对话：
—What’s your uncle’s job?
—He’s a football player.
—What’s your aunt’s job?
—She’s a driver. 学生通过观察图片，理解driver这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词。
4. 教师继续呈现韩梅和李明的对话： 学生通过观察图片，理解cook, farmer这—What’s your grandpa’s
job?
—He’s a cook.
—What’s your grandma’s
job?
—She’s a farmer. My
grandparents make delicious
food to people.
—They are also helpful! 两个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这两个单词。学生在学习新词汇的过程中，体会不同职业有着不同的工作内容，但都是值得我们尊重的。
5. 教师继续讲述故事：班会开始了，韩梅同学做了发言，她从外貌、职业、年龄等方面全面介绍了自己的家人。课件呈现韩梅介绍家人的语句。 学生结合图片、了解故事内容，同时回顾本课学习的表示职业的词汇，复习巩固介绍家人外貌、职业的句型。 全面呈现本课所学的表示职业的词汇，综合复习介绍家人职业、外貌的句型。
6. 再次呈现韩梅家人的照片，教师询问：What are their
jobs? 然后将本课所学的5个表示职业的词汇统一呈现出来，让学生再次看图片、看单词拼写方式、跟读录音，从音形义三个方面学习这些单词。 学生看图片、记忆单词拼写方法、跟读录音，再次从音形义三方面学习本课目标词汇。 再次全面呈现本课出现的表示职业的重点词汇，引导学生再次从音形义三个方面进行学习。
7.教师提出问题：What’s
Sarah’s father’s job? 然后播放课本录音，让学生选择正确答案。 学生听录音，选出正确的答案。 训练学生的听力，同时呈现课本对话，呈现本课重点词汇和句型，帮助学生回顾重点词汇和句型。 8. 完整播放本课录音，让学生听并跟读模仿。 学生听录音，然后跟读，注意纠正自己的语音语调。 让学生再次读单词和对话，并纠正自己的语音语调。
Practice 1. 呈现5种不同职业的图片，让学生运用He / She is a
doctor / ...句型介绍图中人物职业。 学生观察图片，运用所给句型介绍人物职业。 复习本课所学的表示职业的重点词汇。
2. 呈现7幅图片，给出语言支架，让学生两人一组进行对话练习。
—What’s his / her job?
—He / She is a doctor / ... 学生根据图片和语言支架，两人一组进行对话练习，谈论图中人物职业。 继续复习巩固本课所学的表示职业的词汇，复习询问人物职业的重点句型及其回答方式。
3. 再次呈现韩梅家人的图片，给出语言支架，让学生进行角色扮演。 学生两人一组进行角色扮演，谈论韩梅的家庭和家人职业。 继续复习巩固本课所学的表示职业的词汇，以及本单元重点句型，训练学生的口语表达能力。
4. 呈现两个Family Tree，给出语言支架，让学生两人一组进行对话练习。 学生根据图片和语言支架，两人一组进行对话练习。 训练学生反复使用本课所学词汇以及本单元重点句型，谈论某人的家庭和家庭成员，训练口语表达能力。
Production 1. 教师组织学生进行“看动作猜职业”的游戏。模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作，并用所学句型What’s his/her job? 学生进行“看动作猜职业”的游戏。并用所学句型What’s
his/her job?
He’s/She’s a/an…询让学生在游戏中学，在游戏中运用目标词汇和句型，达到寓教于乐的目的。 He’s/She’s a/an…询问并回答动作模拟的是哪个职业。
（几名学生到前面进行展示，他们通过肢体动作模仿某种职业，找两名同学进行对话，询问他们的职业并作答。） 问并回答动作模拟的是哪个职业。
2. 呈现Bob的家庭成员，给出语言支架，让学生对他的家庭成员进行谈论。在谈论其家人职业时，教师播放课件，给出学生提示。 两个学生一组，谈论Bob的家庭成员和他家人的职业。
以多种多样的方式反复训练学生运用本课所学词汇和句型完成课堂任务，训练学生的口语表达能力。
3. 让学生将提前准备好的全家福展示给同学们，从职业、外貌、年龄等方面介绍自己的家人。课件给出语言支架供学生参考。 学生展示自己的全家福，参考语言支架介绍自己的家人。 让学生运用所学词汇和句型全面介绍自己的家人，在活动中加深对家人的了解，同时训练学生的综合语言运用能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. 读并抄写记忆本课新词汇。
2. 试着用本课所学词汇编造一段对话。 让学生课下巩固并运用本课所学词汇。
五、板书设计 Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
Words:
doctor, cook, driver, farmer, nurse
Key sentences:
—What’s your father’s job?
—My father is a doctor.
人教版四年级英语上册Unit6-Meet-My-Family
Unit6 Meet My Family
学情分析：
本单元主要学习对家人的称呼，学生比较熟悉且有兴趣。本单元主要句 型是This
is my...He/She is...学生以前已经有接触，所以学起来不会太难。
教学目标：
1、知识目标：A：能听懂、会说五个新单词：parents、cousin、uncle、aunt、baby brother。
B：能用下列简单的句子来介绍自己家里的成员：This is my
cousin、uncle、aunt、baby brother...He/She is...
2、情感目标：培养孩子热爱生活的情感。
教学重点：
1、Sentences
介绍家人：This is my...He/She is...
2、Vocabulary
听说认读四会单词：cousin parents uncle aunt baby brother
教学难点：
理解parents uncle aunt baby brother等词的含义
教学准备：
1、单词卡片 2、配套教学课件 3、学生的家庭成员照片
教学方法：
1、小组合作学习 2、游戏3、竞赛4、 表演5、 TPR
教学过程：
（一）. Warm-up
1、Greetings
T: Hello. How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?
Ss: Yes, we are.
2、Sing a song: Finger Father (Flash 歌曲)
3、Answer the questions
How many people are there in your family?
Who are they?
（二）. Presentation
1、出示幻灯：Look, this is Amy’s family photo. Let’s go and meet her family.
英语人教版四年级上册Unit 6 Meet my family!
PEP四年级上册 Unit4 Meet my family!
Part A Let’ s learn 教学设计
岭西小学校 韩旭
一、 教学目标：
1. 知识目标：
1）学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，baby brother并进行口语交际。
2）能够运用句型：How many people are there in
your family?
My family has six people.
2. 能力目标：
1）能用简单的英语介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标：
1）通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2）通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。
二、 教学重点:
学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，baby brother并进行口语交际。
三、 教学难点：
Parents uncle 单词的正确发音。
四、 教学过程:
Step1 warm-up
T：Good morning,boys and girls !
S：Good morning, teacher!
T: Before our class, let’s listen a song.（听一遍）and now let’s sing together, ok？
S: Ok.(学生跟着一起唱）
【设计意图： 通过歌曲，复习三年级学过的单词，father,
mother.brother,sister,baby.】
Step 2 Lead-in
T: let’s look at a picture. This is finger family. The
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 6 Meet my family!-教案(含反思)
Unit 6 Meet my family!
第1课时
【教学目标】
1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情境中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many… are there in/on/near the…?。
【教学重难点】
1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够正确运用“How many+可数名词复数+are there…?”对数量进行提问。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many…are there in/on/near the…?。
【教学方法】
1.情境教学法
教师利用全家福和学生一起介绍自己的家人:This is my mother and this is my father…。根据不同的家庭照片介绍不同的家庭成员。
2.问答教学法
同桌两人一组,根据自己的学习用品进行问答练习,如:
—How many books are there on the desk?
—There are five.
这样增强了学生学习的兴趣。学生在一问一答中不但巩固了单词,而且熟练掌握了句型“How many +可数名词复数+are there…?”。学习效果很好。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.读课本第56页的对话,回答教师的问题What is her uncle? Is her aunt a nurse or a
football player?,同时回答Do you have an uncle? What is he?。
2.根据实际情况回答问题:
How many boys are there in our class?
Unit 6 Meet my family A教案-小学《英语》四年级上册-人教PEP版教材
Unit 6 Meet my family
A Let’s talk教案
一．教学指导思想：
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二．教学背景分析：
本课教学内容为PEP小学英语四年级上册第六单元A，要求学生掌握How
many people are there in your family?及回答My family has…people.功能句型。
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、教学内容：x k b 1 .c o m
本节课学习使用How many people are there in your family?提问，并回答My family has…people。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型询问数量和表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。
人教版四年级上册英语第六单元教案反思
1 Unit 6 Meet my family!
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk& Let's count
二、教学目标
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点
1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件
五、教学过程
Step 1 Warming-up
教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation
1. 学习Let's talk
(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my
family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …
(2)猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family?
Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。小组里进行猜一猜的活动。
(3)教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are
there in my family?学生说：There are 6 people in your family. 教师说：My family has 6
members.
(4)教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。
(完整word版)PEP小学英语四年级上册第六单元教案
PEP小学英语四年级上册第六单元教案
四上 Unit Six Meet My Family
教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自 我的
设计
己的家庭和描述自己的家庭成员等。 学习内容贴近学生的生活， 教师在学习中易于创 设情景，学生也会比较感兴趣。
一、 单元教学目标
（一）、能力目标
1. 能够简单介绍自己的家庭，如： This is my uncle.
2. 能够简单描述家庭成员，如： He' s a baseball player. He looks strong.
3. 能听懂一些简单的指令，如：Act like a .......... .并能按照指令做出相应的动作。
4. 会唱歌曲“ Father and Mother ”。
（二）、知识目标
1. 掌握单词 father， mother， sister， brother， doctor， nurse， driver， farmer， 能熟练听、 说、读、 写。
2. 认读、理解 A、B部分let' s learn、Let' s talk中的单词和句子及 Let' s chant部 分的句型。
3. 了解 Story time 、 Good to know 等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标
1. 情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2. 学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3. 文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、 重点、难点
重点： 1.能够简单介绍自己的家庭。
2. 一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时
第一课时： A Let' s learn Group work C Good to know
第二课时： A Let' s talk Let' s count
第三课时： A Read and write Write and say
人教PEP2020学年四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第1课时教案
1 Unit Six Meet my family!
单元整体分析
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。单元主题为Meet
my family（认识我的家人）。主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are
there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people
在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。Let’s
count部分呈现了一幅图，用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时，Let’s
learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。Let’s
play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱，写一写三个活动，让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时呈现情景对话和练习。Let’s talk中Zhang Peng拿着家庭相册问Sarah的家人的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他人职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过一个Let’s play的演一演，猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、看一看并匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
人民教育出版社PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet My Family!
Unit 6 Meet My Family!说课稿一
大家好，今天，我要说课的内容是人民教育出版社PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet My Family! 下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及设计意图三方面来展开的的说课！
一、教材分析:
有关家庭和职业的第六单元是本册书本的最后一单元，根据以往的教学经验，这也是本册书和整个四年级课本压轴的单元。它在整个PEP教材中又有着承前启后的作用。本课时的教学内容与前后所学单元环环相扣，层层递进。本课的教学难点较多，出现了较多的新词和新句型。比如：Who are they? My family has seven members . But that’s only six. And my little puppy. 其中的新词有：member ,puppy , but , that’s , only.由于不是按教学进度上的，致使得有些非难点也因此成为了本课的难点。对于这些由于教学进度引起的难点，我进行了提前的渗透。比如：puppy , but. That’s.以此来降低学习难度，为本课的教学做好铺垫。
1、教学目标：
（1）知识目标
a. 熟练掌握家庭成员名称。
b. 能听懂会说How many people are there in your family? My family has seven members. Who are they ?等句型。
b. 了解英语国家的一些称谓方式。(在歌曲，chant和对话中进行渗透)
(2)能力目标
能够简单介绍自己的家庭成员。
（3）情感、策略目标
情感态度：注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
学习策略：积极运用所学英语进行交流与表达。
2、教学重难点:
重点：句型“How many people are there in your family?”
难点：My family has 7 members.
人教版四年级英语上册第六单元教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 6第1 课时 总计6课时 主备人: 投放日期 2020年12月8日
一次备课 二次备课
第一课时
课时内容
A. Let’s talk；Let’s count
课时目标
1. 能够听懂、会说句型：How many people are there in your family?
My family has six people. That’s only five.
2. 能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy
3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are
there in your family?询问并回答 家中有多少家庭成员
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I’d like some...,
please.
能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready
能够听懂、会读对话，并能分角色表演
2. 难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would you like ? I’d
like...来征求并表达用餐的意愿
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 家庭成员照片
教学过程
Step 1 Warm up
1.播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，后跟唱。
Step 2 Lead in 1.谈论手指的数量以及歌曲中“家人”的数量，引出本课的重点句式，并帮助学生复习数字的知识。
Step 3 Presentation
1. 提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。
2. 播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。
3.读文之后，谈论对话内容，帮助学生深入理解对话。
四年级英语上册 Unit 6 Meet my family教案 人教PEP
四年级英语上册 Unit 6 Meet my family教案 人教PEP
第一课时
Teaching Objectives：
1. Get the students to master the following words: family, parent ,brother, sister , uncle,
aunt. baby.
2. Get the students to use the sentence patterns to . introduce family members “this is
my …… ” “she/he is ….”。
3. Through activities, the teacher should cultivate the students love of family . Form a bility
of showing repect to every family members.
Teaching focus:.
Understand the meaning of those new words such as :parent ,uncle ,sister ,brother etc
Teaching difficulties:
The students use the sentence patterns to describe family members.
Teaching aids:
Pictures cards blackboard flash ppt .
Teaching procedures:
Step 1: Warming up:
1. T: Boys and girls, I suppose you like to sing songs yes? Ok, today Sing the song: