人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
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《剪羊毛》教案
教学目标：
一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X
| X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。
歌曲为 2/4拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×” 附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·× | × ○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上学习必备
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行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
教学重点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：
1、歌曲中节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴
一、组织教学:
1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。
2、师生（音乐）问好。
【设计意图】：创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴着富有节奏的音乐，激发学生内心的情感。
二、创设情境，导入新课：
师：同学们，请看大屏幕，在这图片里，你看到了什么？请你说谁？
师：再仔细看，还有谁来到了这里？（出示动画小绵羊图片）
师：对了，让我们走近这个地方方看看这里到底是哪里？（播放澳大利亚牧场图片）原这里是小绵羊的家乡澳大利亚牧场，美丽的大草原是天然的牧场，小绵羊想要请同学们到他的家乡走走，那里风光秀丽，风景怡人，你们想去看看吗？ 学习必备
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（风光介绍）
师：你们知道这是哪里吗？（播悉放悉尼歌剧院图片）
师：对了，这是享誉世界的悉尼歌剧院，在这里我们可以听到世界各国著名的音乐作品，我国著名的歌唱家宋祖英、民乐演奏家都在这里举行过音乐会。澳大利亚还是世界上最大的羊毛出产国，每年9月份的时候，人们都会集中草原上的羊，加下羊毛集中收集出口到别的国家，像我们平常穿穿的羊毛衫，羊毛大衣，羊毛靴子等都都是用羊毛加工而成的。
【设计意图】：本环节是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。
师：瞧，这些人在做什么？（播放工人剪羊毛的图片） 学习必备
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师：你们说对了，这是工人们在剪羊毛，澳大利亚有一首民歌就描写了工人们剪羊毛的情景，你们想听听吗？
【设计意图】：每个环节的衔接都已歌曲《剪羊毛》做背景乐进行教学，将对歌曲的“听”融入到每个环节中，起到“无痕又有效”的听赏效果，进一步为歌曲的学习打下基础。
三、新课教学，体验情感：
（一）初次聆听，感受音乐
1师：剪羊毛时工具发出的声音是怎样的啊？（师播放动画音乐《剪羊毛》，并坐到学 学生群中与学生一起聆听）
师：小羊说，小朋友们，夏天快到了，说我想换一身新衣裳，谁愿意帮我剪羊毛啊？
师：可小羊有要求，要带上自己喜欢的节奏剪刀的，请你来试一下。
师：同学们真棒，老师也想来剪一下羊毛，你们听。（出示附点节奏图）
X X.X | X X.X | X X.X | X 0 | |
小 剪子 | 咔 咔嚓| 在 剪羊 | 毛 0|
（二）反复聆听
师：音乐中出现了附点，有了它，音乐就有有了跳跃感，我们再来听一遍，请注意每一一个乐句结尾都有一个什么符号？它的出出现，给歌曲带来什么感觉？（反复聆听，引导学生观察歌曲旋律，感受歌曲节奏）
师：很好，休止符使歌曲别具特点，
表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首首歌曲听起来特别有节奏感。你们想学唱这首歌曲吗？
（三）学唱歌曲
1、念歌词
师：跟老师有感情地朗读一遍歌词。 学习必备
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（边敲 打双响筒，边有节奏地念歌词，注意附点部分）
河 那.边 草原 呈现 白 色.一 片
好 像.是 白 云.从 天 空.飘 临
2、唱歌谱
师：请同学们跟唱一下歌谱。（用剪刀手帮助唱到有附点节奏的歌谱）
。。。
3、代入歌词
师：现在老师唱谱，同学们唱出相应的歌词，我们来尝试一下，好吗？
师：
4、跟钢琴连起来唱
师：同学们，请跟着老师的钢琴，连起来唱一遍吧。
5、歌曲情绪指导
师：同学们唱得真好，老师也想来唱一唱，你们仔细听听，老师在第一段跟第二段在速度上有什么不同？
师：嗯，同学们听得很仔细，那为什么第二一段慢下来呢？
师：说得很好，下面我们用轻柔的声音唱唱一下第二段好吗？ 学习必备
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师：真棒，有了你们的安慰，小样开心起来来了，这时候草原又恢复了一片欢快的景象，一起用欢快的情绪唱唱后面的部分吧。
师：下面我们完整地把歌曲唱一遍，请问我你们唱的时候要注意那些呢？
四、欣赏梦之旅合唱版《剪羊毛》
师：劳动过后，我们休息一会，这时草原上又有人唱起了《剪羊毛》，听完后说说歌歌曲跟我们学的版本有什么不一样？
师：对了，这是一首合唱歌曲，它有高低声声部混合在一起，声效会比较丰富饱满。同一首歌用不同的方法演绎，带给我们的感受受不同，这就是音乐的魅力。你们在音乐中听到咔嚓声了吗？
师：里面的咔嚓声师重、强还是轻，有弹性性的呢？请一起回答。
师：对了，所以剪羊毛的时候我们需不需要太大力气啊？
师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻轻地帮它剪。
五、师生合作演唱歌曲
师：剪羊毛真有趣，老师想跟同学们合作给小羊剪羊毛，首先老师唱歌，同学们在歌曲停顿的地方用你们的小手剪，好吗？
师：“河那边草原呈现白色一片”
师：“好像是白云从天空飘临”
师： 。。。。。
师：下面我们反过来，请同学们唱歌，轮到到老师来剪羊毛咯。
六、歌曲表演
师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，各地都有为牧民举办的类似“庙会”的节节日，一般都在春天举行，最吸引人的就就是“剪羊毛比赛”全澳大利亚大于有15000人参加，他们剪一只羊的毛都不用用三分钟。今天我们也在这个音乐小屋里也举行一个“剪羊毛比赛”我们两个人为一组合作，一人扮可爱的小羊，一人扮勤勤劳的工人，看哪一组表演得最好，好吗？
（评出最佳表演奖）
师：劳动的时候累吗？
师：有些让同学说累，有些说不累。不管累不累，老师都看到同学们的脸上露出了欢快的笑容，这是为什么呢？
师：同学们说得真好，现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整地演唱一遍歌曲，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来，好吗？
七、拓展
师：下面我们来欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的
盛况。
八、小结 学习必备
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师:从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌曲在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌曲表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句来结束今天的音乐课吧！（师指挥，师生齐唱最后一乐句）
人音版小学音乐三年级下册剪羊毛教案与反思
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 《剪羊毛》修改说明
一、 组织教学：
师生问好！
二、 情景导入：
师：同学们，春天来了，春姑娘悄然飞回大地，小草醒了，花儿笑了，柳树姑娘也伸直了懒腰，让我们踏着音乐的脚步，和春姑娘尽情的歌唱起来吧，你们准备好了吗？（手势示意起立，播放歌曲串烧带学生做律动）
师：春天在哪里？春天就在青翠的山林中，就在姹紫嫣红的花园里，同学们听过花开的声音吗？花开的声音特别美妙，你们听(师走进学生师范)师：原来是迎春花开了×，瞧桃花也露出了笑脸××，让我们听一听梨花盛开的声音×.×，花开的声音真好听，现在我们来分下组，（你们是迎春花让我听一听迎春花开的声音）（你们是梨花，梨花盛开的声音是）（你们是桃花盛开的声音是）老师是花园的园丁，你们是将要盛开的花朵，当我给你们浇水时，你们就尽情的绽放，花朵们准备好了吗？
师：看到这么多的花儿争先开放，听到这么美妙的花开声，老师的心情特别高兴，想要把一首好听的歌曲送给同学们，你们想听吗？师自弹自唱演唱《剪羊毛》
三、新课学习：
1、 初次聆听，感受歌曲 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 师：听完这首歌曲你们的心情怎样？（高兴快乐的）
师：你听的很认真！老师和大家的感受是一样的。刚才听到的这首歌曲是澳大利亚民歌《剪羊毛》，澳大利亚是骑在羊背上的国家，最引人注目的就是春天举行的“剪羊毛大赛”，瞧多开心的牧羊人啊，今天我们就到澳大利亚的草原上去看一看他们是怎样剪羊毛的？下面让我们再来感受一下，当你听到歌曲是欢快、活泼的情绪请你拍手告诉老师，当你听到歌曲是优美、抒情的旋律时请轻轻晃动你的身体，仔细听！
2、再次聆听
（播放《剪羊毛》）
师：从同学们的动作中老师已经找到了答案，细心的同学已经从歌谱中发现歌曲可以分为两个部分，第一部分旋律比较欢快、活泼，第二部分则比较优美、抒情。下面我们就来学习歌曲的第一部分
3、 分句学唱
（1）师：我们一起用“啦音”模唱歌曲的旋律，注意：老师唱一句你们模唱一句（师唱la，生模唱）
三年级下册音乐教案第六单元《剪羊毛》人音版(简谱)
《剪羊毛》教学设计
（演唱课）
一、教材分析
本曲是一首澳大利亚民歌。2/4拍，大调式二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，一、三乐句完全相同；第二乐句由三组四分音符加八分附点音符节奏构成；第四乐句从 开始，连续下行到1。第二乐段前两乐句音调高昂，节奏舒展，与前段形成鲜明对比，最后两句反复再现第一乐段三，四乐句。
二、教学目标
1、演唱歌曲体会欢快情绪。
2、能演唱部分曲谱。
三、教学重、难点
1、教学重点：用自然的声音完整演唱歌曲。
2、教学难点： 演唱附点节奏的准确性。
四、教学过程
（一）导入
同学们看，今天来到我们音乐课堂上的朋友是谁？
地球上有个被大家称为“骑在羊背上”的国家，那里有好多绵羊。这个国家就是澳大利亚。每到夏天，人们要和小羊一起完成一件有意思的事。是什么呢？
（二） 新授
1、出示课题
大家在为小羊修剪羊毛。这样不但能让小羊凉爽的度过夏天，我们还能收获优质羊毛。今天我们要学习的这首澳大利亚民歌就叫《剪羊毛》。
2、听辨乐段
这两只小羊，根据歌曲中节奏和旋律的对比变化，为音乐划分了两个段落，你能听出是从哪里划分的吗？ 大家一定感受到，“洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响”这两乐句音调高昂，节奏舒展，与前面欢快跳跃的情绪形成了鲜明对比。
3、学唱第一乐段
（1）1、3乐句
A、分析谱例
小羊带来了第一乐段的歌谱。老师发现，有两只小羊带来的节奏和旋律都是相同的。
B、学唱歌谱
C、填词演唱
D、师生配合演唱
（2）第2乐句
A、观察谱例、读歌词
第二乐句由三组X X.X的节奏型组成。试着加入歌词，读一读。
B、填词演唱
（3）学唱第4乐句
A、观察谱例、唱歌谱
这里有一个从到1的连续下行音阶，试着唱唱。
另外同学们还要注意 的音准，我们加入手势唱一唱。
B、填词演唱
（4）完整演唱第一乐段
4、学唱第二乐段
（1）第四乐句
又有四只小羊带来了第二乐段歌谱，有只熟悉的小羊出现在这里了，你能找出来么？快来换上歌词，唱一唱。
人音版三年级下册音乐教案
人教版小学三年级下册音乐教案
店子镇中心小学 杜超
第一课 《可爱的动物》 （二课时）
第一课时
教学目标：
1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。
2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。
教学重点：
1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。
2、掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名。
教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。
教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。
教学过程：
一、组织教学：
听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。
二、欣赏《森林深处的杜鹃》
1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。
2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。
3、再听乐曲，师生讨论：
（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。
（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。
4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。
三、视唱与听辨。 1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。
2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 — 5”。
3、听辨并填写音符“5、7”。
4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。
四、学唱《顽皮的杜鹃》
1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 3”
2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。
3、完整地随琴轻声视唱全曲。
4、学唱歌曲。
5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。
第二课时
教学目标：
1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。
2、欣赏乐曲《赛马》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。
三年级下册音乐教案 第七单元 剪羊毛｜人音版(五线谱) (北京) (1)
《剪羊毛》教学设计
《剪羊毛》教学设计
一、教学目标 ：
1、通过学习歌曲，掌控附点节奏，并能以欢快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》。
2、通过学唱歌曲，使学生们进一步认识到劳动的意义。
二、教学重难点：
教学重点：用愉快的声音表现歌曲的情绪。
教学难点：正确演唱歌曲中的附点节奏和休止符。
三、教学准备：
电子琴、教学课件
四、教学过程：
(一）、发声练习巩固附点节奏
1、老师唱两条旋律，同学们听一听，辨别哪条是有附点的。
2、用“lu”哼唱，唱准附点节奏。
（二）、感知歌曲
师：同学们，平时你们在家里都热爱劳动吗？
生：爱。
师：那谁能到前面来模仿劳动的动作，让其他同学猜一猜好不好？有的同学模仿洗衣服，有的同学模仿拖地，有的同学模仿擦玻璃…….
师：你们真是一个爱劳动的好孩子，你们想不想知道澳大利亚的人们是怎样劳动的呀？
生;想！
师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。
师：澳大利亚不但风光秀美，他还被人们称为“骑在羊背上国家”。同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊头数最多的国家，
每当夏天来临的时候，养羊工人们都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。
师：看完这些美丽的图片，让我们大致解了美丽的澳大利亚。下面、我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》板书。
(三)、学习歌曲：
1、提出问题，引起思考。
今天，我们一起学习这首澳大利亚民歌《剪羊毛》，首先请同学们欣赏一遍歌曲。
边听边思考:
（1）工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？
【愉快、高兴、轻快、富有弹性的】
（2）你们是通过那里看出来的？
【通过优美的旋律，还有生动的歌词，有许多比喻句，比如：把羊毛比作白云、冬雪、丝绵。把绵羊身上厚厚的羊毛比作皮袄】
同学们说的真好。
（3）有感情地按节奏朗读歌词。 （4）用“lu”哼唱旋律。
（5）教师弹琴，学生跟唱。
人民音乐出版社小学音乐三年级下册(简谱) 剪羊毛(市一等奖)
小学音乐三年级歌曲《剪羊毛》教案
教学目标：
1、 技能目标：
学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2、知识目标：
通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、情感目标：
通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。
2、 初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：
1、八分附点节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境
1、听音乐《劳动最光荣》，律动进教室。 2、师生问好。
二、节奏游戏、导入课题
1、节奏练习
师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩游戏
2、领略澳大利亚风景特色，导入新课
师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到澳大利亚去领略异国风情，你们想不想去
学生欣赏图片，老师做适当介绍。（课件出示图片）
师：澳大利也风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。
澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。还有澳大利亚大牧场。同学们你们知道这个国家什么最多吗
生：绵羊。
师：澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。„
欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。
师：瞧！这是工人师傅在干什么呢
生：在剪羊毛呢！
师：澳大利亚有一首歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。
3、学生感受歌曲
这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的你们听到了剪羊毛的声音吗在哪听到的请学一学剪羊毛的声音。（锋利的剪子咔嚓响。）
三年级下册音乐教案-6 《剪羊毛》 ︳人音版 (五线谱)
备课日期 上课日期 审批日期 审批意见 审批人
课 题
第6课 牧童之歌
《剪羊毛》 授课课时 1课时 课 型
教
学
目
标 知识与技能目标 通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX |
X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
过程与方法目标 运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
情感、态度与价值观 通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
重难点 重点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
难点：
1、歌曲中节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教学具准备 多媒体课件、自制打击乐器、电子琴 教
法 教 学 过 程 复 备
一、 组织教学
师：同学们好？
生：老师你好！
师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。（课件:飞机图“打字”出发啦！）
师：同学们我们到悉尼国际机场啦（课件：机场图片）
师：接着我们将要转乘坐火车前往牧区，大家坐稳了，火车开咯。（课件：火车图“火车声”。）
二、 导入新课
师：美丽的大草原到了。（课件：澳大利亚牧场的风光）
师：（课件：图片）河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。那是什么呢？（课件：羊叫的音效）
生：羊（一群可爱的绵羊）。
师：我们一起来模仿小羊的叫声。
生：咩 — ︱ 咩 — ‖
师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？（课件：剪羊毛图片加声效）哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。（课件：歌曲剪羊毛）
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案新部编本
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教学内容 ： 三年级音乐下册第三课歌曲《剪羊毛》
教学年级 ： 三年级
教学课时 ： 一课时
教学目标 ：
1、知识与技能目标：能较准确而有表情地演唱歌曲。
2、过程与方法目标：能随音乐进行创造表演，培养合作意识。
3、情感态度与价值观目标：在音乐中领悟“爱劳动”“尊重他人劳动成果”的意识。
教学重点：指导学生有表情地演唱歌曲。
教学难点：树立学生爱劳动意识和合作精神。
教材分析：《剪羊毛》
教学准备：电子琴 多媒体课件 打击乐等
教学过程：
一、组织教学
1、师生音乐声问好！
2、全体学生边听《劳动最光荣》音乐边跟随老师律动起来。
（师生对话，引入本单元内容主题“愉快的劳动”）
二、基本练习
师：今天的音乐课，我要带同学们去参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有些什么动物？
1、读一读 拍一拍（多媒体出示节奏乐句，针对性的进行节奏练习） 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 要求：让学生先闭上眼睛，注意聆听，教师模拟马蹄声，再让学生一同读、拍节奏练习。
2、唱一唱 做一做（多媒体出示练声曲，进行师生接龙发声练习）
师问：同学们，牧场里又走来了什么动物？
生答：是羊来了。
师启发：绵羊看到青青的小草，美丽的小花，高兴地唱了起来，听，他们是怎么唱的？
（2）师范唱一遍练习曲（可以请学生边听边打节奏）
（3）师生合作随琴声进行发声练习。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案新部编本与反思
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《剪羊毛》修改说明
一、 组织教学：
师生问好！
二、 情景导入：
师：同学们，春天来了，春姑娘悄然飞回大地，小草醒了，花儿笑了，柳树姑娘也伸直了懒腰，让我们踏着音乐的脚步，和春姑娘尽情的歌唱起来吧，你们准备好了吗？（手势示意起立，播放歌曲串烧带学生做律动）
师：春天在哪里？春天就在青翠的山林中，就在姹紫嫣红的花园里，同学们听过花开的声音吗？花开的声音特别美妙，你们听(师走进学生师范)师：原来是迎春花开了×，瞧桃花也露出了笑脸××，让我们听一听梨花盛开的声音×.×，花开的声音真好听，现在我们来分下组，（你们是迎春花让我听一听迎春花开的声音）（你们是梨花，梨花盛开的声音是）（你们是桃花盛开的声音是）老师是花园的园丁，你们是将要盛开的花朵，当我给你们浇水时，你们就尽情的绽放，花朵们准备好了吗？
师：看到这么多的花儿争先开放，听到这么美妙的花开声，老师的心情特别高兴，想要把一首好听的歌曲送给同学们，你们想听吗？师自弹自唱演唱《剪羊毛》
三、新课学习：
1、 初次聆听，感受歌曲 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 师：听完这首歌曲你们的心情怎样？（高兴快乐的）
师：你听的很认真！老师和大家的感受是一样的。刚才听到的这首歌曲是澳大利亚民歌《剪羊毛》，澳大利亚是骑在羊背上的国家，最引人注目的就是春天举行的“剪羊毛大赛”，瞧多开心的牧羊人啊，今天我们就到澳大利亚的草原上去看一看他们是怎样剪羊毛的？下面让我们再来感受一下，当你听到歌曲是欢快、活泼的情绪请你拍手告诉老师，当你听到歌曲是优美、抒情的旋律时请轻轻晃动你的身体，仔细听！
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第6课牧童之歌-鲁倩,《剪羊毛》教学设计
剪羊毛
教学目标：
1. 准确的演唱歌曲《剪羊毛》并能表达出欢快活泼的情绪。
2. 准确地掌握“附点八分音符”和“休止符”区别节奏的不同感觉
3. 通过学习歌曲体会劳动的快乐，感受劳动的意义。
教学重难点：
1. 完整的演唱歌曲《剪羊毛》
2. 准确地把握附点八分节奏及休止符
教学准备：
课件教案、电子琴、双响筒
教学过程：
一、组织教学
1. 师生问好
2. 发声练习（难点突附点）过渡语：小朋友们，欢迎来到今天的音乐课堂。我们先来唱一个发声练习吧，唱音阶请用“lu”来发声，准备好了吗？
2/4 1 2 |3 4|5 6|7 i|用“lu”发声，加入附点学生再唱
下面老师弹一段旋律同学们看看能不能模唱下来，仔细听哦
2/4 2.i 7 6 |5 4 3 2 |1 1. 7 |i 0||（同学们唱的可真好呀）
二、导入
今天呀，老师要带你们去一个小动物的家乡做客，你们听这是谁？（播放羊的叫声）
生：羊（多媒体出示绵羊的图片）
师：你们的小耳朵可真灵呀！ 现在就请同学们跟着老师，一起去小羊的家乡吧。它是大洋洲面积最大的国家—澳大利亚（出示图片）澳大利亚景色迷人，不仅有大都市的繁华还拥有美丽的自然风光。（出示图片）看，你们知道这是什么地方吗？（悉尼歌剧院）对啦，这就是享誉世界的悉尼歌剧院，我们在这里能够听到世界各地的音乐作品，我们国家的宋祖英，就在这里举行过演唱会呢！澳大利亚还有很多珍奇动物，袋鼠、考拉、鸵鸟等（图片展示）澳大利亚是世界上养羊最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。
你们看这些牧民在干什么呢？（生答：剪羊毛）你知道为什么要剪羊毛吗？生：回答（师总结：夏天来了，剪了羊毛羊儿凉快了。每年春夏交替的时候，最热闹的就是剪羊毛的时候了）。（ppt）剪下来的羊毛作用可大了，可以用来做羊毛被、羊毛靴、羊毛大衣等。过渡语：你们听牧民们正在愉快的歌唱呢....
三、新课教学
1. 初听音乐，感受情绪（ppt）
小学艺术三年级下册歌曲《剪羊毛》教案
教学文档
. 小学艺术三年级下册歌曲（剪羊毛）教案
一、概述
（剪羊毛）是小学艺术三年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和炽热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更给予歌曲生动跳跃之感。我依据音乐（标准）里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，开展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和制造能力，提高学生音乐文化素养，丰富感情体验，陶冶高尚情操。
二、教学目标分析
〔—〕知识与技能
通过学习歌曲，进一步援助学生复习稳固“附点〞及“四分休止符〞的音乐知识。 培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
〔二〕过程与方法
音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素养教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲（剪羊毛）的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中开展，到达了较好的教学效果。我主要是采纳 “宋君五字教学法〞——顺、激、起、导、思。指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富感情体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐渐展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。
〔三〕感情态度与价值观
引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的根底上，通过运用教学文档
. 综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其感情体验,提高其对音乐的表现力。
三、学习者特征分析
1．低年级的学生比拟天真生动，非常好动，在学习知识技能时采纳 打击乐器学得更有激情
2．用情景导入增加学生的学习气氛