《纪念白求恩》教案设计

12 纪念白求恩

1．了解议论文的文体常识；理清文章结构，把握段落之间的关联。

2．学生本文叙议结合的写法，理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。

3．学习白求恩大夫的优秀品德。

第1课时

一、导入新课

先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)

“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”

这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

二、教学新课

目标导学一：朗读课文，整体感知

1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。

2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。

3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

明确：第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

4．第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？

明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

目标导学二：理解内容，探究结构

1．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

2．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。

明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

3．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？

明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。

4．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？

明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己的论断，证明第二自然段中两个“极端的”判断是准确无疑的。(此题让学生自由发言)

5．为什么把写白求恩的精神放在第一自然段，而把写其专心业务、精研技术放在第三自然段？

明确：一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫者、剥削者服务，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。

6．你还知道白求恩大夫的哪些事迹？请上网查阅。

明确：在英国学习期间，由于专心于业务，住房的冰箱里经常装着人的器官，“像个血淋淋的肉铺子”。

当听到有人要“照顾”他，让他留在后方延安时，白求恩气愤之下竟把座椅从窗户扔出。

年近50岁，一次竟连续为115名伤员做手术，持续时间达69个小时。

三、板书设计

共产主义精神国际主义精神

毫不利己专门利人精神

对技术精益求精精神号召全党学习

白求恩同志精

神的意义

总 ,分 ,总

第2课时

一、教学新课

目标导学一：合作探究，体会写法

1．本文突出的特点是夹叙夹议，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。明确：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。

(2)第二自然段可分三层，每一层都是先叙后议。

(3)第三自然段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。

(4)第四自然段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。

2．文章是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

明确：第二、三自然段中把白求恩与“不少的人”和“一班人”对比。

白求恩不少的人和一班人

对工作

的态度 “极端的负

责任” “不负责任，拈轻怕重……喜欢自吹，生怕别人不知道”

对同志、

人民

的态度 “极端的热忱”

“满腔热忱” “冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”

对技术的

要求 “对技术精

益求精” “见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”

本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩同志学习，所以既评论白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贤品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

3．第二自然段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？

明确：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。

目标导学二：品味语言

1．说说下面句子中加点词能否删去。为什么？

(1)白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁．．．．了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里．．．．，来到中国。

明确：不可以删去。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。

(2)我和白求恩同志只．见过一面，后来他给我来过许多．．信。

明确：“只”表达了一种遗憾之情。“许多”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

2．文中运用了大量的成语。结合实例，说说它们的表达效果。

明确：如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”这句话用了大量成语。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的成语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了不少人的错误表现，与白求恩的精神形成鲜明对比，语言极其简练。文中运用多个成语，增强了语言的形象性和说服力。

3．本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。

明确：(1)用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

(2)用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”

(3)用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 二、板书设计

写作特点夹叙夹议

对比手法

语言特点用词准确

善用设问句、双重否定句、排比句

可取之处本堂课从时间安排上，从教学目标的确立上都比较合理，尤其是小组合作竞赛比较突出，有评价机制，学生的参与意识比较高，真正实现了“和谐高效、思维对话”。

不足之处拓展提高环节没有安排进去，课堂的完整性不够。拓展方向上，可具体要求学生运用对比或夹叙夹议的手法来写一个片断，这样拓展更有意义。

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新人教版七年级语文上册《四单元阅读 13 纪念白求恩》公开课教案_8

《纪念白求恩》教学设计

【教学目标】

1、知识与能力目标：

（1）了解作者及有关常识；积累文中的生字词和成语。

（2）学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。

（3）学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2、过程和方法目标：

通过诵读、默读、对比读，自主、合作和探究，感知课文内容，理解文章赞扬白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

3、情感态度价值观目标：

引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人。

【教学重点与难点】

1、重点：

学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义。

2、难点：

学习本文叙议结合，以议为主的写法。

【教学过程】

一、导入新课

1、导语：抗战时期,教育家陶行知先生自筹经费辗转数国,以唤起国际的支持。加拿大医生白求恩被他的精神所感动,同时受到加拿大共产党的派遣，不远万里来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上。

谁能更具体的介绍一下白求恩？

2.总结概括：诺尔曼·白求恩——（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发以后，受到加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医院治疗伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月在河北省唐县逝世.他在生命的最后时刻，对周围的人说“请转告加拿大人民和美国人民，最近两年是我生平中最愉快、最有意义的时日。……请转告毛泽东，感谢他和中国共产党对我的帮助。在毛泽东的领导下，中国人民一定会获得解放。”白求恩逝世一个月后，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

3、了解作者：毛泽东，中国人民第一代领导集体的核心，中国共产党的创始人之一。他的文艺思想是：文艺要为革命的需要服务；要为时代的要求服务；要为人民的生活服务。在六年级时我们学过的他的一篇课文《为人民服务》就是在张思德同志逝世后，毛泽东针对当时的情况，号召大家学习张思德同志完全为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。那么今天，我们再继续学习他的另一篇文章《纪念白求恩》。

人教部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》教案

一、教学内容

人教部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》教案，主要包括以下内容：

1. 了解白求恩的生平事迹，掌握其国际主义精神、敬业精神和人道主义精神；

2. 阅读课文，学习文章的篇章结构，分析作者的写作手法和表达方式；

3. 学习并运用本课的重点词汇、短语和句型；

4. 通过对课文的学习，培养学生的爱国情怀，提高道德品质；

5. 完成课后练习，巩固所学知识，提升阅读理解和写作能力。

二、核心素养目标

《纪念白求恩》教案的核心素养目标如下：

1. 提升学生的文化素养，通过学习白求恩的事迹，培养其爱国主义情怀和国际主义精神；

2. 增强学生的思维品质，学会分析、评价文章的篇章结构和写作手法，提高批判性思维和创造性思维；

3. 培养学生的语言表达能力，掌握课文中的重点词汇、短语和句型，并能运用到实际情境中；

4. 提高学生的审美鉴赏能力，品味课文中的优美语句，感悟作者的情感表达；

5. 增进学生的道德修养，学习白求恩敬业精神，树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 掌握课文《纪念白求恩》的基本内容、篇章结构和主旨大意；

- 学习并运用本课的重点词汇、短语和句型，如“国际主义”、“敬业”、“毫不利己，专门利人”等；

- 分析文章中的修辞手法和表达方式，如对比、排比、引用等；

- 培养学生的爱国主义情怀和国际主义精神。

举例解释：

- 在讲解课文时，要引导学生关注文章的结构，如何从引言到论述白求恩的事迹，再到总结，理解作者的写作意图；

- 通过对重点词汇和短语的学习，使学生能够运用到实际交流中，如讨论白求恩的精神品质时，学生能正确使用“毫不利己，专门利人”等表达；

- 分析课文中的修辞手法，如“他不仅是一个医生，还是一个战士”，让学生理解对比的修辞效果。

2. 教学难点

- 理解并内化白求恩的国际主义精神、敬业精神和人道主义精神；

2021年《纪念白求恩》语文教案

2021年《纪念白求恩》语文教案1

教学建议

一、中心与结构

同志把白求恩的共产主义精神概括为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面的内容，语文教案－纪念白求恩。为此，全文安排了四个段落。第一段号召每一个共产党员学习他的国际主义精神、共产主义精神。必须注意的是国际主义是包含在共产主义精神之中的'，这里与共产主义精神并列提出，只是为了突出强调，所以本段的重点是阐述白求恩的国际主义精神。第二段是号召每一个共产党员都学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。第三段是号召每一个共产党员学习白求恩对技术精益求精的精神。第四段是对全文的总结，讲了两层意思：（1）叙述往事，表达对白求恩逝世的悲痛。（2）阐述学习白求恩的重大意义。

所以，纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式，而国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精这三个方面又是并列式的，共同构成了他的共产主义精神。全文的中心是：概括叙述了白求思不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

二、课文的论点

__是一篇议论文。中心论点是：要求每一个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。分论点有三个，第一个分论点是：要求每一个中国共产党党员都要学习白求恩同志的国际主义精神。第二个分论点是：要求每一个中国共产党党员都要学习白求恩同志毫不利己，专门利人的精神。第三个分论点是：要求每一个中国共产党党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。中心论点与分论点是统帅与被统帅的关系，经过证明了的分论点对中心论点来说，是证明中心论点的依据和理由。

三、对比的写法

第二、三两段里面都有对比。第二段里的对比明显，白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比，白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”相对比，一正一反，分外鲜明。第三段运用对比的手法，笔法又显得灵活。把批评那一班人的见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的内容组织到一个议论性的句子里去。这种对比的写法能够更鲜明地表达作者的观点。__不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。__目的既然在于号召全体党员学习白求恩，那么，作两方面的对比，更便于学习者对照检查，比比白求恩，可以发觉自身的差距；看看“不少的人”，镜子一照就知道应该怎样做，不应该怎样做，提倡什么，反对什么了。

人教部编版七年级上册第12课《纪念白求恩》教案

第12课《纪念白求恩》教学设计

【教学目标】

1．全面感知，总体把握课文内容，厘清课文写作思路。

2．学习对比手法，理解其作用。

3．学习白求恩大夫的优秀品质。

【教学重点、难点】

全面感知，总体把握课文内容，厘清课文写作思路；学习对比手法；学习白求恩大夫的优秀品质。

【教学准备】

1、课前要求学生查找有关白求恩大夫的小故事；2、制作教学课件；3、本课导学案。

【设计思路】

学习本课主要以小组合作探究学习为主，教师适当点拨。

【教学时数】

安排一课时。

【教学过程】

一、【导入新课】

白求恩(1890—1939)，国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医师。白求恩在一次抢救伤员的手术中被细菌感染，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。白求恩同志的逝世，使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面呢?下面我们一起来学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)

二、【检查预习】

1、给下列划线的字注音。

派遣（ qiǎn ）以身殉职（xùn）狭隘（ ài ）热忱（ chén ）

纯粹（ cuì

）拈轻怕重（ niān

）鄙薄（bǐ

）晋察冀（jì ）

2、了解词义：殉职：狭隘：麻木不仁：精益求精：

鄙薄：热忱：拈轻怕重：漠不关心：

3、学生交流有关白求恩的小故事，思考：白求恩是一位怎样的人？为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？

三、【自学质疑】

默读课文，着重解决以下问题。(出示课件) 1．用横线“——”勾画出白求恩同志的主要事迹的句子，并旁批出这些事迹分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?

2．用波浪线“~~”勾画出各段的重点句，归纳各段要点，说说课文段落之间的关系。（完成课后“思考探究”一）

七年级上语文第3课《纪念白求恩》公开课教案优秀教案

一、教学目标

1.知识与技能：

1.1熟读课文，理解课文内容。

1.2学习课文的语言特点和修辞手法。

1.3掌握课文中的生字词和重点句子。

2.过程与方法：

2.1通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力。

2.2通过课堂讨论，培养思辨能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

3.1感受白求恩的国际主义精神，树立正确的价值观。

3.2培养热爱祖国、关爱他人的情感。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

1.1理解课文内容，感悟白求恩的精神。

1.2学习课文的语言特点和修辞手法。

2.教学难点：

2.1理解课文中的难点句子。

2.2深入分析白求恩的精神内涵。

三、教学过程 1.导入新课

1.1教师简要介绍白求恩的生平事迹，激发学生兴趣。

1.2学生分享对白求恩的了解和感悟。

2.自主学习

2.1学生自读课文，感知课文大意。

2.2学生勾画出生字词，查阅工具书理解词义。

3.合作探究

3.1分组讨论，分析课文中的重点句子和修辞手法。

4.课堂讨论

4.1教师引导学生讨论：白求恩的精神内涵及其对现代社会的启示。

4.2学生分享自己的观点和感悟。

5.2学生谈收获和感悟。

四、课后作业

1.熟读课文，背诵课文。

2.结合课文，写一篇关于白求恩精神的感悟文章。

五、教学反思

1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。

2.学生对白求恩的精神有了更深刻的理解，激发了他们关爱他人、奉献社会的情感。

3.在课堂讨论中，部分学生表达不够流畅，需要加强口语表达能力训练。

4.课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

六、教学资源

1.白求恩生平事迹资料。

2.课文原文及注释。

3.相关图片、视频等辅助教学资源。

七、教学评价

1.课堂表现：学生参与度、讨论积极程度、表达能力等。

2.课后作业：作业完成情况、写作质量等。

3.学生反馈：学生对本节课的满意度、收获等。

《纪念白求恩》教案教学设计（语文版八年级）

《纪念白求恩》教案教学设计(语文版八年级)

教学目标

1．区分文中议论与叙述，体会议论文的文体特点。

2．理解文中对比论证的方法及其作用。

3．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

教学重点

把握议论文中叙述与议论的关系，了解议论文的文体特点。

教学难点

理解白求恩同志的共产主义精神。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、布置预习

1．给下列加点的字注音

派遣．以身殉．职纯粹．鄙薄．狭隘．热忱．

晋察冀．拈．轻怕重漠．不关心

2．圈画本课出现的成语，并解释成语的含义。用其中的两三个成语写一段话。

3．画出概括白求恩精神的句子。

二、导入新课

1．先请同学们听一首诗朗诵：

“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。

／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，

／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫，／您静静地安息吧！／在您的后

面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医

学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”

这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的

沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同

志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

2．作品简介

诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，

著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，

率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达

晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指

感染中毒。由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日

在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事

《纪念白求恩》第二课时教学设计

《纪念白求恩》教案

课前三分钟：只有当全体居民都参加管理工作时，才能彻底进行反官僚主义的斗争，才能完全战胜官僚主义 —— 列宁

一、激趣导入。

上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多？

教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。

课时目标：积累四字成语，并了解其意思，能正确使用。

二．自主学习。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

冷冷清清：文中是冷淡的意思。

漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。

麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

精益求精：好了还追求更好。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。

教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。

三、合作探究。

1.任选两个成语，结合文章说说他们的表达效果

学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。

2.双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。

如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。

3. 文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个„„的人”排比短语有什么作用？

纪念白求恩教案部编版一等奖

第 1 页共 2 页纪念白求恩教案部编版一等奖一、导入新课1. 板书课题，齐读。2. 介绍白求恩。教师：这是一篇纪念著名医生白求恩的文章。请大家翻开课本，首先看一看文章后面的阅读提示，明确下面几个问题：1. 白求恩是一个怎样的人？2. 课文是按照什么顺序写的？3. 本文的写作目的是什么？二、初读课文，了解课文大意1. 学生自读课文，勾画出生字词，并借助工具书给生字注音。2. 教师出示生字卡片，检查学生掌握生字词的情况。3. 指名朗读课文，要求学生思考刚才提出的问题。4. 学生四人小组讨论上述问题。5. 教师小结：大家谈了白求恩令人感动的事迹，并体会到了作者的感情，但是作为一个医生，白求恩在行医、医疗工作中表现出来的医德是最让人敬佩的。这正是本文学习的重点。现在我宣布本次课堂讨论的答案。（阅读提示中的三个问题）三、细读课文，理清文章的写作顺序。1. 指名朗读课文。（教师随机指导）2. 教师提问：这篇文章是按照什么顺序写的？并说明理由。3. 教师小结：本文是按照时间顺序来写的。先写白求恩来华的原因，再写他的医疗工作，最后写对他品质的评论，可见文章的重点是评论他的品质。文章结构严谨，条理清晰。四、精读课文，理解文章内容。第 2 页共 2 页1. 自由朗读课文，思考：作者为什么写这篇文章？你有什么感受？并在小组内交流自己的看法。2. 学生小组讨论上述问题。3. 指名汇报讨论情况，教师随机点拨、评价。4. 教师小结：白求恩是一个毫无自私自利之心的医生，他毫不利己、专门利人地工作着。他是一个高尚的人。作为一个医务工作者，他对病人极端负责任的精神令人感动。但作为一个共产党员，他对工作极端负责任的精神更是难能可贵的。因为共产党员应该成为广大群众的模范，这个文章正是讴歌了这种精神。我们要学习白求恩的这种精神。五、总结全文。教师：这篇文章首先记叙了白求恩来华的原因和目的；接着记叙了他在医疗工作中的表现；最后评论了他的高尚品质并号召大家向他学习。他的毫不利己、专门利人的精神和对工作的极端负责任的精神都值得我们学习。让我们再一次有感情地朗读课文来体会这些精神吧！六、布置作业。1. 背诵自己喜欢的段落。2. 预习下一课。

《纪念白求恩》教学设计-教学教案

《纪念白求恩》教学设计－教学教案

《纪念白求恩》教案

素质教学目标

1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

教学重点、难点

1．夹叙夹议，以议为主的写法。 2．运用对比的方法，体会对比的作用。

教学时数二课时

教学过程

第一课时

复习议论文的相关知识

一、论点：概念及提出的方式

二、论据：事实论据、理论论据

三、论证及论证的方法、论证的结构总分总式、总分式、分总式；

板书课题《记念白求恩》

一、预习

1．给下列加点字注音。

派遣( ) 以身殉( )职纯粹( ) 鄙薄( )狭隘( ) 热忱( )

2．解释下列词语。

派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。

极端：达到极点。热忱：热情。忱：真实的情义

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。微不足道：不值得一提。纯粹：不搀杂别的成分的。

漠不关心：冷淡，不关心。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

二、导入 2

简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

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