《纪念白求恩》教学设计
《纪念白球恩》教学设计
学 校 林甸四中 主备人 车飞艳 张振华
教材分析 本文是一篇纪念文。"纪念"是为了"学习"，主要是学习白求恩的共产主义精神，而要达到此目标，就应领会白求恩精神的几方面内涵，了解白求恩是怎样的人，他与比别的一般革命同志有什么不同，作者是通过什么方式表达出来的。因此，本文的教学起点应从整体感知课文开始。
教学目标 知识与能力 理解白求恩精神内涵，掌握叙议结合和对比的写法。
过程与方法 反复诵读，合作探讨体会白求恩的精神内涵并借鉴方法写作。
情感态度
与价值观 学习白求恩的崇高精神，积极追求更高的道德境界。
教学重点 学习白求恩的共产主义精神， 学习叙议结合和对比的写法。
教学难点 叙议结合的表达方式。
教 法 问题导引法、诵读品味法
学 法 诵读、感悟、自主·交流、合作·探究
教 具 多媒体课件 学 具 教科书、学案资料 、现代汉语词典
课 时 两课时 课 型 新授课
第一课时
程序 教师活动 学生行为 设计意图 个人补充
精导引标 1导入一：“抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一个加拿大医生被他的精神所感动，不远万里，来到中国，把自己的生命也留在了中国的土地上。”这个人是谁？ （生答）
导入二：人生太美好了，真的很值得为它好好地活上一回，但是，也真的很值得为某一个目标去死一回。
——诺尔曼·白求恩
导入三：播放《纪念白求恩》视频。
要求：从视频短片中，你了解白求恩多少？（解决写作背景，了解白求恩，引导学生走进文本。）今天我们就来学习这篇文章——《纪念白求恩》。
明确学习目标（第一课时）
1.积累本文感情色彩分明的四字词语 。
倾听、回答
学生齐读目标
激发学生学习的兴趣，引起情感共鸣，为更好阅读文本做铺垫。
2.感知文章内容，理解白求恩精神的内涵。
3.学习白求恩的崇高精神，积极追求更高的道德境界。
明确本节要点，使探究更具实效性，利于把握重点。
感
知
探
究 （一） 检查预习
1.读准下列加点字的音
派遣 ( qián ) 狭隘 ( aì )
满腔热忱( chén ) 拈轻怕重( niān )
以身殉职( xùn ) 鄙视 ( bǐ )
晋察冀 ( jì )
2.解释下列词语
⑴派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
⑵狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
⑶满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。
⑷漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
⑸纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
⑹低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
过渡语：纪念是为了学习，毛泽东号召我们向白求恩学习什么呢？让我们走进文本，去感知白求恩精神。
（二）整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文（动笔在书中做好圈点勾画）
思考：毛泽东号召我们向白求恩学习什么？
自主交流，初步了解学习什么。继续设问“你是怎么知道的？”引入下一环节：找每段重点句的探究。
读出词语
自主交流预习收获，积累字词。
读书、做标记
自主交流学习结果
合作研读文本，重点句，合作概括要点并进行交流。
培养学生课前预习的习惯，自主积累基础知识。培养主动探究意识。
初步感知白求恩精神。
2.研读探究
找出每一段的重点句，请用“——”标出并用简洁的语言概括要点。注意请用“这一段赞扬了白求恩……的精神”
第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
各段内容要点之间的联系是怎样的?
文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段加以总结并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 进一步对白求恩精神内涵做深入分析，使学生明确毛泽东号召我们向白求恩学习什么，同时训练学生理解能力、归纳概括的能力、语言表达能力，体会合作学习的快乐。
明确白求恩精神内涵的具体表现，理清文章的结构，形成较深刻的认识。
质疑提升 通过以上我们对文本的共同研读，同学们一定对白求恩崇高的精神有了更深刻的了解，但我想个别同学也许还存在一些疑惑，请大家畅所欲言。
预设问题：对共产主义精神和国际主义精神的理解。
明确：（1）共产主义精神：每个共产党员的最高理想，他的所有行为、品质都是为了实现共产主义精神。
⑵国际主义精神：没有国家界限，为了其他国家的革命斗争而共同反对阶级敌人的精神。
国际主义精神是共产主义精神的具体体现。
组内质疑，展示个性思维
培养质疑精神，鼓励个性思维的发展。
深层体会文章写作意图。
拓展创新 有人说,白求恩一个外国人不远万里来到中国抗日,一心为中国人着想,的确令人深受感动;但是现在是竞争年代,提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。你认为他说的对吗？谈谈你的看法。
明确：无私与敬业永远是中国人民追求的道德境界。 各抒己见 领会白求恩的精神实质，积极追求更高的道德境界。
总结明
学 畅谈本节收获，整理知识，明确预习任务。（找出文中记叙与议论的句子，体会写法）
学生谈学习收获并做好预习问题标记。
内化知识，明确预习，更有利于自主学习习惯的养成
第二课时
精导引标 回顾白求恩精神实质，强调作者写作目的，思考毛泽东主要是通过什么样的表达方式表达自己的观点的？
学习目标：1、学习叙议结合，以议为主的写法。2、掌握正反对比的手法。 共同回顾上节要点，读本节目标 明确本节探究重点
研
读
探
究 1. 小组合作探究，体会叙述、议论相结合的写法
找出记叙的句子，请用（）标出，找出议论的句子用“——”标出（比一比哪组找得准又快）
交流学习结果，
第一段: “白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。以叙感人，以理服人。
重点研读第二段：
①③④⑤⑥⑧⑨/②⑦⑩
（叙） （议）
温馨提示：回顾文本，发现了什么规律。想想说了几层意思
生回答：叙议结合，分三层。
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。强调学习的必要性和现实意义。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
引导深入分析,本段通过叙议结合表达观点，还用到了什么样的描写方法赞扬白求恩的崇高的精神。（正、侧面描写）
第三段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。 学生细读课文，小组合作，动手标记，做好交流准备。
学生应用较准确的词语概括、交流，真切体会为什么学习这种精神。
深切体会白求恩精神实质，提高道德素养。
用心体会写作特色，积累、借鉴，提高自己的写作水平。
《纪念白求恩》精品教学设计
《纪念白求恩》精品教学设计
【导入新课】
加拿大女子露易斯说，她在中国旅行时因在旅行包上写了“我来自白求恩的
故乡”9个字而备受欢迎：“这几个字简直胜过护照，不管是在机场、宾馆，还
是火车上，他们只要一看到包上的字，就立刻投来友好的目光，饭馆老板甚至不
肯收我的饭钱。”白求恩是谁？他有什么样的人格魅力让中国人民如此善待他的
加拿大同胞？让我们从毛泽东的《纪念白求恩》中去寻找答案。
【学习目标】
1、掌握文中的生字、生词，了解文章结构，理清各段之间的内在联系。
2、通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作
用。
3、了解并掌握对比论证的论证方法。
4、学习白求恩的伟大精神，做一个品德高尚的人。
【作者简介】
毛泽东(1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭韶山人。中国现代政治
家、思想家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。毛泽东被视
为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响
100人之一。
【背景链接】 诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、
著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，
白求恩率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，经延安到
达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在医治伤员时不幸手指感染破伤风杆菌，
于1939年11月12日在河北省唐县因治疗无效逝世。白求恩逝世一个月后的12
月21日，毛泽东写下了《学习白求恩》这篇文章来纪念白求恩同志。
【知识链接】
1、 表达方式
（1）叙述：作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所
作的叙说和交代。
（2）描写：把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
（3）抒情：抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般
的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
第12课《纪念白求恩》课堂教学实录 (一等奖创新教学设计)统编版语文七年级上册
第12课《纪念白求恩》课堂教学实录 （一等奖创新教学设计）统编版语文七年级上册
《纪念白求恩》课堂教学实录
师：上课！同学们好！
生：（起立）老师好！
师：谢谢！请坐。这节课我们学习毛泽东的名作《纪念白求恩》。首先，我希望你们能解放你们的双手，手可以随意地摆放，手中还要有笔，这就是学习的姿态。好，我们开始课堂学习，我的教学关键词是“教你们阅读"。
请大家读一读单元教学要点，读起来。
【PPT】
单元教学要点
理想光辉、人格力量
把握文意、理清思路
学习默读、学习批注
划分层次、抓关键句
（生齐读）
师：这就是我们的单元训练目标，在本课的教学中呢，同学们都要实践这些技能，这就叫训练。
【PPT】
本课训练活动
阅读：文思分析
细读：文段品味
背读：文句背诵
本课有三个活动：略读，提取关键句，把握文章思路和内容；细读，读一个重点的段落，评析它的语言；还有背读，背诵名言警句。好，开始我们的课文了解，把有关的背景材料读一读。“白求恩，读——”
【PPT】
白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名医生。 （生齐读）
师：白求恩是著名的国际外科医生，为了中国人民的解放事业，来到了抗日根据地，继续读。
【PPT】
1937年我国抗日战争爆发，白求恩率领加拿大、美国医疗队于1938年3月底来到延安，不久赴晋察冀边区工作了一年多。在一次为伤员做急救手术时被细菌感染，1939年11月在河北唐县逝世。
（生齐读）
师：一个外国人，一个外国的共产党员，牺牲在中国的土地上，为了中国的抗日战争的胜利。所以毛泽东写了文章纪念他，这就是背景。好，继续读。
第12课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计_1
第12课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计
12 纪念白求恩
一、课时分配
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
二、教学目标和重难点
教学目标：
1、正确认识共产主义精神，激发爱国热情。
2、学习对比手法，理解其作用。
3、 学习本文叙议结合、以议为主的写法。
学习重难点：
重点：白求恩的共产主义精神
难点：叙议结合的写法 ，议论文的要素
三、课前导入
先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……"
这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
四、知识链接
1．作者。
毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
第13课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册_2
第13课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册
《纪念白求恩》教学设计
一、教学目标
1.理解并运用“漠不关心"见异思迁”“拈轻怕重"精益求精”“满腔热忱"等 词语。
2.学习白求恩大夫的优秀品德，理解本文叙议结合、以议为主的写法。
3. 厘清课文写作思路，把握段落之间的关联，学习本文对比手法，理解其作用。
4.培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点
1. 教学重点
(1)理解并运用重点词语，准确把握白求恩的精神品质。
(2)学习叙议结合的写法，理解段落之间的关联。
(3)体会对比手法的作用。
2. 教学难点
(1)厘清课文写作思路，深入理解白求恩精神的内涵。
(2)引导学生将白求恩精神与现实生活相结合，树立正确的价值观。
三、教学过程
第一课时
(一)导入新课
1. 展示白求恩的照片，讲述他在中国的事迹，引发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道白求恩是谁吗 他为中国做出了哪些贡献
明确：白求恩是伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。他在1938 年 初来到中国，参加抗日救援工作，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。
(二)作者及背景介绍 1.介绍毛泽东的生平及写作本文的背景。
2.提问：毛泽东为什么要写这篇文章纪念白求恩
明确：白求恩在1939年11 月12日在河北省唐县逝世，毛泽东为了纪念他，赞扬他的 精神，号召全党向他学习，所以写下了这篇文章。
(三)字词教学
1. 字音教学：
派遣 (qiǎn) 、 殉职 (xùn) 、 狭 隘 ( ài) 、热忱 (chén)
部编版七年级语文上册第四单元第12课阅读《纪念白求恩》教学设计
部编版七年级语文上册第四单元第12课阅读《纪念白求恩》教学设计
一. 教材分析
《纪念白求恩》是一篇纪念性文章，是我国伟大领袖毛泽东为纪念加拿大著名医生白求恩写的。文章高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全向白求恩同志学习。本篇文章语言简洁、观点鲜明，充满了情感。
二. 学情分析
七年级的学生正值青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。但他们对于我国历史、英雄人物的了解相对较少，因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解文章内容，感受白求恩的精神风貌。
三. 教学目标
1. 知识与技能：认识白求恩，了解他的事迹和精神风貌；
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析文章结构，理解文章观点；
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，学习白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
四. 教学重难点
1. 重点：理解文章内容，感受白求恩的精神风貌；
2. 难点：分析文章结构，学会鉴赏英雄人物。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过引入相关历史背景，引导学生身临其境，更好地理解文章；
2. 情感教学法：以情促知，以知传情，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；
3. 自主合作学习法：鼓励学生自主探究，合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节；
2. 学生准备：预习课文，了解白求恩的事迹，查阅相关资料；
3. 教学资源：多媒体课件、相关视频资料、白求恩图片等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍白求恩的事迹，引导学生了解这位伟大的国际主义战士。
2. 呈现（10分钟）
学生自读课文，感受白求恩的精神风貌。教师通过多媒体展示白求恩的图片和相关视频，帮助学生更好地理解文章内容。
3. 操练（10分钟）
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案（通用5篇）
白求恩虽然不是中国人，但却是我们的民族英雄。因为白求恩同志以毫无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱赢得了我们人民的尊重和喜爱。 以下是店铺整理的《纪念白求恩》教案（通用5篇），让我们一起来缅怀这位伟人！
《纪念白求恩》教案 篇1
【教学目标】
1、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2、理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
【教学重难点】
1、对白求恩同志共产主义精神的理解。
2、对文章雄辩说服力的理解。具体表现为：事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议，以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。
3、夹叙夹议，以议为主的写法。 运用对比的方法，体会对比的作用
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您!这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫。您静静地安息吧!在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前!……”
有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练
1、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义：
以身殉(xùn)职 派遣(qiǎn) 狭隘(ài) 热忱(chén)
拈(niān)轻怕重 纯粹(cuì) 鄙薄(bó) 漠(mò)不关心
殉职：为公务而牺牲生命。
第13课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册
第13课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册
《纪念白求恩》教学设计
【教学目标】
1. 掌握疑难字词的读音和含义，通过搜集资料了解写作背景，初步感知白求恩的形象。
2. 理解议论与记叙的区别，能准确找出文中的议论性语句，熟练运用圈点勾画的方法， 梳理课文结构。
3.理解白求恩精神的可贵，体会作者在字里行间蕴含的情感。
【教学重点、难点】
1. 重点：理解白求恩精神的内涵，学习本文叙议结合、对比的写作手法。 2.难点：体会作者的情感，理解白求恩精神的现实意义。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
投影出示：白求恩大夫在前线抢救伤员的图片。
1938年，日军疯狂入侵中国，许多外国人纷纷逃离战火纷飞的中华大地，但却有一个人率领 一支医疗队“逆行"前来，他技术精湛，毫不利己专门利人，最后为中国人民的解放事业贡 献出了宝贵的生命，他就是加拿大共产党员——白求恩。今天，就让我们一起来学习伟大领 袖毛泽东同志的文章《纪念白求恩》,感受白求恩这位平凡英雄的伟大精神!
二、字词积累
1. 投影出示以下词语，学生朗读：
派遣 (qiǎn) 殉职 (xùn) 狭隘(ài) 晋察冀 (jì)
热忱 (chén) 纯粹 (cuì) 鄙薄 (bǐ) 拈轻怕重(niān)
2.教师讲解重点字词的含义，如“狭隘”“热忱"拈轻怕重”等。
三 、初读感知
1.学生默读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路。
2. 提问：
文章主要写了白求恩的哪些事迹 明确：文章主要写了白求恩不远万里来到中国，为中国的抗日战争提供医疗援助，不幸以身殉 职的事迹。
找出各段的重点句。 明确：
统编版语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计
统编版语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计
一、教材分析
《纪念白求恩》是统编版语文七年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元的人文主题是“人生之舟”，所选课文从不同方面诠释了人生的意义和价值。
这篇文章是毛泽东在1939年12月为纪念白求恩而写的。白求恩是一位伟大的国际主义战士，他不远万里来到中国，支援中国的抗日战争，最后以身殉职。毛泽东高度赞扬了白求恩的共产主义精神和国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。
本文在语言表达上具有以下特点：一是夹叙夹议，以议为主。作者在叙述白求恩的事迹的同时，加以议论，阐述自己的观点，使文章的思想更深刻。二是对比鲜明。通过白求恩与一些人的对比，突出了白求恩的高尚品质。三是语言简洁有力，富有感染力。
二、教学目标
1.知识与技能目标
积累文中的重要字词，了解白求恩的生平事迹。
学习夹叙夹议的写作方法，理解文中对比手法的运用。
品味本文简洁有力的语言，体会其表达效果。
2.过程与方法目标 通过朗读、默读等多种阅读方式，理解文章内容，体会作者的思想感情。
开展小组讨论，分析白求恩的精神品质，提高学生的合作探究能力和思维能力。
进行仿写练习，学习本文的写作方法和语言特点，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标
感受白求恩的伟大精神，培养学生的国际主义精神和共产主义精神。
引导学生树立正确的人生观和价值观，做一个有道德、有责任感的人。
三、教学重难点
1.教学重点
理解夹叙夹议的写作方法和对比手法的运用。
品味本文简洁有力的语言，体会其表达效果。
感受白求恩的伟大精神，培养学生的国际主义精神和共产主义精神。
2.教学难点
理解白求恩精神的时代意义。
学习本文的写作方法，进行仿写练习。
四、教学方法
1.朗读法：通过朗读，让学生体会文章的语言特点和情感表达。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析白求恩的精神品质和写作方法，提高学生的合作探究能力和思维能力。
七年级上册语文《纪念白求恩》教案、教学设计
七年级上册语文《纪念白求恩》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握文章的主题思想，即学习白求恩同志的国际主义精神和毫不利己、专门利人的精神。
2. 学习并运用文章中的修辞手法，如对比、排比等，提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
3. 能够流利、有感情地朗读课文，提高学生的口语表达能力。
4. 掌握并运用本课的生字、生词，扩大学生的词汇量。
5. 通过学习课文，了解中国抗日战争时期的历史背景，增强学生的历史知识。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在理解课文内容的基础上，深入思考白求恩精神的价值和意义。
2. 运用问题驱动法，引导学生主动提问、思考，培养学生的问题意识和批判性思维。
3. 通过课堂讨论、小组交流，锻炼学生的口头表达能力和团队合作能力。
4. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
5. 设计写作练习，让学生结合自身实际，抒发对白求恩同志的敬意，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和民族自信心。
2. 引导学生树立正确的价值观，学习白求恩同志的国际主义精神，关爱他人，无私奉献。
3. 培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
4. 培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才的意识，树立正确的劳动观念。
5. 引导学生树立正确的人生观、价值观，以白求恩同志为榜样，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，求知欲强，对于新鲜事物充满好奇心。在语文学科方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但在深入挖掘文本内涵、理解人物精神方面还有待提高。此外，这个年龄段的学生情感丰富，容易受到感染，对于英雄人物具有一定的敬仰之情。
本节课所选取的《纪念白求恩》一文，旨在让学生了解白求恩同志的感人事迹，学习他的国际主义精神和无私奉献的品质。考虑到学生的认知水平，我们需要在教学中充分挖掘课文内涵，引导他们从不同角度去理解和感悟白求恩精神，使之与学生的实际生活相结合，激发他们的学习兴趣。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计(精品3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计（精品3篇）
【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第1篇】
教学目的
1、学习白求恩共产主义精神。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
重点：学习白求恩共产主义精神。
难点：学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学策略：读读品品
教学过程：
一、导入新课：
同学们，要写好文章，必先符合文体；要符合文体，必先了解写法。昨天，我们已对课文内容，作者的观点有了了解。今天，我们要探究一下文章的写法。
二、速读，思考。
先读：下面我们来感知这篇课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意问题：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（ ）”标出。
思考：找出叙述部分。
三、下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。
首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。 这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第2段，读出文中叙述的部分。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
好，第3段才两句话，是哪一句？
再看第4段，从哪里到哪里？指名说出
四、刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一定会加以评价、议论，下面我们把议论的部分也来读一读。
1、我们来读第1段，女生读叙的部分，男生读议的部分。
明确：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。下面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。
2、下面我们来看第2段，大家思索一下怎样读出层次来。 好，试一试。这边读第一个层次，这边读第二个层次。
3、第3、4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。