《小露珠》教案15篇
《小露珠》教案15篇
《小露珠》教案1
设计理念：
语言是在言语活动中习得的。语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导
学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生
的灵性。
设计特色：
在语言运用活动中内化课文语言，实现整体发展。
教学过程：
板块一：引发话题，鼓励交流
1、谁见过小露珠？
要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？
是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去
寻找小露珠的踪迹吧！
板块二：充分朗读，概述课文
1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。然后，出示生
词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。读完后想想这段的意
思。要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了
小动物们喜欢它（因为它________。）
花草树木感谢它（因为它________。）
太阳出来飞走了
4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？
板块三：创设情境，运用实践
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。请你自己读读课文，想象一下：假如自己
就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？
要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶
那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会
怎么向我问早？
要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早
哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早啊！”等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向
“小露珠”（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
3、概述：小动物们喜欢小露珠，因为它________。（板书）
要点：引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点，运用课文中的.词语
进行概述。
4、小露珠来到花草树木中间，又给它们带来了哪些变化？请你读读课文，细细地体
会一下。要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“格外精神、显出生
机、俊俏”等词句，体会花草树木的变化。
5、创设写话情境：现在每个同学都是一种植物，你会在心里怎么感谢小露珠呢？请
你写一段感谢的话。要点：提示学生运用课文中的词句和句式。然后组织学生交流，读出感谢的语气，
师生共同评点。
6、概述：花草树木都感谢小露珠，因为它__________。（板书）
要点：引导学生体会小露珠对花草树木的作用：变得格外精神、显现出生机、变得更加
美丽等。
7、太阳公公出来了，小露珠飞走了。请你读读最后一个自然段，然后用自己的方式
汇报自己学习的结果。
要点：提示学生可以运用朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等不同的方式来
表达自己的理解和感悟。
板块四：感情诵读，设计练习
1、请根据新的板书，复述课文内容。
2、学生有感情地诵读课文。
3、你认为课文学到这儿，还应该做哪些练习？
要点：鼓励学生根据自己的特点和课文实际创造性地设计进一步学习的内容，如：
积累词句；研究小露珠形成的科学原理；扩展阅读等。
设计意图：
本课的教学设计围绕“发展学生语言”这条主线，精心创设语文实践活动情境：一是充
分、自由的感情朗读，从语言中感悟到小露珠的特点和作用，领悟到词句表达的精妙；
二是有层次的概述课文，从而积累、内化课文的语言；三是在情境对话、写话中，运用
课文的词语和句式进行表达，真正提高了语言表现力；四是鼓励学生运用自己喜欢的学
习方式进行创造性地学习，给学生留下了自主学习的空间，有利于学生智慧潜能的开
发。
《小露珠》教案2
课时：
第一课时教学目标：
1、认知：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。2、能力：正确流
利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学要求：
德育：学习小露珠无私奉献的品格。
智育：
1、学会本课生字，理解词语。
2、通过学习，理解课文内容。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学要点：
1.鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什
么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些。
2.提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。然后，出示生词，教
师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
3.学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样
透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
4.引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点，运用课文中的词语进
行概述。5.学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“格外精神、显出生机、俊
俏”等词句，体会花草树木的变化。
教学过程
一、揭示课题
1.同学们，今天这节课夏老师要和你们一起走进童话世界，认识一个新朋友——小露珠。出示图片
露珠前面加了一个“小”说明小露珠很“可爱”。
2.谁能和这位可爱的新朋友打个招呼？指名读课题。
二、初读课文、检查预习
1.小露珠是什么样子的，谁见过小露珠？
有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些）
2.你喜欢小露珠吗？为什么？
3.同学们，你们很喜欢小露珠，小动物、植物也都很喜欢小露珠，这是为什么呢？
请同学们赶紧到课文中找答案吧。（自读课文，读准字音，读通句子）
4.检查生字词。
同学们，要想和小露珠交上朋友呀，这些字你得先会读。
出示生字词。
同学们读得都很准确，小露珠愿意和大家交朋友。
三、精读课文1~5自然段
（一）学习课文第一自然段
1.师：夜幕降临了，神秘的小露珠出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹
吧。教师配乐朗读课文第一自然段。
2.听完以后你知道了什么？
3.指导朗读
自由读
指名读(老师看见了一颗可爱的小露珠在爬呀，滚呀；小露珠越来越大，越来越亮了)
让我们一起来做一颗快乐的小露珠吧。齐读
（二）学习课文2~5自然段
天渐渐亮了，起早的小动物都出来了。他们遇见了这么漂亮的小露珠都忍不住想和小露珠打个招呼，你们知道是哪些小动物吗？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读
课文2—5节。学生自由读课文。
师：哪些小动物想和小露珠打招呼呀？指名回答。
（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
《小露珠》教案3
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、
美丽，体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点：目标2
教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、猜谜导入，激发兴趣
1、猜谜语：
同学们，今天老师给大家带来一位朋友。想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。（出示谜
语）大家真聪明，它就是——小露珠。
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗?我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？
二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2~5自然段
1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）
俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1）出示小青蛙的话。
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。老师模
仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）
见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，
十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮
出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情
来和小露珠打个招呼呢?
抽生。
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦”
我们加上动作来读一读。看哪只小青蛙读得最好！
你们真是可爱的小青蛙！
小露珠听了他们的话会说些什么？
（2）小蟋蟀：
师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？
谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。注意模仿小蟋蟀的语气。大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”
谁能加上“爬”的动作来来读一读？
师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？
我们来看看水晶那么透明的小露珠。（出示图片）
齐读：透明
出示句式“因为小露珠（），所以小蟋蟀喜欢小露珠。”。
师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。女生来读旁白。
小露珠听了他的话，会说些什么？
（3）小蝴蝶：
师：小蟋蟀走了，活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，飞到小露珠的身边，落在了花朵上。谁
想来当小蝴蝶和小露珠打招呼呢？抽生。
师：这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？
学生评价。
小蝴蝶把小露珠比作了圆润的珍珠。
谁能说说圆润是什么样的？圆润就是饱满光滑润泽的样子。
看！这就是圆润的珍珠。
齐读：圆润
出示句式“因为小露珠（），所以小蝴蝶喜欢小露珠。
师：如此圆润的小露珠，真是可爱，怪不得小蝴蝶喜欢呢？
同桌互读，读出小蝴蝶对小露珠的喜爱之情。
同学们，我们一起变成美丽的蝴蝶，来和小露珠打招呼！
《小露珠》优秀教案点评案例
《小露珠》优秀教案点评案例
一、教学目标
1.通过阅读课文，使学生了解小露珠的形成过程及其特点。
2.培养学生观察大自然、发现美的能力。
3.引导学生学会关爱大自然，珍惜自然资源。
二、教学重点与难点
重点：理解课文内容，体会小露珠的美丽与价值。
难点：培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学过程
（一）导入新课
1.教师出示一颗晶莹剔透的露珠，引导学生观察其特点。
2.学生分享观察到的露珠的特点。
（二）课文阅读
1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师提问：课文主要讲述了什么？
3.学生回答：课文主要讲述了小露珠的形成过程以及它给大自然带来的美丽。
（三）课文解析
1.教师引导学生分析课文第一段，了解小露珠的形成过程。
2.学生分享分析结果。
4.教师引导学生分析课文第二段，了解小露珠给大自然带来的美丽。 5.学生分享分析结果。
（四）课堂讨论
1.教师提出问题：你们觉得小露珠有什么价值？
2.学生分组讨论，分享讨论成果。
（五）实践活动
1.教师出示一颗小露珠，让学生观察并描述其特点。
2.学生分享观察结果。
3.教师引导学生发挥想象，创作一首关于小露珠的诗歌。
4.学生分享诗歌作品。
四、教学评价
1.课后作业：让学生观察生活中的露珠，用文字描述其美丽。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
3.诗歌创作：评价学生诗歌作品的创意和表达能力。
五、教学反思
本节课通过阅读《小露珠》一文，使学生了解了小露珠的形成过程及其特点，培养了学生观察大自然、发现美的能力。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生积极参与，课堂气氛活跃。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：
（一）教学重点
1.理解课文内容，体会小露珠的美丽与价值。 师：同学们，你们在课文中看到了小露珠的哪些美丽和价值呢？
生1：小露珠在阳光下闪闪发光，像珍珠一样。
小露珠教案
《小露珠》教学设计
一、教学目标：
1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 用“越……越……” 造句。
3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点：
使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
一、课前谈话：猜谜语
1、千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）
2、天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）
刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的
谜语给你们猜：
3、闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）
二、自由读课文
1、下面请同学们轻轻地打开课本。自由读课文，读时注意三点。出示投影：
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。 （2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（3）用序号标出自然段。
2、刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
三、检查初读效果
1、投影出示生字，指名读。指名当小老师检查同学们读词语。
夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
2、生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？
指名分节读课文，老师相机纠正。
3、 指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？
小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对它的喜爱。
4,根据下面段意，对照课文，想一想分别那几自然段讲了这些意思？
小露珠形成的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越来越大。
小动物们都喜欢小露珠，纷纷赞扬它。
小露珠教案 2
第二小学三年级语文上册导学案
课题： 15《小露珠》（第一课时） 学习小主人：
习惯养成：自主学习、合作交流 主备人：张霞霞
目标在我心
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、整体感知课文主要内容。
时间预设：自主学习15分钟，合作探究10分钟，展示点拨10分，达标检测5分
学习过程
一、 揭题导入：
同学们，你们见过小露珠吗？说说你的感受。这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！
二、学习板块（一）
（一）合作探究——初读课文
学习引导（1） ：
1、自读课文：
①读准字音，读顺句子，读通课文；
②查字典或联系上下文理解词语；
③给课文各自然段标上序号。
学习引导（2）：
1、自由认读下列生词：
降临 珍珠 植物 俊俏 黎明 夜幕
草杆 圆润 笑盈盈 黄豆粒
2、小组内交流词语意思，会用带点的词造句
3、合作分自然段读课文，组内评价。
（二）展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错，指出来让大家注意。
2、你理解了哪些词语的意思。
3、展示朗读自己喜欢的段落。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——识记生字
学习引导：
1、课后的生字，哪些你已经记住了，请介绍你的好办法。
2、用双色笔标出易写错的生字的重点笔画：
3、这节课，你学会写哪几个生字了，请工整地写下来：
（二）展示交流
1、介绍自己识记生字的好办法。
2、指出生字书写时的注意点。
小露珠 教学设计
小露珠
教案背景：
本班学生活泼可爱，爱唱爱跳，有很强的表现欲。不少学生爱看课外书，尤其喜爱看童话故事，知识面广。他们热爱大自然，平时注意观察周围事物的变化，坚持写日记。班级大部分学生喜爱朗读，有个别学生朗读具有一定的感染力。班级已经形成了读一读、赛一赛的朗读氛围。在教学中，我引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。
教材简析：
《小露珠》是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富
学生的语言积累提供了很好的凭借。
教学方法： 这是一篇童话，而语言生动，想象丰富是童话的一个显著特点。这篇文章也是如此。全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。对文章的第二段教学，我充分发挥朗读在理解课文内容上的重要作用，让学生先自己朗读，找出小露珠来到了哪些地方？碰到了哪些小动物？初读了解课文内容，对关键词语我让学生边演边读，谈谈为什么这么读？抓住“蹦到”、“爬到”、“落到”来体会不同小动物的不同特性，培养了学生的语感。小露珠的外表美、心灵更美，这是文章的重点和难点，而对于这一篇语言清新的文章，如果我们用烦索的分析，势必会削弱本身的美感，学生似是而非被动接受了那些知识，因此在第七自然段的教学时，我就紧扣“笑着”两字，让学生面带笑容来读，思索：生命即将消逝，为什么可以如此潇洒？反复诵读。从而悟出小露珠的高尚品质，同时通过引读体会大家依依不舍的心情。整个教学设计，，都试图让学生在读中理解课文内容，在读中培养语感，在读中受到感悟。
2021年苏教版语文三年级上册《小露珠》教案
苏教版语文三年级上册《小露珠》教案
苏教版语文三年级上册《小露珠》教案
导语：教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面就由为大家带来苏教版语文三年级上册《小露珠》教案，欢迎大家参考借鉴！
练习有感情地朗读课文并背诵，理解文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然、热爱生活的熏陶。
课件、 ___等。
猜谜语
（1）千条线，万条线，落在河里看不见。 （雨）
（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）
刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜
（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）
师：同学们，你见过小露珠吗？是什么样的？
生汇报交流
（露珠粘在小草嫩嫩的叶儿上，粘在树枝茂密的叶子上。
草叶上，花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。
【唐】白居易 秋荷病叶上，白露大如珠
太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的.叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩在那里眨巴着眼睛。）
请小朋友轻轻地打开课本。
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（3）用序号标出自然段。
指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。
指名分节读课文，老师相机纠正。
（1）指名读
（2）投影出示第二句话，指导读。
（3）齐读。
（1）投影出示第二段话，指名读
（2）投影出示3、4段话（1）自由读（2）指名读
“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？
幼儿园小班小露珠教案
幼儿园小班《小露珠》教案
一、教学目标：
1. 了解露珠的形成原因，知道露珠的特点。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
二、教学内容：
1. 露珠的形成原因
2. 露珠的特点
3. 观察露珠
4. 讲述露珠的故事
5. 创作露珠绘画作品
三、教学准备：
1. 教具：图片、视频、绘画纸、画笔、颜料等。
2. 环境：户外花园或草地。
四、教学过程：
1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察图片中的露珠，引发幼儿对露珠的好奇心。
2. 讲解：教师通过视频或图片，向幼儿讲解露珠的形成原因和特点，让幼儿了解露珠的生长过程。
3. 观察：带领幼儿到户外花园或草地，实地观察露珠，让幼儿亲手触摸露珠，感受露珠的晶莹剔透。 4. 讲述：教师引导幼儿讲述自己观察到的露珠，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 创作：教师分发绘画纸和画笔，引导幼儿发挥想象力，创作关于露珠的绘画作品。
五、教学评价：
1. 观察幼儿在实地观察露珠时的兴趣和参与程度，评价幼儿对露珠的认知和喜爱程度。
2. 评价幼儿在讲述露珠时的观察力和表达能力。
3. 欣赏幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和创造力。
4. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学扩展：
1. 开展“寻找露珠”的活动，让幼儿在户外寻找并观察露珠，培养幼儿的观察力和耐心。
2. 邀请家长参与，开展“家庭露珠观察日记”活动，让幼儿和家长一起观察露珠的变化，记录下来。
3. 组织幼儿参观植物园，了解植物的生长过程，让幼儿认识到露珠对植物的重要性。
七、教学活动：
1. 晨间活动：组织幼儿在户外观察露珠，引导幼儿讲述自己观察到的露珠。
2. 主题活动：开展“露珠的秘密”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达自己对露珠的认识。
3. 家园共育：邀请家长参与，开展“家庭露珠观察日记”活动，让幼儿和家长一起观察露珠的变化，记录下来。 八、教学评价：
《小露珠》第一课时教学设计
第 1 页 共 5 页 《小露珠》第一课时教学设计
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小露珠 优秀教案
教学目标:
1、创设情境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。
2、培养学生听话、说话能力，扩展学生思维。
3、感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格
教学过程：
一、 复习导入
1、师：孩子们，上节课我们一起走进童话世界，共同认识了一位新朋友，它今天又来了，我们一起热情的打个招呼吧（齐读课题）
2、小露珠来的时候啊，还带来了许多老朋友，好久不见，你还能准确、迅速、声音洪亮的叫出它们的名字吗？
出示词语:
露珠 豆粒 珍珠 披风
植物 俊俏 爱戴 股东
袭来 奏乐 钻石 草秆
夜幕降临 笑盈盈
3、多形式朗读
二、精读文本
1、通过上节课的学习，小露珠给你留下了怎样的印象？你们喜欢它吗？不仅我们喜欢它，还有谁喜欢小露珠呢？
2、请同学们打开课本，默读课文2-5自然段看看小动物是怎样喜欢小露珠的。边读边思考以下问题（1）这四个自然段是围绕哪句话来写的？用“---”画出来。（2）小动物们喜欢小露珠的原因是什么呢？用“~~~~”画出来。（默读：不动唇，不出声、嘴巴在心里读）
3、指名交流：这四个自然段是围绕“小动物们都喜欢小露珠”这句话来写的。
4、小动物们喜欢小露珠的原因是什么呢？
（1）出示“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。大家见过钻石吗？你对钻石有什么印象？（指名交流）既然小青蛙把小露珠比喻成钻石，说明小露珠怎么样？（生：小露珠和钻石一样闪亮 师相机板书：闪亮），那你喜欢小露珠吗?那谁通过朗读把自己的喜欢表达出来？（指名读）老师觉得你读得很通顺，但是没有感受到你的喜欢，谁再来面带微笑读一读这句话？（再指名读）恩，有那么一点喜欢了，那老师来读，你们听听看老师喜不喜欢小露珠好吗？（师范读）我们大家一起来读一读（齐读：早哇，像钻石·······）
15 小露珠(第二课时教案)
1 15 小露珠（第二课时）
执教： 韦燕萍 2014-11-19
一、 教学内容：
苏教版教材小学语文三年级上册第五单元《15 小露珠》。
二、 教材分析：
《小露珠》这是一篇美丽的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品格。全文共7个自然段。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
三、学生分析：
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，接受学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。在学习本课前，我们班学生原有的基础是，在本册教材第三单元已经学习了几篇童话故事的课文；在学习中，每个学生对童话故事都很感兴趣。因此我结合我班学生的实际情况，以读为突破口、以读悟境、悟情，来开展教学活动。
四、教学重、难点：
让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
五、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和小植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
3、用“越来越...... 越来越......”说一句话。
六、教学重难点：
引导学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟外形美与动植物的和谐美，感悟小露珠无私奉献的品质。
七、教具准备：
多媒体课件
八、教学过程：
（一）读好词语，读活课题。
1、师：同学们，通过上节课的学习，你们还记得这些词语吗？谁能来读一读。指名读。评读。齐读。
2、大家词语读得很正确。通过上节课的学习，你觉得小露珠怎么样？（可爱）
3、大家能读出小露珠的可爱吗？齐读课题。齐读第一自然段，读出小露珠的可爱。
小学语文《小露珠》优秀教案设计
名师精编 精品教案
《小露珠》教学设计
【教学目标】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越……”造句。
2、能正确、流利地朗读课文。初步认识小露珠的美丽可爱。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、 谜语导入
1、小朋友们喜欢猜谜语吗？老师有几个关于自然现象的谜语想考考小朋友们。
[课件出示] ⑴ 千条线，万条线，落到水里看不见。（雨）
⑵ 天上有面鼓，藏在云深处，响时先见光，声音震山谷。（雷）
⑶ 闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来就不见。（板书：露珠）
2、小朋友们见过露珠吗？今天我们就一起来认识美丽可爱的小露珠（板书：小）。
3、想不想见见这样的小露珠，听说你们说想，“小露珠”就来了。生齐读课题。
二、初读感知
1、请小朋友们自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，在不理解的地方打上问号。
2、同桌相互检查生字的字音是否读准了。生字全部读准的小朋友，同桌可以在他的生字表旁画上小红旗或小笑脸。
3、现在我们“开火车”认读生字，先读一遍生字，再组一个词。其他小朋友认真听，如果读对了，请大家跟他读一遍。
[课件依次出示]（学会的字：红色——临 粒 珍 披 植 俊 戴 股 袭 奏，认读的字：绿色——露 哇 钻* 秆 喇 叭 蒸 盈）重点强调“临”“珍”是前鼻音，“蒸”“盈”是后鼻音，“俊”是撮口音，“钻”是多音字。
4、认读新词
黄豆粒 珍珠 植物
露珠 早哇 草秆 喇叭 水蒸气 水晶 透明 圆润 喇叭花
5、课文中有几个句子，小朋友们能读准吗？要求：先读一遍句子，再读一读带点的词语。（指名读、齐读。在读准字音的基础上，引导学生辨析、读准课文中的多音字、易错字）
“夜幕降临．．．．了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。”[理解“夜幕降临”周围是黑咕隆咚的，大地好象被一块巨大的黑色的幕布笼罩着，渐渐地，天气越来越凉了，接近地面的水蒸气就凝结成了小露珠。]