苏教版：小学三年级上册语文第15课《小露珠》教案
苏教版：小学三年级上册语文第15课《小露珠》教案
【篇一】
一、引发话题
1、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。
（课件：小露珠图片）想说点什么吗？
2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！
二、新授
（一）第一自然段
1、（课件演示：小露珠的形成过程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，仔细品味，怎样来读好这一段？
（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱）
（二）创设情境，运用实践
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它（板书：小动物喜欢）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。
2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的？
（鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。
）
3、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。
4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主动问早）
5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，板书：因为它：
（请生上黑板板书）
（三）学习第六自然段。
1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。
2、交流。
3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木）这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。
（个别读、小组读、齐读的形式）师简评。
4、创设写话情境：
（1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。
它们让我更加美丽，更有生机了。
（课件演示）
（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。
（4）交流、评价。
老师觉得他说得美极了。
你最欣赏他说的哪句话？（比喻）
5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，
就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。
6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？
（四）学习第七自然段。
1、（多媒体）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。
引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？
2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。
3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？
（你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。
）
4、自由准备后交流。
三、总结
听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。
（概括板书）：
小露珠，小动物
喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）
愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！
四、学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉。
好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来表达自己的理解、感悟。
【篇二】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难，勇往直前的精神，同时了解有关水的循环知识。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
感悟小露珠不怕困难，勇敢地向着目标前进，才实现了自己的梦想。
教学准备：课件
教学过程：
一、质疑导入
小朋友们，你们愿意将自己的梦想告诉我吗？
出示课件，板书课题。
二、复习生字
认读生字，并组词。
三、学习课文，品读对话。
1、师范读，思考：小露珠的梦是什么？
2、自由读文。
3、学习第一次对话。
明确小露珠和太阳公公的语气特征，指导朗读。
4、学习第二次对话。
指导用太阳公公的语气读出大海的美。
5、学习第三次对话。
重点理解“长途跋涉”，体会“千辛万苦”，指导朗读太阳公公语重心长的话语。
6、小露珠是怎样来到大海的？学习最后两个自然段。
出示课件，根据学生回答适时板书。
指导读出小露珠来到大海的艰辛。
四、拓展延伸。
请小朋友们展开想象，小露珠来到大海，会说些什么？
五、体验情感。
你想对小露珠说些什么？
六、老师总结。
苏教版语文三年级上册第15课小露珠教案设计_苏教版三年级上册语文
苏教版语文三年级上册第15课小露珠教案设计_苏教版三年级上册语文苏教版语文三年级上册第15课《小露珠》采用了拟人化的写作方法，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，小编在此整理了苏教版语文三年级上册第15课《小露珠》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第15课《小露珠》教案设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习部分生字。
教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文。
教具准备：投影片5张小卡片4块教学过程：一、课前谈话猜谜语：(1)千条线，万条线，落在河里看不见。
(雨)(2)天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
(雷)刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：(3)闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
(小露珠)二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。
揭示课题。
2、看了课题，你们想知道什么?(板：?)你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们?请小朋友轻轻地打开课本。
三、自由读课文1、其实，王老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。
2、你们知道读书时，应注意什么?3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。
出示投影：(1)借助拼音读课文，划出课文中生字词。
(2)读通课文。
(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)(3)用序号标出自然段。
指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。
4、刚才，王老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
四、检查初读效果1、投影出示生字，指名读。
2、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。
3、生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗?指名分节读课文，老师相机纠正。
五、指导读熟课文1、读第一自然段(1)指名读(2)投影出示第二句话，指导读。
三年级上语文教案15 小露珠_苏教版-最新教育文档
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重难点：让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小设计理念：语言是在言语活动中习得的。
语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。
露珠无私奉献的品质。
课前准备：多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。
教学过程：一、导入新课1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。
今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第1自然段。
1、课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看课件。
导语：夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。
瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。
请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。
2、学生读课文。
3、指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。
三、学习课文第2至5自然段。
1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2、指名回答。
3、出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。
（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
4、出示动画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。
（3）指名读、分组读。
5、出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。
（3）指名读，学生评价。
6、小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮透明圆润7、四人小组分角色表演这部分内容。
然后指名一个小组上台表演，众人评议。
四、学习第六自然段。
1、小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。
自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）2、出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
三年级上册语文教案15小露珠苏教版
三年级上册语文教案15小露珠苏教版第一课时教学目标：1学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：明白得由生字组成的词语。
教学过程：一、谈话导人1板书：小露珠2领读，教“露”。
问：谁见过小露珠?它是什么模样的?请见过的小朋友说一说。
(指名口述。
要点：露珠即露水，明亮，滚圆滚圆的)二、初读指导1请大伙儿大声地朗读课文，遇到生字，对比拼音把它读准，读第一遍后，选择自己喜爱的段落再反复读读，争取读好它。
读完以后，想想课文的要紧意思。
(1)揭示板书：夜幕降临＿＿＿＿＿显现了，＿＿＿＿小动物们＿＿＿喜爱她，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
花草树木感谢她，因为＿＿＿＿＿。
太阳出来了＿＿＿飞走了。
(2)学生依照板书，简要地、连贯地说说这篇课文的要紧内容?(3)各自练习说－－指名说。
(要紧意思：夜幕降临，露珠显现了。
青蛙、蟋蟀、蝴蝶等小动物都喜爱她，因为露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透亮，像珍宝那么圆润。
花草树木感谢她，因为她使他们格外显出生气。
太阳出来了，露珠又飞走了) 2出示生字词。
(1)指名认读。
(2)查字典或联系课文明白得生字词。
说说对这些词的明白得，明白多少说多少。
降临：来到。
衰老：老了，显得衰弱。
俊秀：容貌漂亮。
秆：植物的茎。
水蒸气：水蒸发以后变成的气体。
笑盈盈：形容微笑的模样。
吹奏：吹某种乐器。
3指名朗读课文，要求：正确、流利。
三、指导书写1教师讲解字形。
上中下结构，写时笔画要紧凑。
“了”要写在竖中线上，第六笔是“横撇”，第七笔和第八笔是“撇、捺”，第九笔“横”要写短些。
最后四点要摆匀称。
2学生描红、仿影。
板书设计：15小露珠第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2默读课文，明白小露珠的形成、消逝过程，感受小露珠的漂亮、可爱。
3会用“越来越……越来越……”造句。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：能有感情地朗读、背诵课文；指导造句。
苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计
苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读能力，理解故事情节和主要意思。
2. 培养学生的观察能力和想象力，通过形象绘画提高学生的表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解故事情节和主要意思。
2. 运用想象力进行形象绘画。
3. 学生之间的合作和分享。
教学准备：1. 《小露珠》故事课文及相关教具。
2. 黑板、彩色粉笔、大一些的纸张。
3. 彩色铅笔、水彩笔等绘画用具。
教学步骤：Step1：导入（10分钟）通过展示教具或讲述故事简介来激发学生对故事的兴趣。
Step2：阅读理解（15分钟）让学生轮流阅读故事，然后提问以检查学生对故事情节的理解。
例如：主人公是谁？主要发生了什么事件？故事的结尾是怎样的？Step3：合作绘画（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的场景进行绘画，如雨天的小溪、青蛙嬉戏的小湖、小露珠在花瓣上的情景等。
2. 鼓励学生想象，可以自由发挥，但必须体现出故事的主题和内容。
3. 绘画完成后，每个小组可以向其他小组展示他们的作品，并解释作品的意义和表达方式。
Step4：共享与总结（10分钟）1. 让学生观看其他小组的作品，并评价其表达能力。
2. 教师引导学生回顾故事的情节和主题，提醒他们与自己的绘画作品相联系。
3. 整理学生对故事的理解，总结教学内容。
Step5：课外拓展（5分钟）鼓励学生利用课余时间阅读其他类似的故事，并进行绘画创作。
教学扩展：学生可以根据自己的理解，创作一篇续写《小露珠》的故事，或者将《小露珠》的故事改编成漫画、小剧本等形式。
三年级上册《小露珠》教案及原文
三年级上册《小露珠》教案及原文《小露珠》这一课文要求大家理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
以下是小编为大家整理推荐关于三年级上册《小露珠》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。
三年级上册《小露珠》教案范文篇1教学目标：知识与能力：学习用“越来越……越来越……”造句。
过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。
情感态度与价值观：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：1.练习有感情地朗读课文。
2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。
(齐读课题)2.课文中的生字词还记得吗?草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。
3.把新词放到句子里，你还会读吗?老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。
谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。
小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
二、细读课文，品味语言(一)学习第1自然段1.你知道了什么?交流：出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。
请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。
)形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?)出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?)2.你想怎样读呢?指名读。
3.齐读课文第一小节。
(二)学习第2——5自然段1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。
(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?(1)学生自由朗读第2-5小节(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
苏教版三年级语文上册《小露珠》设计教学
3、指导学生理解、朗读三个比喻句。
4、有感情地朗读课文。
四、学习第三部分。
1、指名读课文，思考：小露珠的美丽仅仅只是外表吗？还有没有其他原因？
2、追问：从哪儿看出小露珠使所有的植物都变得格外精神？
练习用“越来越……越来越……”说话
学生圈划中心句。
学生圈划关键句。
2、分角色朗读课文。
3、练习背诵课文。
七、布置作业。
1、造句。
越来越……越来越……
2、按课文内容填空。
（1）因为小露珠像（）那么（），像（）那么（），像（）那么（），所以小动物们都喜欢它。
（2）向日葵向它（），白杨树向它（）喇叭花动情地（）。大家多么想把它留住呀！
指导朗读1—4句。
指导朗读5—7句。
自由练习朗读。
学生边听边思考。
指名读相关语句。
教师活动内
3、指导学生有感情地朗读课文。
五、学习第四部分。
1、齐读课文。
2、讨论：
（1）小露珠把美丽带给了别人，那它自己又怎么样了？
（2）大家又是怎样和她告别的呢？
3、指导学生有感情地朗读课文。
六、总结课文，指导背诵。
1、说说大家为什么都喜欢小露珠？
像珍珠圆润
心灵美反射霞光使植物格外精神
预
习
要
求
熟读课文。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习导入。
课文围绕小露珠写了哪些内容？
二、学习第一部分。
1、指名读第一自然段，思考：
（1）小露珠是什么时间出现的？
（2）它是怎么形成的？
2、指导朗读课文。
三、学习第二部分。
三年级上册语文教案15小露珠苏教版
《小露珠》第二课时教学设计课时目标：1.能正确、流利，感情的朗读课文。
2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美好品质。
3.创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。
教学重、难点:能正确、流利，感情的朗读课文。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入1.齐读课题。
2.通过上节课的学习，你们喜欢这些小露珠吗？和它打个招呼吧！二、学习2-5自然段1.还有谁在和小露珠打招呼呀？2.读一读这三段话，你发现了什么？A.三个小动物都运用了比喻的手法。
（1）什么是比喻？运用比喻是为了更好地突出事物的特点，在这里，是为了突出小露珠的什么特点？板书：闪亮、透明、圆润（2）在小动物们的眼里，小露珠像钻石，像水晶，像珍珠，在你的眼里，小露珠又像什么呢？仿照课文说一说。
B.小动物们来的方式不一样。
（1）加上动作读一读。
（2）能不能把他们的到来方式换一换？（3）只有这三种小动物来和小露珠打招呼吗？还有谁会来？又会怎么说？仿说。
3.像弹珠、像黄豆也能写出小露珠的特点，可是为什么作者偏偏要将小露珠比作钻石、水晶和珍珠呢？三、学习第6—7自然段1.只有动物们喜欢小露珠吗？板书：植物出示：请学生轻声读第六自然段。
思考：植物们为什么喜欢小露珠？边读边用横线划出来。
也用一句话告诉大家植物喜欢小露珠的原因2.小露珠装点了哪些植物？（1）指名读，读着这三种植物，你又发现了什么？（2）还会有哪些？这么多的植物，难怪课文中说是——数不尽。
（3）这里又来了一个比喻句，谁是俊俏的小姑娘？谁是珠宝？这样就把小露珠和鲜花嫩草们写的？（4）想看看吗？示图，你想说？谁还想读？（5）同学们，你知道为什么小露珠能把植物们装点得可格外精神吗？是呀，小露珠用自己的身体滋润着万物，给他们送去营养和生机。
——齐读3.看着这个光彩熠熠的世界，小露珠——出示：小露珠爬着，滚着，笑着。
你读到了怎样的小露珠？板书：助人为乐4.你喜欢这样的小露珠吗？这也是植物们喜欢她的原因，让我们一起读一读这内心和外表一样美丽的小露珠吧。
苏教版三年级上册《小露珠》教案、说课及反思
《小露珠》教学设计、说课、反思赵慧慧吴林中心小学2016年10月15.小露珠一、教学目标：1．学会本课10个生字，认识“露”“钻”两个多音字，并联系生活实际理解“闪亮、透明、圆润”等词语，学会用“越来越…越来越…”造句。
2．有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文，积累语言。
通过具体的语言材料，感悟小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献以及大自然的和谐、美好，能用“因为……所以……”的句式组织表达自己的想法。
3．通过感悟小露珠的特点，了解比喻的修辞方法，感受表达效果，并尝试学习运用。
二、教学重难点：重点：有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文，积累语言。
通过具体的语言材料，感悟小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献以及大自然的和谐、美好，能用“因为……所以……”的句式组织表达自己的想法。
难点：通过感悟小露珠的特点，了解比喻的修辞方法，感受表达效果，并尝试学习运用。
三、教与学的准备：学生：搜集关于露水的资料。
教师：多媒体课件四、教学课时： 1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握(一)猜谜导入1.你们都喜欢猜谜语吗？老师考考你们。
师说谜语：“闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶戴珍珠，见了太阳躲无踪。
”你们知道是什么吗？（小露珠）2.今天这节课，我们就来学习《小露珠》。
师生共同板书课题，提醒：“露”是一个多音字，还有一种读音（lòu），齐读课题。
（二）借助预习单，检查预习1.检查生字识、写情况。
（1）出示词语，朗读、正音。
相机理解词意。
（2）组织学生书写生字看看写得是否正确、规范。
重点指导学生写好“临、戴、袭”几个难写的字。
2.检查朗读课文。
（1）学生分自然段读课文。
要求：读准字音，读通句子，要求把课文读的正确，流利。
（2）师生评价。
3．感知课文内容。
（1）学生默读课文，同位交流：这篇课文主要写了什么？（2）出示填空，引导学生把课文内容概括完整。
小学语文苏教版 三年级上册15《小露珠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版三年级上册15《小露珠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.精读课文,理解小动物、植物喜欢小露珠的原因,了解小露珠的特点和形成、消失的过程。
学习用―越来越……越来越……‖造句。
2.能在流利的基础上有感情地朗读课文,练习背诵。
3.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。
2学情分析3重点难点教学重点:1. 通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化,来感受小露珠的美丽、可爱,练习有感情地朗读课文。
2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
教学难点:明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受小露珠的美丽、可爱。
教学准备:课件4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】小露珠1.上节课我们认识了小露珠,今天呢,我们要继续和小露珠交朋友。
大家齐读课题。
―露珠‖前加上一个―小‖字,会让你有什么样的感觉呢?对,会觉得特别亲切。
来,同学们,伸出你们的双手,放在嘴边做成喇叭的形状,让我们一起来亲切地呼唤它的名字吧!一—二—三--- (齐读课题)听到我们这么热情地呼唤,瞧,她来了。
(出示课件)2.上节课小露珠给我们带来的生字词还记得吗?谁来读一读?(课件出示)草秆、珍珠、俊俏吹奏、袭来、水蒸气笑盈盈、夜幕降临钻石、钻山洞乐曲、快乐3.要是把这些新词放到句子里,你还会读吗?老师考考你们,请把课文中有―笑盈盈‖这个词的句子找出来。
谁来笑盈盈地读读?(小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:―我明天还会来的。
‖)小露珠这是在和大家告别,那它是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。
活动2【讲授】小露珠(一)学习第1自然段1.自由读第1自然段,思考:(1)小露珠是从什么时候起开始出现的呢?(夜幕降临时)出现在哪里呢?(草叶上、花朵上、禾苗上)(2)小露珠在草叶上、花朵上、禾苗上爬呀,滚呀,小花小草他们不生气吗? (采访学生:小花小花,小露珠在你身上爬呢,你不生气吗?为什么?小草小草,小露珠竟然在你身上打滚呢,我猜你一定生气了,是不是?为什么?)2.指导朗读:小露珠爬呀、滚呀,越来越大,越来越亮,多可爱多顽皮啊,谁愿意读一读,让我们感受到小露珠的可爱呢? (指名读第一自然段)3.过渡:黎明的时候,小露珠遇见了三个好朋友:小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶,早起的小动物看见了小露珠,都来向它问好。
三年级上册语文教案-15 小露珠苏教版
第十五课《小露珠》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读8个生字，书写10个生字。
概括课文主要内容，背诵课文。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
激发学生感受大自然的和谐、融洽和美丽。
【教学重点】1.理解由生字组成的词语。
用“越……越……”造句。
2.创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
【教学难点】1.会用“越来越……越来越……”造句。
2.通过对课文的诵读品味，体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要考考你们，你知道说出这首儿歌的谜底吗？（出示谜语）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
师：对，就是露珠。
你们了解露珠吗？知道它是怎样形成的吗？师：今天我们就一起来学习一篇优美的童话，¬—《小露珠》。
2. 板书课题《小露珠》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：立——粒、皮——披、衣——袭、直——植教师指导学生书写课后田字格中的字：“俊”为左右结构，左小右大，右部注意笔顺。
“珍”为左右结构，左小右大。
右部注意是三撇。
“戴”注意整个字的笔顺。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文的主要内容是什么？写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱。
3. 理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：lín lì zhēn zhí jùn dài gǔ xí zòu pī降临豆粒珍珠植物俊俏戴上一股袭来吹奏披上A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。