部编版-语文-八年级上册-《背影》基础知识梳理
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背影
1.文学常识
朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文（叙事散文）。
2.文章思想内容
《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。作者通过对几年前回乡奔丧、浦口分别、别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。
3.重点字词
交卸．（xiè） 狼藉．（jí） 簌．（sù） 赋．闲（fù） 惟．（wéi） 游逛．（guàng）
妥．帖（tuǒ） 踌躇．．（chóu chú） 拣．（jiǎn） 箸．（zhù） 迂．（yū）
蹒跚．．（pán shān） 倾．（qīng） 拭．（shì） 晶莹．（yíng） 颓．（tuí）唐
琐屑．（xiè） 惦．（diàn）记
部编版-语文-八年级上册-《回忆我的母亲》基础知识梳理
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回忆我的母亲
1.文学常识
文题中的“回忆”是“回顾”的意思，“我的母亲”即指作者朱德的母亲——钟太夫人。本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。题目点出了文章的主要内容。
常见的线索：
1.以时间推移或空间转换为线索；
2.以具体的事物或事物特征为线索；
3.以人物或人物特征为线索；
4.以中心事件为线索；
5.以思想感情为线索。
（每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，副线都要围绕主线展开。）
回忆录:
是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。
2.文章思想内容
作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
3.重点字词
佃．（diàn）农 仪陇．（lǒng） 溺．（nì）死 私塾．（shú） 和蔼．（ǎi）
妯娌．．（zhóu lǐ） 庚．（gēng）子 哭泣．（qì） 豪绅．（shēn）
衙．（yá）门 蛮横．（hèng） 慰勉．．（wèi miǎn） 不辍．（chuò）劳作
部编版-语文-八年级上册-《首届诺贝尔奖颁发》基础知识梳理
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首届诺贝尔奖颁发
1.文学常识
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。
消息
是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。
2.文章思想内容
本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。
3.重点字词
颁．（bān）发 仲裁．．（zhòng cái） 遗嘱．（zhǔ） 巨额．（é）
部编版八年级上册语文背影教学设计
《背影》教学设计
教学目标
1．知识与能力
学习用截取法构建文章，点拨文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
2．过程与方法
这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
3．情感、态度与价值观
体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点──背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
教学重点
体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者有感情的聚焦点──背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法──截取法。
教学难点
明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，构建文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学准备
1．相关图片资源和视频资源｡
2．随堂课件｡
3．学案｡
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、设置情境，导入新课
“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领我们一生。生活中“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子深情的典范作品。
二、作者简介
朱自清(1898—1948)，现代散文家、诗人、文学研究家。原籍浙江绍兴，原名自华，1898年11月22日生于江苏东海。号秋实，后改名自清，字佩弦。因祖父、父亲长期定居扬州，故自称扬州人。幼年在私塾读书，深受中国传统文化的影响。
朱自清是文学研究会的早期会员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。有《朱自清全集》行世。
第四单元 第十四课 背影-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册
第四单元
一花一世界，一叶一菩提。自然社会，万物同理。了解并掌握这些至理，便可以从局部扩展到整体，从细微推断出广大。走进这些经典散文，融入作品境界，培养审美情趣，丰富精神世界。咀嚼品味中，让独特的情感体验慢慢浸润心田，让深刻的人生感悟指导未来人生。
单元概览
课题 作者 核心内容 主要特点 阅读策略 单元尾
背影
朱自清 追忆和父亲在车站分别的情景,表现父子深情 视角独特，
结构严谨
反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点
写作:
语言要连贯
综合性学习:
我们的互联网时代
白杨礼赞
茅盾 通过礼赞白杨树，歌颂了广大军民保卫祖国的英雄形象 象征手法，
托物寄情
散文二篇
永久的生命
严文井 从生命的易逝入笔，揭示出虽然个体生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的 象征手法，
托物寄情
我为什么而活着 罗素 阐述了作者一生的三大追求——爱情、知识和同情
心，显示了作者崇高而博大的胸怀 “总一分一总”结构
昆明的雨
汪曾祺 写了昆明雨季特有的现象与物产,表达了作者对昆明的雨的深切怀念 细节描写
阅读
14背影
知识助读•细梳理助读资料
1.文题解读
“背影”可以看作父亲的一种特殊面貌。文章以《背影》为题，一是表明作者对父亲背影的印象之深;二是为抒写父爱找到-一个巧妙的切入点，突出构思选材的独具匠心。
2.作者简介
朱自清(1898-1948),原名自华，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。朱自清的创作以散文成就最高。第一本散文集《背影》出版后,輩声文坛。其散文以语言洗
练、文笔清丽著称。代表作有《荷塘月色》《绿》《春》《背影》等。
3.写作背景
本文写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。作者说:“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的来信,真是泪如泉......”
1917年冬,作者的祖母去世,父亲朱鸿钧也在同年被解除公职。文中的“祸不单行”就是指这两件事。作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道 回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子二人在浦口火车站惜别。
部编版-语文-八年级上册-《短文二篇》基础知识梳理
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短文二篇
1.文学常识
陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。
苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。
2.文章思想内容
《答谢中书书》：
本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》：
本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。
3.重点字词
字音：
夕日欲颓．（tuí） 沉鳞竞跃．（yuè） 与．其奇者（yù） 未寝．（qǐn）
相与．（yǔ） 遂．（suì） 藻．（zǎo） 荇．（xìng） 竹柏．（bǎi）
猿．（yuán）
古今异义：
四时．俱备（古义：季节 今义：某个时候）
晓雾将歇．（古义：消散 今义：停止、休息）
夕日欲颓．（古义：坠落 今义：衰败，萎靡）
盖．竹柏影也（古义：大概是 今义：器物上部有遮盖作用的东西）
但少闲人．．如吾两人者耳（古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义）
念．无与为乐者（古义：考虑，想到 今义：想念） 部编版-初中语文-打印版
月色入户．（古义：单扇的门 今义：主要指人家）
一词多义：
未复有能与．其奇者（动词，参与，文中指置身其中）
念无与为乐者（动词，和）
词类活用：
五色交辉．（名词做动词，辉映）
夕日欲颓．（形容词做动词，坠落）
相与步．于中庭（名词做动词，散步）
特殊句式：
判断句：
盖竹柏影也（“……也”表判断）
省略句：
解衣欲睡（省略主语“余”）
倒装句：
相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）
部编版八年级语文上册背影
2020年最新人教部编版初二上学期
《背影》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点
1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
教学难点
学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程
一、创设情景，导入新课
同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。
这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。
二、课文欣赏
㈠整体感知：两个问题
1.本文写的主要事件是什么？
回答：父子浦口送别。
2.全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
回答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：
⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。
《背影》解析及练习(部编人教版八年级语文上册第14课)
《背影》学习要点
《背影》是朱自清散文的代表作之一。1925年这篇文章一发表，立刻轰动文坛。半个世纪以来一直为人们所传诵。有人认为：“要谈五四以来的散文，就不能不提到朱自清；而要谈朱自清，又不能不提到《背影》。”（林非《现代散文六十家札记》）这话不是没有道理的。本文所反映的是1917年的事，那是我国近代史上最黑暗、最混乱的时期。文中写家境的“惨淡”，从一个侧面反映了当时社会的动乱，人民生计的艰难。《背影》写的是家庭的平凡琐事，以质朴无华的语言表现了深沉的父子之情，具有强烈的艺术感染力。
《背影》这篇著名的纪实散文，多少年来一直被选作语文教材，哺育了几代人。它之所以能经久不衰、深深的打动读者，在于它充满了亲子之爱，这是个永恒的主题，又是中华民族的传统。其次，这篇散文构思的角度不同一般，语言文字平平实实，字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。
一、字
１、字的读音
簌簌（ ）赋闲（ ）踌躇（ ）
颓唐（ ）箸（ ） 蹒跚（ ）
妥帖（ ）惦记（ ）晶莹（ ）
迂（ ）
２、给多音多义字注音并组词
┍┍
奔┕ 丧┕
┍┍
禁┕ 差┕
３、区别下列字的字形字音
┍卸 ┍拭
┕御 ┕试
┍倾 ┍琐
┕顷 ┕锁
┍藉 ┍卖
┕籍 ┕买
二、词语
１、理解词语在文中的意思
祸不单行：不幸的事接连发生。
变卖典质：（把财产、衣物）出卖和典当出去。典，当。质，抵押。
光景：境况；状况；情景。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
颓唐：精神不振作。文中指衰颓败落。
聪明：在课文中的意思是反语，指自己愚蠢不懂事，表达自己内疚、悔恨、自责之情。
漂亮：在课文中的意思是指说话得体。
迂：言行守旧，不合时宜。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
不能自已：不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。 情郁于中：感情聚积在心里不得发泄。
琐屑：细小而繁多（的事）。
《背影》课文赏析(部编人教版八年级语文上册第14课)
《背影》课文赏析
朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”
朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。1928年后，主要从事文艺批评和中国古代文学的研究。1931年到英国留学，次年回国，继任清华大学教授。
他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。《背影》是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。
抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。现实使他逐步确立了革命民主主义思想。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。
朱自清是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子，原名自华，字佩弦，号秋实。
1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家
写作背景
本文是作者追忆八年前的事。
作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。
段落大意
全文分成三大部分：
1.第一部分（第一段）：
思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。
2.第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）：
回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。
第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）：
部编版八年级语文上册同步精品讲义第14课背影(学生版+解析)
第14课 背影
课程标准 课标解读
1．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，把握文章结构。
2．体会文中所表现的父子深情，珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族的传统美德。
1、能够通过阅读课文提取有用信息，理清行文思路，概括事件。
2、学习作者抓住人物特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。
3、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的强烈爱国主义精神。
知识点01 记叙性散文
概念及特点
以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙性散文。其叙事较完整，人物形象鲜明，景物描写中倾注了作者的情感。根据该类散文内容侧重点的不同，可分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。在叙事中倾注真挚的感情是记事散文叙事与小说叙事最显著的区别。偏重于写人的散文，全篇以人物刻画为中心。它偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
【微点拨】游记性散文
记叙性散文中还包括一种偏重于描写景物的游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹等，都在记游范围。
知识点02 作者、背景、文题、主旨 知识精讲 目标导航 1、作者简介
朱自清（1898～1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等。
2、背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。本文是一篇回忆之作，1917年冬，朱自清的祖母去世，其父朱鸿钧被解职，生活困顿。得知祖母去世，朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自清回北京念书，父子二人在浦口火车站惜别，课文中所写的就是当时的情景。
3、文题解读
“背影”是贯穿全文的线索。文章以“背影”为题，既表明了作者对父亲背影的印象之深，又为抒写父爱找到了一个巧妙的切入点。题目简洁概括，直观醒目。
部编版八年级上册第四单元字词
部编版八年级上册第四单元字词
第四单元
第十三课《背影》
一、重点字词注音
迂【yū】拭【shì】搀【chün】交卸【jiāo xiè】狼藉【láng
jí】簌簌【sù】赋闲【fùxián】游逛【yóu guàng】踌躇【chóuchú】马褂【mǎguà】蹒跚【pánshān】颓唐【tuítáng】琐屑【suǒxiè】触目伤怀【chùmùshānghuái】差使【chāi shǐ】箸【zhù】
二、重点词语解释
迂：1.曲折，绕远：～回。～缓（行动迟缓）。2.言行或见解陈旧不合时宜：～论。～气。
拭：揩擦
搀：1.在旁边扶助：～扶。～着他走。2.混合：～杂。～和（huo）。交卸：1.卸去职务交付与后任。2.谓卸下货物，并交付对方。狼藉：1.乱七八糟;散乱、零散。2.也作狼籍。
簌簌：1.风吹物体等的声音。2.形容流泪的样子。
赋闲：指没有职业在家闲着；赋闲在家。
游逛：为了消遣而闲走。
踌躇：1.犹豫不决。2.思量，考虑。3.得意的样子。 马褂：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。
蹒跚：腿脚不灵便，走起路来摇摇摆摆
颓唐：萎靡不振的样子
琐屑：细小、琐碎的事情。
触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。
差使：1.[chāishǐ]差遣；调派。2.[chāishi]旧时指官场中临时委任的职务，厥后也泛指职务或官职。也作差事。
箸：筷子。
第十四课《白杨礼赞》
一、重点字词注音
开垦【XXX】主宰【zhǔzǎi】倦怠【juàn dài】丫枝【yāzhī】倔强【juéjiàng】婆娑【pósuō】
虬枝【qiúzhī】伟岸【XXX】傲然【XXX】宛然【wǎnrán】XXX【xiùqí】鄙视【bǐshì】能手偶得【miào shǒuǒu dé】坦荡如砥【tǎn dàng rúdǐ】潜滋暗长【qián zīàn zhǎng】恹恹欲睡【yān yān yùshuì】旁逸斜出【páng yìxiéchū】不折不挠【bùzhébùnáo】楠木【nán mù】