三年级语文下册第三单元
三年级语文下册第三单元作文5篇
三年级语文下册第三单元作文5篇独特的观点和思考能使作文更具吸引力，引发共鸣，积累丰富的词汇和句型是写好作文的基础，网作者今天就为您带来了三年级语文下册第三单元作文5篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级语文下册第三单元作文篇1动物是一种容易满足者，有吃，有喝，有住就行了。
不像人类，除了有吃、有喝，有住以外，还有许多的梦想。
我就有许多的梦想：做个科学家，做发明家，做歌星，做演员。
可做什么我都好像有点别扭的感觉似的。
我最大的梦想，还是圆我现在的心愿，开一个玩具公司，拥有许许多多的玩具，来跟许许多多的小朋友一起分享快乐。
我是一个非常非常喜欢玩具的女孩，我也不知道怎么的，对玩具有一种极度的迷恋。
每次妈妈答应我给我买一件东西的时候，我要的不是别的，就是玩具。
有了玩具我好像就有了一种说不出的兴奋与喜悦。
每次去绍兴路过那可爱又有吸引力的玩具店时，我又产生了一种情不自尽的冲动，我千般地抑止住自己，不要进去，不要进去，可我还是控制不住自己，心里情不自禁的，整个人就像着了魔似的，脚也不由自主地跨了过去。
直到妈妈使出十八般武艺硬把我从玩具店拉出来，我的情不自禁才渐渐的暗淡下去。
从此我心中就许下这样一个心愿，长大了一定要开一家玩具公司，让与我一样喜爱玩具的小孩能达到自己的心愿。
而且这种玩具只要唱一首歌或者背一首诗便可以得到，不用大人花钱，省得那些小孩的玩具梦又被大人残酷地击碎了。
这是我的心愿，我的梦想。
我不想许多的小朋友也有得不到玩具而心痛的感觉。
三年级语文下册第三单元作文篇2小时候，我讨厌作文，因为那时我并不懂得观察，不懂得留心身边的一草一木，只知道将事物生搬硬套的搬到纸上，尽是一些无聊、乏味的事情，为此老师经常批评我，我却对此抱着消极的态度，认为作文没有任何用处。
渐渐地，我长大些了，在老师的帮助下，我对作文有了一些兴趣与了解。
有一天，老师将我的作文选为了内容，这使我那早已因经常受到批评而丧失的自信又重新升了起来，将我心中那失落已久的作文梦点燃了，熊熊火焰，使我身心欣喜不已，我终于明白，原来我也有写作文的天赋；我终于明白，只要用心观察、用心积累，就可以写出好作文。
人教版三年级下册语文第三元教案模板三下语文第三单元教学计划
三年级下册语文第三元教案三下语文第三单元教学计划人教版三年级下册语文第三元教案模板三下语文第三单元教学计划时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，立即行动起来写一份计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编为大家收集的人教版三年级下册语文第三元教案模板三下语文第三单元教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。
能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗?(琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。
)2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧!二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么?有什么疑问呢?(疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?) 师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文1、自由读第一自然段。
将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2、交流A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
三年级下册语文第三单元作文300字范文
三年级下册语文第三单元作文300字范文全文共10篇示例，供读者参考三年级下册语文第三单元作文字范文篇1秋天来了，花草树木都脱下了鲜艳的衣服，换上了朴素的衣衫，树林里飘落的黄叶像蝴蝶一样纷飞。
大雁成群结队的飞向南方，一会儿排成一字，一会儿排成人字。
火红的柿子挂满枝头，像一个个小灯笼一样，粉红色的石榴笑眯眯的咧开了嘴儿，在枝头散发着诱人的味道。
秋天来了，秋风吹过，我感到很凉爽，好像在炎热的夏天咬了一口冰棍一样。
我捡起枯萎的花草，那些花草已经失去了水份，没有了光泽，摸起来干巴巴的，花儿盛开时美丽的痕迹一点儿也看不出来了。
秋天来了，苹果、柿子和梨都成熟了，从很远的地方都能闻到那甜甜的香味，闻到这些瓜果的清香时，我总是馋得想流口水。
秋天来了，树叶落到地上铺成了能发出声音的地毯，踩上去嘎吱嘎吱响，那声音听起来脆脆的。
天空中向南飞的大雁不停地鸣叫着，好像在告诉我，秋天来了，我们要去度假了，咱们明年春天再见。
秋天有时是温暖的，有时是寒冷的，有时又是凉爽怡人的，我喜欢这美丽的秋天！三年级下册语文第三单元作文字范文篇2去年我家养了两只可爱的兔子，一只叫小白，它的毛浑身洁白；另外一只叫小灰，因为它的耳朵是灰色的。
小白和小灰刚来我家的时候还很小，我每天喂菜叶子给它们吃，盛水给它们喝，看着它们一天天长大。
渐渐地我们有了感情。
我每天放学回家后第一件事就是去看小白和小灰，逗它们玩；小白和小灰也喜欢靠近我，舔舔我的鞋子和裤腿。
但是好景不长。
小白和小兔生活在楼梯间，时常在楼梯间大小便，引起了邻居叔叔阿姨们不满，他们多次到我家“控告”兔子是如何脏，会导致传染病的。
妈妈实在没有办法，就决定将小白和小灰送给一个有小院的亲戚。
小白和小灰被送走后，我很伤心难过，想起与它们相处的日子是多么快乐，我放声大哭起来。
爸爸耐心安慰我，我还是忍不住哭。
直到现在，我还想念我的小白和小灰。
小白，小灰，你们想念我吗？三年级下册语文第三单元作文字范文篇3“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
三年级语文下第三单元单元语文要素
三年级语文下第三单元单元语文要素
根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，三年级语文下册第三单元
的单元语文要素包括以下几个方面：
1. 语言文字运用：本单元的课文和练习都注重学生的语言文字运用，通过多种形式的练习，提高学生的语言表达能力。
2. 阅读理解：本单元的课文内容比较丰富，需要学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，体会作者的情感。
3. 写作训练：本单元的写作练习注重学生的实际生活体验，要求学生能够根据自身经历，写出自己的感受和想法。
4. 综合性学习：本单元还涉及到了综合性学习，要求学生通过观察、调查、访谈等方式，了解身边的文化遗产，并能够进行简单的介绍和推荐。
综上所述，三年级语文下册第三单元的单元语文要素主要包括语言文字运用、阅读理解、写作训练和综合性学习等方面，旨在提高学生的语文综合素养。
三年级语文下册 第三单元习作指导+8篇范文
写作素材一、题目《猜灯谜》《清明难得晴》《中秋记事》《中秋月儿圆》《登高》二、好词丰富多彩、各种各样、琳琅满目、火红火红花好月圆、载歌载舞、团团圆圆、甜甜蜜蜜瓜果飘香三、佳句开头1.夜幕降临，晚霞渐渐消失在天际，一轮圆月升上天空，把柔和的月光酒向大地。
2.中国是一个历史悠久的国家，有很多传统节日，比如春节、端午节、中秋节……在这些节日中，我最喜欢的节日便是端午节了。
结尾1.多么香甜的端午粽！多么热闹的端午节啊！2.外面鞭炮还在噼里啪啦地响着，灿烂的烟花也还在空中绽放着，期望新的一年大家的日子就像这鞭炮和烟花一样红火、灿烂。
引用1.“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
”这首诗是唐代诗人文秀为纪念屈原而写下的。
端午节也是因为屈原而流于世，包粽子、赛龙舟等端午节特有的习俗都是为了纪念他。
2.“海上生明月，天涯共此时，”每到中秋节的夜晚，我们一家都会坐在院子赏月，吃月饼。
范文+点评范文一：家乡的元宵节我家在美丽的十八重溪旁，每年正月十五元宵节是个特别热闹的日子。
在前几天，我的奶奶和邻居就开始忙碌了，打扫卫生，布置厅堂……到了正月十五这一天，每一个人都起得很早，各家各户都在厅堂里摆上了供品，然后毕恭毕敬地等侯着。
随着一声声震耳欲聋的鞭炮响，游神的队伍浩浩荡荡地来了，有威武的古代衙役，可爱的金童玉女，还有恐怖的黑白无常，最后才是微笑地俯视着人们的“娘娘”……。
我们跟在队伍的后面，走街串户，放鞭炮，吃供品，做自己喜欢的事。
这个日子是我们的日子，因为有着娘娘的庇佑，我们就是犯了错，大人也不会责罚小孩的。
正月里雨经常会淋淋沥沥地下着，天阴沉沉的，很是讨厌，可是十五这一天是我最喜欢的日子，因为那一天天是最蓝的。
点评：这是一篇叙事的文章，小作者叙述了家乡的元宵节活动时的盛大场面。
文章语言通俗易懂，内容生动丰富，结构合理，详略得当，如能把文章的结尾写得再生动些会更好。
范文二：中秋节吃月饼今天，我与平常一样，哼着小曲蹦蹦跳跳的回家……到了家中，发现妈妈在切月饼，我口水直流，不管三七二十一就去拿一个，可妈妈拦住我，问我今天是什么节日，当时我口水都流到了下巴，就没在意。
部编版语文三年级下册第三单元复习
部编版语文三年级下册第三单元复习【导读】本文档为部编版语文三年级下册第三单元复习的文档，旨在帮助学生对该单元的知识进行复习和巩固。
通过本文档的学习，学生可以回顾和掌握相关知识点，并在知识运用中提升自己的语文水平。
本文档将以提供重点知识点的概述、详细介绍、例题及解析的形式进行呈现。
一、单元概述本单元主要内容涉及以下知识点：1.学习字词：复习“头部”、“面部”等。
通过学习字词，让学生了解汉字的构成和意义，并提高学生的阅读能力。
2.学习诗文：阅读《骑蜗牛找朋友》等诗文，培养学生的语感和审美能力。
3.学习语音：复习声母“p”、“b”、“m”以及韵母“i”、“u”、“e”。
通过训练和练习，提高学生的语音表达能力。
4.学习作文：以“描写动物”为主题进行作文训练。
通过训练，培养学生的观察力和写作能力。
二、知识详解1. 学习字词在这一部分，我们将复习一些与“头部”、“面部”相关的字词，如“头发”、“眼睛”、“鼻子”等。
这些字词常用于描述人物或描写事物特征。
学生可以通过阅读相关文字材料，了解这些字词的构成和含义，提高自己的阅读理解能力。
2. 学习诗文本单元的诗文《骑蜗牛找朋友》讲述了一个有趣的故事。
学生可以通过朗读和背诵这首诗文，培养语感和审美能力。
同时，可以学习一些形象生动的描写方法，丰富自己的表达方式。
3. 学习语音本单元的语音学习中，我们将复习声母“p”、“b”、“m”以及韵母“i”、“u”、“e”。
学生可以通过听音、朗读和拼写等活动，提高自己的语音表达能力。
同时，也要注意语音的正确发音和口型的调整。
4. 学习作文本单元的作文主题是“描写动物”。
学生可以选择自己喜欢的动物进行描写，通过观察和想象，用生动的语言进行描绘。
写作时要注意结构的合理性和语句的连贯性，同时也要注意语法和标点的运用。
三、思考题及解析以下是本单元复习中的一道思考题及解析，供学生进行思考和讨论：题目：请用三个字形容小猫。
解析：通过描写小猫的特点和形象，我们可以用“可爱”、“聪明”、“活泼”等词语来形容它。
部编版三年级语文下册第三单元课文知识梳理
部编版三年级语文下册第三单元课文知识梳理第9课：《古诗三首》《元日》1.王安石（1021-1086），字介甫，号半山，临川（今江西抚州）人，北宋政治家、文学家、思想家。
他退隐前的诗歌多陈述现实，有感而发；退隐后的诗歌多描写山光水色。
王安石与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称为“唐宋八大家”。
主要作品：《梅花》《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁》等。
2.诗句解读（1）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
这两句紧扣题目，写出了春节人们放鞭炮、畅饮美酒的热闹欢乐的节日气氛。
“爆竹声”从听觉上展现了春节热闹的场面，“春风送暖入屠苏”从触觉和味觉上描写了春节时天气变暖，人们在暖暖的春风中欢乐地喝着醇美的屠苏酒庆贺新年的情景。
（2）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
这两句紧承前两句的欢乐气氛，用初升的太阳象征无限光明的未来，用“新桃换旧符”的习俗，表现出万象更新的景象。
“瞳瞳日”从视觉上照应了前边的“春风送暖”，烘托出一片祥和的气氛。
末句写春节习俗——换桃符，“新桃换旧符”就是除旧迎新的意思，与上文中的“一岁除”相照应。
3.知识拓展元日风俗：放爆竹、喝屠苏酒、换桃符；清明习俗：扫墓、踏青等。
重阳习俗：插茱萸、饮菊花酒、登高《清明》1.杜牧（803-853），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人、散文家。
他的诗歌题材广泛，咏史诗多讽刺时政，写景诗画面鲜明，语言清丽。
杜牧与李商隐并称“小李杜”。
主要作品：《清明》《赤壁》《泊秦淮》《山行》等，著有《樊川文集》。
2.诗句解读（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
这两句写清明时节的天气特征和赶路人的心情。
“雨纷纷”点明天气；“魂”指的是情绪、心情等，“断魂”说明“路上行人”的心中有着强烈的哀伤。
“雨纷纷”与“新魂”刻画出了赶路人衣衫被雨打湿，心境凄迷纷乱的状态。
（2）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
第三句写“欲断魂”的行人想打听哪里有酒家，因为他想歇歇脚，避避雨，顺便小饮几杯酒，暖暖身子，同时借酒浇愁，暂时除去一些心中的烦忧。
三年级下册语文语文第三单元作文提纲
三年级下册语文语文第三单元作文提纲全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我的小动物伙伴一、动物伙伴是谁?1.我的小伙伴是一只可爱的小仓鼠。
2.它叫做"豆豆",因为身体圆滚滚的,就像一颗小豆子。
3.它的毛发蓬松柔软,灰白相间,非常漂亮。
二、豆豆的有趣习性1.夜里特别活跃,经常在笼子里转来转去。
2.只要一打开笼门,它就会跳到我手上蹭来蹭去。
3.特别爱吃花生米,还有其他各种坚果。
4.会咔咔地用牙齿咬东西发出响声,好像在自言自语。
三、照顾豆豆的点点滴滴1.每天要及时清理笼子,保持干净卫生。
2.准备足够的食物和水,不能让它饿着或渴着。
3.定期给它新鲜蔬菜水果,保证营养均衡。
4.留意它的情绪和健康状况,生病时及时就医。
四、与豆豆的有趣故事1.有一次,它钻进了沙发垫缝里不肯出来,把我吓坏了。
2.后来发现,它是在那里筑巢做窝呢!3.另一次,它不小心掉进水缸里,弄得整个身子都湿透了。
4.我赶紧用毛巾把它裹住,等它慢慢暖和回来。
五、豆豆给我的快乐1.每次看到豆豆,我就感到无比开心和放松。
2.照顾它就像照顾一个小宝贝,让我学会了责任心。
3.和豆豆在一起,我们就像最好的朋友。
4.希望我们的友谊能一直持续下去。
总之,虽然豆豆只是一只小小的仓鼠,但它给了我无尽的快乐和珍贵的友谊。
今后,我还会继续用心呵护这个小伙伴!篇2三年级下册语文第三单元作文提纲一、引子哇!又到了写作文的时间了。
上次我写的那篇作文老师说写得太简单,让我这次多下些功夫。
不过现在回想起来,写作文真的挺有意思的,就像做一件手工艺品,可以尽情发挥想象力和创造力哦!二、主体部分选题的重要性选一个好题目是写作非常关键的一步。
要选一个自己感兴趣、富有想象空间的题目,这样才能写出生动有趣的作文。
比如我最喜欢写和动物相关的题材,因为我超级喜欢动物,而且动物们各有各的可爱之处。
积累素材积累素材就像搬砖头,越多将来盖房子就越结实。
我平时就会留意身边的有趣事物,把它们记下来。
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2、大胆交流
导入 板书“寓言”，回顾：什么是寓言？我们学习了哪些寓言？
新课 1、教师范读。 2、学生模仿读。
1、学生能够流畅的 朗读课文。
创 设 直 觉 3、指导朗读有困难的学生。
2、能明白朗读中的
思维情境 4、要求多种方式朗读课文。
关键。
强调生字的学习。
重 展 要求小组整理共性问题。
3、学科长组织学生
导学案、导学单 、与文章有关的图片及资料
板书 设计
10、 惊 弓 之 鸟 射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命
教
学
过
程
设计 意图
创 设 情 境导入 新课
创设直觉 思维情境
师生活动
二次备课
1、组织呼号准备。
1、呼号准备。
2、激趣导入
出示幻灯片：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。从这句话中 2、大胆阐明自己观
板书 设计
9寓言两则
教
学
过
程
设计 意图 创设 情境 导入 新课
创设直觉 思维情境
创设问题 情境
重展 点示 问解 题决
师生活动
二次备课
同学们，今天我们又要接受新的挑战，你们准备好了吗？
请齐呼我们的口号！
பைடு நூலகம்
1、学生齐呼班
这节课我们继续来学习第 9 课《寓言两则》。
号。
1、教师范读。
2、听老师谈话走进
2、学生模仿读。
导，调控整体速度。
1、要求各组上台汇报，展示学习成果（由学术助理组织开展）3、学科长组织学生
小组内分角色朗读这则寓言。
汇报预习，学生及时
这个人自认为他能够到楚国的理由有哪些？
补充。
等这个人明白过来时，他会说些什么？
2、相机引导。 3、小结学习情况。
4、组内能生成小组 问题，并尝试组内解 决问题。
让学生能用自己的话讲讲这两则寓言故事。了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的 教 学 道理。 反 思
点示 问解 题决
1、要求继续独立完成“课中合作探究板块任务”。
2、小组内交流学习成果。
3、在小组间巡回指导，整体调控 4、要求小组做好汇报准备。 5、师巡回检查指导，调控整体速度。
汇报预习，学生及时 补充。
4、组内能生成小组 问题，并尝试组内解 决问题。
1、要求各组上台汇报，展示学习成果（由学术助理组织开展）
你知道什么信息？
点。
导入：一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，
我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书 1、学生能够流畅的
“惊弓之鸟”）读了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的 朗读课文。
奥秘。
2、能明白朗读中的
1、教师范读。
关键。
2、学生模仿读。
3、指导朗读有困难的学生。
课题
教学 目标
10、惊弓之鸟
第 1课时
课型
问题生成课 问题解决课
会认 5 个生字，会写 12 个生字。能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、 愈合、孤单、拼命”等词语。，懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。能用“只要…… 就……”和“一……就……”写句子。
重点 难点
教具 准备
联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话，引导学生理解、体验更羸观察、 分析、判断、推理的思维过程。
读课文找一找狼是如何把羊叼走的？
狼第二次从窟窿钻进去把羊叼走时会想些什么？
你想对这个人说些什么？
生活中，你做错了事，别人好心给你指出时，你会怎么做？
教 学
教学生会认 5 个生字，学写 12 个生字。了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的 道理。效果不错。
反
思
课题
教学 目标
重点 难点 教具 准备
9寓言两则
学生会认 5 个生字，会写 12 个生字。能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、 愈合、孤单、拼命”等词语，并懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。
第 2 课时
课型
问题生成课 问题解决课
1、会认 5 个生字，学写 12 个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、
街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
有感情朗读，体会寓言的寓意。
导学案、导学单 、与文章有关的图片及资料
街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
有感情朗读，体会寓言的寓意。
导学案、导学单 、与文章有关的图片及资料
板书 设计
9寓言两则
教
学
过
程
设计 意图
师生活动
二次备课
创设 1、组织呼号准备。
1、呼号准备
情境 2、激趣导入：
单元教学目标
本单元安排了三篇精读课文：《寓言两则》、《惊弓之鸟》、《画杨桃》；一篇略读 课文：《想别人没想到的》。本单元中课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传奇 故事，也有生活中真实故事，但他们有一个共同的特点———都有用具体的事情来 说明一个道理。
《寓言两则》中的《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯 接受意见，认真改正，就不算晚；《南辕北辙》讽刺了哪些心动和目的相反的人。《惊 弓之鸟》告诉我们要善于观察，勤于思考，并根据自己的发明做出正确判断。《画杨 桃》则通过生活中的平常小事说明一个事物从不同角度看，会有所不同，教育我们 做事、看问题要实事求是。而《想别人没想到的》说明做事情要善于开动脑筋，想 别人没有想到的。
本单元的课文语言朴实生动、含意深远。在教学本单元课文时要一读为本，运 用已知的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生 活实际体会故事中蕴涵的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
课题
教学 目标
重点 难点 教具 准备
9寓言两则
第 1 课时
课型
问题生成课 问题解决课
1、会认 5 个生字，学写 12 个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、
学生明确本课的
4、要求多种方式朗读课文。
学习目标。
1、要求读“学习目标”。
2、“学法指导”。
1.学生认真读文，填
1、引导看“预习任务”。
写导读板块。
2、要求学生自主完成预习任务
2. 能 根 据 不 同 的 题
3、师巡回检查指导 3、调控整体速度。
目选择相应的最为 恰当的解决方法，切 实提高质量。
教 学
文本，产生探究课文
3、指导朗读有困难的学生。
内容的欲望。
4、要求多种方式朗读课文。
强调生字的学习。
1、学生能够流畅的
要求小组整理共性问题。1、要求继续独立完成“课中合作探 朗读课文。
究板块任务”。2、小组内交流学习成果。3、在小组间巡回指 2、能明白朗读中的
导，整体调控。4、要求小组做好汇报准备。5、师巡回检查指 关键。