《醉翁亭记》《小石潭记》《岳阳楼记》复习课教案(部编人教版九年级语文上册第11课)
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》
复习课教案
学习目标：
1、文体复习：了解所学过的相关古文文体
2、思想贯通：了解中国古代的贬官文化与隐士文化
3、写作技巧：景物描写及其作用
4、文言基础：疑难句子及句式的翻译
学习重点：
人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化与隐士文化
学习难点：
疑难句子及句式的翻译
学习方法：
讲授法、练习法
教学设计：
一、导入新课
古之中国，宦海沉浮，稍不留意，就遭贬谪。在数不清的遭贬人员之中，常有饱读诗书之人。贬了官，失了宠，摔了跤，悲剧意识来了，创作愿望和创作激情更加强烈了。由于对人事变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻的认识，创作出的作品往往更有意味和品位。屈原放逐，乃有《离骚》；司马迁被宫（比贬谪更残酷），撰成《史记》； 李白流放夜郎，许多名诗传于后世；杜甫被贬为华州司功参军，便诞生了 '三吏'、 '三别'；韩愈被贬为潮州刺史，写出了千古传诵的近体诗；柳宗元被贬为永州司马，《永州八记》流传千年；刘禹锡两度被贬，终成一代大家；苏轼乌台诗案，前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华；欧阳修多次被贬，《醉翁亭记》等名作如雨后春笋…… 被贬官，是当事人的不幸，但却是中国文化的大幸，中国的文采华章因此更有了张力。
今天，我们就复习一下《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》，让我们再一次感受这些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声音……
二、小组探讨
比较《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》的异同。
提示： 1、文体都是“记” 2、作者同为贬官，对待被贬的态度有所不同
3、都有景物描写，作用不同
三、讲授新课
（一）复习“记”这一文体。
1、“记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。记可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合，如《岳阳楼记》。
2、学生回忆，梳理所学古代其他文体。
还学过“说”（《马说》《爱莲说》）、“序”（《送东阳马生序》）、“传”（《五柳先生传》）、 “书”（《与朱元思书》《答谢中书书》）、“铭”（《陋室铭》）、 “歌”（《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》）等。
3、学生独立完成练习。
①“说”是古代一种议论文体，用以＿＿＿＿＿＿＿ ，如《马说》《爱莲说》
②《五柳先生传》体裁是“传”，传记是一种用来＿＿＿＿＿＿的文体，一般由别人代为记述，自述生平的叫＿＿＿。本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记，实际是作者的自传。
③《送东阳马生序》中“序”是一种文体，这是一篇＿＿＿，是作者为同乡后学马生的＿＿＿＿＿，作者以自己青少年时期种种艰辛勉励马生学习，文章质朴亲切，极为感人
④铭是古代刻在器物上用来＿＿＿＿＿＿的文字，后来成为一种文体，一般用韵。
答案： ①陈述作者对某些问题的看法 ②记载人物生平事迹 自传
③ 赠序 临别赠言 ④警戒自己或称述功德
（二）讲述中国古代的隐士文化与贬官文化
1、 隐士文化（人生准则：宠辱不惊，任庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。）
厌倦了世俗中金钱的诱惑、权力的纷争、宦海的沉浮，心境平和，淡泊名利，回归自然本性，或是在优美的大自然中忘记尘世的喧嚣。代表：陶渊明（《五柳先生传》）、吴均（《与朱元思书》）、陶弘景（《答谢中书书》）、龚自珍（《己亥杂诗》）。
2、贬官文化（人生准则：“达则兼济天下，穷则独善其身。”）
兼济是终生的愿望，独善是无奈的选择。柳宗元支持“永贞革新”，结果是“二王八司马”，一同被贬的还有刘禹锡；庆历三年(1043),宋仁宗任命范仲淹为参知政事（相当于副宰相），“庆历新政”未至一年，被贬邓州；庆历五年，欧阳修为范仲淹仗义执言，得罪了当朝权贵，被贬滁州。
在任时门庭若市，被贬后门前冷落，“亲朋无一字，老病有孤舟”，唯一可以对话的是自然，是天地。 他们纵情沉醉于山水，只是借山情水意来浇融心中的块垒而已。代表人物：柳宗元、刘禹锡、范仲淹、欧阳修、苏轼……
3、练习（学生小组讨论，或在相关的参考书上寻觅答案，力求理解）。
①《小石潭记》中先写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这“一乐一忧”？
②《醉翁亭记》中“四时之景不同，而乐亦无穷也”与《岳阳楼记》 “后天下之乐而乐”中 “乐”的内涵是否相同？
③ 《醉翁亭记》中如何理解'太守乐其乐'？
提示：
① 作者参与政治改革，失败被贬，心中抑郁难平，凄苦是主要的感情基调，寄情山水是为了摆脱这种心情，在极度烦恼和压抑之中，在尘世中找到这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自得，灵魂便得到净化和复归，破碎的心灵便得到片刻的抚慰，作者能不感到快乐吗？但这种快乐毕竟只是暂时的，一经凄清环境触发，触景伤情，忧伤、悲凉即随之而来。
② 不同，前为欣赏自然景物的快乐，后为国家富强，百姓富裕后的快乐。
③ 太守虽被贬，然仍励精图治，使政治清明、人民生活富足，太守为此而乐，与民同乐，乐其一也；而仕途失意，有志难伸，纵情山水，暂时排遣抑郁，乐其二也，热闹之中有着难言的寂寥。
（三）《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》中景物描写的作用。
1、学生分析三文中景物描写的写法（新授课之述备矣）。
2、老师分析三文中景物描写的作用。
①《小石潭记》中景物描写融合了作者的身世遭遇，寓情于景，托物言志，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情
②《岳阳楼记》题为“岳阳楼记”，自然要用相当多的篇幅描写岳阳楼的景色，但写景本身并不是目的，作者的真正意图是借题发挥，谈人生抱负，并以此规劝、勉励友人。写 “迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，情景交融，为后文张本，引出议论，阐述作者抱负。 ③ 《醉翁亭记》中记叙、写景、抒情相结合，景中处处有情，突出了主旨——太守“寄情山水，与民同乐”。
3、小组合作练习
①大家已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选一两则加以赏析。
提示：如《桃花源记》中“桃源之美”，《三峡》中的山美、水美，《答谢中书书》
《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《游山西村》《使至塞上》《渡荆门送别》……
②在我们学过的古诗文中，有不少通过写景抒情，来含蓄地表达作者政治上的失意和力图排解郁闷的心情。找出几篇这样的作品，结合有关背景材料，谈谈你的看法。
（四）疑难字词句的翻译
出示练习，学生翻译，因以前讲授较细致，老师只做巡回指导。
1、通假字 ①政通人和，百废具兴 ②属予作文以记之
2、词类活用
A、名词作状语
① 从小丘西行百二十步 ②北通巫峡，南极潇湘
② 皆若空游无所依 ④斗折蛇行，明灭可见 ⑤其岸势犬牙差互
⑥山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
⑦峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
B、使动用法 ①凄神寒骨，悄怆幽邃。
3、宾语前置
①微斯人，吾谁与归！ ②始知郊田之外未始无春，城居者未之知也。
4、修辞：（互文）
① 不以物喜，不以己悲 ② 居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
③ 朝晖夕阴，气象万千 ④ 岸芷汀兰，郁郁青青。
四、课堂小结
稻梁发酵以成美酒，少材躬压以成犁辕。范仲淹这些皇宫大臣，在漫长的遭贬过程中受着无理的制约，甚至是无情的摧残，但偏偏成就了另一番学业，那酵成的美酒芳香诱人，那躬成的犁辕带着信念走向春的田野划出美丽的诗文。忘掉仕途的坎坷，抛弃命运的舛错，抚琴吟曲，品酒评诗，也不失为一种极致的风景；更可敬的是他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，成为了千百年来无数仁人志士的楷模。
五、作业：课外文言文阅读两则
（一）范仲淹罢宴
范文正公守邠（bīn）州，暇日率僚属（下属的官吏）登楼置酒，未举觞，见缞绖(cuī dié丧服)数人营理葬具者。公亟（jí急迫地）令询之，乃寓居士人（寄居在外的读书人）卒于邠，将出殡近郊，赗（fènɡ）敛棺槨（下葬的物品）皆所未具。公怃然（失意的样子），即彻（通“撤”）宴席，厚赒（zhōu救济）给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。
1．从上文中摘出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的有关词句。
2．《岳阳楼记》是范仲淹应谪守“江湖之远”的滕子京之邀而写的，既为劝诫对方也有自勉之意。根据这篇短文所叙的故事，你对“处江湖之远则忧其君”这句话的意思，有什么新的理解？
（二）大龙湫 袁枚
未到三里外，一匹练从天下，恰无声响。及前谛视，则二十丈以上是瀑，二十丈以下非瀑也，尽化为烟，为雾为轻绡为玉尘，为珠屑，为琉璃丝，为杨白花。既坠矣，又似上升；既疏矣，又似密织，风来摇之，飘散无着；日光照之，五色佚丽，或远立而濡其首，或逼视而衣无沾。其故由于落处太高,崖腹中洼,绝无凭 籍,不得不随风作幻,又少所抵触,不能助威扬声,较石梁绝不相似.大抵石梁武,龙湫文；石梁喧,龙湫静；石梁急,龙湫缓；石梁冲荡无前,龙仇如往而复：此其所以异也．初观石梁时,以为瀑状不过尔尔,龙湫可以不到；及至此而后知耳目所未及者,不可以臆测也.
3． 解释下列加点词
及前谛视 ( ) 此其所以异也
( )
或远立而濡其首( ) 以为瀑状不过尔尔
( )
4． 按要求用课文原句填空
①大龙湫恰无声响飘散无着的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②游览大龙湫给作者的启示是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．'为雾，为轻绡，为玉尘，为珠屑，为琉璃丝'这句话中用到了怎样的修辞手法,并分析其作用。
答案 1．怃然 亟令询之 彻宴席 厚赒给之 2．不仅忧君而且忧民（意思对即可，能运用互文的知识，联系前句加以说明，可加奖励分。）
3．仔细看 ……的原因 沾湿 ……的样子 4．由于落处太高，崖腹中洼 绝无凭藉 不得不随风作幻，又少所抵触，不能助威扬声 耳目所未及者，不可以臆测也。 5．排比、比喻，形象地写出了大龙湫是瀑非瀑的特点。
教学反思：
读过余秋雨先生的散文，对中国古代文人的命运心常戚然，无论隐居还是被贬，其实都是一种无奈，但艰难困苦，玉汝乃成，正是这种无奈，使得他们的人生放射出熠熠的光华。而初中所选的课文又多此两类文章，若想读懂这些文章，并能发掘文中深层意蕴，首先要“知人论世”，对作者和作品的相关背景有所了解，并且不拘一人一时，把零散的知识点连缀起来，形成一个知识体系。因此，我把给学生人文文化熏陶，讲清中国古代的隐士文化与贬官文化作为本课的重点。
写景文言文阅读
九年级语文复习教案
课 题 课内文言文阅读
课 型 复习课
课 时 1
上课日期 20XX年5月1日
作者姓名 孟跃
单 位 涧头二中
九年级语文课内文言文阅读复习教案
复习内容:七至九年级语文课内以写景为主文言文中部分
复习准备：对本册现代文按照表达方式或内容分类。
1、写景：《小石潭记》《与朱元思书》《三峡》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等
2、写人：《邹忌讽齐王纳谏》《曹刿论战》等
3、杂文：《爱莲说》《鱼我所欲也》等
复习目标：
1．认真学习《考试说明》中有关“文言文阅读”的具体要求，明确复习的“用力点”。
2．结合近几年中考有关文言文阅读的考点，教给学生对以写景为主题的文言文的解题要点
3．使学生能比较熟练地运用所学的方法，独立地解题，做到活学活用。
复习设想：按照“中考考什么------中考怎么考——中考怎么答”思路完成教学
评价任务：
1.能掌握文言文阅读中关于翻译的复习要点。
2.能掌握并运用写景文章的写景方法和技巧解答相关中考题。
3.能根据文章中作者的情感倾向解决中考中情感判断及部分语言赏析、拓展运用的相关题目。
复习过程：
导入：简介文言文在中考中的重要地位及比较阅读分量加重的现状，进一步导入后明确教学任务。
一、明确中考考什么
（教师投影展示）中考文言文阅读主要考点有以下几方面共性。
⒈ 朗读：划分或判断句子朗读节奏
⒉ 翻译：词语解释，句子翻译
⒊主旨：概括主旨、分析情感
⒋写法：写景技巧
⒌语言：语句赏析
⒍运用：联系概括、拓展延伸
二、明确怎么考（明确主要题型）
学生根据积累展示部分题型大约如下： 1．考朗读：
【福建福州】请用“／”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)(2分)
(1) 把酒临风，其喜洋洋者矣。 (2) 潭中鱼可百许头
2.考解释：
实词以解词和翻译句子为主，虚词考核多以选择题出现。如：
【贵州六盘水】⑴解释下列加点的字词。(4分)
《岳阳楼记》复习要点(部编人教版九年级语文上册第10课)
《岳阳楼记》复习要点
一、作者及作品简介
范仲淹（989－1052），字希文。北宋政治家、文学家。谥“文正”，世称范文正公。有《范文正公文集》。
本文写于庆历六年（1046）九月十五日。庆历五年，范仲淹贬放邓州。第二年六月，腾子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就这样写成了。
二、文章思想内容
课文虽不足400字，但语言凝练，字字珠玑，文约而义丰。全文可分为三部分。其中第一部分为第一段，简要记述了腾子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘起。第二部分包括二、三、四段，在概写洞庭湖景色的基础上，着力描写天气或阴或晴的洞庭湖不同的景色，以及迁客骚人因此产生的或忧或喜的心情。第三部分“率章显志”，作者正面阐述观点，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大换负。这部分是全文的中心，前文叙事、写景、抒情都是为它作铺垫的。
课文除结构上很有特点外，在语言上也很有特点。它虽然是一篇散文，但很讲究句式的运用，散句、骈句、长句、短句、错落有致，读来朗朗上口，富于音乐美。
三、中考链接
1、解释下列带点的字。
百废具兴．．：都，全；兴办。／增其旧制．：规模。／属．予作文以记之：嘱咐。／浩浩汤．（shāng）汤．：形容水势汹涌壮阔。／横无际涯．．：边。／朝晖．夕阴：日光。／此则岳阳楼之大观．也：景象。／前人之述备．矣：全面，详尽。／南极．潇湘：尽，直到尽到。／连月不开．：放晴。／日星隐曜．：光芒。／薄．暮冥冥：迫近。／去国．怀乡：朝廷。／满目萧然：凄凉冷落。／春和景．明：日光。／波澜不惊．．：平静。惊，这里有“起”、“动”的意思。／沙鸥翔集．：鸟停息在树上。／锦鳞．．游泳：美丽的鱼。／郁郁．．青青：形容香气浓郁。／长烟一空．．：全；消散。／登斯．楼也：这。／宠辱偕．忘：一起。／把．酒临风：端着。／予尝求．．古仁人．．之心：曾经；探索，探求；品德高尚的人。／或异二者之为．：心情，思想。／不以．物喜：因为。／居庙堂．．之高：喻指朝廷。／处江湖．．之远：泛指四方各地。／是进．亦忧：指居庙堂之高。／退．亦忧：指处江湖之远。／微斯．．人，吾谁与归．：无，没有；这种；归附。
秋九年级语文上册 第三单元 10《岳阳楼记》教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案
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1 / 7 《某某楼记》
【教材分析】
本课是第三单元的第一篇文言文，文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。本课是一篇文质兼美的文言文。学习本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，以达到顺畅地背诵全文的目的。
【教学目标】
1.积累文言实词、虚词
2.诵读课文，注意节奏和重音。
“美”的体现。
【预习提示】
X仲淹（989—1052），字希文，某某吴县人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正，世称“X文正公”。 有《X文正公集》传世。
背景资料：《某某楼记》是X仲淹被罢去参知政事而贬官某某邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请X仲淹为重修某某楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。X仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《某某楼记》。滕子京与X仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。X仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修某某楼，请X仲淹代笔记胜，这就给了X仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是X仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。如《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》等。
本文题为《某某楼记》，但并未描写某某楼本身，这是为什么呢？带着问题，参照注释读课文，看看文中到底写了哪些内容，读书时候注意重音和停连，读出感情和气势。
【教学过程】 word
2 / 7 教学目标：
1.积累文言实词、虚词
2.诵读课文，注意节奏和重音，有感情的朗读课文。
一、新课导入
某某有幸，拥有柳宗元；某某亦有幸，拥有滕子京和X仲淹。柳宗元和X禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而X仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了某某人民百世的荣耀和骄傲。他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。今天，就让我们来学习X仲淹的《某某楼记》。
九年级语文上册教案 醉翁亭记
九语上教案 醉翁亭记
第一课时
教学目标：
1、熟读全文，疏通文意。
2、初步感受醉翁亭美景。
教学重点：诵读全文，疏通文意。
教学难点： 掌握一些实词的意思和一些虚词的用法（也、而）
教学准备：多媒体
教学过程：
一、课前先学
1、通读全文，对照书下注释或借助工具书了解文章大意，找出不理解的地方并作好记号。
2、找出文中的生字词，通过查字典等方法扫除文字障碍。
二、口语训练
结合学过的知识，以《评说“古仁人”》为话题作演讲三、导学读标：
1、导入：以学生的演讲引出欧阳修，导入本课的学习（简介作者和写作背景）欧阳修（1007－1072）字永叔，号醉翁，六一居士，谥号文忠，江西庐陵人。他出身贫寒，24岁进士，官至参知政事。是“唐宋八大家”之一。欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵苏轼苏辙曾巩王安石等人都出自他的门下，得到过他的栽培。欧阳修是有名的散文大家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格。同时他在文学理论上主张文章要明道致用，是北宋古文运动的领袖。欧阳修早年曾协助范仲淹革新政治，促动了保守派大官僚的利益，遭到嫉恨被贬滁州。这篇课文就是他任滁州太守时写的。
2、出示导学目标：
（1）熟读全文，疏通文意。
（2）掌握一些实词的意思和一些虚词的用法（也、而）
（3）初步感受醉翁亭美景。
四、释疑解难：
1、出示投影片（给加点字注音）
滁（） 壑（） 琅琊（） 潺（） 酿（） 僧（ ） 辄（） 霏（） 暝（）朝（）而往
伛偻（） 洌（） 蔌（） 射者中（） 弈（） 觥筹（） 翳（）环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。
2、解释加点字
壑（ ）蔚然（ ）山行（ ）翼然（ ）临（ ）意（ ）瞑（ ）晦（ ）野芳（ ）秀（ ）冽（ ）蔌（ ） 陈（ ）酣（ ）奕（ ）筹（ ）颓然（ ）
《岳阳楼记》《醉翁亭记》比较鉴赏(部编人教版九年级语文上册第10课)
《醉翁亭记》《岳阳楼记》比较鉴赏
山光湖色 各领风骚
──《醉翁亭记》与《岳阳楼记》 之比较鉴赏
公元１０４５年（庆历五年），北宋参知政事（副宰相）范仲淹因倡议政治改革而触动了朝中保守派的根本利益，被以“朋党专权”等莫须有罪名贬至邓州（今河南邓县）。同一年，欧阳修上书为范辨诬也遭奸佞打击，由河北转运按察使降为滁州太守。《醉翁亭记》（以下简称《亭》）就是欧阳修治滁年余写下的动人篇章。１４０６年，范仲淹应被贬岳州的滕子京之约，参照《洞庭晚秋图》，创作了脍炙人口的千古佳作《岳阳楼记》（以下简称《楼》）。两位都出身贫寒，自幼丧父，在北宋诗文革新运动和庆历新政中又都为引为同志，其作品《亭》、《楼》堪为北宋写景散文的双璧。鉴赏《亭》、《楼》二文，竞相辉映：一边是秀丽的琅琊风光，水彩画似的，山美情溢；一边是雄浑的洞庭波色，油画似的，水美气壮。
１、《亭》《楼》二文同源于“民为邦本”的儒家进步传统，情雅品高。但《亭》袒露的是物喜心乐、忘却己悲的豁达情怀，《楼》推崇的是不以物喜、不以己悲的“太上忘情”的情操修养。
《亭》的文眼是首段中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。欧阳此时不超过３９岁，却屡自称“翁”，亦幻亦真，亦梦亦醒，心明言醉。他痛心于国弱民穷，一生竭忠尽智，却落得个“信而见疑，忠而被谤”的下场，因此“苍颜白发”，未老先衰，心理年龄大大超过了生理年龄。他面对“蔚然深秀”的林壑，身处“翼然临于泉上”的小亭，呼吸着山川田野的气息，融进滁人游众宾欢的境界，不禁暂时忘记了无罪遭贬的个人际遇，沉浸在众乐之中。醉翁之醉乃陶醉之“醉”，而非酗酒之“醉”。欧阳的酒量很小，“饮少辄醉”，可能与他的忧民思想有关。他目睹农民把种出的糯米交官府酿酒，豪绅之门酒香扑鼻，农民却买糟充饥，于是愧疚不已，深深慨叹：“我饮酒，尔食糟，尔虽不我责，我责何由逃。”（《食糟民》）。他的目光关注着平民百姓，在醉翁亭上追随着与民同乐，难怪在太守醉之前栩栩如生地描写了滁人游众宾欢的情景。山林乐，众人乐，太守乐其乐。治滁年余，他在给梅尧臣的信中说：“小邦为政，期年粗有所成”。又在《丰乐亭记》中说：“幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。”
二山水游记《记承天寺夜游》《醉翁亭记》〈岳阳楼记〉〈小石潭记〉〈湖心亭看雪〉老师版资料
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山水游记（二）（《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》）
复习目标：识记重点词义和名句，总结、运用翻译文言句子的方法。
提高理解、分析课文内容和写作手法的解题能力。
重点难点：提高记忆力和理解分析能力，掌握答题的有效方法。
一. 完成下面内容
一、《记承天寺夜游》（八上）①内容主旨：作者对月夜景色作了美妙描绘，用美景衬托了自己赏月的欣喜、贬谪的落寞和自我排遣的乐观豁达的胸。（叙事：寻伴夜游，描写：庭中月色（月色如水，月色空明）抒情：月下感叹）（欣喜、愤懑、悲凉、失落、豁达）
②体会或领悟：人生难免会遇到一些坎坷曲折，但只要心胸豁达，淡泊名利，就能化忧郁为释然，以平和之心享受生活的乐趣。
③写作特色：１.叙事和抒情、写景有机的结合，情景交融。２.运用比喻写景。
④描写月色的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
二.《湖心亭看雪》（八下）①内容主旨：通过描写湖心亭看雪的经历，表达了作者超凡脱俗的闲情雅致，同时含蓄地表达了作者对人生渺茫的深沉感慨，对故国（明朝）的怀念之情。（作者：避世的忧愤、孤傲的情怀，客居他乡，有超凡脱俗的性情，遗世独立）
②阅读启示：我们要像作者一样保持不随流俗的闲情雅致。但作品中流露出的孤高自赏和消极避世的情调，我们不应盲目欣赏。
③写作特色：1.本文融事、写景、抒情于一体。叙事简练，寓意深蕴。２.“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”使用白描手法，高度抽象，概括。3.善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
④默写描写雪景的一段话：雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
三.《岳阳楼记》（八下）①内容主旨：本文通过对“迁客骚人”登楼时的两种不同“览物之情”的描写，表达了作者“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟和“先天下之忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也寄寓了对滕子京的慰勉之意。
《醉翁亭记》《小石潭记》比较阅读(部编人教版九年级语文上册第11课)
《醉翁亭记》与《小石潭记》比较阅读
阅读下面两段文字，完成下面各题。
Ⅰ：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
Ⅱ：至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1、下列加点意思相同的二项是（ B 、C ）（2分）
A斗折蛇行，明灭可见．（看见）//路转溪桥忽见（出现）
B凄．（凄凉）神寒骨，悄怆幽邃//属引凄．异（凄凉）
C宴酣．（尽兴地喝酒）之乐，非丝非竹//对此可以酣．高楼（尽兴地喝酒）
D杂然而前陈．（摆开）者//陈词滥调(陈旧)
2、解释下面加点词语的意思。（2分）
A太守谓．谁？（ 为，是 ） B隶．而从者（ 跟着 ）
C其岸势犬牙．．差互（像狗的牙那样） D树林阴翳．（ 遮盖 ）
3、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
译：
（2）然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
《岳阳楼记》示范公开课教学设计第1课时【统编教材部编人教版九年级语文上册】
1 / 7 《岳阳楼记》教学设计
第1课时
【教学目标】
1.通读全文，了解文章内容、文体特点。
2.反复诵读，熟读成诵。
3体会骈散结合的语言美，感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。
【教学重点】
1.通读全文，反复诵读，熟读成诵。
2.体会骈散结合的语言美，感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。
【教学难点】
体会骈散结合的语言美，感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。
【教学过程】
一、新课导入
湖南岳阳楼、湖北武汉黄鹤楼与江西南昌滕王阁齐名，被誉为“江南三大名楼”，成为游览胜地。你知道有哪些有关三大名楼诗句？
预设：黄鹤楼：
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
滕王阁：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
岳阳楼：
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
过渡：岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，今天我们一起走进三大名楼之一的岳阳楼，学习范仲淹的《岳阳楼记》。
设计意图：由诗句导入，激发学生的学习兴趣。
二、夯实基础
1.作者简介
范仲淹，字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”，北宋初期著名的政治家，军事家，文学家。两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年（1041），任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，2 / 7 巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。庆历三年（1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任邪州、邓州、杭州、青州等地知州，最后病死在赴颍州的途中。他以矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》传世。
庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。昔日好友滕子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，范仲淹一口答应。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。
2019秋九年级语文上册第三单元10《岳阳楼记》教学设计新人教版
《岳阳楼记》
【教材分析】
本课是第三单元的第一篇文言文，文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。本课是一篇文质兼美的文言文。学习本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，以达到顺畅地背诵全文的目的。
【教学目标】
1.积累文言实词、虚词
2.诵读课文，注意节奏和重音。
3.寻找文中“美”的体现。
【预习提示】
范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正，世称“范文正公”。 有《范文正公集》传世。
背景资料：《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。如《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》等。
本文题为《岳阳楼记》，但并未描写岳阳楼本身，这是为什么呢？带着问题，参照注释读课文，看看文中到底写了哪些内容，读书时候注意重音和停连，读出感情和气势。
【教学过程】
教学目标：
1.积累文言实词、虚词
2.诵读课文，注意节奏和重音，有感情的朗读课文。 一、新课导入
柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和骄傲。他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。今天，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。
初中语文九年级上册12《醉翁亭记》公开课一等奖创新教学设计
初中语文九年级上册12《醉翁亭记》公开课一等奖创新教学设计
初中语文九年级上册《醉翁亭记》教学设计
【教材分析】
《醉翁亭记》是人教版教材九年级上第三单元第二篇文章。本单元所选课文多是古代游记或名胜记，都是历来的名篇佳作。本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，表现出了乐观旷达的情怀。在课堂上要牢牢抓住“乐"这条主线，抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。作者寄情山水、与民同乐，把对山水和对民众的爱倾注到这篇游记中，对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在，在理解课文内容的基础上，要采取知人论世的教学方法，结合时代背景和作者个人被贬的经历，帮助学生体会“乐”的情感，体会作者文中蕴含着的“与民同乐"的政治理想。使我们在欣赏优美风景的同时，受到情感的熏陶、人生的启迪。本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，运用骈偶句，加强了韵律美；大量运用“也”“而"，加强了回环咏叹的意味。这些都需在反复朗读中体会。本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。因此诵读、背诵是教学的重点之一，在诵读中感受文章音韵美，体会作者的情感，丰富语言积累。
【学生分析】
九年级的学生，已经积累了一些文言文学习的经验，初步掌握了一些把握文言文文意的方法，但古代士大夫兼济天下的情怀对他们来说尚难理解，需要教师的引导归纳。而“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示 "是初中语文新课标对初中学生的要求。 本课主要采用朗读、讨论、探究、品味等教学方法，创设情境帮助学生理解课文，理清思路巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。《语文课程标准》也特别强调：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，自主、合作、探究的学习方式应得到积极的提倡。在课堂上，通过诵读和讨论去推动学生思考，感受文章的内容，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题，发挥学生的自主学习和探究的能力。