人教版八年级语文上册《中国石拱桥》教案

人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案

教学目的

一、理解说明事物特点的几种方法。

二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

教学设想

一、安排二教时。

二、紧紧抓住说明文的基本特征的主要内容：说明事物特点，阐明事理，

介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现

象。三、理解准确用词的特色。

第一教时

教学要点

一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

二、初步了解说明文的特点。

教学内容和步骤

一、检查作业，导入新课

提问：课前预习，文字上有什幺疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，

如学生无问题，不必多花时间。）导言。茅以升是我国着名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名

的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱

桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥

部编版八年级语文上册《中国石拱桥》教案

部编版八年级语文上册

第五单元

《中国石拱桥》教案

【教材分析】

本文选自部编版八年级语文上册第五单元的一篇课文。《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。

【学情分析】

对于有一点文学基础的八年级的学生来说，要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文这种体裁，要他们理清说明顺序和体会说明文语言的准确、周密有难度。

【教学目标】

1．了解说明对象，掌握说明文的文体知识；

2．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点；

3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成绩，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

【教学重点】

了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。

【教学难点】

揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

【教学方法】

1、小组合作探究说明文文体知识，重点强调阅读和写作说明文要抓住被说明事物的特征即这一事物区别于其它事物的标志，让学生真正学会运用“公式”去分析问题。

2、针对难点，分组竞赛，激发学习热情，让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，提高说明文的课堂教学效率。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、情景导入 “桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类，就有了桥。在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。今天这节课我们就来了解桥的一些特点。

二、掌握重点字词。

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

【八年级】人教版八年级语文上册第11课《中国石拱桥》同步练习及答案

内容预览：

中国石拱桥的同步实践

（一）阅读开头至“这座古桥又恢复了青春。”

1.石拱桥造型美观，结构坚固。引用《水经笔记》中提到的“游人桥”来说明石拱桥在中国有着悠久的历史。

2、第一段中以“虹”为喻说明石拱桥的造型特征。然后由“虹”引发出去，说“雨后彩虹”是“人间天上的桥”暗示了桥给人的交通之便，最后以“飞虹”为喻，突出说明石拱桥的气势。

3.从以上各段中，解释的顺序是从一般到个别。

4、第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换？为什么？

不能交换。写作形式首先是直观印象与感性认识的桥梁；立体结构是对桥梁的进一步认识和理性认识。这两者都是进步的，所以不能改变。

5、“准确”是说明文语言最基本的要求。请从准确的角度思考下列问题，依提示回答。

① “赵州桥……也是自建成以来使用的最古老的石桥。”句子中添加的单词可以删除吗？为什么？

不能去掉。因为赵州桥可能不是最古的石拱桥，但从使用寿命看，它的确可算“最古”了，去掉后表意就不准确。

② 《水上经典笔记》中提到的“游人桥”大约建于公元282年，这可能是有记载的最早的石拱桥。有人说，这句话中的“关于”和“可能”表示语气不确定和歧义，表明作者的语言不准确。你同意这一说法吗？为什么？

不同意。因为用“大约”“可能”等词表明作者尊重实际，实事求是。作者在没有确凿的事实依据时，用估计、猜测的语气，正是用语准确的表现。

6.说明事物应该把握事物的本质特征。《中国石拱桥》这篇文章做到了吗？中国石拱桥的主要特点是什么？《中国石拱桥》一文做到了这一点，本文抓住了中国石拱桥结构坚固、形式优美、历史悠久的主要特征。

7.本文大部分是关于赵州桥和卢沟桥的。为什么不改名为“赵州桥和卢沟桥”？你能从中推断出这篇文章的主要描述方法是什么吗？

人教版八年级语文上册(2017部编)教案：17《中国石拱桥》

17 中国石拱桥

【教学目标】

1．了解中国石拱桥的特点。

2．列出文章结构，领会文章的内容。

3．了解中国石拱桥的光辉成就，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，激发爱国热情。

【教学重点和难点】

1．抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。

2．结合课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。

【教学方法】

自主合作学习，朗读、默读、跳读等方式相结合。

【课时安排】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了中华人民共和国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以昇。今天，我们就来学习茅以昇所写的说明文——《中国石拱桥》。

二、默读课文，明确说明对象

1．默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？

明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。

2．根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。

明确：

形式优美：初月出云，长虹饮涧；卢沟晓月、卢沟桥两旁石柱上不同姿态的石狮子。

结构坚固：(赵州桥)1300多年了，还保持着原来的雄姿；两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事。

历史悠久：修建时间一个是公元605年左右，一个是公元1189到1192年间。

三、整体感知，理清说明顺序

1．阅读第一、二段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

明确：开头第一段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发读者的阅读兴趣。第二段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

八年级语文上册第五单元第17课《中国石拱桥》教学设计与反思

学必求其心得，业必贵于专精

1 《中国石拱桥》教学设计

一、教学理念：

本着“一切为了学生,高度尊重学生，全面依靠学生。”的生本教育理念，在教学中，我们要充分发挥学生的自主性、能动性，让学生积极参与到教学中来，在质疑中探究，在讨论中解惑,在点拨中顿悟,在合作中进步.实现以生为本，先学后教,让学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。

二、教材分析：

《中国石拱桥》选自人教版八年级语文上册第三单元，本单元是说明文体。旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。本文是事物性说明文,按照逻辑顺序,采用总分结构，抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，通过举例子、列数字、打比方等方法，说明我国石拱桥在设计和施工上的独创性以及不朽的艺术价值，并分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，以及新中国成立后桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性.语言丰富、准确、周密，表现了作者严谨的治学精神。学好本文,对学习说学必求其心得，业必贵于专精

2 明文起着抛砖引玉的作用，同时为培养学生的科学态度和科学思想奠定了良好的基础.

三、思维导图:（见附页2）

四、学情分析：

就学生认知水平来看，以前的阅读教学中要求淡化文体，因此八年级学生对说明文了解较少，说明文因为知识性强、文学性不强，学起来比较枯燥，学生的兴趣不大.但是学生渴望了解外面的世界，本文介绍的赵州桥和卢沟桥是名胜古迹，符合学生的认知需求，易于调动学生的积极性.而且，文字浅显,结构清晰，易于理解.但是，因为农村学生接触外界少，大多数人缺乏直观感受，因此在教学中要充分利用多媒体手段进行直观教学。以丰富的说明方法和严密的逻辑语言吸引学生，让学生在美读、品味中感受中国石拱桥(赵州桥、卢沟桥）的结构美、独创美、艺术美、人文美。从而更好的把握石拱桥的特征，掌握说明顺序，学会说明方法，仿写一篇介绍家乡建筑的说明文。

人教版八年级语文上册-中国石拱桥教案

17 中国石拱桥

【学习目标】

1、了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。

2、学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。

3、

4、了解我国劳动人民勤劳勇敢和卓越才能，增进民族自豪感。

【学习重难点】

1、了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。

2、学习有关说明的知识，品味本文说明语言的准确性。

一、导入新课

有这样一个人，他在十岁那年，亲眼见证了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心因此而受震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参与了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天，我们就来学习茅以升写的说明文——《中国石拱桥》。

【知识链接】

1、作者简介

茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。

2、写作背景

写作背景本文原载1962年3月4日《人民日报》，后经作者补充、修改。作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。

【自主学习】

1、读准字音

弧．形（hú）拱．桥（ɡǒnɡ）推崇．（chónɡ）匀称．（chèn）

洨．河（xiáo）桥墩．（dūn）河堤．（dī）混．凝土（hùn）

《中国石拱桥》的说课稿(通用3篇)

《中国石拱桥》的说课稿（通用3篇）

《中国石拱桥》的说课稿1

我今天要说的是《中国石拱桥》这课。我的说课分为六个部分：说教材分析、说学生、说教学目标、说教学方法、说教学步骤、说板书设计。

一、说教材：

《中国石拱桥》是一篇事物说明文，__主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文的结构来看，这篇__采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟，桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。

二、说学生：

对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。有些事情他们希望通过自己的努力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。

三、说教学目标：

根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：

1、知识与能力目标：

①掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。

②重点：引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。

③难点：分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其好处。

2、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。

中国石拱桥人教版语文八年级上册教案

《中国石拱桥》教案

教学目的

一、理解说明事物特点的几种方法。

二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

教学设想

一、安排二教时。

二、紧紧抓住说明文的基本特征的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

三、理解准确用词的特色。

第一教时

教学要点

一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

二、初步了解说明文的特点。

教学内容和步骤

一、检查作业，导入新课

提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。)

导言。茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国千万座石拱桥中杰出代表之作。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。二、教读课文

指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时，要求制作赵州桥、卢沟桥概况表，读课文以后，填写前两项(位置，历史和修建年月勺，填得怎样了?抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项(结构特点)的内容。分散读第六段，示范，5;导填写关于卢沟桥的第三项(结构特点勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答，明确：第五段有拱上加桥，美观，有全桥饮涧;第六段有每个柱头上惟妙惟肾。提示：这两段以外，还有哪些?还有第一段的比喻，第七段的整段介绍。结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式优美，结构坚固，历史悠久。而卢沟桥还有它自己与众不同的情况，范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问：中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢?它的发展又是怎样呢?分散读第九、第十段，然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的原因：首先，智慧，其次，传统，再其次，石料。第十段介绍发展的情况：这段中间四句，用事实证明，全班朗读解放后，150米四个句子。

中国石拱桥教案板书设计

第 1 页共 18 页

编制人： __________________

审核人： __________________

审批人： __________________

编制学校： __________________

编制时间： ____年____月____ 日

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大

家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢

谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中

学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其

他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that

after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be

customized and modified after downloading, please adjust and use it according to

actual needs, thank you!

In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays,

such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school

lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans,