闽教版六年级英语下册课件Unit 6 Dream Job Part A课件3
【教学案例】闽教版小学英语六年级下册Unit 6 Dream Job Part A
教学设计
闽教版小学英语六年级下册
Unit 6 Dream Job Part A
教学思路：运用“LS创新模式”，借助国家教育资源平台，选取部级优质录像课中的“What do you want to be ,Brain?”精彩绘本教学片段，实现优质资源共享。
教学目标：
1. 语言知识目标：
（1）学习单词：true, driver等。
（2）学习句型：A.: Do you want to be a…? B: Yes, I do.
A : What do you want to be? B: I want to be a…
（3）功能：谈论梦想的职业。
2. 语言技能目标：
（1）能用所学语言表达自己或他人梦想的职业。
（2）能用所学语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
3. 情感态度：
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教学重难点：
对What do you want to be? Why? 的正确回答与运用。
教具准备：
1. Julia和Yang Ming的头饰。
2. Power Point
3. Cards
教学过程
Step 1. Warming up
1. Greeting.
2. Enjoy a song.
3.Read out the words of occupation in the song.
T: When I was a girl, being a teacher was my object. And now I become a teacher. It can make me joyful and better. And that’s the “job” means.
4.Review some names of jobs.
T: What is his/her job?
What are their job?
闽教版-英语-六下-Unit 6 Dream Job Part A 教案
英语-教学辅助资料-打印版
Unit 6 Dream Job
Part A
教案
一、单元教学目标
技能目标
1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标
1. 引导学生描述自己的担忧。
2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点
1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略
A：Pre-reading
1. Greeting
2. Communicate.
3. Show the sounds of some materials.
T: What do you want to be?
S: I want to be a…
4. 情景设置：Take a picture.
5. 引出新知识：
What do you want to be?
I want to be a…
(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)
B: Reading 英语-教学辅助资料-打印版
1. Observe the pictures and answer the questions: Who is in the picture ?
2. Listen and circle the structures: What do you want to be? I want to be a…then make a
dialogue with friends.
3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)
4. Read after the tape, pointing.
闽教版六年级英语下册 Unit 6 Dream Job Part A
Unit 6 Dream Job
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?
Yes，I do.
What do you want to be?
I want to be a ….
3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?
4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆ 情感态度
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备
1.新词true的单词卡片。
2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?
3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want
to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want
to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream
Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our
dream jobs.” 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……” 的意思。
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to
闽教版六年级英语下册 Unit 6 Dream Job Part B
Unit 6 Dream Job
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：scientist, learn。
2.学习句子：Will you be a math teacher?
No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher?
Yes，I will.
3.学唱歌曲：Dancer。
4.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2.能在卡片上写出自己的愿望。
◆ 情感态度
鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
教具准备
1.有关职业的图片和单词卡片。
2.本课的三幅图片。
3.愿望树和愿望卡。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
（2）游戏——Bingo。
游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。
教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出“Bingo”，表示得分。
2.学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。
3.情感教育。
鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。
4.揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B。
Step 3 Presentation
（一）初读课文，理解课文大意
1.教师说：“We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have their
闽教版六年级英语下册教案Unit 6 Dream Job Part A
Unit 6 Dream Job
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?
Yes，I do.
What do you want to be?
I want to be a ….
3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?
4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆ 情感态度
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备
1.新词true的单词卡片。 2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?
3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want
to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want
to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream
Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our
dream jobs.” 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……” 的意思。
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to
六年级下英语教案Unit6DreamJobPartB_闽教版
1 / 5 Part B 教学目标1.学习单词：true，driver等。2.学习句型：Do you want to be a …? Yes，I do. What do you want to be? I want to be a …．3.学说韵律诗：What Do You Want to Be? 4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。5.功能：谈论梦想的职业。重难点1.用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。2.用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。教学过程Step 1 Warming up 1.师生互致问候。2.听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be? Step 2 Review 1.复习有关职业的单词。（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。（2）游戏——Bingo。游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出“Bingo”，表示得分。2.学生口头展示上节课的作业。请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。3.情感教育。
2 / 5 鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。4.揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B。Step 3 Presentation （一）初读课文，理解课文大意1.教师说：“We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have their dream jobs. What are Peter，Lily and Wang Tao’s dream jobs? Let’s listen and connect.”教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后完成下列连线练习。（注意：有一个多余选项。）2.学生完成练习后，教师在黑板上板书下面3个句子：Lily wants to be a scientist. Peter wants to be a PE teacher. Wang Tao wants to be a police officer. （二）学习课文内容1.学习单词：scientist。教师出示science和scientist，区别这两个单词的音、形和用法。2.学习句子：I will be a…. 请学生自读课文对话，并从对话中找出与黑板上意思相近的句子，然后请三位学生上台，在三个句子旁板书：Lily will be a scientist. Peter will be a PE teacher. Wang Tao will be a police officer. （1）教师用红色粉笔标出will be，告诉学生will be是“将要成为，将要是……”的意思。（2）练说上面三个句子，利用不同的人称和职业词汇做替换练习。3.学习句子Will you be a …?及其答句。（1）教师出示课文的第一幅图说：“Lily is very good at math.What does Peter ask her?”（2）请学生自读课文第一段对话，引出句子Will you be a math teacher?的教学。（3）教师在黑板上三个句子的上方板书句子：Will you be a math teacher?在Lily
【闽教版】(三起)英语六年级下册教案 Unit 6 Dream Job Part A
Unit 6 Dream Job
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?
Yes，I do.
What do you want to be?
I want to be a ….
3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?
4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆ 情感态度
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备
1.新词true的单词卡片。 2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?
3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want
to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want
to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream
Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our
dream jobs.” 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……” 的意思。
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to
小学英语闽教版六年级下册Unit 6 Dream Job《Part A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语闽教版六年级下册Unit 6 Dream Job《Part A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能:通过本堂课的学习与操练,让学生掌握新词true, driver;句型What do you want to be? I want to be a/an .... ,并用所学句型与朋友谈论梦想中的职业。
2.过程与方法:本课通过任务型教学法让学生掌握文本大意,通过情景教学法让学生学会运用本课句型,通过构词法让学生掌握新单词true。
3.情感态度价值观:让学生正确认识职业,培养学生为他人服务,乐于助人的高尚情操。
2学情分析
本课的授课对象为即将升入中学的六年级学生,他们仍旧容易为一些新奇刺激的事物所吸引。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系,仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难,抽象的概念很难被他们接受,教学中我注重通过词句的反复训练和感知来习得语言的综合运用能力。
3重点难点
新词及新句型的掌握,以及在实际情景中的运用。
4教学过程
教学活动
1【导入】warming up
Enjoy a chant:What Do You Want to Be?
揭示课题:The boy wants to be a PE teacher, so PE teacher is his dream job. Today we’re going to talk about dream jobs.
2【导入】Review
Free talk: PE teacher is the boy’s dream job. What’s your dream job?请个别学生说说自己梦想的职业。
Game: Quick Response: There are many jobs in social life. What are they? Let’s play a
闽教版六年级英语下册unit 6 dream job part b课后练习题
班级： 姓名： 表现：
家长签名： 1 Unit 6 Dream Job
Part A
习题
1、拼写单词
Sci_ntist 科学家 s_ort运动 g_eat极好的
P_lice 警察 of_icer警官 ho_iday假期
Diff_rent 不同的 r_ce 大米 c_rn 玉米
2、找出下列词语中不属于同一类的词，并将字母标号填写在题前括号内。（7分）
( ) 1. A.math B .English C. subject
( ) 2. A. scientist B .police officer C.job
( ) 3. A. driver B .singer C.car
( ) 4. A. holiday B .farmer C.worker
( ) 5. A. rice B.food C.corn
3、选择正确的答案，并将其编号填在括号里。
( ) 1. Will you ___ a doctor?
A.is B. are C. be
( ) 2. _____ is good at sports
A. Peter B. Lily C.WangTao
( ) 3. _____ will be a police officer.
A. Peter B. Lily C.WangTao
( ) 4. _____ will be a PE teacher.
A. Peter B. Lily C.WangTao
( ) 5 ______ is good at math
闽教版(三起)2020年春六年级英语下册Unit 6 Dream Job Part A 教学反思
Unit 6 Dream Job Part A 教学反思
本节课上的是闽教版小学英语下册Unit 6 Dream Job Part A。我把本堂课的教学目标定位为所有学生都能听说、认读本课的词汇。本课教学的核心内容是“谈论理想中的职业”，要求学生在实际的情境中能够用“ What do you want to be? I want to be a..等句型进行问答。帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作。
在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，铺设形成性的评价线索。在教学中，我通过教学卡片，实物等创设真实的学习情境，运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。
在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体、评价钟及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。
小学生年龄小，敢于表现，学习积极性高，对新鲜的事物特别地感兴趣。于是我结合本课的学习内容，设计了评价的环节，让这个环节贯穿整节课的始终，这样，学生一整节课的学习积极性都非常地高，都想成为“Winner”。此外，我在本节课中坚持大量的操练巩固，通过个别读、小组读、合作读等多种操练方式，使学生对这一节课充满了新鲜感，从而精神倍加，达到了预定的效果。在这一课的教学中，还有许多的不足之处。在导入部分，应该多复习一些在上一单元学到的职业，为接下来的句型学习做更好的铺垫。