横峰县三小六年级英语下册Unit6DreamJobPartA课件3闽教版三起
Unit6DreamJob(教案)闽教版英语六年级下册
闽教英语六年级下册Unit 6 Dream Job单元整体设计
单元名称 Dream Job 设计者
年级 六年级 总教时数（ 2 ）节
一、单元内容分析
范畴 人与社会 主题群 历史、社会与文化 子主题 常见的职业与人们的生活
单元概述 本单元围绕“Dream Job”这一主题，继续学习与职业有关的词汇和相关句型。本单元涉及两个语篇，均为小学生日常对话。语篇一种，Julia和Yang Ming围绕自己的梦想职业开展对话；语篇二为Peter, Lily和 Wang Tao三人之间的对话，三人围绕自己的特长与兴趣爱好，开展了对未来职业的畅想。
单元课时划分 本单元计划课时数为二课时，将Part C的歌谣与歌曲及部分的练习融入到Part A和Part B的组织教学中。
各课时的联系 课时一与课时二为平行关系，以梦想职业为主题，分别谈论了本教材主要人物对未来理想工作的展望，通过不同方式询问他人的理想职业。
二、学情分析与教具准备
主题学情分析 本单元所涉及的职业类词汇已经在上个单元都基本学完并且学生掌握熟练，所涉及到的一般现在时，一般将来时，特殊疑问句和一般疑问句都已经在之前的课堂中深入学习过，因此将在本单元复现的时候进一步巩固。
教具准备 希沃课件，单词卡片
三、单元学习目标
单
元
学
习
目
语言能力目标 1. 通过本单元的学习，学生能听懂、会说、认读、书写以下单词true, scientist,
driver, learn等。
2. 学生能运用句型What do you want to be?和Will you be a...?询问他人的理想工作并作出准确的回答。
3. 复习字母组合sp, st, sk, ph的发音。
学习能力目标 学生能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语交流；能在学习中与他人合作，共同完成学习任务，认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。
【教学案例】闽教版小学英语六年级下册Unit 6 Dream Job Part A
教学设计
闽教版小学英语六年级下册
Unit 6 Dream Job Part A
教学思路：运用“LS创新模式”，借助国家教育资源平台，选取部级优质录像课中的“What do you want to be ,Brain?”精彩绘本教学片段，实现优质资源共享。
教学目标：
1. 语言知识目标：
（1）学习单词：true, driver等。
（2）学习句型：A.: Do you want to be a…? B: Yes, I do.
A : What do you want to be? B: I want to be a…
（3）功能：谈论梦想的职业。
2. 语言技能目标：
（1）能用所学语言表达自己或他人梦想的职业。
（2）能用所学语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
3. 情感态度：
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教学重难点：
对What do you want to be? Why? 的正确回答与运用。
教具准备：
1. Julia和Yang Ming的头饰。
2. Power Point
3. Cards
教学过程
Step 1. Warming up
1. Greeting.
2. Enjoy a song.
3.Read out the words of occupation in the song.
T: When I was a girl, being a teacher was my object. And now I become a teacher. It can make me joyful and better. And that’s the “job” means.
4.Review some names of jobs.
T: What is his/her job?
What are their job?
六年级英语下册Unit4Mother’sDayPartA教学设计闽教版(三起)
Unit 4 Mother's Day
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1. 学习单词：kiss, love, surprise, kind。
2. 学习句型：What will you do for your mother?
I’ll ....
3. 复习巩固字母组合sh, ch, tch, th在单词中的发音。
4. 学说韵律诗:My Gifts。
5. 功能：谈论母亲节习俗，表达感恩。
◆ 语言技能目标
1. 能准确使用will来表达将要做的事。
2. 能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母亲做的事，然后用英语口头表达出来。
◆ 情感态度
培养学生热爱母亲的情感并学会尽孝道。
◆ 文化渗透
母亲节的由来。
教具准备
1. 本课有关的新单词卡片。
2. 一本日历，一个礼物盒。
3. 课文中的三个人物头像。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学重难点
能准确使用will来表达将要做的事。
教学过程
Step 1Warming up
1. 师生互致问候。
2. 师生自由对话，如：
Which festival is in January? (New Year’s Day)
Which festival is in January or February? (The Spring Festival)
Which festival is in March? (Women’s Day)
Which festival is in May? (Mother’s Day)
Which festival is in June? (Children’s Day, Father’s Day) 根据学生的回答，教师板书：Children’s Day, Father’s Day, Mother’s Day 对比这三个节日的表达法。
3. 全班学生齐唱歌曲：Happy Children’s Day! 然后用相同的旋律唱歌曲：Happy
【闽教版】(三起)英语六年级下册教案 Unit 6 Dream Job Part A
Unit 6 Dream Job
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?
Yes，I do.
What do you want to be?
I want to be a ….
3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?
4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆ 情感态度
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备
1.新词true的单词卡片。 2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?
3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want
to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want
to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream
Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our
dream jobs.” 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……” 的意思。
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to
六年级英语下册Unit8FarewellPartA教案闽教版三起
1 Unit 8 Farewell
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：farewell，miss，year book，address。
2.学习句型：Why not…?
3.学习字母组合tr，dr，ts和ds在单词中的发音。
4.功能：谈论毕业活动。
◆ 语言技能目标
1.能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。
2.能用Why not …?句型建议他人做某事。
3.能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。
◆ 情感态度
教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。
教具准备
1.单词卡片：
（1）课文新单词卡片。
（2）本课词组卡片。
2.一本毕业留念册。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Our School Will Shine。
3.师生自由对话：
2 Hello，×××. Nice to meet you.
What’s your English name?
What’s your phone number?
What class are you in?
Which school will you go to in September?
4.揭示课题。
（1）导入：“You are in Grade Six now.You’ll go to a middle school soon.（出示Sally的头像）Sally will go to a middle school，too.She will go back to the USA.So
her classmates are going to have a party to say goodbye to her.”
（2）揭示并板书课题：Unit 8 Farewell Part A。
（3）告诉学生farewell意为“告别，再见”。“告别”与goodbye同义。教学单词farewell。
四年级英语下册Unit6WeatherPartA教案闽教版三起
1 Unit 6 Weather
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词snow，cold，rain，warm，weather，coat和but等。
2.学习句子How is the weather in...?
It’s... .
What do you wear?
I wear... .
3.学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。
4.学唱歌曲:Rain，Rain，Go Away.
5.功能：询问不同地区的天气情况。
◆ 语言技能目标
1.能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
2.能用英语询问各地的天气情况。
◆ 情感态度
通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力， 学会关注天气，合理着装。
◆ 文化意识
了解西方国家人们的交往习惯。
教具准备
1.有关天气和服饰的单词卡片。
2.各地不同的风光图片和气候图片。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
2 Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：Rain，Rain，Go Away.
3.通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather的教学。
结合单词sweater进行教学，让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/,再结合单词father和mother 进行教学，感知字母组合ther在单词中的读音。
4.揭示并板书课题：Unit 6 Weather Part A
Step 2 Review
1.教师和学生谈论当天的天气，例如：“It’s a fine day，isn’t it?”或者“Oh！It’s
raining, but I think it will be fine later.”“I wear a sweater today.Is it beautiful?”教师指着衣服说，让学生初步感知句型。
2.复习有关服饰的单词。
(1)教师出示单词卡片T-shirt，shirt，skirt，hat 和sweater，学生认读单词。
六年级英语下册Unit6DreamJobPartB教学设计闽教版(三起)
Unit 6 Dream Job Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1. 学习单词：scientist, learn。
2. 学习句子：Will you be a math teacher?
No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher?
Yes, I will.
3. 学唱歌曲：Dancer
4. 功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1. 能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2. 能在卡片上写出自己的愿望。
◆ 情感态度
鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
教具准备
1. 有关职业的图片和单词卡片。
2. 本课的三幅图片。
3. 愿望树和愿望卡。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学重难点
能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?
Step 2 Review
1. 复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
（2）游戏——Bingo。
游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。 教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出Bingo，表示得分。
2. 学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。
3. 情感教育。
鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。
4. 揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B
【原创】闽教版第八册Unit 6 Dream Job PartA 说课稿
闽教版第八册Unit 6 Dream Job PartA 说课稿
我今天备课的内容是闽教版六年级第8册英语第六单元Dream
Job Part A。本单元的话题是梦想工作，通过课文对话学习，学生能谈论自己及他人的梦想工作及原因。
一、教学目标
1.语言知识目标：
通过学习，学生能听懂、会说句型：What do you want to be? I want to be a …. Singers can
make people feel happy.Doctors can make people strong and healthy.
2.语言技能目标：
（1）学生能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
（2）学生能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
3.情感态度目标：
通过学习，学生能理解各个职业的辛苦，并树立热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
二、重难点
1. 重点：学生能描述自己的梦想工作及原因。
2. 难点：能简单描述某一职业的特点及工作性质。
三、设计理念
本课在设计上突出“语言运用”和“人文渗透”这两个要点。《义务教育英语课程标准（2011版）》强调语言的实践性和运用性，强调让学生学会用英语做事。因此，本课以任务型探究和小组合作形式展开教学活动，从“谈论文本中人物的梦想工作及原因”到“通过互动课堂完成连线题”，再到“小组合作探讨职业特点”，紧接着“复述课文”，再到“4人一组调查他人的梦想工作及原因”，活动设计由易到难，层层递进。《课标》也强调英语课程要促进学生社会主义核心价值观的培养。因此，本课最后回归生活，观看剪映软件制作的学生课前调查各种职业感受视频，并谈论调查后感受，适时进行情感教育：每个工作都是辛苦的，学习也一样，我们应该努力学习，实现自己的梦想。
四、教学过程
课前：学生通过“福建省教育资源公共服务平台——人人通”上传谈论梦想工作小视频，不会表达的单词或句子，通过手机百度翻译或搜狗翻译进行查阅，教师通过课前批阅，了解学生整体情况。
六年级英语下册Unit6DreamJobPartB教学设计闽教版三
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1 Unit 6 Dream Job Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1. 学习单词：scientist, learn。
2. 学习句子：Will you be a math teacher?
No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher?
Yes, I will.
3. 学唱歌曲：Dancer
4. 功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1. 能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2. 能在卡片上写出自己的愿望。
◆ 情感态度
鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
教具准备
1. 有关职业的图片和单词卡片。
2. 本课的三幅图片。
3. 愿望树和愿望卡。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学重难点
能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?
Step 2 Review
1. 复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
（2）游戏——Bingo。
游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。 精品文档 欢迎下载
2 教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出Bingo，表示得分。
2. 学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。
3. 情感教育。
鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。
六年级英语下册Unit6DreamJobPartB教案1闽教版(三起)
Unit 6 Dream Job
Part B
一、单元教学目标
技能目标
1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标
1. 引导学生描述自己的担忧。
2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点
1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略
A：Pre-reading
1. Greeting
2. Communicate.
3. Show the sounds of some materials.
T: Will you be a ____?
S: Yes, I will. / No, I will be a_____
4. 情景设置：Take a picture.
5. 引出新知识：
Will you be a ____?
Yes, I will./ No, I will be a_____
(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)
B: Reading
1. Observe the pictures and answer the questions: Who is in the picture ?
2. Listen and circle the structures: Will you be a ____? Yes, I will./ No, I will be a_____ then make a dialogue with friends.
3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)