新人教版小学二年级下册数学《除法竖式》教学设计
二年级下册数学教案-《除法竖式》人教新课标(2023秋)
（4）对除法竖式计算法则的理解和运用。
-难点解析：学生对除法竖式计算法则的理解不够深入，难以灵活运用。
-教学策略：通过分组讨论、互帮互学等方式，让学生在互动中加深对除法竖式计算法则的理解，提高运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（2）解决实际问题时，如何将问题转化为除法竖式计算。
-难点解析：学生在面对具体问题时，难以将问题中的信息转化为除法竖式进行计算。
-教学策略：通过举例讲解，让学生学会从问题中提取关键信息，将其转化为除法竖式求解。
（3）在计算过程中保持准确性。
-难点解析：学生在计算过程中，容易因粗心大意而出错，导致计算结果不准确。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解除法竖式的概念及其书写方法。
-通过教材例题，让学生掌握除法竖式的结构，明确被除数、除数、商和余数的位置关系。
-强调书写除法竖式时，数字要对齐，保持笔迹清晰。
（2）掌握一位数的除法计算法则。
-引导学生学会从高位开始进行除法计算，掌握从左到右的计算顺序。
-强调每次除后余数要比除数小，以及如何将余数带入下一位进行计算。
3.能够熟练进行一位数的除法计算，解决实际问题。
教学过程中，将结合教材例题及练习题，让学生在实际操作中掌握除法竖式的书写与计算方法，提高学生的数学运算能力。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-《除法竖式》人教新课标（2023秋）本章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的数感和符号意识，使其理解除法算式的意义，能够正确运用数学符号表达除法运算。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法竖式相关的实际问题。
优化教学方案：小学数学二年级下册除法竖式计算方法教案设计
优化教学方案：小学数学二年级下册除法竖式计算方法教案设计】一、教学目标：1.了解竖式计算方法的定义和特点；2.掌握正规、简便、快速计算除法竖式的方法；3.提高对计算细节的把握和准确性；4.能够正确运用所学方法，熟练完成简单除法竖式计算。
二、教学重点：1.竖式计算方法的定义和特点；2.快速计算除法竖式的方法；3.计算细节的把握和准确性。
三、教学难点：1.熟练掌握除法竖式计算的方法；2.准确把握竖式计算过程中的细节。
四、教学流程：1.导入环节1）播放数学歌曲《算竖式》、《竖式练习歌》，激发学生的学习兴趣；2）设计简短的口算题目，让学生复习除法运算的口诀和竖式计算方法，巩固已掌握的知识。
2.重点讲解1）讲解竖式计算的定义和特点；2）介绍简便、快速计算除法竖式的方法，先从简单到复杂、由浅入深地讲解各种情况下的计算方法；3）强调细节把握和计算准确性的重要性。
3.实例演练1）将不同难度、各种情况下的除法计算题目列出，让学生通过认真观察、分析题目，运用所学方法，熟练完成计算；2）老师配合学生练习，及时回答疑问、纠正错误，提高学生计算准确性。
4.练习巩固1）让学生结合已学内容，自行编写和设计除法竖式计算练习题，实践所学知识；2）老师选取一些同学的练习题目，现场点评、讲解，让所有学生受益。
5.课堂小结1）总结竖式计算方法的要点、关键；2）鼓励学生带着自信和信心，练习竖式计算方法，熟能生巧，做过的题目一定要仔细检查。
五、教学手段：1.电子白板、投影仪及相关软件；2.电脑等相关的媒体设备；3.口算题目、练习题及相关辅助教具。
六、教学评价：本次教学通过科学设计、严谨讲解、实例演练、练习巩固等方式，激发学生学习兴趣，提高了学生对竖式计算方法的理解和掌握，具有一定的可操作性和实用性。
学生在课堂上展示出了较高的参与度和学习热情，教师也及时予以纠正和肯定引导，达到了理论与实践相结合、能力与素养全面提高教学效果。
小学数学二年级下册：除法竖式计算方法教案设计
小学数学二年级下册：除法竖式计算方法教案设计：
1.了解竖式除法计算的概念
2.掌握竖式除法的计算方法
3.通过实践操作，提高学生的运算能力和数学思维能力
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.教师出示小学数学二年级下册的教材，让学生了解本节课的主题是竖式除法的计算方法。
2.通过问答的形式，复习和回顾上一节课学习的内容，为本节课的学习做铺垫。
二、讲解（20分钟）
1.教师让学生看一组竖式运算的例子，比如：56 ÷ 8，通过提问的形式来了解学生对这个概念有哪些了解和认识。
2.引导学生分析竖式除法计算的步骤和规律，理解被除数、除数、商和余数之间的关系。
3.补充并纠正学生可能存在的误解和错误的观念。
4.通过多个例子的讲解，让学生理解和掌握竖式除法计算的方法。
三、示范（10分钟）
1.教师要在黑板上用竖式计算的方法展示一道竖式除法的题目的计算过程，比如：72 ÷ 6。
2.教师在完成计算的同时，让学生跟随自己的计算步骤在纸上模拟计算，巩固理论知识的掌握。
3.让学生互相交换计算结果，校验答案的正确性。
四、巩固（20分钟）
1.通过各类实际问题的题目，让学生自己动手设计竖式除法的计算过程，并填写计算结果。
2.让学生在小组内交流讨论问题，并互相核对和评估解题过程和答案的正确性。
3.让学生互相比较自己的解题思路和过程，找出问题所在，寻找正确方法和规律。
五、总结（5分钟）
1.教师对本节课的重要内容进行总结和回顾，确定学生掌握程度和巩固措施。
2.鼓励学生通过课下巩固练习，提高自己的计算能力和数学思维能力。
二年级下册数学教案《除法竖式》人教新课标
新人教版小学二年级数学下册第六单元《除法竖式》教学设计一、教学内容除法竖式：教材第62页例3、“做一做”，第64页练习十四第1题。
二、教学目标1. 利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。
2. 通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。
3. 培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。
渗透法制教育知识《中华人民共和国食品安全法》三、教学重难点重点：掌握用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义难点：让学生了解除法竖式中各部分含义，及商在除法竖式中所处的位置。
四、教学过程（一）旧知复习，引入新知1、游戏（师生互动）师：上课前，咱们先来做一个小游戏，这里有27只彩球，你随便说一个号码，老师不看屏幕就能猜出它是什么颜色。
不信，谁来考考老师。
【学生报数，师猜气球的颜色】师：你们是不是觉得老师很厉害？想不想知道这其中的奥秘。
（想）2.脑力热身运动，看谁反应最快。
准备好了吗？【课件出示】（1）口算表内除法32÷4= 口诀： 12÷4= 口诀： 54÷6= 口诀：（2）（）里最大能填几3×（）＜16 （）×4＜28 （）×7＜60引出学习目标：暗示乘法口诀与除法竖式之间的关系。
（二）创设情境，提出问题教学例3。
1¡出示题目：懒羊羊想把13支铅笔奖给小朋友，每人4支，可以奖给几个小朋友？还多几支？（1）生读题，并要找出其中的数学信息和数学问题。
（2）引导生根据之前解题的过程，通过“摆”、“圈”、“算”的方式，获得最终的结果。
（教师通过课件进行演示）（3）生汇报交流，师板书算式。
13÷4=3（个）……1（支），通过之前的学习，我们知道像这样的除法，我们把它叫做有余数的除法。
（板书：有余数的除法）（设计意图：让学生自己观察情境图收集信息，然后提出数学问题，能有效地培养学生的观察能力、收集信息的能力及学生的问题意识，并通过学生的解答了解其上节课的知识点的掌握情况）（三）探究新知1、（理解除法竖式各部分的意义）我们知道加法、减法都能用竖式计算，那除法是否也可以用竖式计算呢？（能）今天我们就来学习有余数的除法的竖式计算。
二年级下册数学教案 除法竖式 人教版
二年级下册数学教案：除法竖式（人教版）教学内容本节课将引导学生学习除法竖式的计算方法，理解除法的概念，掌握除法竖式的运算步骤。
通过具体实例，让学生体验除法在生活中的应用，培养他们的计算能力和问题解决能力。
教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生掌握除法竖式的计算方法，能够正确进行除法计算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
教学难点1. 除法竖式的计算步骤和注意事项。
2. 理解除法算式中各部分的名称和含义。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、除法竖式示例、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的除法实例，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍除法的概念，讲解除法竖式的计算方法，通过示例让学生了解除法竖式的运算步骤。
3. 案例分析：分析一些具体的除法竖式计算案例，让学生了解除法竖式的计算技巧和注意事项。
4. 练习：让学生独立完成一些除法竖式计算练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论除法竖式的计算方法，分享计算技巧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调除法竖式计算的重点和难点。
7. 作业布置：布置一些除法竖式计算的练习题，让学生课后完成。
板书设计1. 板书除法竖式2. 板书内容：- 除法的概念- 除法竖式的计算方法- 除法竖式的运算步骤- 除法竖式的计算技巧和注意事项作业设计1. 完成练习册上的除法竖式计算题。
2. 结合生活实例，自己编写一道除法竖式计算题，并解答。
课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在新课导入环节，详细讲解了除法竖式的计算方法，让学生掌握了除法竖式的运算步骤。
案例分析和小组讨论环节，让学生更加深入地理解了除法竖式的计算技巧和注意事项。
通过课后作业的布置，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对除法竖式的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。
二年级下册数学教案--除法竖式教学设计人教版
二年级下册数学教案--除法竖式教学设计人教版教学内容本节课为《二年级下册数学》第七章“除法初步认识”，重点讲解除法竖式的运算方法和步骤。
教学内容涵盖除法的基本概念，除法竖式的书写规范，以及两位数除以一位数的计算方法。
教学目标1. 让学生理解除法的含义，掌握除法竖式的书写规则。
2. 培养学生通过除法竖式计算两位数除以一位数的能力。
3. 引导学生运用除法解决实际问题，增强数学应用意识。
教学难点1. 除法竖式中各部分的名称及其代表的数学意义。
2. 学生在计算过程中对余数的处理和理解的难度。
教具学具准备1. 教学课件：展示除法竖式的运算步骤和示例。
2. 小黑板：用于板书关键知识点和例题。
3. 练习题：供学生在课堂上练习使用。
4. 计算器：用于验证学生计算结果。
教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例引入除法的概念，让学生初步感知除法的实际意义。
2. 讲解新课：详细介绍除法竖式的书写规则和计算步骤，通过动画演示和板书相结合，帮助学生理解除法竖式的每一步骤。
3. 课堂练习：学生分组练习，教师巡回指导，解答学生疑问，及时纠正错误。
4. 实例应用：给出具体的生活实例，让学生尝试用除法竖式解决，加强理论与实践的结合。
5. 总结反馈：总结本节课的重点内容，收集学生反馈，对学生的理解程度进行评估。
板书设计板书设计将突出除法竖式的书写规则和计算步骤，采用图示和文字相结合的方式，直观展示除法竖式的结构。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固除法竖式的计算方法。
2. 拓展练习：提供稍微复杂的除法题目，鼓励学生挑战。
3. 生活应用：让学生在家中寻找可以运用除法解决的问题，记录下来并尝试解决。
课后反思课后反思将围绕学生的接受程度、教学方法的适用性以及课堂练习的效果进行。
针对学生的理解难点，考虑是否需要调整教学策略，以更好地促进学生对除法竖式的理解和掌握。
---本教案设计力求在有限的教学时间内，通过多样的教学方法和练习形式，使学生能够有效掌握除法竖式的计算技能，并能够将其应用于解决实际问题。
2023-2024学年二年级下学期数学五有余数的除法《除法竖式》(教案)
20232024学年二年级下学期数学五有余数的除法《除法竖式》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够和大家分享我在20232024学年二年级下学期数学课程的教学计划。
今天我将主要介绍关于有余数的除法《除法竖式》这一章节的内容。
一、教学内容我们将会使用教材中的第74页，来进行有余数的除法《除法竖式》的教学。
这一章节主要包括了有余数的除法竖式运算的步骤和规则，以及如何解决实际问题。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生能够掌握有余数的除法竖式运算的方法，能够独立完成相关的计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点在这一章节中，有余数的除法竖式的理解和应用是重点，特别是如何正确地处理余数，以及如何将除法竖式应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习有余数的除法竖式，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器以及相关的练习题。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有13个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果，还剩下几个糖果？”3. 练习：在讲解完有余数的除法竖式后，我会给学生一些练习题，让他们独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 应用：我会给学生一些实际问题，让他们运用所学知识来解决。
六、板书设计板书设计主要包括有余数的除法竖式的步骤和规则，以及相关的例题。
七、作业设计作业设计主要包括一些有余数的除法竖式的计算题和实际问题，例如：1. 计算题：38÷5=，47÷8=2. 实际问题：小明有26个橘子，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个橘子，还剩下几个橘子？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地理解和掌握所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
人教版二年级数学下册 用竖式计算除法(教案)
用竖式计算除法教学设计教学目标：1．掌握有余数除法的计算方法，会用自己的方法试商，知道余数应该比除数小。
2．能运用有余数得除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识，继续与他人合作，并能与他人交流思考的过程和想法。
3．学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义与作用，进一步激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握有余数除法的计算方法，能用相关的知识解决一些简单的实际问题。
教学难点：学会有余数除法的试商方法。
教学过程：一、复习旧知，引入新知1、出示题目，想一想，括号里最大能填几？（）x 6 < 577 x（）< 43师：小朋友们大家好，今天我们一起学习有余数除法的竖式计算。
孩子们，想一想，括号里最大能填几？生：第一个括号里填9，因为9乘6等于54，比57小。
如果填10，10乘6等于60，比57大。
所以括号里最大应该填9.生：第二个括号里填6，因为7乘6等于42，比43小。
如果填7，7乘7等于49，比43大。
所以括号里最大应该填6.2、摆一摆、说一说师：唐老师有12根小棒，每5根分一组，可以分几组，还剩几根？生：我用摆一摆的方法。
先从12根小棒中拿出5根小棒摆成一组，再从剩下的小棒中拿出5根摆成1组，还剩下2根小棒，所以12根小棒，每5根分一组，可以摆2组，还剩2根。
生：我用的圈一圈的方法。
12根小棒每5根小棒圈成一圈，可以圈2组剩下2根。
师：前面有余数的除法，我们都是通过摆一摆，圈一圈得出结果的，现在你能通过计算得出结果吗？今天我们一起学习有余数除法的竖式计算。
二、自主尝试，探究新知1、探究43除以7等于（）计算时，应该先确定商，商几呢？你打算怎么想。
生：我会想7和几相乘的积接近43？师：商5行吗？生：不行，5乘7等于35，43减35等于8，余数8比除数7大。
商小了。
要把商调大。
师：商7行吗？生：不行，7乘7等于49，43不能减49。
商大了，要把商调小。
师：商5和商7都不合适，商小了，要把商调大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《除法竖式》教案设计
教学目标：
1．让学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
2．知道除法竖式各部分名称。
3．培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。
教学重点：学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
教学难点：正确列竖式计算表内除法。
教学准备：EN5课件小棒若干
教学过程：
一、导入
师：同学们，之前我们已经学习了许多有关除法的知识，谁愿意来分享一下你学到的除法知识？
（生：除法平均分、除法算式各部分名称、余数要比除数小……）师：大家懂这么多的除法知识，
太好了，足够今天我们用来“破
案”了，黑猫警长想请大家来帮
忙破案你们愿意吗？
（生：愿意）
事情是这样的：森林警察局的黑猫警长，昨天晚上接到羊小姐的一个报警电话。
羊小姐说：它家仓库里的大米被偷了！黑猫警长
立刻出动，截住了一名正在逃跑的小偷，名叫“一只耳”。
“一只耳”说：仓库里有13袋大米，我们每人偷走了4袋。
黑猫警长你可不能只抓我呀！
师：原来不止一个小偷呀！同学们，从“一只耳”提供的线索中，你找到了哪些数学信息？
生：有13袋大米，每人偷走
了4袋。
师：根据找到的这些数学信
息，你能解决哪些问题来帮助
破案呢？
生：有几个小偷来偷大米？
生：仓库里还剩下几袋大米？
师：怎样解决这两个问题呢？你有什么好办法？
生：可以摆小棒分一分！（请你上来摆一摆分一分）
生：还可以圈一圈！（请你上来圈一圈）
生：用除法算式解决！（说一说你是怎样列式的）
13÷4=3（个）……1（袋）
【分别说明每个部分表示的意义】
生：13表示仓库里有13袋大米，除以4表示每个小偷都偷走了4袋大米，等于3表示有3个小偷，余1表示仓库里还剩下1袋。
师：另外，黑猫警长这还有一个问题：这群小偷一共偷走了多少袋大米？
生：12袋。
（你是怎样计算的？）
3×4=12（袋）
师：“3”表示什么？“4”表示什么？
生：“3”表示3个小偷“4”表示每个小偷都偷走了4袋大米。
3乘4等于12袋大米。
师：用除法算式里的“商”乘“除数”能算出偷走了的大米。
师：通过大家的共同努力，这个案子很快就破了！
我们一起来口答一遍，宣布
一下案子结果吧！
答：小偷有3人，一共偷走
了12袋大米，羊小姐家的仓
库里剩下1袋大米。
二、新授：教学有余数的除法竖式
师：解决这3个问题，我们列了2个算式，一个除法横式和一个乘法算式。
钟老师这里还有一种方法，一下子就能找到这三个问题的答案！你们想学吗？(想) 这种方法叫做“除法竖式”（板书）也叫做笔算除法。
师：看，这就是除法竖式。
谁来说一说这个除法竖式各部分名称以及表示的意思？
【小组同桌互相说一说】
师：先从这个奇怪的符号开始介绍起吧！
3 13 4
12
1
生：这个符号是“除号”号，除号里面是被除数13，
除号外面是除数4，除号上面是商3。
师：商3写在除号上面的哪个位置？
生：对齐被除数13的个位来写。
师：对了。
除法竖式（笔算）也要求“相同数位对整齐”。
3是一位数，所以要对齐被除数13的个位来写，表示3个一。
生：然后12写在被除数13的下面。
（12表示什么？）
生：12表示分掉的。
除数4乘商3的积。
分完后画一条线。
最后写上余数1.
师：这条“”表示按要求平均分了一次。
然后用被除数13减分掉的部分12，算出的余数1同样也要相同数位对整齐。
师：说的太棒了！请同桌小组合作也互相说一说除法竖式写除法竖式时需要注意的问题。
【小组讨论发言】
师：大家都理解了除法竖式
吗？我们来小练兵测验一下
吧！
三、新授：教学没有余数的除法竖式
师：黑猫警长的案子还没有办完呢！又过了一天，鸡大婶也跑来了报案。
她家也遭了贼！鸡大婶说：“每只贼来偷走了4个鸡蛋，16个鸡蛋现在只剩下1个了！”
师：可是黑猫警长听完了鸡大婶
说的话，想了想，说：“鸡大婶，
你报的是假案，你由于报假案被
捕了！”同学们你知道为什么
吗？
生：因为16÷4=4（只），如果真按鸡大婶所说每只贼偷走了4个鸡蛋，那4只贼刚好把16个鸡蛋全部偷完了，没有余数，但鸡大婶却说还剩1个鸡蛋，所以鸡大婶是在报假案！
师：同学们真是聪明又细心的破案小能手！那你知道这道题的除法竖式怎样写吗？(草稿本上写一写)
师：正好分完，没有剩余，除法竖式的横线下面要写“0”。
四、巩固提高
1、数学书P62页1、2题。
2、知识树总结（思维导图）除法竖式与除法横式的异同。
3、除法竖式练一练。
16÷5= 21÷7=
4、拓展提高题：
五、知识总结。