三年级英语下册Unit3Atthezoo(Thethirdperiod)第三课时教案人教PEP
三年级英语下册 Unit 3 At the zoo（The third period）第三课时教案 人教PEP
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教材分析
《人教PEP三年级英语下册》Unit 3 At the zoo第三课时，聚焦动物词汇和描述性形容词的学习。本章节通过参观动物园的情境，让学生掌握动物名词如“熊猫”、“长颈鹿”、“老虎”等，并运用描述性形容词如“大的”、“小的”、“长的”、“短的”来描绘动物特征。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的词汇量和口语表达能力，同时培养他们对动物和自然界的兴趣。通过本节课的学习，学生将能结合课本内容，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行场景对话，增强语言实践能力。
核心素养目标
本课时立足于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。《人教PEP三年级英语下册》Unit 3 At the zoo第三课时，通过动物园主题，引领学生发展以下核心素养：
1. 语言能力：学生能够准确运用所学动物名词和描述性形容词进行口语表达，描述动物特点，提升语言表达清晰性和准确性。
2. 思维品质：通过观察、比较和分类动物，培养学生观察细致、思维条理的能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 学习能力：学生能够主动参与课堂活动，通过小组合作学习，提高自主学习与合作探究的能力，培养对英语学习的兴趣和自信心。
学习者分析
1. 学生已经掌握了本单元前两课时中关于询问动物喜好（Do you like...?）和回答（Yes, I do./ No, I don't.）的基本句型，以及一些基础的动物名词。此外，他们还对一些简单的形容词有了初步的认识和运用，如“big”和“small”。
2. 三年级的学生对英语学习普遍存在好奇心，对动物话题表现出较高的兴趣。
他们具备一定的模仿能力和语言表达能力，喜欢通过游戏和歌曲等互动形式学习。在能力上，大部分学生能够跟随课堂节奏进行简单的英语对话，但个别学生可能在发音和词汇记忆上需要额外帮助。在学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式进行学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战包括：一是对新学的动物词汇和描述性形容词的准确发音和拼写；二是如何将这些词汇和形容词灵活运用于句子中，进行准确的描述；三是对于一些语言表达能力较弱的学生，可能在角色扮演和场景对话中感到紧张和困惑，需要教师提供更多的支持和鼓励。此外，对于学习风格的差异，教师需设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。
教学资源
1. 硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、动物卡片、单词卡片。
2. 软件资源：教学光盘、电子课本、英语学习软件、课堂活动游戏应用。
3. 课程平台：学校网络教学平台、课堂互动平台。
4. 信息化资源：PPT课件、电子教案、教学视频、音频材料、在线词汇练习。
5. 教学手段：小组合作学习、角色扮演、情景模拟、互动游戏、歌曲教学。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含动物名词和形容词的预习资料，要求学生预习并尝试造句。
- 设计预习问题：围绕“如何描述动物园里的动物”，设计问题，如“你能用哪些词汇描述熊猫？”
- 监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，并通过微信群进行提醒和指导。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生阅读电子课本，学习新词汇和形容词。
- 思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的造句。
- 提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如记录的词汇和句子。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。
- 信息技术手段：利用平台和微信群促进预习。
作用与目的：
- 帮助学生为新课做好准备，了解描述动物的方法。
- 培养学生的自主学习能力和语言表达能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放动物园视频，引出本课主题。
- 讲解知识点：详细讲解新动物名词和形容词的用法，结合实例展示。
- 组织课堂活动：设计“动物园导游”角色扮演活动，让学生练习描述动物。
- 解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别指导和集体解答。
学生活动：
- 听讲并思考：学生观看视频，积极思考视频中出现的动物特征。
- 参与课堂活动：学生在小组内扮演导游，用新学的词汇描述动物。
- 提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员共同讨论解决方案。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过视频和实例，直观讲解知识点。
- 实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。
- 合作学习法：小组活动促进学生间的交流与合作。
作用与目的：
- 加深学生对动物名词和形容词的理解，掌握描述技巧。
- 通过实践活动，提高学生的口语表达和团队合作能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：布置与动物园相关的写作作业，要求学生描述自己最喜欢的动物。
- 提供拓展资源：推荐与动物相关的英语故事书和网站，供学生查阅。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。
学生活动：
- 完成作业：学生根据课堂所学，完成写作作业。
- 拓展学习：利用拓展资源，了解更多动物知识。
- 反思总结：学生对学习过程进行反思，提出自己的改进计划。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生通过反思提升自我认知。
作用与目的：
- 巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
- 通过拓展阅读，增加学生的词汇量和背景知识。
- 通过反思，促进学生自我管理和学习策略的形成。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 动物词汇卡片：提供包含本节课所学的动物名词和形容词的卡片，学生可以用来复习和游戏。
- 动物园主题绘本：推荐一些以动物园为背景的英语绘本，如《Good Night,
Gorilla》和《Dear Zoo》，帮助学生通过故事学习动物词汇。
- 英语学习软件：推荐适合小学生的英语学习软件，包含动物主题的学习模块，让学生在游戏中学习。
- 动物主题视频：收集一些介绍动物特征和生活习性的英语视频，如国家地理频道或Discovery频道的片段，丰富学生的视觉和听觉体验。
- 动物保护组织网站：介绍一些国际和国内的动物保护组织，如World Wildlife
Fund (WWF)和China Wildlife Conservation Association，供学生了解动物保护的更多信息。
2. 拓展建议：
- 制作动物词汇手册：鼓励学生自己动手制作动物词汇手册，收录本节课所学的动物名词和形容词，并添加图片，方便记忆和复习。
- 家庭动物园游戏：学生可以在家里与家人一起玩“动物园导游”游戏，每人扮演一个角色，用英语介绍动物的名称和特征。
- 观察日记：鼓励学生观察家附近的动物或宠物，并记录在日记中，用所学的英语词汇和形容词进行描述。
- 动物保护主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护动物和生态环境，鼓励他们提出自己的建议和行动计划。
- 创作动物园故事：引导学生发挥想象力，创作一个以动物园为背景的故事，运用所学的动物词汇和形容词，提高学生的写作能力。
内容逻辑关系
① 知识点重点阐述：
- 动物名词：熊猫(panda)、长颈鹿(giraffe)、老虎(tiger)等。
- 描述性形容词：大的(big)、小的(small)、长的(long)、短的(short)等。
- 句型结构：介绍动物的句型，如 "This is a ... It's ... and ...."
② 词汇和句型的逻辑关系：
- 动物名词与描述性形容词的搭配：学习如何用形容词来描述动物的特征，如 "a
big panda"、"a long giraffe"。
- 句型结构的应用：将动物名词和形容词结合到句子中，形成完整的描述，如
"This is a big panda. It's very cute and friendly."
③ 板书设计：
- 动物名词区域：列出本节课学习的动物名词，旁边可附上相应图片。
- 描述性形容词区域：列出所学的形容词，并标注其与动物名词的搭配用法。
- 句型结构示例：给出一个或多个句型示例，展示如何将名词和形容词组合成完整的句子。
- 重点突出：在板书中，用不同颜色或字体突出重点词汇和句型，便于学生识别和记忆。
板书示例：
```
动物名词： 描述性形容词：
panda big
giraffe small
tiger long
... short
句型结构：
This is a ... It's ... and ... .
(例如：This is a big panda. It's very cute and friendly.)
```
典型例题讲解
八、典型例题讲解
例题1: 用适当的形容词描述下列动物：
a) 熊猫
b) 长颈鹿
c) 老虎
答案：
a) 熊猫：cute, fat
b) 长颈鹿：tall, graceful
c) 老虎：powerful, fierce
例题2: 根据描述找出对应的动物：
a) It is big and black and white. It eats bamboo.
b) It is very tall and has a long neck. It eats leaves from trees.
c) It is strong and orange with black stripes. It is a king in the forest.
答案：
a) 熊猫
b) 长颈鹿
c) 老虎
例题3: 用所给形容词和动物名词造句：
a) big, giraffe
b) small, tiger
c) long, snake
答案：
a) The giraffe is very big. It is the tallest animal in the zoo.
b) The tiger is small. It is a baby tiger.
c) The snake is very long. It can be as long as a bus.
人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3 单元概述与课时安排
1 Unit Three At the zoo
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第三单元。单元主题为At the zoo（在动物园）。主情景图通过孩子们和老师一起去动物园观察动物的来引出本单元的主题：描述动物的特征。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Mike和Amy跟着Miss White观察了长颈鹿，通过他们的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，玩一玩的练习中，陈洁和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。学生可以通过这样的活动来操练刚刚在对话中学习到的重点句式。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了猴子和熊，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat.
Let’s do是个指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。在此过程中呈现三会词汇：long, short, big, small，两会单词children, tail，以及描述动物具体特征的句式：It has a short tail. It has small eyes and big ears. Make a monster是个游戏活动。学生两人一组，利用身体部位卡片来拼图。一人说特征，一人找图卡，拼出对方描述的怪物。以此来操练重点句式：It has... 第二课时以孩子们描述鸵鸟的特征来呈现三会词汇：short, long, big, small, 以及重点句式：It has a small head. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看、连一连的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
人教版(PEP)2019-2020年三年级英语下册 Unit 3教案(一)
Unit 3 At the zoo
Part A
教学内容 Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell
教学目标 【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Look at that+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。
【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点 1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；
2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；
3.句型“Look at that...It’s...”的运用。
教学难点 1.元音字母i在闭音节中的发音规律；
2.正确使用形容词；
3.听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。 课时安排 3课时
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日常口语问候。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师在课件上出示动物园的图片并说：“Look，this is a zoo.”
（2）教师快速展示猴子的图片。
T:What’s this? S1:It’s a monkey.
教师快速展示长颈鹿的图片。
T:What’s this？ S2:En...(长颈鹿为新单词，学生不会回答)
T:It’s a giraffe.
将monkey与giraffe板书在黑板上并带读。
（3）展示图片：两只胖瘦对比很明显的猴子。
Look at this monkey.It’s thin.（指着近处的瘦猴子）
小学英语教案设计 PEP Book Ⅱ Unit 3 At the Zoo付荣
第四届全国中小学‘教学中的互联网应用’优秀教学案例评选
小学英语教案设计 PEP Book Ⅱ Unit 3 At the Zoo
一、教案背景
1、 面向学生：小学三年级学生
2、学科：小学英语
3、课时安排PEP英语三年级下册第三单元第5课
4、学生情况学生经过近三年的英语学习，已有了一定的基础，也掌握了一些常用的指令，能够说一些问候语和对话，能听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。学生对英语和电脑都比较感兴趣，而且具备简单操作电脑的能力。
5、学生准备动物玩具.
6、教师准备CAI课件 带互联网的多媒体教室。
二、 教学课题
课题名称 来自2013年新版PEP英语三年级下册第三单元本节课主要内容是学习4个形容词，并能用英语简单描述动物或人物的特征。
三、 教学目标
1、依据《新课标》提出的五个目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。
A、知识目标：能够听说认读 small big long short四个形容词。
能听音乐做出TPR活动。
B、能力目标：继续培养学生听、说、认、读英语的能力。
C、情感目标：培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。
2、本节课学生要达到的学习目标
A、能运用语言的能力、学会有关形容事物特征的单词和句型。
B、能运用课文中展示的指令， 并能灵活掌握其用法，进行替换练习 。
C、能建立语感，养成良好的习惯，让他们有团结协作和解决问题的能力。
四、学习者特征：本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做
出的：学生是本校三年级的学生，他们具备一定的英语表达能力。学生对英语和电脑很感兴趣，比较活跃，且有简单操作电脑的能力
五、教材分析
本课的内容围绕animals这一话题展开。教材内容正是课标二级目标中要求的能理解和运用动物这一话题的语言表达形式的载体。根据动物的一些显著特征学习一些描述性的形容词big, small, long, short,而且这些形容词多以对比的形式呈现，更能加深学生对于单词的理解，便于学生在听、说、认读方面掌握单词。本单元的话题是学生比较喜欢的话题之一，学生学习起来应该很有兴趣。为了操练学生运用语言的能力，扩展学生的知识面，增强学生综合素质，还从网络中带来很多与本课题有关的材料供学生学习。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo 单元复习讲义(讲义+练习)
人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo 单元复习讲义（讲义+练习）
一、选词/短语填空(共 15 分)
small tall thin fat short
1. I like the monkey. It’s _______.
2. The egg is ______.
3. Do you like the giraffe? It’s ______.
4. Look at that elephant. It’s ______.
5. I have a dog. It’s ______.
【答案】1. thin
2. small 3. tall
4. fat 5. short
【解析】
【1题详解】
句意：我喜欢猴子。它是______。图中显示猴子是瘦的，thin瘦的，故答案为thin。
【2题详解】
句意：鸡蛋是_______。图中的鸡蛋是小的，small小的，故答案为small。 【3题详解】
句意：你喜欢长颈鹿吗？它是_______。图中显示长颈鹿是高的，tall高的，故答案为tall。
【4题详解】
句意：看那头大象。它是______。图中的大象是胖的，fat胖的，故答案为fat。 【5题详解】
句意：我有一只狗。它是______。图中的狗是矮的，short矮的，故答案为short。
二、语音选择题(共 15 分)
选出每组划线字母发音不同的一项。
6. A.six B.like C.gift
7. A.big B.nice C.it
8. A.pig k C.nine
9. A.fish B.kite C.five
10. A.rice B.thin C.is
【答案】6. B 7. B 8. C 9. A 10. A
【解析】
【6题详解】
A和C中的i都发/ɪ/，B中的i发/aɪ/，故选B。
英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A 教案
人教PEP版小学英语三年级下册
Unit 3 At the zoo
Period 2
（Part A .Let’s learn & Let’s do）
Teaching design
合肥市庐江县海事沙岗希望小学
李冬
Subject(课题): Unit 3 At the zoo
Lesson period(课时)：The Second Period
Lesson type(课型): New lesson
Teaching material analysis（教材分析）
本套教材以小学三年级为起点，注重学生语言应用能力的培养。本课时在A部分Let's talk的基础上再次熟练巩固运用所学形容词来描述动物的特征，教学单词“tall”、“short”、“fat”和“thin”和“Let’s do”部分歌谣。
Learning situation analysis（学情分析）
1、学生经过三年级上册的英语学习，具备了一定的语言基础，能用英语进行一些简单的日常对话，对形象的物体较感兴趣，容易被调动起来。
2、由于学生上学期已经学习了表示动物的一些单词，所以教学的一开始，复习已学的一些内容，唤起学生的记忆，激发学生的学习兴趣。
3、这个年龄段的学生比较好动，喜欢游戏，对直观的图片和动画情景比较感兴趣，因此，只要投其所好，就能激发学生的学习兴趣。
Teaching contents(教学内容)
（ Unit 3 At the zoo Part A .Let’s learn & Let’s do ）
Teaching aims (教学目标)
（一）Knowledge & skills (知识与技能)
1．通过学习，学生能熟练掌握两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2．通过学习，学生能运用句型“It’s、、、” 简单地对动物进行描述。
人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 3 At the zoo长颈鹿
人教PEP版-英语-打印版
广闻博知
长颈鹿( Giraffe)是非洲的一种特有动物，雄性个体最高可达6米，重达1900公斤。长颈鹿通常生一对角，终生不会脱掉，皮肤上的花斑网纹则为一种天然的保护色。长颈鹿喜欢群居。
在野外长颈鹿的寿命为20-25年，动物园里的能活28年。一头长颈鹿每天能摄入63公斤的树叶和嫩枝。长颈鹿用长达40厘米的舌头来清理面部的小虫子。长颈鹿的舌头不怕荆棘，能自如地进食多刺的叶子。
长颈鹿是胆小善良的动物，每当遇到天敌时，立即逃跑。它能以每小时60公里的速度奔跑。长颈鹿那铁锤似的巨蹄是很有力的武器，踢一下足以使狮子的头骨踢碎或者肋骨粉碎。
长颈鹿每天的睡眠时间只有20分钟到两小时之间。它能够睁着眼睛睡觉。
三年级下册英语优质教案-Unit 3 At the zoo 第4课时 人教(PEP)
第四课时
教学目标
理解、会说B Let's talk的内容,并在情景中运用形容词small, big,
long, short来描述事物。
教学重点
1.在情景中正确运用small, big,
long, short来描述事物。
2.在句子中掌握名词复数的构成及读音。
教学难点
1.在练习中掌握have和has的用法。
2.掌握名词复数的构成和相对应的读音。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、教学课件PPT或教学挂图、动物图片。
学生:课本、动物图片。
教学方法
1.情景教学法
教师创设Let's talk 的情景,利用大屏幕或图片展示大象,师生之间利用课文内容进行情景对话,让同学感受long nose, short tail, small
eyes, big ears,使学生对形容词有更深一层的了解。
2.游戏教学法 教师提供“怪兽”身体各个部分,根据同伴所说句子:It has a big body.
It has big ears.等另一个同学把“怪兽”的身体各部分组装好,然后两人一起描述它。让同学在游戏中更好地掌握形容词。
教学过程
Step 1: Warm-up/Revision
1.日常口语练习
(1)热身活动。播放三年级上册第25页和28页第三单元的两个Let's do部分的录音,学生跟着说并做动作。
(2)自我介绍。教师示范,然后组织两名学生做介绍。
2.教师播放三年级上册Unit 4 A
Let's chant 的录音。将cat, pig,
monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音唱歌谣,还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at…的句型, 以及big, fat等单词。
Step 2: Presentation
1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big, long,
short, small。教师出示单词卡片并采用实物对比的方法,再次认读并复
小学英语人教(PEP)版三年级下册《Unit3Atthezoo》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B007
小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit3At the zoo》
优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
Unit 3 At the zoo 第二课时
教学目标：能够听、说、认读几个形容词small, big, long, short, tall。并根据指令做出相应的动作。
教学重难点：【教学重点】在情景中运small, big, long, short, tall。
【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
教学准备：1 教师准备教材配套的人物图片。2 教师准备Let’s talk / A 部分的第二课时教学课件。
3 教师首先打开互联教学助手的三单24页。
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5 学 生准备相关的动物玩具及面具。
教学过程：
1．热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, funny 等单词。
2．呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall。
（2）了解so 的用法。
学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so … 示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。 （3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
小学英语人教(PEP)版三年级下册《Unit3AtthezooReviewlesson》优质公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit3Atthezoo Review
lesson》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
Unit3 At the zoo Review lesson
Teaching content: 复习本单元的单词和句型。
Knowledge objects:
1、通过复习，能听、说、认读7个形容词：tall,short,fat,thin,big,small,long.
2、通过复习，能听、说、认读句型“Look at… It’s (so)… It has…”
3、能听懂会说会做Let’s do中的动作。 Ability objects:
1、通过复习，能灵活运用7个形容词来描述动物的特征。
2、通过复习，使学生能在图片，实物或情景的帮助下正确使用句型“It’s (so)… It has…”描述动物并听懂别人的描述。Moral objects:
1、教育学生要爱护小动物，尊重生命。
2、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、善于合作的学习习惯。
Key and difficult points:
1、掌握本单元三会单词和句型，能灵活运用来描述动物的特征。
2、名词短语单复数的区别，has的含义以及and的用法。
Teaching methods:
TPR teaching method, Game teaching method, Direct teaching method, Ask and answer teaching method. Teaching aids: PPT、Animal pictures
Teaching steps:
一、Warm up: 1、Free talk
2、Sing together:“Old Mcdonald”’
二、Lead in:
1、Let’s play a game:I say you do
广丰县第一小学三年级英语下册Unit3AtthezooALet’slearn1说课稿人教PEP版
1 Unit 3 At the zoo A Let’s learn说课稿
一、说教材内容
我今天说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn，本课所学习的内容是单词thin, fat，tall，short和句型 Look at that„. It is„的表达。本课所学的外貌特征在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标
1、语言知识目标：三会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透爱护动物的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。 三、说教学重点、难点
1、本课的重点为掌握单词thin, fat，tall，short和句型Look at that...It’s...并能进行灵活的运用。
2、难点是单词thin的发音和学生能用本节课所学知识进行人物或动物的外貌描述。
四、说教法和学法
教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程
1、复习中活跃课堂。
我将通过Free talk和与学生一起做ready的动作，创设轻松的情景，让学生在老师的带动下做好学习的准备，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
我将设置看谁学的快，看谁读得准，看谁记得牢，看谁做得好，看谁说得好几个比赛，调动学生的情绪。让学生在情景中先听音，猜词意，运用，再书写的顺序进行单词的教学，培养学生听的注意力，并结合实际情景去运用。