山东专升本大学语文文言文翻译
2020年山东省专升本《大学语文》新增篇目文言知识——词类活用
2020年最新
楚狂．接舆歌．而过孔子（《孔子世家》 ） 狂，形容词作名词，狂人；歌，名词动用，唱着歌 孔子下．，欲与之言（ 《孔子世家》 ） 下，名词动用，走下车 卫君待子而为政，子将奚先 ．？（《孔子世家》 ） 先，意动用法，以……为先，把……当作最 重要的任务 举直．错诸枉．，则枉者直（ 《孔子世家》 ） 直，枉，形容词作名词，正直的人，邪曲的人 三百五篇孔子皆弦歌．．之（《孔子世家》 ） 歌，名作动，演奏歌唱 孔子晚而喜《易》 ，序．《彖》 [tu àn]、《系》、《象》、《说卦》、《文言》（《孔子世家》 ） 序，名 作动，解释 是日哭，则不歌 ．（《孔子世家》 ） 歌，名词动用，歌唱 既竭．我才，如有所立，卓尔（ 《孔子世家》 ） 竭，使动用法，使……竭尽 不试，故艺．（《孔子世家》 ） 艺，名词动用，学得很多技能 不降．其志，不辱．其身，伯夷、叔齐乎！ （《孔子世家》 ） 降，辱，使动用法，使……降低（受 辱） 君子病．没世而名不称焉（ 《孔子世家》 ） 病，名词动用，担心 推此类以绳．当世（《孔子世家》 ） 绳，名词动用，衡量，纠正 笔则笔．，削则削（《孔子世家》 ） 笔，名词动用，根据义法该记载的就记载 后世知丘者以春秋，而罪 ．丘者亦以春秋（ 《孔子世家》 ） 罪，名词动用，责备，怪罪 唯子赣庐．于冢上（《孔子世家》 ） 庐，名词动用，结庐 弟子及鲁人往从冢而家 ．者百有馀室（ 《孔子世家》 ） 家，名词动用，安家居住 传十馀世，学者宗 ．之（《孔子世家》 ） 宗，名词动用，尊奉为宗师 桓公北．征山戎（《管晏列传》 ） 名作状 , 向北 桓公实怒少姬，南 ．袭蔡（《管晏列传》 ） 名作状 , 向南 将顺其美．（《管晏列传》 ） 形作名 , 美好的事，此指美德 匡救其恶．（《管晏列传》 ） 形作名 , 不好的事，此指恶行，错误 齐桓公以霸．（《管晏列传》 ） 名作动 , 称霸 既相齐，食不重肉，妾不衣 ．帛（《管晏列传》 ） 名作动 , 穿 鲍叔既进管仲，以身下 ．之（《管晏列传》 ） 名作动 , 处在……之下 然孔子小．之（《管晏列传》 ） 意动用法，以……为小 , 轻视 知我不羞．小节而耻．功名不显于天下也 （《管晏列传》 ） 意动用法， 以……为羞；以……为耻 贵．轻重，慎．权衡（《管晏列传》 ） 意动用法，以……为贵，以……为慎 晏子怪．而问之（《管晏列传》 ） 意动用法，以……为怪，认为……奇怪 富．国强．兵（《管晏列传》 ） 使动用法，使……富；使……强 管仲因而信．之（《管晏列传》 ） 使动用法，使……守信用 吾尝为鲍叔谋事而更穷困．．（《管晏列传》 ） 使动用法，使……困厄 邵忽死．之（《管晏列传》 ） 为动用法，为……而死 桓公实怒．少姬，南袭蔡（ 《管晏列传》 ） 为动用法，为……发怒 项王军壁．垓下（《垓下之围》 ） 壁，名作动，驻军，驻扎
山东省2020年专升本《大学语文》新增篇目文言知识总结——《苏秦始将连横说秦》
《苏秦始将连横说秦》文言知识总结通假字：南有巫山、黔中之限．（《苏秦始将连横说秦》）通“险”，险隘东有肴．、函之固（《苏秦始将连横说秦》）通“崤”，崤山黄帝伐涿（zhuō）鹿而禽．蚩尤（《苏秦始将连横说秦》）通“擒”，捉拿齐桓任战而伯．天下（《苏秦始将连横说秦》）通“霸”，称霸缀甲厉．兵，效胜于战场（《苏秦始将连横说秦》）通“砺”，磨砺虽古五帝三王五伯．，明主贤君（《苏秦始将连横说秦》）通“霸”，霸主凌万乘，诎．敌国（《苏秦始将连横说秦》）通“屈”羸．縢履蹻．[jué]，负书担橐（《苏秦始将连横说秦》）通“累”，缠绕；通“屩”，草鞋形容枯槁，面目犂黑（《苏秦始将连横说秦》）通“黧”，黑封为武安君，受相印（《苏秦始将连横说秦》）通“授”，授予白璧百双，黄金万溢[yì]（《苏秦始将连横说秦》）通“镒”,金二十两转毂[gǔ]连骑，炫熿于道（《苏秦始将连横说秦》）“熿”通“煌”，光亮，显赫特穷巷掘[kū]门桑户棬[quān]枢之士耳（《苏秦始将连横说秦》）通“窟”天下莫之能伉[kàng]（《苏秦始将连横说秦》）“伉”通“抗”，抗衡，匹敌人生世上，势位富贵，盖可忽乎哉（《苏秦始将连横说秦》）通“盍”，何古今异义：战车万乘，奋击百万（《苏秦始将连横说秦》）古义：奋力击敌的士兵，精兵；今义：奋勇攻击文章不成者不可以诛罚（《苏秦始将连横说秦》）古义：国家法令制度；今义：写出的文章形容枯槁，面目犂黑（《苏秦始将连横说秦》）古义：容貌；今义：指对事物的形象或性质加以描述简练以为揣摩（《苏秦始将连横说秦》）古义：选择；今义：简洁明了嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢（《苏秦始将连横说秦》）古义：道歉；今义：感谢富贵则亲戚畏惧（《苏秦始将连横说秦》）古义：亲属，指父母妻嫂；今义：词类活用夫徒处而致利，安坐而广．地（《苏秦始将连横说秦》）使动用法，翻译为“扩大”宽则两军相攻，迫则杖．戟相撞（《苏秦始将连横说秦》）执，持，名作动凌万乘，诎．敌国（《苏秦始将连横说秦》）使动用法，使……屈服子．元元，臣．诸侯（《苏秦始将连横说秦》）意动用法，以……为子；使动用法，使……臣服臣诸侯，非兵．不可（《苏秦始将连横说秦》）名作动，发动战争羸縢履．蹻[jué]，负书担橐（《苏秦始将连横说秦》）名作动，穿着今先生俨然不远．千里而庭．教之（《苏秦始将连横说秦》）意动用法，以……为远；名作状，在朝廷上乃夜．发书，陈箧[qiè]数十（《苏秦始将连横说秦》）名作状，在晚上故苏秦相于赵而关不通（《苏秦始将连横说秦》）名作动，做宰相廷说诸侯之王，杜左右之口（《苏秦始将连横说秦》）名作状，在朝廷上张乐设饮，郊迎三十里（《苏秦始将连横说秦》）名作状，在郊外嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢（《苏秦始将连横说秦》）名作状，像蛇一样嫂何前倨而后卑也（《苏秦始将连横说秦》）名作状，在以前；后来贫穷则父母不子（《苏秦始将连横说秦》）名作动，（把儿子）当做儿子文言句式皆惛于教，乱于治，迷于言，惑于语，沈于辩，溺于辞（《苏秦始将连横说秦》）被动句此所谓天府，天下之雄国也（《苏秦始将连横说秦》）判断句是皆秦之罪也（《苏秦始将连横说秦》）判断句乃夜发书，陈箧[qiè]数十（《苏秦始将连横说秦》）定语后置天下莫之能伉[kàng]（《苏秦始将连横说秦》）宾语前置。
专升本大学语文新考纲古文全篇翻译
2016年大学语文新考纲古文全篇翻译1.《樊迟、仲弓问任》译文仲弓问怎样做才是“仁”。
孔子说：“出门办事如同去接待贵宾，役使百姓如同去进行重大的祭祀，自己不愿意要的，不要强加于别人；做到在诸侯的朝廷上没人怨恨（自己）；在卿大夫的封地里也没人怨恨（自己）。
”仲弓说：“我虽然不聪敏，也要照您的话去做。
”樊迟问什么是“仁”。
孔子说：“爱人。
”樊迟问什么是“智”，孔子说：“了解人。
”樊迟还不明白。
孔子说：“选拔正直的人，罢黜邪恶的人，这样就能使邪者归正。
”樊迟退出来，见到子夏说：“刚才我见到老师，问他什么是‘智’，他说‘选拔正直的人，罢黜邪恶的人，这样就能使邪者归正。
’这是什么意思？”子夏说：“这话说得多么深刻呀！舜有天下，在众人中挑选人才，把皋陶选拔出来，不仁的人就被疏远了。
汤有了天下，在众人中挑选人才，把伊尹选拔出来，不仁的人就被疏远了。
”樊迟问怎样才是“仁”。
孔子说：“平常在家规规矩矩，办事严肃认真，待人忠心诚意。
即使到了夷狄之地，也不可背弃。
”2.《老子》二章译文天下人都知道美之所以为美，那是由于有丑陋的存在。
都知道善之所以为善，那是因为有恶的存在。
所以有和无互相转化，难和易互相形成，长和短互相显现，高和下互相充实，音与声互相谐和，前和后互相接随——这是永恒的。
因此圣人用无为的观点对待世事，用不言的方式施行教化：听任万物自然兴起而不为其创始，有所施为，但不加自己的倾向，功成业就而不自居。
正由于不居功，就无所谓失去。
自然的规律不就像张弓一样吗？弦位高了就压低些，弦位低了就抬高些，弦位过满就减损些，弦位不足就补充些。
自然的法则，是损减有余来补充不足。
人类社会世俗的做法却不然，而是损减不足来供奉有余。
谁能自己有余而用来奉献给天下呢？只有有道之人。
因此，圣人有所作为却不自恃，有所成就也不居功自傲，他不愿显示自己的贤德。
3.《晏子对齐侯问》译文景公从打猎的地方回来，晏子在遄台随侍，梁丘据也驾著车赶来了。
景公说：“只有梁丘据与我和谐啊！”晏子回答说：“梁丘据也不过是相同而已，哪里能说是和谐呢？”景公说：“和谐与相同有差别吗？”晏子回答说：“有差别。
专升本考试《大学语文》词语解释
词语解释第一篇《季氏将伐颛臾》（1）将有事于颛臾。
"事"是战争。
（2）无乃尔是过与。
"无乃"一词当岂不、恐怕讲，"过"是责备，做动词，"尔"指冉有，"与"相当于"吗"。
（3）是社稷之臣也。
"是"当这讲，指代颛臾。
社稷，"社"指土神，"稷"指谷种。
古代君主都祭祀社稷，后来就用"社稷"代表国家。
（4）陈力就列，不能者止。
"陈"：施展，贡献。
就：居，担任。
列：当职位讲。
（5）危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？颠：跌倒，扑倒。
相：辅佐的人。
（6）君子疾夫舍曰'欲之'而必为之辞。
疾：痛恨，厌恶。
舍曰：不说。
辞：推辞，寻找借口。
（7）即来之，则安之。
来：是招来的意思，归顺。
使动用法，就是"使之来"。
安：当"安定"讲，也是使动用法，使之安。
第二篇《寡人之于国也》（1）河内凶，则移其民于河东。
凶，就是凶年，灾年。
（2）邻国之民不加少。
加，是增加，更加的意思。
（3）弃甲曳兵而走。
兵，兵器。
走，跑，这里指逃跑。
（4）直不百步耳。
直，仅，只。
（5）数罟不入夸池。
数，细密的意思。
（6）是使民养生丧死无憾也。
养生，就是供养，活着的人。
丧死，为死者办丧死。
（7）颁白者不负戴于道路矣。
颁白，指须发花白。
（8）然而不王者，未之有也。
王读望，用作动词，即王天下，以仁政统治天下的意思。
（9）王无罪岁，斯天下之民至焉。
罪，归罪，怪罪。
岁，指一年的农事收成。
山东省2020年专升本《大学语文》新增篇目之十五——诫兄子严、敦书
之甚矣，所以复言者，施（送给 ）衿（佩带）结（ 系上）缡 [lí]（古代妇女的佩巾），申（重复，一再 ）父母之戒，欲使 汝曹不忘之耳！
译文： 我的兄长的儿子马严和马敦，都喜欢讥讽议论别人的事，
而且爱与轻佻的侠士结交。我在前往交趾的途中，写信告诫 他们：“我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名 字：耳朵可以听见，但嘴中不可以议论。喜欢议论别人的长 处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的。 我宁可死，也不希望自己的子孙有这种行为。你们知道我非 常厌恶这种行径，这是我一再强调的原因。就像女儿在出嫁 前，父母一再告诫的一样，我希望你们不要忘记啊。”
建武十九年（43年）秋，马援还在交趾前线之时，听闻两 个侄儿马严、马敦“并喜讥议，而通轻侠客”。于是便语重心 长地写下了传唱千古的《戒兄子严敦书》，在信中，马援强烈 地反对两个侄儿议人长短，谆谆教导他们谨言慎行，不要效仿 豪侠杜季良的行为。但是令马援没有想到的是，这封本来是劝 诫侄儿谨言慎行的家书却产生了一个戏剧性的结果，便是这封 家书被杜季良的仇人所获，至于马援的家书为何会为外人所得， 我们已不得而知。杜季良的仇人以这封家书为证，上书光武帝 指责杜季良的不当行为，同时提出与杜季良相结交的窦固与梁 松二人与其一起“败乱诸夏”。光武帝随之指责窦梁二人，并 将讼书和马援的家书出示给二人，最终的结果则是“松、固叩 头流血，而得不罪。诏免保官”。马援由此间接得罪了两个非 常要害的人物：窦固和梁松。
马援十二岁时，父亲马仲去世。马援年少而有大志， 几个哥哥感到奇怪，曾教他学《齐诗》，但马援却不愿拘 泥于章句之间，就辞别兄长马况[非马严之父，严父为马 余]，想到边郡去耕作放牧。谁知没等马援起身，马况便去 世了。马援只得留在家中，为哥哥守孝一年。在此期间， 他没有离开过马况的墓地，对守寡的嫂嫂非常敬重，不整 肃衣冠，从不踏进家门。
专升本语文文言文翻译
古文翻译庄子·养生主庖丁替文惠君宰牛。
分解牛体时手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，关节都发出哗哗的响声。
进刀割解时发出豁豁的响声，没有不合音律的：既合乎(汤时)《桑林》舞乐的节拍，又合乎(尧时)《经首》乐曲的节奏。
文惠君说：“嘻，好啊!(你解牛的)技术怎么达到如此高超的地步呢?”庖丁放下刀回答说：“我所爱好的，是(事物的)规律，(已经)超过(一般的)技术了。
我开始宰牛的时候，看不到牛身可以进刀的空隙。
三年以后，未曾见到整头的牛了(只看到牛的筋骨结构)。
现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛看，视觉停止了而思维在活动。
依照(牛身体)天然的组织结构，击入牛体筋骨(相接的)空隙，顺着(骨节间的)空处进刀，依照牛体本来的结构。
从不曾碰触筋脉经络相连的地方和筋肉聚结的地方，更何况那些大骨呢!技术好的厨师每年更换一把刀，因为他们(是用刀)割断筋肉；普通的厨师每月(就得)更换一把刀，因为他们(是用刀)砍骨头。
如今，我的刀(用了)十九年了，所宰的牛有几千头了，但刀刃的锋利就像刚从磨刀石上磨过一样。
牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的(刀刃)插入有空隙的(骨节)，刀刃的运转和回旋是多么宽绰而有余地呀。
因此，十九年来，我的刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。
虽然是这样．每当碰到，(筋骨)交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力因此集中到一点，动作因此缓慢下来。
动起刀来非常轻，牛体豁豁地全部分解开来，就像泥土散落在地上一样。
(我)于是提着刀站立起来，为此举目四望，为此而志得意满，(然后)把刀擦抹干净，收藏起来。
”文惠君说：“好啊!我听了厨师丁的这番话，懂得了养生的道理。
谏太宗十思疏我听说要求树木长得高大，一定要稳固它的根底；想要河水流得长远，一定要疏通它的源泉；要使国-家安定，一定要厚积道德仁义。
源泉不深却希望河水流得长远，根底不稳固却要求树木长得高大，道德仁义不深厚却想国家安定，我虽然愚笨，(也)知道这是不可能的，何况(像陛下这样)明智的人呢? 国君掌握着国家的重要职权，处在天地间最高的地位。
专升本语文文言文翻译
1、晋公子重耳之及于难也，晋人伐诸蒲城。
（晋国的公子重耳，在碰到损害的时候，晋献公派兵到蒲城去攻打他）2、有人而校，罪莫大焉。
（有了手下人民的拥戴，就同君父抗衡起来，没有什么比这再大的罪过了）3、以叔隗妻赵衰，生盾。
（把叔隗嫁给了赵衰，生了赵盾）4、又如是而嫁，则就木焉。
（再像这样等二十五年后改嫁，就该进棺材了）5、出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。
（他们从五鹿经过，向乡下人乞食吃，乡下人给他们土块。
）6、及齐，齐桓公妻之，有马二十乘。
（重耳抵达齐国，齐桓公把女儿嫁给他为妻，还给他八十匹马）7、怀与安，实败名。
（怀恋享福和安于现状，是足能够摧毁一个人的名誉的）8、若以相，夫子必反其国。
（若是用他们做辅助，晋公子重耳必然能返回他们晋国为君）9、得志于诸侯而诛无礼，曹其首也。
（在诸侯中间称霸，讨伐对他无礼的国家，曹国生怕就是第一个）10、子盍蚤自贰焉。
（您何不早些表示您和其他曹国人有所不一样样呢？）12、乃馈盘飨，置璧焉。
（就派人给重耳送去一盘晚餐，把一块璧玉藏在晚餐里）13、离外之患，而天不靖晋国，殆将启之。
（晋公子碰到流亡在外的灾祸，上天却不让晋国平定下来，大概是上天使他有时机回去做国君）14、晋、郑同侪，其过子弟，固将礼焉，况天之所启乎？（晋国和郑国是相同地位的国家，晋国公子经过郑国，我们原来就应好好地款待。
何况又是上天所资助的人呢？）15、公子若反晋国，则何以报不谷。
（公子若是回到了晋国，那么拿什么来报答我呢）16、晋、楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。
（双方军队在中原碰到，我必然指挥晋国军队退避九十里）17、秦伯纳女五人，怀赢与焉。
（秦穆公送给重耳五名女子做姬妾，秦穆公的女儿怀赢也在其中）18、公使让之，且辞焉。
（文公令人训斥他，而且推辞不接见）19、其出也，窃藏以逃，尽用以求纳之。
（当晋文公在外国的时候，头须盗窃了财物逃跑，用尽府财来求晋人采纳重耳回国。
）20、其母曰：“盍亦求之，以死谁怼？”（介之推的母亲说：“为什么不也去求赏？这样的死，又能怨谁？”）21、对曰：尤而效之，罪又甚焉。
山东省专升本《大学语文》文言文专题——词类活用(修订版)
2016年专升本考试真题
释词：
名词作动词
21．山不在高，有仙则名。（《陋室铭》）
名词作状语
22．半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（《观书有感》）
23．于是昭王为隗筑官而师之（《管晏列传》）
翻译：
名词的意动用法
30．屈节辱命，虽生，何面目以归汉！（《苏武传》）动动词用的法使
34．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（《兰亭集序》）
乃、则、焉”共10个） 3.句式：《考试要求》：分辨和掌握判断句、被动句、 倒序句等特殊句式的用法
实词： 1.一词多义 2.通假字 3.古今异义 4.偏义复词 5.词类活用
二、山东省专升本试题长什么样
2019年专升本考试真题
（2019年）以下不属于《苏武传》中词类活用现象的是（ ） A．羝乳乃得归 B．王必欲降武 C．屈节辱命 D．汉亦留之以相当
６．来丕豹、公孙支于晋。（《谏逐客书》） 动词的使动用法
９．寡人将谁朝而可？（《燕昭王求士》）
名词作动词
翻译题：
名词作状语
２．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐
乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）
５．今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而 名词的使动用法
找找有没有活用的词？应该如何解释？
一、考纲是怎么要求的
能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语 言现象, 具备较好的阅读理解能力。
——《山东省2018年普通高等教育专升本大学语文（公 共课）考试要求》
语言知识侧重于文言实词、虚词、句式。文言实词考核，要求考 生能解释文言文中常用实词的意义，特别要注意那些古今意义有所不 同的词语，掌握实词中的词类活用现象（如使动用法、意动用法、名 词作状语、名词用作动词等）；文言虚词考核，要求考生能辩识“之、 其、者、所、以、于、而、乃、则、焉”等常见的文言虚词在不同语 言环境中的不同含义或作用；文言句式考核，要求考生能够分辨和掌 握判断句、被动句、倒序句等特殊句式的用法。
山东省专升本《大学语文》文言文专题——通假字
38.请毕今日之驩（《苏武传》） 39.且单于信女（《苏武传》） 40.居其所而众星共之（《先秦诸子语录》）
“驩”通“欢”，欢聚 “女”通“汝”，你 “共”通“拱”，环绕
41.举笃敬，兴孝弟（《先秦诸子语录》）
“弟”通“悌”，尊敬兄长
42.民恶忧劳，我佚乐之（《先秦诸子语录》）
“佚”通“逸”，安逸
4.大都不过参国之一（《郑伯克段于鄢》）
“参”通“三”，表示数量
5.姜氏欲之，焉辟害（《郑伯克段于鄢》）
“辟”通“避”，躲避，避开
6.姜氏何厌之有（《郑伯克段于鄢》）
“厌”通“餍”，满足
7.命子封帅车二百乘以伐京（《郑伯克段于鄢》）
“帅”通“率”，率领
8.无庸，将自及（《郑伯克段于鄢》）
“庸”通“用”，必要，需要
（2017翻译）天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒（《留侯论》） 通“猝”，突然
（2016释词）不顾恩义，畔主背亲（《苏武传》） 通“叛”，背叛
（2010、2016释词）姜氏何厌之有？（《郑伯克段于鄢》） 通“餍”，满足
（2015翻译）姜氏何厌之有？不如早为之所（《郑伯克段于鄢》） 通“餍”，满足
（2015释词）下令如流水之原，令顺民心（《管晏列传》） 通“源”，源头
（2007年翻译）天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。
（《留侯论》）
通“猝”，突然
（2011年释词）诎指而事之，北面而受学，则百己者至。（《燕昭王
求士》）
“诎”通“屈”，委屈；“指”通“旨”，意旨
（2011年翻译）姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓，蔓，难图
43.昔缪公求士（《谏逐客书》）
“缪”通“穆”，秦穆公
44.而陛下说之（《谏逐客书》）
山东专升本文言文
山东专升本文言文
尊敬的老师们：
山东专升本生叩见。
吾之高心屈才，虽有志于读书，然而家世寒微，未能如愿。
近闻贵校之专升本考试，复见先贤之著作，念及学识之浩瀚，心生崇敬之情。
故特向贵校投函，冀得一之机缘，拜读文章，涨见闻，为个人发展谋一良策。
吾乃山东之子，生于山村，家无余财。
童年贫困，未得读书之机，稍长亦未能转变命运。
后遭遇乡村改革开放，机缘巧合，方得一线希望。
然吾知识浅薄，仍不足以与他人相比。
故愿借助贵校之专升本考试，补充吾之知识短板，提升个人素养。
如能被录取，吾愿虚心向师，刻苦学习，不负所望。
山野之子虽缺乏文人雅致，但志存远大，日夜用心钻研，艰苦刻苦，必能为贵校增光添彩。
吾之报考专业为文学。
自幼喜读古籍，颇有研究之欲。
吾闻文学不仅是一门技艺，更是一种人生哲学，一种艺术品味。
吾愿深入学习古代文学，体悟古人智慧，感悟生活的真谛。
吾且将之作为人生目标，深究其中奥妙，期盼有生之年能够略有所成。
吾以山东青年身份报考贵校，既为个人发展，亦为山东学子谋求一线机遇。
愿贵校能够给予吾一次参与的机会，吾将倍加珍惜，全力以赴。
谨祈考虑，切身敬礼。
山东专升本生敬上。