深圳教师招聘考试主观题考点分析
深圳教师招聘考试主观题考点分析
历年深圳事业单位教育类高频考点：主观题真题历年深圳事业单位教育类高频考点：主观题真题汇编深圳事业单位考试预计是分2次举行，上、下半年各一次;特别是2013年上半年将进行一次大型招考(深圳几个大区联合招考)。
为了使广大考生高效备考事业单位考试，广东深圳公务员考试网名师专门为大家总结了复习技巧，帮助大家备考!一、案例分析(24分)字数不超过350字前不久，浙江省温岭市某幼儿园发生了一起教师虐童事件，该园某教师拎着一个孩子两只耳朵往上提，并让另一个教师用手机拍下。
后来，在该教师微博上发现了用胶带封住孩子嘴巴，把水桶扣在孩子头上，把孩子倒着放进垃圾桶等照片，这一事件引起人们的广泛关注，产生了强烈的社会反响，请从教育政策法规，教师职业道德素养，教师心理健康(含情绪调适)三个方面对本案例进行简要分析。
【参考答案】根据案例所述，这名教师的行为是十分不妥的。
(一)从教育政策法规方面看，《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》都规定，未成年人依法享有身心健康权和人格尊严权，教师不得体罚或变相体罚学生。
该教师对学生的体罚行为侵犯了学生的身心健康权和人格尊严权。
(二)从教师职业道德方面看，《中小学教师职业道德规范》要求教师要关爱学生，具体包括不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
因此，该教师的体罚行为违反了教师职业道德规范中关于"关爱学生"的规定。
(三)从教师心理健康方面看，该教师的虐童行为表明她存在着一些心理和情绪上的问题。
这有可能是工作压力大、人际关系紧张或其他方面原因引起的，需要教师进行积极的心理调控和情绪调适，如果问题严重，则需要到专门的心理机构进行咨询和治疗。
二、活动设计(30分)字数不超过600字习惯影响终身，小学阶段是一个人习惯养成的关键时期，设置生活条件优越，隔代教养普遍，独生子女众多，这可能会妨碍小学生良好学习与生活习惯的养成，不利于他们的健康成长。
请选择一个主题班会活动，帮助学生养成良好习惯。
深圳教师招聘考试内部主观题
深圳教师招聘考试内部主观题文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]2016深圳教师招聘考试考前辅导内部资料班别: 主观题专项班科目: 教综主观题第三模块师生关系一、新型师生关系的特点（一）尊师爱生尊师与爱生是相互促进的两个方面。
教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而这种尊敬和信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
（二）民主平等教师与学生在教育过程中处于不同的地位，承担着不同的角色，但是双方有着共同的目标和利益，相互之间存在依赖关系。
学生的健康成长有赖于教师的指导和帮助，教师教的成效有赖于学生的积极配合。
作为教师要能够调动学生的积极性，把学生当做学习的主人，平等对待学生，尊重学生的人格，与学生交知心朋友。
（三）教学相长在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教师与学生是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。
教师在教的过程中，促进自己不断学习，不断进步。
同时，在教育过程中，虚心的教师也会从学生那里学到不少东西，从而不断充实自己。
教学相长包括三层涵义：一是教师的教可以促进学生的学，二是教师可以向学生学习，三是学生可以超越教师。
（四）心理相容心理相容指的是教师与学生在心理上协调一致，表现于教学实施过程中师生关系密切、感情融洽、平等合作的人际关系。
在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态。
不同的情绪反应对学生课堂上参与的的积极性和学习效率起着重大影响。
在日常的教学过程中可以看到，学生对所学各门课是有不同感情的，它影响着学生注意力和时间的分配，导致学生各门课程学习的不平衡，这都可以从师生之间的心理相容性，提高教学效果，应该着重在三个方面努力：第一，多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态；第二，遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法；第三，为人师表，以人格力量感化学生。
深圳教师招考教育综合主观题复习、答题策略技巧
主观题-教育综合2010年简答题56.基础教育课程改革的核心理念是什么？简述新课程提倡的学生观。
教育学第七章 新课改（1句话） 教育学第六章 学生与教师（4点）57.简述思维过程中影响问题解决的因素。
心理学 第四章 思维和问题解决（6点）1.简述教学工作的基本环节。
教育学 第八章 教学（5点）2.怎样培养学生的观察力？ 心理学 第一章 感知觉（4点）3.根据记忆规律，教师如何在教学中组织学生有效复习？心理学 第二章 记忆（6点）2012年简答题51.简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因。
教育学 第三章 教育与个人的发展（3点）52.班主任应如何组织和培养班集体？ 教育学 第十一章 班主任的工作（5点）53.简述影响个性性格形成和发展的因素。
心理学 第十章 个性心理特征（5点）2013年简答题56.简述学习策略中资源管理的具体策略。
心理学 第十一章 学习心理与教育（5点）57.新课程背景下教师的教学行为发生哪些变化？ 教育学 第六章 学生与教师（4点）58.简述运用讲授法的基本要求。
教育学 第八章 教学（3点）总体趋势：三题（5分/题，计15分）时事政治、法律法规和教师职业道德通常不考简答题教育学：1题或者2题心理学：2题或者1题答题技巧：分点，逻辑清晰备考策略：留心重点章节中的5点知识点意义记忆 + 关键词记忆例如：记忆例如：新课程背景下的学生观1.学生是一个完整的生命个体2.学生之间存在很大的差异性3.学生身上蕴藏着很大的潜能4.学生的成长需要人文的关怀简记：学生很完整、有差异、藏潜能、需关怀梳理：各种记忆口诀和简记内容“全民多现身” “三遵守+一学习” “向街道刻字” “学生很完整、有差异、藏潜能、需关怀” “准备劫持” “说服榜样来锻炼，陶冶情操得表扬” “三爱两人一身” ······梳理：新课程背景下的/现代各种观学生观 教师观 师生观 创新观 教学观 评价观2010年案例分析题58.阅读下列材料，并回答问题。
深圳教师招聘考试 高中主观真题及解析
高中主观真题及解析一、材料分析（20分）STEM教育起源于美国，它对教育改革和科技创新起到了主要推动作用，“STEM”四个字母分别代表科学（science）,技术（Technology），工程（Engineering），数学运用科学、技术；工程、数学的学科知识和技能，通过小组合作等形式，在教师的指导下开展研究和探索。
学生被要求搜索、分析数据，设计制作一件作品或测试、改进一个方案，然后与同伴交流研究成果。
期间，学生可能通过面对面的方式，网络的方式与校外学习支持者、学习伙伴开展交流。
随着STEM教育的深入推进，STEM加入新元素“A”（Arts,艺术）成为STEM，力图体现艺术学科在科技发展和人才培养中的作用，以弥补原有模式的局限。
STEM的构成框架如下：请根据上述材料分析STEAM教育的特点。
你认为还可以加入一个什么新元素，能进一步完善STEAM教育。
（加入的元素用英文或汉语拼音的首字母标识）【参考解析】STEAM教育有如下的特点：（1）跨学科。
分科教学在科学、技术和工程高度发达的今天已显出很大弊端。
针对这一问题，理工科教育出现了取消分科、进行整合教育的趋势。
（2）艺术性。
新加入的“A”包括美术、音乐、社会、语言等人文艺术，实际代表了STEAM 强调的艺术与人文属性，强调要提高学生作品的艺术性和美感。
（3）体验性。
教学过程重于教学结果。
STEAM教育不仅主张通过自学或教师讲授习得抽象知识，更强调学生动手、动脑，参与学习过程。
（4）情境性。
强调让学生获得将知识进行情境化应用的能力。
学生在解决问题的过程中，不仅能获得知识，还能获得知识的社会性、情境性及迁移运用的能力。
情境性问题的解决，可以让学生体验真实的生活，获得社会性成长。
STEAM教育有如下的特点：（5）协作性。
STEAM教育强调在群体协同中相互帮助、相互启发，进行群体性知识建构。
（6）设计性。
设计出创意作品是获得成就感的重要方式，也是维持和激发学习动机、保持学习好奇心的重要途径。
教师招聘技巧简答题主观题解题诀窍(绝密)
简答题题型分析及解题技巧（一）简答题题型分析在试卷中，简答题在总成绩中所占分值很高。
简答题涉及的都是较大的问题，要求阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性。
回答时要层次清楚、言简意赅，论点或论据不可遗漏。
这既是简答题内容上的要求，也是这类题的题型特点。
（二）简答题分以下几种类型1明确观点型题目（是什么）2突出实践类（怎么做）3阐明原因类(为什么)4混淆的概念类（是什么）（三）简答题解题技巧（1）对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。
在回答中，只要说明“是怎样”，就可以了。
[例]教学为主的标志是什么？当然就这么回答：“在时间上，大部分用于教学；在内容上，以学习书本知识为主；在组织形式上，以课堂教学为主”。
教师技巧吧整理研发做最实用最快的的教师招聘资料（2）比较难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。
对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。
[例]如何使学生掌握科学概念？只有这样答才严密：①合理利用日常概念；②充分利用感性材料和经验；③注意“变式”在掌握概念中的作用：④要将词与感性材料相结合；⑤正确下定义；⑥在实际应用中掌握概念。
（3）最多一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。
对这类问题，关键把道理讲清楚，看你的论据是否全面。
[例]教育为什么在人的发展中起主导作用？就是这种性质的问题，表现出较强的理论性。
教师技巧吧整理研发做最实用最快的的教师招聘资料（4）还有一种特殊问题，对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。
回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。
有时，最好的办法和策略，就是叙述概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。
[例]再认和回忆有什么不同？这时叙述概念：“再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时，有熟悉感，知道它是知觉过的对象”；“回忆也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程”。
广东深圳教师招聘考试主观题及答案.doc
2018 年 11 月广东深圳教师招聘考试主观题及答案小学卷主观题一、活动指引 (20 分)小小议事厅是郎建小学的一种特色主题班会活动形式，学生根据教师的活动指引, 自行组织、全员参与 , 分工合作、互动交流、评议班事、解决班级实际问题 , 五(3) 班班主任张老师近期发现班上学生过生日铺张浪费, 互相攀比现象比较严重, 为此, 张老师决定下周采用小小议事厅形式召开主题班会。
如果你是张老师, 请撰写这次主题班会的活动指引要求 : 包括活动目的, 讨论要点 , 角色分工 , 活动步骤和评价方式等五方面, 具有可操作性)【答案要点】班会主题：小小议事厅”之“反浪费, 拒攀比”主题班会一、活动目的 : 通过此次班会，让同学们认识生日铺张浪费 , 互相攀比的危害 ; 通过小组讨论 , 角色扮演等方式，提高同学们的理性思维意识，树立正确的价值观。
二、讨论要点①说一说同学们的生日会是怎样过的？②讨论一下同学之间过生日铺张浪费, 互相攀比的行为可取吗 ?长此以往下去会有什么危害？③我们为什么要办生日会？我们的生日会该如何办更合理 ?三、角色分工老师 : 制定整个主题班会的活动指引, 为同学们的活动提供帮助学生 : 整个活动的落实, 分组准备好各自的议题内容四、活动步骤第一环节 : 通过分享同学的生日会，引导学生观察身边的浪费现象；第二环节 : 通过生日会真实情境再现, 引发学生思考；第三环节 : 自由讨论环节，谈一谈自己的看法；第四环节 : 做班会总结；五、评价方式此次活动主要用自评与他评相结合的方式, 班主任自评此次班会的效果, 学生互评在班会中的表现。
二、数据分析 (30 分)2018 年 7 月 , 教育部基础教育质量监测中心发布了我国首份《中国义务教育质量监测报告》, 以小学四年级学生为监测对象 , 对我国义务教育小学阶段学生德智体美劳和学校教育教学等状况进行了客观呈现。
以下为此次监测报告的部分数据：请根据以上数据 , 列举当前义务教育小学阶段存在主要问题 , 分析问题产生的原因 , 并就其中一个问题 , 提出你的改进意见。
深圳教师招聘考试真题解析 高中
深圳教师招聘考试真题解析（高中）1.D解析：学校教育是一种特殊的环境2.D解析：D选项是以表扬激励为主，不是以批评为主3.A解析：说服教育应用最广泛，包含语言说服法(即讲道理)，事实说服法(摆事实)。
情感陶冶多为环境感染熏陶，潜移默化等。
榜样示范：用榜眼人物的高尚思想和行为来作为表率，影响学生。
实际锻炼：教师指导学生参加各种实践活动。
4.D解析：“价值澄清”方法的典型代表人物是哈明、拉思斯5.C6.C解析：《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011~2020年)》提出学前教育要坚持公益性和普惠性，多种形式丰富学前教育资源，高水平普及学前教育，实现学前教育规范优质发展。
7.A解析：注意分配的含义是指同一时间内把注意力集中于两种或两种以上的对象或活动中。
如题干中的一面一面，所以选A注意的分配。
8.A解析：送工读学校进行矫治和接受教育，由父母或其他监护人，或者由原来所在学校提出申请，报教育行政部门审批。
9.C解析：教师应当平等对待家庭背景不同的学生，不得歧视。
10.C解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系。
11.D解析：总结性评价的根本目的是阶段性总结分析12.C13.C解析：提问要具有启发性，教师要启发学生，而不要代学生回答14.C解析：这是加涅的《学习的条件》一书所陈述的内容15.C16.B17.B解析：科尔伯格采取了道德两难的方法，围绕“海因茨偷药”的故事提出了一系列问题。
18.D解析：班主任承担着学校的部分管理任务，负责本班级的管理任务。
19.C解析：推理的定义20.D解析：自制性强调控制自己的情绪和动机，排除诱因的干扰。
21.C解析：题干强调的是成果展示。
22.C23.D解析：因势利导指处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义，然后顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨。
深圳教师招聘考试-初中主观真题及解析
初中主观真题及解析第一题：材料分析（20分）我国基础教育课程改革逐渐走向深入，课堂教学是课程改革的主阵地，而课堂提问是课堂教学的重要一环，它浓缩了教师对课堂、课程和学生的理解，更直接关乎学生的学习效果，某校教师教科室对本校十二个班的十八节新授课堂提问进行了观察与记录，统计结果如下：课堂提问统计表请分析上述数据所反映的课堂提问方面存在的不足，并谈谈有效问题应具备哪些特点？【参考解析】从上述数据中可以看出，课堂提问存在的不足主要由以下几个方面：（1）忽视了学生的主体地位和主动性，没有以学生为本。
从表格中可以看出99%问题是由教师提出，只有1%的问题是由学生提出。
（2）过多的使用封闭性提问而不是开放性提问，不善于使用启发性的教学原则。
从表格中可以看出64.5%的问题是结果选择性问题，没有注意培养学生的思考能力。
（3）探索性问题较少，没有注重培养学生的自主合作探究的能力，违背了素质教育的理念。
从表格可以看出探索性问题只占2.5%，而素质教育注重学生探究能力的发展。
（4）理解性问题不多，识记性的问题多，缺乏趣味性、灵活性，无法启发学生的思维，激发学生的学习动机。
有效提问应具备的特征有：（1）用通俗浅显的语言来表述。
老师在提问时表述不准确或使用了过多的专业术语，都不利于学生回答问题。
（2）问题要具有一定的开放性。
开放性的问题不仅可以大大地增加学生的发言机会，而且也有利于激发学生的发散思维，调动学生思考和发言的积极性。
（3）所提问题应符合学生的认知水平。
老师设计问题时应该站在学生的角度，多考虑学生的年龄特点、知识水平和生活阅历。
（4）问题要紧密联系所学内容，并有一定的针对性和层次性。
老师所提的问题应该和课堂内容相关，充分考虑不同层次学生的学习需求，要针对全体学生，充分调动学生积极性。
第二题应用写作（30分）刘老师是某校初二年级的班主任，在查看电子邮箱时，发现婷婷的妈妈发来一份求助信，原来这位家长无意中看到了孩子和同学的聊天记录---“每天回家好没意思，爸妈下班一到家问的第一句话总是作业写完了吗？”“考试结果出来了吗？”“上课认真听讲了吗？”“他们不知道我在想什么，更不知道我过的快不快乐！就只知道逼着我学习学习，我真是烦透了，我真不想回家，我想留在学校，因为学校有你们和你们在一起好开心”婷婷妈妈在邮件中表达了自己对教育孩子的困惑与担忧，并抱怨婷婷经常与父母发生冲突，一言不合就摔门而去，很多时候家长也试图和婷婷沟通，但孩子爱理不理，多说几句就很不耐烦，甚至发火，他们也不敢多问。
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历年深圳事业单位教育类高频考点：主观题真题历年深圳事业单位教育类高频考点：主观题真题汇编
深圳事业单位考试预计是分2次举行，上、下半年各一次;特别是2013年上半年将进行一次大型招考(深圳几个大区联合招考)。
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一、案例分析(24分)字数不超过350字
前不久，浙江省温岭市某幼儿园发生了一起教师虐童事件，该园某教师拎着一个孩子两只耳朵往上提，并让另一个教师用手机拍下。
后来，在该教师微博上发现了用胶带封住孩子嘴巴，把水桶扣在孩子头上，把孩子倒着放进垃圾桶等照片，这一事件引起人们的广泛关注，产生了强烈的社会反响，请从教育政策法规，教师职业道德素养，教师心理健康(含情绪调适)三个方面对本案例进行简要分析。
【参考答案】根据案例所述，这名教师的行为是十分不妥的。
(一)从教育政策法规方面看，《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》都规定，未成年人依法享有身心健康权和人格尊严权，教师不得体罚或变相体罚学生。
该教师对学生的体罚行为侵犯了学生的身心健康权和人格尊严权。
(二)从教师职业道德方面看，《中小学教师职业道德规范》要求教师要关爱学生，具体包括不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
因此，该教师的体罚行为违反了教师职业道德规范中关于"关爱学生"的规定。
(三)从教师心理健康方面看，该教师的虐童行为表明她存在着一些心理和情绪上的问题。
这有可能是工作压力大、人际关系紧张或其他方面原因引起的，需要教师进行积极的心理调控和情绪调适，如果问题严重，则需要到专门的心理机构进行咨询和治疗。
二、活动设计(30分)字数不超过600字
习惯影响终身，小学阶段是一个人习惯养成的关键时期，设置生活条件优越，隔代教养普遍，独生子女众多，这可能会妨碍小学生良好学习与生活习惯的养成，不利于他们的健康成长。
请选择一个主题班会活动，帮助学生养成良好习惯。
拟定班会主题(3分)
陈述本次活动的目标(4分)
介绍本次活动的主要环节(14分)、
简要说明本次的评价方法(3分)
阐述设计的理论依据(6分)
【参考答案】如何养成良好的行为习惯
一、活动目标：
通过此次主题班会，让同学们认识到不良行为习惯的危害性，并通过启发诱导和小组讨论的方式引导学生得出如何养成良好的行为习惯。
活动环节：
第一环节：引入主题(时间3分钟左右)
通过猜谜语的形式，引导学生认识到什么是习惯：我不是你的影子，但我和你最亲密;我不是你的手脚;但我最听你的话;对成功的人来说，我是功臣;对失败的人来说，我是罪人。
第二环节：认识不良行为习惯(时间10分钟左右)
通过PPT和讲故事相结合的形式向学生呈现一些不良行为习惯的例子,通过例子的呈现，引导学生认识到不良行为习惯的危害。
并通过自由讨论的方式让同学们举出一些自己和周围同学常有的不良习惯。
第三环节：如何养成良好的行为习惯(时间15分钟左右)
将全班同学分成几个小组，引导学生通过自由讨论的方式得出如何改掉不好的行为习惯，从而养成良好的行为习惯。
然后请各小组的代表分别回答。
第四环节：班主任总结(5分钟左右)
根据学生的讨论，班主任总结养成良好行为习惯的方法。
首先要明确必须付诸行动;其
次要明确目标，循序渐进;最后要坚持不懈，时刻学会自我约束。
三、活动的评价方法
协商研讨式评价：此评价法通常采用师生间讨论和同学间讨论两种形式。
通过协商讨论，可以使学生通过与他人的对话，引导学生得出如何养成良好的行为习惯。
四、活动设计的理论依据
本次课程设计的主要依据是新课改背景下的教学观：
1、教学是课程创生和开发的过程。
要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。
2、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
教学的实质就是交往。
3、教学过程重于教学结果。
要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。
三、综合应用(46分)字数不超过1400字
请简要叙述您印象最深刻的一堂好课(400字左右)，列举课堂符合的教师专业标准及运用的教学技能，试用某教育基础理论对这堂课进行分析，如果现在上这堂课，您打算如何让改进或完善。