异分母分数加减法苏教版数学五年级下册PPT课件
五年级数学下册第二单元异分母分数加减法2
1 第三课时 异分母分数的大小比较
1.先通分,再比较每组分数的大小。
(1)512和34 (2)49和58 (3)1120和715
2.动物园正在进行竞走比赛,总路程相同。长颈鹿用了56小时走完全程,梅花鹿用了23小时走完全程,谁的速度更快?
3.把下面每组数按从小到大的顺序排列。
(1)925、725和923 (2)1415、1516和1617
答案提示
1.(1)34=912,因为512<912,所以512<34。
(2)49=3272,58=4572,因为3272<4572,所以49<58。
(3)1120=3360,715=2860,因为3360>2860,所以1120>715。
2.23=46
因为46<56,所以梅花鹿的速度更快。
3.略
2
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。 3 高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
江苏省常州市苏教版五年级数学下册《异分母分数加减法》教案(市级公开课)
《分数加法和减法》教案
第1节 异分母分数的加、减法
学情分析：
异分母分数加减法是同分母分数加减法的后续教材， 在此之前，学生已经有了通分的知识准备和同分母分数加减法的知识准备，在学习本课时，只要使学生认识到异分母分数由于分母不同，也就是分数单位不同，不能 直接相加减，要先通分，转化为同分母分数后，再加减。异分母分数加减法也是分数与小数加减的混合运算、分数四则混合运算的基础，学生如果不能很好地理解其 中的算理，只是停留在模仿练习的基础上的话，很容易产生运算错误，如将分子分母直接合并，影响后续知识的学习。
教学内容
江苏版小学数学五年级下册第80页。
教学目标
知识技能
理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加、减法。
数学思考与问题解决
培养学生积极动脑、自主探索的精神，并养成验算的良好习惯。
情感态度
感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。
重点难点
重点：运用转化思想探索异分母分数加、减法的计算方法，正确计算异分母分数的加、减法。
难点：正确计算异分母分数的加、减法。
教具学具
长方形纸一张、彩笔。
教学设计
―、创设情境，引入课题
谈话：同学们，你们听说过《曹冲称象》的故事吗？曹冲是怎样称出大象的重量的？在学生回答的基础上，教师概括：曹冲真的很聪明，居然想到了用石头来代替大象，其实，这一过程就是转化。在生活中有转化现象，数学中也有，今天我们就要利用转化的方法来解决一些数学问题。
设计意图：利用《曹冲称象》的故事引出转化的思想，不仅吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，而且也为本课知识的探索做了很好的铺垫。
出示例1，指名读题，并要求根据题意列式。
提问：为什么这样列式？（启发学生解释自己列式的思考过程）
它与我们以前学过的分数加法有什么不同？
指出：这是一道分数加法算式。因为相加的两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数的加法。
板书：异分母分数的加法。
五年级数学下册苏教版第五单元第1课《异分母分数的加、减法》教学设计
五年级数学下册苏教版第五单元第1课《异分母分数的加、减法》教学设计
一. 教材分析
《异分母分数的加、减法》是苏教版五年级数学下册第五单元的第一课。这部分内容是在学生已经掌握了同分母分数加、减法计算方法的基础上进行教学的，它为学生提供了进一步研究分数的机会，也为学生进一步学习分数乘、除法计算奠定了基础。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，通过前面的学习，他们已经掌握了同分母分数加、减法的计算方法。但是，对于异分母分数的加、减法，他们可能还存在着一定的困难，需要通过实例来引导他们理解计算的规律。
三. 教学目标
1. 让学生掌握异分母分数加、减法的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：异分母分数加、减法的计算方法。
2. 教学难点：理解异分母分数加、减法的计算规律。
五. 教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究异分母分数加、减法的计算方法。
2. 采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。
3. 采用实例教学法，通过具体的例子让学生理解计算的规律。
六. 教学准备
1. 准备相关的教学PPT或黑板。
2. 准备一些实际的例子，用于讲解和练习。
3. 准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过一个具体的实例，让学生尝试计算异分母分数的加、减法，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
呈现一些异分母分数加、减法的题目，让学生尝试解答。引导学生发现异分母分数加、减法的计算规律。
3. 操练（15分钟）
让学生进行一些实际的计算练习，巩固所学知识。在学生计算的过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）
通过一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
5. 拓展（10分钟）
五年级数学下册 异分母分数加减法3教案 青岛版
异分母分数加减法3
教材简析：
本节课教材以环保问题为学习素材，呈现车辆密集的城市道路图及交通部门2006年对部分城市噪音的检测结果，为学生创设了“噪音污染”的教学情境。通过观察情景图了解统计数据提出数学问题，引入对异分母分数连加、连减、加减混合运算的学习探索。
教学目标：
1.结合具体情景让学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生的发现问题、解决问题的能力，提高将知识应用于生活的能力。
2.引导学生自主探究分数混合运算的方法，理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，能正确地进行计算。获得成功的体验。
3.进行环保教育，提高学生的环保意识。
教学过程：
一、生活情境导入。
谈话：同学们，作为社会的主人，创建美好的生活环境是我们每个人的责任，因此大家都很关注生活中的各种问题。今天老师想和大家一起看一段生活中的情景，看你会发现哪些环保问题？
教师播放有关城市交通噪音污染的录像：马路上汽笛声声尖厉刺耳，行人时时为骤鸣的汽笛声惊吓；娱乐场所靠近居民区，喧天的乐声影响人们休息……
谈话：同学们，看完短片你有什么感受？
学生针对所见，结合生活述说个人感受。
【设计意图】噪声污染是影响人们生活健康的环保问题，通过生活短片的导入，使学生产生如临其境的感觉，激发学生学习的热情和社会责任感。
二、探索学习新知。
1.在情境中提出问题。
谈话：是啊，噪音极大的危害着人们的健康，其中交通噪音污染在噪音占有很大的比例，引起国家的关注，2006年我国对部分城市进行了交通噪音污染监测，监测情况如下：(课件出示2006年我国部分城市交通噪音污染监测结果统计表)
谈话：你了解到那些数学信息？
学生说得到的数学信息：无污染、轻度污染、中度污染、重度污染分别占总数的几分之几。
谈话：同位相互交流看根据这些信息，你们能提出几个两步计算的数学问题吗？
学生同位合作，在练习本上将提出的问题写下来。教师参与，发现有代表性的问题请学生写到黑板上。
五年级数学下册苏教版第五单元第1课《异分母分数的加、减法》说课稿
五年级数学下册苏教版第五单元第1课《异分母分数的加、减法》说课稿
一. 教材分析
五年级数学下册苏教版第五单元第1课《异分母分数的加、减法》是本单元的第一课时，本节课主要让学生掌握异分母分数加减法的计算法则，并能熟练地进行计算。教材通过例题和练习，让学生理解和掌握异分母分数加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了同分母分数加减法的计算方法，对分数的概念和性质有一定的了解。但是，对于异分母分数的加减法，由于分母不同，学生的计算会存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要引导学生理解异分母分数加减法的运算规律，并通过例题和练习，让学生熟练掌握计算方法。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：让学生理解和掌握异分母分数加减法的计算法则，能熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在解决数学问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和坚持不懈的精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：异分母分数加减法的计算法则。
2. 教学难点：理解异分母分数加减法的运算规律，并能熟练地进行计算。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法、讨论交流法等。
2. 教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过复习同分母分数加减法，引出异分母分数加减法，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生独立思考，尝试解决异分母分数加减法的问题，引导学生发现运算规律。 3. 小组合作：学生分组讨论，共同总结异分母分数加减法的计算法则，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 讲解示范：教师根据学生的探究结果，进行讲解和示范，让学生理解和掌握异分母分数加减法的运算规律。
5. 练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识，提高计算能力。
《异分母分数加减法》教学设计(教案)-五年级下册数学苏教版
异分母分数加减法教学设计
教学目标
• 确定和加减两个分数：
– 分子不同；
– 分母不同；
– 分子和分母都不同；
• 通过实例，提升学生对分数的理解和计算能力；
• 引起学生对数学的兴趣，增强自信心。
教学内容
本次课程我们将讲授异分母分数加减法的相关内容。异分母分数加减法是指分母不同，但分子可能相同或不同的两个分数进行运算。本课程将讲授异分母分数的加法和减法，让学生掌握这两种计算方式，并进行实例练习。
教学过程
1. 热身
通过一些简单的问题，复习分数的概念和运算，例如：
• 关于分子分母的概念，如何化简分数；
• 如何将分数转化成小数，并进行简单的四则运算；
• 大于、小于和等于的符号在分数中的应用。
2. 学习异分母分数的加减法
• 讲解异分母分数加法和减法的方法和步骤；
• 通过实际例子让学生掌握如何找出两个不同分母的分数的通分；
• 通过练习，让学生掌握如何进行异分母分数的加减法运算。 3. 总结
• 与同学交流方法和策略；
• 分享解题心得。
教学评价
• 采取一些参与性评价方法，例如课堂讨论、练习等；
• 通过布置一些作业，检查学生是否掌握了异分母分数的计算方法。
教学资源
• 一些实际例子、教案、PPT。
教学延伸
• 通过一些游戏来巩固异分母分数加减法计算方法；
• 通过一些更高难度的例子，挑战学生；
• 进一步巩固分数的计算方法，例如分数的乘法和除法等。
总结
通过本课程的学习，学生将会掌握异分母分数的加法和减法，提升数学计算能力的同时也增强了自信心，更好地掌握了数学的基础知识。