人教版必修二高中英语同课异构Unit 2模块复习课 Unit 2

初中英语“同课异构”案例分析与教学反思

引言：同课异构是指同一教学内容由不同的教师教，比较其对教材的分析、教学设计和教学风格的不同，达到相互学习的目的（王敏勤 2008）。关注点在“同”和“异”的区别上。如李国华和王莲蓉（2011）认为“同课”是指备课组内的教师执教同一教学内容，“异构”是指不同教案、不同方式。魏姝（2013）认为，“同”是指教师教授同一内容，“异”是指针对不同需求可微调教学内容，设计不同的教学环节，注重不同的侧重点。“同课异构”，也叫“同题异构”、“同课异教”。

1.

教材内容及学情分析

1.

教材内容

教学内容 Unit6 Section B（2a-2c）

重点单词 hamburger ,vegetable, banana, ice-cream, breakfast,

lunch ,dinner ,healthy,fruit

重点短语 for breakfast/lunch/dinner

want to do how about

重点句式 Do you like..?

I like...for breakfast.

两节课的教学内容均为人教版七年级上unit 6 Do you like bananas? Section B ( 2a-2c）部分。该单元围绕食物这一话题，要求学生掌握一些常见食物的单词和重点短语，同时要求学生能够学会用Do you like...? I like...句型表达自己喜欢的食物。

1.

学情分析

（1）两名英语教师均有多年执教经验。教学对象是七年级学生，他们的英语水平没有明显差异，在第六单元 Section A中，学生已经学习了相关关于食物喜好的表达，为学习本课时作了铺垫。两节课都是老师精心设计的公开课，有一定的参考价值。教师的性格特点也各有不同，导致教学效果存在差异。我们了解到B老师，性格比较温柔，教学过程是没有问题的，但是从其他老师了解到该班学生的成绩并不那么好，这不得不得思考，教师的性格特点对学生的学习影响是否是存在某种关系？

思维导图在高中英语主题词汇复习课中的应用——以人教版必修2 Unit

广西教育135

2019.4【摘　要】本文论述思维导图在高中英语主题词汇复习课中

应用，以人教版必修二 Unit4 Wildlife Protection 为例，提出高

三英语单元主题词汇复习策略：利用思维导图回归课本语篇，复

习和巩固课本单元相关词汇；依托语境，呈现目标词汇的深层运

用，尤其关注一词多义和同义词；紧扣主题，强化目标词汇在新语

境中的应用。

【关键词】思维导图　高三英语　词汇复习　第二课时　单元

主题　语境

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）04B-0135-04

词汇教学在高三英语复习过程中有着举足轻重的作用，有

效的词汇教学是提高学生听说读写等技能的前提。根据《普通

高中英语课程标准》，高中毕业生应该掌握的英语词汇八级的

目标：一是运用词汇理解和表达不同功能、意图和态度等；二

是运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；

三是学会使用 3500 个单词和 400～500 个习惯用语与固定搭

配。词汇的学习内容包含了词的语义、语法和语用，具体化为词

的读音、拼写形式、意义、用法、构成、习惯用语和固定搭配。

面对这些词汇要求，如何有效地提高学生的词汇学习效率显得

非常必要。

但是，在现在的高三英语词汇教学中，很多教师照搬词典

词条，孤立地对词汇进行分析、讲解和操练，教学环节支离破

碎，转换生硬，缺乏整体性、层次性和连贯性，使得学生很难建

立起英语词汇和概念之间的直接联系，降低了学生在辨认和加

工词汇过程中的知识内化程度。同时，学生往往脱离语境理解

词汇及其用法，抓不住主线，体验不到语言学习的乐趣。因此，

寻找高效的词汇教学方式和词汇学习策略是高三英语一线教

师的一项重任。本文探讨教师在高三英语词汇复习课中应该如

何帮助学生有效地记忆单词。

一、主题整合词汇复习的理论依据

人教版的教材是基于功能、话题和任务的维度展开的。笔

者把人教版 40 个单元的学习分配成 15 个话题模块，让学生基

于单元主题词来学习词汇。单元主题词是指那些在多篇相关文

人教版必修二高中英语同课异构课时提升作业(八) Unit 3 Learning about Language

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课时提升作业(八)

Unit 3 Learning about Language

Ⅰ. 用所给词的适当的时态、语态形式填空

1. They __________ ten apartments in the past one hour. (sell)

2. Prices __________ sharply over the past six months. (fall)

3. He __________ already __________ to help you. (ask)

4. The company __________ its workers work hard recently. (make)

5. A notice __________ already __________ on the wall. (put up)

6. Since we realized that we should study hard, our time __________ full use of.

(make)

7. These streets __________ for two days. (not sweep)

8. How long __________ the book __________? (keep)

9. This old photo __________ ten years ago. (take)

10. These goods __________ abroad yet. (not ship)

答案: 1. have sold 2. have fallen 3. has; been asked 4. has made

5. has; been put up 6. has been made 7. haven’t been swept

人教版必修二高中英语同课异构Unit 5课时达标训练 Unit 5 Period 3

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课时达标训练

Ⅰ. 用适当的介词或关系代词填空

1. These are the people whom we should learn how to live to the full.

2. The two things which the little boy is sure are the computer games and

cartoon.

3. This year the actor whom the young men are crazy is Hao Jian.

4. His new car, which he paid $700, has already had to be repaired.

5. The person whom you should say“Thank you”is the stranger.

6. The performance was performed by the persons, the names whom are Cai

Ming and Pan Changjiang.

7. The fellow whom I spoke made no answer at first.

8. I only wanted to know the reason for he didn’t attend the contest.

答案：1. from 2. about 3. about 4. for

5. to 6. of 7. to 8. which

Ⅱ. 句型转换(运用定语从句把两个句子合并成一个句子)

从同课异构看英语课堂教学的有效性

近期学校举行了“同课异构”的听课活动，整个活动过程中，教师们充分展示了个人风采，体现出了较高的综合素质。教师能够较好地把握教材，充分挖掘教材意图，创造性地利用教材，能够熟练使用各种媒体设备，独立制作多媒体课件，且运用灵活、恰当，收到了较好的教学效果。又通过说课、评课，在求同存异、异中求同中，让每位参加此次活动的教师受益很多。课堂教学的同课异构诠释着新教学理念，为每位教师提高课堂教学水平和教学质量提供了更为广阔的平台。

教学目标：此次活动以新授课为主，教学内容源于人教版新目标英语八年级下册unit 3 what were you doing when

the ufo arrived？section a的内容。

交际目标：让学生学会如何运用过去进行时，灵活掌握what

were you doing when the ufo arrived？ i was

doing my homework when the ufo arrived. while i

was doing my homework， the ufo arrived.

能力目标：学会运用过去进行时讲故事。

教学重点和难点：对过去进行时的理解和运用及when，while在过去进行时态中的运用。在对知识的处理上，每个教师都有自己的方法。

一、情境创设的多样化和有效性

1.课堂导入

教师能借助媒体的帮助，有的教师使用一段优美的音乐，放松学生的心情，缓解一下紧张的气氛；有的教师利用ufo和alien的视频，激发学生探索奥秘的好奇心，从而引起学生的学习兴趣，同时教师借助视频材料，引出本节课要学习的主要内容；还有的教师单刀直入，把本节课要掌握的重点内容展示给学生，让学生有个整体的概念。多数课件能做到画面唯美、引人入胜、材料难度适中等。但也有个别教师课堂引入或喧宾夺主、或与授课内容毫无关系，让学生和听课的教师都是一头雾水，摸不着头脑。好的课堂导入，不只是活跃课堂氛围，更重要的是导入新知识。因此，设计这一教学环节时既要简洁，又要切入主题。

人教版必修二高中英语同课异构Unit 5课时提升作业(二) Unit 1 Learning about Language

课时提升作业(二)

Unit 1 Learning about Language

Ⅰ. 用恰当的关系词填空

1. Today is Stephen Hawking’s 70th birthday, ______ is one of the most famous

scientists in the world.

2. He got a good job on April 1st by accident ______ he relaxed himself in a place of

interest.

3. They arrive at a house, in front of ______ stands a big tree.

4. ______ he had hoped, his father sent him abroad to study.

5. Sales director is a position ______ communication ability is just as important as

sales skills.

6. He got into a situation in ______ he had to give up the chance to go abroad.

7. He made many new friends during his last holiday in Shanghai, most of ______ are

white collars(白领)in big companies.

8. The air in the city, ______ is shown in the report, has improved over the past two

months.

9. ______ we all know, the global climate is changing.

如何在备课环节进行深度文本分析

“如何在备课环节进行深度文本分析”——基于核心素养的高中英语新课程教学理念与方法联研项目主题教研活动

“基于核心素养的高中英语新课程教学理念与方法”联研项目第一次主题教研活动于4月23日下午举行，本次活动主要围绕“如何在备课环节进行深度文本分析”展开深度研讨，采用同课异构线上说课+专家点评+总评与微报告相结合的方式进行，活动全程由中国教研网进行了网络直播。

本次活动首先举行了专家远程见面会。联研项目首席专家、教育部高中英语课标组组长、北京师范大学王蔷教授致辞：高中英语联合教研项目是以推动高中英语新课程和新教材的使用为目标，集合全国知名的专家团队，聚焦新课程实施中的核心主题和关键问题，采用跨省市、跨学校，与同行共研共享的机制，借助互联网，通过线上线下教研活动相结合的方式，来推动我们国家高中英语新课程和新教材的实施。特别感谢和欢迎大家关注联合教研项目，也积极参与联合教研的活动！（有意加入项目的学校欢迎文末扫码报名）

项目组20余位专家特意录制了小视频在线表达了对项目的期待和对参与项目的学校与老师们的欢迎。

主题教研活动首先由两所项目校代表北京市第十七中学的乔秀燕老师和北京市延庆区第一中学的王新越老师，进行同课异构说课；再由北京市西城区教育研修学院高中英语教研员付琦老师和北京市朝阳区教育研究中心高中英语教研员窦飒老师分别针对两位老师的说课进行远程点评；最后由项目专家、高中英语课标修订组核心专家、北京市高中英语教研员陈新忠老师现场进行总评指导，并做了“如何在备课环节进行深度文本分析”的微讲座。会议由中国教师研修网英语教研员史君主持。

01

同课异构说课环节

面对同一个教学语篇：北师大版（新版）高中英语教材必修二 Unit 6 The

Admirable Lesson 1 A Medical Pioneer，两所学校的老师分别从单元整体分析、文本分析、学情分析、教学目标和教学过程五个方面进行了不同角度分析以及相应教学活动设计。以下对两位老师的说课内容进行对比梳理，需要观看说课视频的老师，可以登录高中英语联研平台观看回放。 1.单元整体分析

高中英语人教版必修四英语Unit 2(阅读课)教案

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Unit 2 Working the land

阅读课

一、教学内容 Warming up (p. 9); Pre-reading (p. 9); Reading (p. 10)

二、教学目标

1. 能力目标

 学生能够利用文章信息填表格，归纳文章的中心思想，并找出文中的支撑句。

 学生能够比较描写人物的文章的不同点。

 学生能够针对文章内容发表自己的见解和观点。

2. 语言目标

 重点词汇和短语

sunburnt, struggle, decade, super, output, crop, hunger, disturbing, expand, circulate,

battle, freedom, equip, therefore, grain, export, nationality, occupation

work the land, thanks to, rid … of …, be satisfied with …, would rather

 重点句子

Indeed, his sunburnt face and arms and his slim, strong body are just like those of

millions of Chinese farmers, for whom he has struggled for the past five decades.

This special strain of rice makes it possible to produce one-third more of the crop in the

same fields.

Dr Yuan searched for a way to increase rice harvests without expanding the area of the

小学英语科组同课异构安排表 (2)

龙岗区实验学校“实验好课堂”教研系列活动之一

——备课组内部同课异构安排表

序号日期周次

地点执教人执教内容点评指导专家月日第周第节

1 3月31日第7周第1节一（8）黄天军 Unit 5 Food I like

4月2日第7周第2节一（9）谭虹 Unit 5 Food I like

2 4月16日第 1 节二（5）朱江蕾 Unit 7 Period 1

4月17日第 2 节二（9）邱丽娜 Unit 7 Period 1

3 4月15日第 3节二（4）许郁敏 Unit 7 Period 1

4月16日第 2 节二（2）姜萍 Unit 7 Period 1

4 11周周二 1 三（3）班林霞 Unit6 At home Part A

11周周二 3 三（1）班曾素香 Unit6 At home Part A

5 11周周二 4 三（4）班邬辉云 Unit6 At home Part A

11周周三 1 三（5）班卢育珊 Unit6 At home Part A

6 11周周三 4 三（2）班张慧媚 Unit6 At home Part A

7

15周周二 1 五(1) 谢伟红 U7 A

15周周二 2 五(3) 俞青松 U7A

8

15周周四 1 五(5) 左平英 U7 B

15周周四 2 五(7) 侯剑灵 U7 B

9 6月11日星期三第二节六七班梁任宁 U8 Revision

6月12日星期四第一节六一班曾燕玲 U8 Revision

10

6月12日星期四第一节六三班张小英 U8 Revision

6月13日星期五第四节六五班刘名扬 U8 Revision

要求：1、科长主持，每两周安排一次同课异构，每一次由一个备课组承办。 2、每次活动要有科组成员签到表，活动照片5张（电子版）。