最新北师大版一年级数学上册第二单元比较 优秀教案教学设计 含教学反思
第二单元 比 较
第1课时 过生日 ............................................................................................................. 1
第2课时 下课啦 ............................................................................................................. 3
第3课时 跷跷板 ............................................................................................................. 4
教材分析
“比较”是重要的思维活动，也是常用的学习方法。人们在认识某一事物或现象时，经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照，寻找异同，从而认识事物或现象的特征，完善自己的认知结构。本单元让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学作思想方法上的准备。
本单元的主要内容有：比大小、比多少、比长短、比高矮、比轻重。
第1课时 过生日
【教学内容】
教材第18～19页
【教学目标】
1．在具体情境中，能够正确比较两物体的大小、多少。
2．在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3．经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4．养成细心观察、积极思考、认真倾听及大胆表达的好习惯。
【重点难点】
重点：掌握比较大小的方法。
难点：掌握比较容器内所装液体多少的方法。
【教学准备】
课件、两个和书本中同样形状的饮料瓶(都装满水)、几个杯子
【教学设计】
情境导入
师：今天是淘气妈妈的生日，淘气和爸爸一起为妈妈过生日。(课件出示教材第18页主题图)瞧！桌上有好多好吃的呢！我们一起来看看生日宴上的学问吧！(板书课题：过生日)
探究新知
1．比大小。
师：淘气爸爸把蛋糕切成了3块，说一说，哪块最大？哪块最小？(指定学
生发言，让学生说一说自己的理由。)
师：淘气爸爸把西瓜也切成了3块，哪块最大？哪块最小？(学生自由说，把理由说给同桌听。)
师小结：多个物体比较大小，当物体的差异比较大时，用眼睛直接观察就能比较出谁大谁小。
2．比多少。
师：吃着蛋糕，还要喝饮料，看看他们的杯子，你发现了什么？(学生观察图后，讨论交流并汇报：杯子有的大，有的小。)
师：三个杯子里的饮料装的一样高，怎样比较哪个杯子装得最多，哪个杯子装得最少？(小组合作，交流并汇报，教师小结：杯中的液体在同一高度时，杯子越大，装的液体就越多。)
3．比较形状不同的两个物体所装液体的多少。
师：请小朋友们仔细观察桌上的两个饮料瓶，它们有什么区别？
生：它们的形状不同，一个又高又细，一个又矮又粗。
师：怎么比较这两个瓶子哪个装得多呢？今天，老师也带了两个同样形状的饮料瓶，我们一起来做个实验吧！(把学生分成几个小组，讨论方法，动手操作，然后上台演示各自的方法，教师及时给予肯定。)
师小结：要比较不规则的瓶子谁装得多，有不同的方法，第一，都倒入相同大小的杯子里比较；第二，把其中一个瓶子里的液体倒入另一个瓶子里来比较；第三，直接看瓶子外面商标中的净含量来比较。
【巩固应用】
完成教材第19页“练一练”。(学生在课本上完成。第4题教师先引导学生看懂图意，观察剩下的水，来判断谁喝得多，也可以准备两杯水现场演示。第5题先引导学生看懂图意，再让同桌讨论，然后全班交流。)
【教学反思】
“过生日”的情境既富有儿童情趣，又贴近儿童的生活实际，极大地激发了学生的学习兴趣。本课内容对有的学生来说太简单，教师要引导这样的学生学会清楚、自信地表达自己的观点，学会认真倾听同学的发言，学会在接受别人观点的同时补充自己的意见，发展与他人合作的技能和能力；对有的学生而言有一定难度，对这样的学生，教师要关注他们的数学思考，放手让学生自己想办法，通过实验来加强理解，加深印象，让学生体验成功的喜悦，提高他们学习数学的兴趣。
第2课时 下课啦
【教学内容】
教材第20～21页
【教学目标】
1．在比一比的活动中，能正确比较两个物体间的高矮、长短。
2．知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3．经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。
【重点难点】
重点：掌握比较高矮、长短的方法。
难点：理解比较高矮或长短时，要在同一起点上进行。
【教学准备】
课件、2根长度不同的跳绳、3根长度不同的线、2个圈数不同的弹簧
【教学设计】
情境导入
师：小朋友们，平时下课后你们通常会做些什么呢？(学生可能会有各种回答，如跳绳、踢毽子、打球、做操等，教师选出与本课有关的信息。)
师：我们做操时是不是要排队？(是)按什么次序排队？(高矮)跳绳时你们用的绳子是不是都一样长呢？(学生可能会有些疑惑，师：没关系，等一下我们来比一比就知道了。)
师：原来我们下课后的活动中也藏着这么多的数学啊！这节课就让我们一起来探索一下吧。(课件出示教材第20页主题图，板书课题：下课啦)
探究新知
1．比高矮。
师：(课件出示第20页比高矮图)瞧！淘气和笑笑正在比高矮呢。(指着左边淘气踮着脚的图)像这样比，能准确比出谁高谁矮吗？(不能)(指着右边两人都把脚放平后比较的图)像这样比呢，能准确比出来吗？(能)
活动：点出两名高矮不同的学生，让较矮的学生站在讲台上，另一名学生站在讲台下，问这样能不能比出高矮，再让两人都站在讲台上，让其他同学说出谁高谁矮。再点一名学生上台，3人一起来比高矮。(引导学生小结：比较物体的高矮时，要在同一起点上进行比较。)
2．比长短。
师：(拿出两根长短不同的粉笔)这两根粉笔一样长吗？(引导学生明确物体有长有短)(课件出示第20页两根跳绳及比长短图)这两根跳绳一样长吗？谁长谁短？你知道怎么比较吗？从图中我们可看出，男孩把两根跳绳一端对齐了，女孩把跳绳都拉直了，这样很容易就看出来红绳长。
活动一：拿出准备好的2根跳绳，各组点名让学生上台演示比较长短。
活动二：拿出准备好的3根线，点名让学生上台演示比较长短。
学生汇报比较方法，教师给予肯定，并强调：比较物体的长短时，要把物体的一端对齐，再拉直物体，然后看它们的另一端，哪个物体有多余，它就长一些。
活动三：拿出准备好的2个弹簧，让学生讨论交流。由于弹簧不容易或不能拉直，因此要引导学生从弹簧的圈数来比，圈数越多，弹簧越长。
3．用数格子的方法比长短。
课件出示第20页下面图。先引导学生思考比较长短的方法，再观察情境图，提出问题：两个小孩走的起点一致，终点也一致，走的路一定一样长吗？引导学生发现，他们走的不是直线。走的路不像绳子一样直，怎么进行比较呢？引导学生发现可以用数格子的方法。有的学生会想到数脚印，教师要提醒学生，每个人走路时一步的长度是不一样的，走的步数一样，走的路也不一定一样长。
【巩固应用】
完成教材第21页“练一练”。(第2题会有部分学生理解有困难，可组织学生进行实际操作。第3题左边是开放题，先让学生独立思考，再交流讨论，只要学生解释合理，教师都应给予肯定；右边是比较3只小兔的高矮，站的高度不同，引导学生用数背景格子的方法去比较。教师还要向学生解释本题中只是一个假设的拟人情境，假设兔子的耳朵是竖直的，算身高。第4题是拓展题，比较时可用数格子的方法。)
【教学反思】
在平时的生活中，学生对高矮、长短已有初步认识，但对比较的方法和比较的相对性还缺乏清晰的认识，所以，在本节课的教学中，教师创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供了学生自由选择比较方法的机会，让学生在活动中体验比较思想，发挥学生的主体作用。
第3课时 跷跷板
【教学内容】
教材第22～23页
【教学目标】
1．结合生活经验，在掂一掂等活动中，经历物体两两间轻重的比较过程，让学生通过猜测、讨论、动手操作等方法来总结归纳比较物体轻重的方法，并能用正确的方法比出物体的轻重。
2．在比较交流中发展初步的推理能力。
【重点难点】
重点：学会比较物体的轻重。
难点：通过等量代换推出两个物体的轻重。
【教学准备】
课件、投影仪、天平、苹果、梨、皮球、铅球各一个
【教学设计】
情境导入
师：小朋友们，你们一定玩过跷跷板吧，你们知道为什么两个人玩跷跷板的时候通常会有一端压下去，另一端翘起来吗？(对学生合理的解释都要给予肯定)我们今天就来探索跷跷板中的学问吧！(板书课题：跷跷板)
探究新知
1．说一说。
课件出示第22页上面玩跷跷板图。师：狮子和老虎在玩跷跷板，你能说一说谁轻谁重吗？老虎和豹子玩跷跷板，谁轻谁重？(让学生交流，说一说是怎么看出来的。教师引导学生用规范的语言“谁比谁重，谁比谁轻”完整地叙述出来。)这三个动物相比，谁最重？谁最轻？(让学生讨论，再点名回答。在解释、对话、交流中发展学生初步的推理能力。)
2．掂一掂。
课件或投影仪出示第22页“掂一掂”图。师：图中淘气和笑笑都在掂自己的文具，这样也能比出物体的轻重吗？我们也来做做实验吧！
活动：让学生拿起自己的书本和文具盒，或书本和铅笔，掂一掂，并和同桌说说自己的感受。(教师巡视，在学生说的时候及时纠正不规范的语言。)
学生汇报，集体评价。
师小结：感觉压手的物体我们就说它重一些，感觉省力的物体我们就说它轻一些。刚才有的同学的书本比文具盒重，有的同学的书本比文具盒轻，而书本比铅笔重，所以我们说：物体的轻重是相对的。
3．称一称，说一说。
活动：拿出准备好的大小相当的苹果和梨，让几名学生掂一掂并说一说谁轻谁重。(学生说的应该不相同，不能确定谁轻谁重。)
师：老师准备的苹果和梨大小差不多，用手掂，不能准确地比出谁轻谁重，那么我们怎样才能准确地比出它们的轻重呢？(学生讨论一会儿，说出用天平比较。)小朋友真聪明！老师今天也给大家带来了天平，我们一起来做实验吧！
活动：让学生自己动手在天平两边放上不同的物体，看看有什么发现。(注意首先天平是平衡的)
学生交流讨论，再汇报自己的发现，集体评价。教师引导学生小结：天平向哪边倾斜，哪边的物体就重一些，翘起来的那一端的物体轻一些。
4．圈一圈。
教师出示准备好的皮球和铅球，先让学生说一说哪个大哪个小，(皮球大，
北师大版(2024)小学数学一年级上册《我上学啦》教学设计及反思
北师大版（2024）小学数学一年级上册《我上学啦》教学设计及反思
一、教材分析
《我上学啦》是北师大版小学数学一年级上册的开篇内容，以生动活泼的形式引导一年级新生开启学习之旅，包括认识学校、了解学习常规及初步建立数学学习兴趣和意识，通过丰富图片、有趣活动和亲切语言，帮助学生适应新环境，为后续学习奠定基础。
二、核心素养目标
（一）数学抽象
（1）引导学生观察学校场景和学习用品，抽象出数学中的数量、形状等概念。
（2）通过对校园生活现象的观察思考，初步培养学生从具体情境中抽象数学问题的能力。
（二）逻辑推理
（1）在认识数字过程中，让学生通过观察、比较、分析等方法，推理数字的大小和顺序。
（2）组织课堂活动，培养学生根据已知信息进行简单推理和判断的能力。
（三）数学建模
（1）帮助学生建立简单数学模型，如用数字表示物体数量，用图形表示物体形状等。
（2）引导学生运用数学模型解决实际问题，如数一数教室桌椅数量等。 （四）直观想象
借助教材图片和实物，培养学生直观感知能力，使其能通过观察直接获取信息。
鼓励学生在脑海中对所学数学知识进行想象和构建，如想象数字形状、物体排列方式等。
（五）数学运算
通过数数、认数等活动，让学生初步掌握 1 - 10 这些数字的运算基础，理解加法和减法的含义。
组织简单数学游戏和练习，培养学生运算能力和计算速度。
（六）数据分析观念
在课堂活动中，引导学生收集、整理和分析数据，如统计班级男女生人数。
培养学生通过数据分析解决问题的意识和能力，让学生了解数据的价值和作用。
三、教学重难点
（一）教学重点
帮助学生熟悉学校环境，适应小学学习生活。
引导学生认识 1 - 10 各数，理解数的含义，建立初步的数感。
（二）教学难点
培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。
让学生理解数的抽象意义，能用数字表示生活中的事物。
四、学情分析 一年级学生刚从幼儿园进入小学，对新环境充满好奇和期待，但也可能感到陌生和不适应。他们注意力集中时间短，以直观形象思维为主，对具体、生动、有趣的事物更感兴趣。在数学知识方面，多数学生有一定数数基础，但对数的概念和意义理解较肤浅。
最新北师大版小学数学四年级上册复习 全单元教案设计含教学反思
总复习
第一课时 数与代数
【教学内容】
教材第99、101--102页
【教学目标】
1.整理与复习本书学过的数与代数的相关知识点,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。
2.结合具体情境,收集数学信息,提出数学问题并解决问题,进一步整理解决问题的方法和学习体会,提高学生解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值,培养学生勤于思考、善于总结的习惯。
【教学重难点】
重点:系统掌握“数与代数”部分的知识,全面复习整理。
难点:巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、情境导入
同学们,时间过得真快啊,这本书的内容我们就学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。
二、探究新知
同学们,想一想在“数与代数”这一板块中,我们学过哪些内容?
学习了大数的认识,知道了大数的读写、比较和改写,也学会了求近似数的方法。
知道了三位数乘两位数的算理,学会了计算器的正确使用,能用乘法解决生活中常见的数学问题。
学了运算律的运用,能运用加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律及乘法分配律进行简便运用。
学了除法的基本算理,会计算除数是两位数的竖式计算。
学会负数的运用,针对生活中的盈亏、增减、升降、大小等问题,会用正负数进行简单快速地记录。
……
在运用这些知识解决实际问题时,我们一定要结合具体情况,千万不可粗心大意。我们学了运算律,知道了交换律、结合律和分配律可以用于加法和乘法。那么,是不是这些运算律同样适用于减法和除法呢?
好,我们不妨来讨论一下。结合本班学生情况(老师板书),全班共有6行座位,每行6人,全班共有书本432本,试求平均每人有多少本书?
我们可以先求出全班共有多少人,再用书本的总数,除以全班总人数,就可以求出答案。求全班总人数,列式为6×6=36(人);求平均每人多少本,用432除以总人数36就可以了。
最新北师大版二年级数学上册第七单元 分一分与除法 全单元教案含教学反思
第七单元 分一分与除法
第一课时 分物游戏
教学目标：
教材第58、59页。
教学目标：
1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重难点：
重点:体验平均分。
难点:体验平均分。
教学准备：
挂图、课件、每人20个小棒。
教学过程：
一、情景创设
1.谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了4个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题
二、问题探究
1.同学们帮他们想一想，4个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）
2.黑板上贴4个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书。
3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样
多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？
板书:同样多
4.请学生分小棒，老师巡视，指导。
5.出示“小兔分萝卜”,要求分得同样多。
6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多。
三、体验感悟
1.第1题师问：要求每个花瓶插的花一样多，每个花瓶应该差多少朵花呢？不会的学生可以用小圆片摆一摆。
2.第2题师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？
针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？
四、实践应用
1.练一练第4题，分一分，把自己分的过程和同学交流交流。
2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。
五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
布置作业
完成练一练的第2、3、5题。
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教案含教学反思
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教案含教学反思
一、教学内容
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》章节，主要包括以下内容：运用简单的数数和计数技能参与数学游戏，通过直观的物品分组游戏理解加法和减法概念，借助游戏环境培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。具体内容包括：
1. "抓虫子"游戏：通过抓虫子活动让学生复习数字1-10的数数和计数。
2. "小猫钓鱼"游戏：利用钓鱼玩具进行加减法运算的初步体验。
3. "宝藏猎人"游戏：通过藏宝图引导学生进行简单的空间定位和逻辑推理。
4. "水果沙拉"游戏：以水果卡片作为教具，让学生练习分类和描述物品特征。
教学内容的设计紧密结合教材，旨在通过趣味游戏，提高学生对数学的兴趣和基本运算能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1. 培养学生运用数学语言描述现实世界的观察和思考能力，提升数学表达和交流技能。
2. 激发学生通过数学游戏活动探索数学规律，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 强化学生对数概念的理解，提高数感和符号意识，为后续学习奠定基础。
4. 增强学生在团队游戏中合作与交流的意识，培养良好的学习习惯和团队精神。
教学过程将紧扣核心素养目标，通过丰富多样的游戏活动，让学生在愉悦的氛围中提升数学学科素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 加减法概念的引入与理解：通过“小猫钓鱼”游戏，让学生直观体验加（钓到鱼）与减（鱼逃跑）的过程，掌握加减法的基本概念。
- 数字1-10的数数和计数能力：通过“抓虫子”游戏，加强学生对数字顺序和数量的认知，确保能够熟练地进行数数和计数。
- 简单的分类和描述能力：利用“水果沙拉”游戏，训练学生根据特征对物品进行分类，并能用简单的语言描述物品属性。
- 空间定位与逻辑推理：在“宝藏猎人”游戏中，培养学生根据提示进行空间定位和逻辑推理的能力。
2. 教学难点
- 加减法运算的抽象理解：学生对加减法的理解可能停留在具体情境层面，难以将其抽象为数学符号和运算规则。教学中需通过具体到抽象的过渡，如用水果卡片代替鱼，进行加减法的符号表示。
北师大版数学一年级上册《上下》教学反思
精品文档
2016
1 / 2 北师大版数学一年级上册《上下》教学反思
我教授的是“位置与顺序”中的《上、下》。本节课的教学目标是：1、在具体的学习活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下来描述物体的相对位置，能用自己的语言来表达。3、出步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4、让学生感受到数学与生活的联系密切，培养学生的数学应用意识。
在本节课的教学中我注重让学生体验上、下的位置与顺序，所以在开始就利用多媒体出示书中例题，让学生叙述三只小动物的位置，当学生说出：”小白兔在下面，松鼠在中间，小鸟在最上面。”时，我提出“你是按照什么顺序观察的？”为的是让学生说出：从下到上的顺序。以培养学生的按顺序观察的习惯。当学生说出：小松鼠在上面，小白兔在下面时。我给予纠正：在表达位置与顺序时，要注意不能单纯地说谁在上，谁在下，应该说谁在谁的上面，谁在谁的下面，培养学生数学语言的严密性。在学生自己叙述的较流利、较准确时我出示填空题，进一步巩固知识。由于孩子的年龄小，有意注意的时间短，所以在教学设计上我安排了“我说你摆”这一游戏环节，同桌互相配合，一个说位置，一个摆，还到前面表演，学生的积极性较高，这一环节是气氛最活跃的环节，学生在玩儿中体会上、下的位置顺序。本精品文档
2016
2 / 2 节课我注重了把数学与学生的生活实际相结合，让学生在教室中找一找上、下，学生找的很准确，有的是我也没想到的，可见学生的观察能力强。我觉得这节课学生的状态比较好，数学语言准确，我应该在以后的教学中进一步加强训练。
在讲完“上、下”一课后，在反思的过程当中，我也找到了自己的不足，就是没有解决本节课的难点，我应该在学生叙述时，把处在中间位置的松鼠单拿出来，让学生说说它的位置，让学生发现原来松鼠的位置可以说成是：松鼠在小兔的上面，在小鸟的下面。然后在“你说我摆”这一还节再巩固一下，这样教学下来,我想书中最后一道推理题学生一定会很容易解决，我准备在下一个班的教学中加入这一部分，看看效果。
新北师大版数学一年级上册《前后》优质课教案及教学反思
1 第五单元 位置与顺序
第1课时 前后
【教学内容】
前后
【教学目标】
1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
【教学重难点】
重点：能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。难点：初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯。
【教学方法】
自主、合作、探究。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
1、教室里（活动一）
同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？
2、数字卡片（活动二） 2 请10个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3……的顺序站好，请你说说你前边的数字是几，你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边是谁？你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边有几个数字？
3、排队（活动三）
请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个人？
二、引导操作，探究新知。
1、森林运动会——跑步（多媒体课件）
（1）秋天时节，一年一度的森林运动会开始了，我们先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）谁来说说它们的名次？
（2）请同学们再来说说谁在小鹿后面？小松鼠的前边是谁？……
（3）如果5个小动物继续赛跑，其前后顺序有可能变化，请同学们说说将会怎样变化？在跑步场上，小兔子接受了上次跑步骄傲失败的教训，这次它使了全身的力气，它会跑第几名？大家（小组讨论）。
（4）我们也来一个跑步比赛。（赛跑活动）。
2、森林运动场的第二赛场——赛车场。
（1）赛车运动员都有哪几位呢？
（2）就目前的比赛情况，谁排在最前边？谁排最后边？2号车是第几名？1号车是第几名？3号车在几号车的前面？在几号车的后面？
3、（1）师：比赛继续进行，糟糕！排在第一的2号车出现了故障，怎么办？ 3 师：赛车场上，小猫的汽车突然出了问题，你们猜猜看，谁会是第一，它的后边又是谁呢？
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教学设计含教学反思
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教学设计含教学反思
一、教学目标
1. 让学生通过参与游戏，培养对数学的兴趣，激发学习积极性。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等能力，提高学生合作意识。
3. 让学生掌握简单的数学概念，如数量、大小、顺序等。
二、教学内容
1. 认识数字1-10，理解数字的含义。
2. 学习比较物体的大小、长短、高矮等。
3. 学习简单的分类、排序、配对等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生在游戏中自然地接触、感知数学，培养数学思维。
2. 教学难点：如何将游戏与数学知识有机结合，让学生在游戏中学习数学。
四、教具与学具准备
1. 教具：数字卡片、大小不同的物体、排序卡片、配对图片等。
2. 学具：学生自带的小玩具、文具等。
五、教学过程
1. 导入：利用学生感兴趣的玩具或物品，引导学生关注数学知识。
2. 游戏：设计丰富多样的游戏，让学生在游戏中学习数学。
3. 总结：引导学生总结游戏中的数学知识，培养学生的归纳能力。
4. 实践：让学生运用所学数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计 1. 课题：《一起做游戏》
2. 教学目标：培养学生对数学的兴趣，提高合作意识，掌握简单的数学概念。
3. 教学内容：认识数字1-10，比较物体的大小、长短、高矮，分类、排序、配对等。
4. 教学重点与难点：游戏与数学知识的有机结合。
七、作业设计
1. 让学生回家后与家长一起玩一个数学游戏，共同体验数学的乐趣。
2. 完成课后练习题，巩固所学数学知识。
八、课后反思
1. 教师要关注学生在游戏中的表现，适时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在游戏中感受到数学的乐趣。
3. 教师要不断提高自身综合素质，善于运用教育心理学原理，激发学生的学习兴趣。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
有理数的加减混合运算教学设计1北师大版(优秀教案)
第二章有理数及其运算
．有理数的加减混合运算（一）
一、学生知识状况分析
学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运
算或减法运算，而少有加法减法的混合运算。
学生活动经验基础：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探
索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力；经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与
交流的能力；同时在本章前面的数学学习中学生已经具备了一定的运算技能，能够解决一些简单的实际问题。这些为本节课的学习作了很好的奠基和知识准备。
二、教学任务分析
本节课是学生在前两节学习整数加法、减法运算的基础上自然地过渡到含有小数、分数的加减混合运算. 为了避免学生对单纯的运算产生厌烦情绪，所以利
用游戏来训练有理数的加减混合运算，以增加学习的趣味性．本课时的教学目标
如下：．让学生熟练地按照运算顺序进行有理数加减混合运算．
．熟练运用有理数加法、减法运算法则进行加减混合运算．掌握有理数的加减混合运算及其运算顺序．
三、教学过程分析
本节课设计了六个教学环节：第一环节：问题引入；第二环节：讲授新课；第三环节：巩固练习；第四环节：合作学习；第五环节：课堂小结；第六环节：
布置作业。
北师大版小学数学一年级上册全册教案(带教学反思)
33 第三单元 加与减（一）
单元教学内容
本单元教学内容主要包括加减法的含义。由5以内的加减法、6—10的加减法、连加、连减、加减混合等几部分内容构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
单元教学目标
1、通过操作演示使学生初步了解加减法含义，认识“+、-”这两个符号，能正确读出加减法算式；通过10以内的加减法，使学生初步体会生活中有许多问题要用加减法来解决，会正确计算10以内的加减法。
2、能比较熟练地口算10以内的加减法及10以内的连加、连减和加减法混合运算。
3、让学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
单元教学重点：
1、能比较熟练地口算10以内的加减法
2、10以内的连加、连减和加减法混合运算。
单元教学难点 ：了解加减法含义，用10以内的加减法解决生活中的简单问题；初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
课时安排： 13课时
第1课时 一共有多少
学习目标：
1、结合熟悉的生活背景和经历，理解加法的意义。
2、在观察操作中，发现规律，探索5以内数的加法。
3、在学习的过程中，会提出加法问题并会解答。
教学内容：
课本第24页
教学用具：铅笔、粉笔、课本
一、情景导入
34 师：孩子们，今天我们一起来做个小的测试，老师看看你们的智力如何。小眼睛看好老师的手指。（左手伸出三根手指，右手伸出两根手指，放在一起）谁来说一说，合并在一起是几根手指呢？引导学生回答以下几个问题：
1、合并以后是几根手指？
2、你是怎么知道的？说出原因。
3、你们还有其它的想法吗？
对于孩子们的回答，给予肯定评价。
二、新授课
解决了手指问题，今天我们一起来学习“一共有多少”。
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教学设计含教学反思 2
北师大版一年级上册数学好玩
《一起做游戏》教学设计含教学反思
教材、学情分析：
本节课是在学生学习了10以内数的加减法及20以内的进位加法和不退位减法之后安排的游戏课，既是对前面所学知识的复习巩固，又是对所学知识的综合应用。通过游戏活动，让学生从游戏中获得信息，并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，体验用数学解决问题的快乐，激发学生学习兴趣。
学生对20以内的加减法有了一定的计算能力,他们对扑克牌也已经非常熟练。学生平时用扑克牌玩过简单的数学游戏，本节课需要借助扑克牌来玩一些较复杂的数学游戏。数学核心素养中“数据分析”、“运算能力”、“推理能力”在本节课得到一定的体现，通过一系列的游戏活动,引导学生思考、判断。
教学目标：
1. 在“玩扑克牌”的活动中,巩固20以内数的加减法并解决实际问题。
2. 试寻找取胜策略,积累解决数学问题的经验,提升分析问题的能力。
3.培养合作意识,在游戏中体验到用数学的快乐,激发学习数学的兴趣。
教学重点:从游戏中获取数学信息,解决游戏中的问题,尝试寻找取胜策略。
教学难点:鼓励学生在具体情境中理解和运用规则,引导学生对游戏中出现的可能进行思考与判断。
教学过程：
一、导入游戏
1.同学们,用扑克牌玩过哪些游戏?
2.(每人桌面都提前摆好同种花色数字是1-10的10张扑克牌) 扑克牌趣味无穷,玩法多样。今天的数学课我们就用扑克牌玩游戏
3.出示一副完整的扑克牌。
师:这是一副扑克牌。一副扑克牌是由四种花色的A-10,J、Q、K再加上大王小王组成。
4.课件展示四种不同花色扑克牌,A—10,共40张。
师:谁知道A代表几?
生:A代表1。
5.师:我们就先用A-10来玩第一个游戏。
二、组织活动
(一)小组内比大小:比比谁最大
1.师:第一个游戏名字叫:比比谁最大
从10张牌里任意摸一张,自己记住它后扣在桌子上,当老师说“亮”的时候,在小组里比一比谁的牌最大谁获胜。听明白了吗?