小学音乐人教版三年级上册土耳其进行曲 教学设计
土耳其进行曲教案
土耳其进行曲教案【篇一：土耳其进行曲教案】土耳其进行曲教学目标一、教学目标1、了解《土耳其进行曲》的作者、创作背景及风格特征，感受《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律。
2、初步学习“进行曲”这种音乐体裁。
3、感受音乐节奏，完成打击乐器合奏，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点重点：了解音乐特征几节奏特点，完成乐器演奏。
难点：把握节奏的准确性几力度的表现。
三、教学过程（一）、声势导入，激发兴趣1、师：同学们，同学们，同学你们好生：老师们，老师们，老师你们好2、板书课题《土耳其进行曲》3、出示教学目标“同学们，著名的音乐家贝多芬在路过一支军乐队时，被其整齐有力，雄劲刚健的旋律所吸引，进而灵感大发，创作了这部经典的《土耳其进行曲》”4、介绍《土耳其进行曲》的整体结构，节奏特点。
（二）、聆听音乐，感受音乐1、聆听音乐，说说音乐的情绪是怎样的？做出选择。
2、介绍“进行曲”这一音乐题材的特点，让学生有初步认识。
（三）、声势练习，感受节奏师：下面我们听音乐，并随节奏打击节奏，利用自己的肢体，例如：拍手、拍肩、拍腿等1、听音乐，并随音乐做声势。
2、出示图谱，观察图谱，教师分析图谱，板书a+b+a+b+a+尾声3、根据图谱再做声势练习4、用自制演奏乐器演奏全曲。
教师总结：今天我们感受音乐大家贝多芬的经典之作，并成功演奏全曲，增加了同学间协调合作的能力，增强集体感，今后我们多进行一些这样的练习。
四、板书设计土耳其进行曲a+b+a+b+a+尾声【篇二：土耳其进行曲教案】学习指导案【篇三：土耳其进行曲教案】大班打击乐——土耳其进行曲渤海石油装备制造有限公司第一机械厂综合服务公司幼儿园费飞活动名称：土耳其进行曲活动目标：1、培养幼儿的节奏感及感受进行曲轻快的音乐风格2、熟悉三角铁双响筒铃鼓，让幼儿看节奏图谱进行演奏，体验合作成功的快乐3、让幼儿感受用日常生活中的物品进行演奏，引导幼儿发现生活中的艺术，感受艺术，创造艺术，活动重点：感受进行曲的音乐风格活动难点：看节奏图谱进行合作演奏活动准备：幻灯片，水果打击乐挂图，西瓜、葡萄、樱桃的图片。
人教版三年级音乐上册(简谱)第三单元 进行曲欣赏《土耳其进行曲》教学设计
欣赏《土耳其进行曲》教学内容：1、欣赏《土耳其进行曲》教学重点：1.感受乐曲的进行曲风格。
2.通过为乐曲伴奏、创编动作, 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。
教学难点：1.感受进行曲的风格。
2.为音乐片段伴奏, 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。
教学过程：一、情境导入【阶段目标：激发兴趣、引人新课。
】师：同学们，你们知道什么是进行曲吗？生自由回答（提示义勇军进行曲、运动员进行曲）师：进行曲就是这类让人觉得很兴奋很高兴的曲子，我们来具体看看进行曲的特点（PPT1）黑板上这里的节奏就是进行曲典型的特点，我们一起来喊喊口号原地踏步，看谁能表现出进行曲那种坚定有力的感觉。
生练习节奏，老师点评指导师：今天我们就一起来欣赏一首著名的进行曲——土耳其进行曲，有没有同学知道这首曲子是谁写的呢？生自由回答（贝多芬13岁就能作曲，并且在他48岁耳朵已经听不见的情况下还坚持音乐创作，是一位非常了不起的作曲家，我们今天欣赏到的这首土耳其进行曲是在他少年时代创作的，那个时候他所生活的德国有很多土耳其人，贝多芬从它们那里得到灵感，按照它们的音乐风格，创作出了这首土耳其进行曲，整首乐曲描绘了士兵们迈着整齐的步伐向前行进的场景。
）二、欣赏《土耳其进行曲》【阶段目标: 进一步感受进行曲的风格。
】师:我们先来听下其中的一段，看看你能不能哼唱出来？生自由回答师：老师在听了很多遍之后，创作了一个特殊的符号乐谱来帮助你们熟悉旋律，用符号来表达旋律，你们想看吗？师：观察一下乐谱，你能发现什么？有的上下两排前半部是一样的，说明了这段音乐是反复的有大有小，这是音乐的强弱关系师：现在在请同学们伸出你们的手，跟着老师边欣赏音乐边来画画一副乐谱吧，想哼的同学可以小声跟着哼唱。
欣赏音乐，学生自由感受师：结合这个乐谱，你发现这段音乐有什么特点呢？声音由弱变强，仿佛军队从远处走来，那么我们把这段称作A段师：大家一起来哼唱一下这段音乐，把军队从远处走来的这种感觉表现出来？师：接着我们在来看看接下来的这段音乐的图谱看看和A段有什么不一样的地方？后面越来越弱了，最后消失了。
人教版三年级音乐上册(五线谱)《欣赏 土耳其进行曲》教案
人教版三年级音乐上册（五线谱）《欣赏土耳其进行曲》教案一. 教材分析《欣赏土耳其进行曲》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，节奏明快，富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解并欣赏到土耳其音乐的风格，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识，如音名、音符、节拍等。
但他们可能对土耳其音乐的了解不多，因此需要通过教学让学生对土耳其音乐有更深入的认识。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏土耳其进行曲的风格特点。
2.提高学生的音乐欣赏能力。
3.培养学生的音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.土耳其音乐的特点。
2.歌曲中节奏的变化。
五. 教学方法采用欣赏、讲解、示范、练习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，积极学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《欣赏土耳其进行曲》的音频和视频资料。
2.准备相关的土耳其音乐知识资料。
3.准备乐器，如钢琴、手鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《欣赏土耳其进行曲》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。
然后简要介绍土耳其音乐的特点，如旋律优美、节奏明快等。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生观察并说出歌曲的节奏、旋律等特点。
教师进行讲解，强调土耳其音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲的演唱，让学生跟随演唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
然后分组进行练习，让学生互相交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，其他学生进行评价。
对于演唱较好的学生，给予表扬和鼓励；对于演唱有困难的学生，给予指导和帮助。
5.拓展（5分钟）教师展示其他土耳其音乐作品，让学生欣赏并进行简单分析。
引导学生了解土耳其音乐的多样性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调土耳其音乐的特点和歌曲《欣赏土耳其进行曲》的风格。
让学生谈谈自己的学习收获。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后复习歌曲《欣赏土耳其进行曲》，并尝试分析其他土耳其音乐作品。
《土耳其进行曲》(教案)人教版音乐三年级上册
1.理耳其进行曲》是一种具有特定节奏和旋律的音乐形式。它是军队行进时演奏的乐曲，具有强烈的节奏感和动感。
2.案例分析：接下来，我们来看《土耳其进行曲》的具体案例。这首乐曲展示了进行曲在实际中的应用，以及它如何让人感受到音乐的力量。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何在实际生活中应用所学的音乐知识有很多自己的想法。他们提出的观点和想法让我感到很欣慰，也说明他们对音乐的理解已经不仅仅局限于课堂。这也促使我在今后的教学中，要更多地引导学生将所学知识运用到实际生活中。
然而，我也意识到这节课在教学过程中存在一些不足之处。比如，在讲解土耳其音乐文化背景时，可能过于简单，导致学生们对其理解不够深入。在今后的教学中，我会尽量拓展这方面的内容，让学生更加全面地了解世界各地的音乐文化。
-比较不同风格的进行曲，让学生感受并区分其特点。
-情感表达的技巧：如何通过演唱传达歌曲的情感是学生需要克服的难点。
-通过示范和指导，教授学生如何通过声音的强弱、速度变化来表达情感。
-创设情景，让学生在模拟的表演环境中练习情感表达。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用多种教学策略和方法，确保学生能够理解和掌握关键知识点，同时关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和支持。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对八分音符和切分音的掌握程度不尽如人意。这说明这一部分内容是教学难点，需要在今后的课堂中加强练习和讲解。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些趣味性的练习，如节奏游戏，帮助学生更好地理解和掌握这些节奏。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的热情。他们通过合作交流，共同解决问题，不仅加深了对《土耳其进行曲》旋律和节奏的理解，还培养了团队协作能力。在这个过程中，我也注意到一些学生在表达音乐情感方面存在困难，这将是我在以后教学中需要重点关注和指导的地方。
人教版三年级音乐上册(五线谱)《欣赏 土耳其进行曲》教学设计
人教版三年级音乐上册（五线谱）《欣赏土耳其进行曲》教学设计一. 教材分析《欣赏土耳其进行曲》是一首三年级音乐上册的欣赏曲目，选自人教版音乐教材。
这首曲子具有明显的土耳其风格，旋律富有特色，节奏多变，能够锻炼学生的音乐欣赏能力和节奏感。
通过学习这首曲目，学生可以了解土耳其音乐的特点，培养对不同民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对简单的音乐节奏和韵律有一定的感知。
但他们在音乐欣赏方面还处于初级阶段，需要教师的引导和培养。
此外，学生的音乐学习能力参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏土耳其音乐的风格特点。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐欣赏能力。
3.锻炼学生的节奏感，提高音乐综合素质。
四. 教学重难点1.土耳其音乐的特点和风格。
2.节奏感的表现和锻炼。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、对比等方式，感受土耳其音乐的特点。
2.讲解法：教师对土耳其音乐的相关知识进行讲解，帮助学生了解和掌握。
3.实践法：让学生通过演唱、节奏练习等方式，亲自参与音乐的实践。
4.评价法：教师对学生的音乐表现进行评价，鼓励优秀，指导改进。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备土耳其音乐的相关资料，如唱片、视频等。
3.准备教学课件，包括乐谱、图片、文字等。
4.准备乐器，如打击乐器、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示土耳其风光图片，引导学生谈论对土耳其的印象。
然后播放土耳其音乐，让学生初步感受土耳其音乐的风格。
2.呈现（10分钟）教师展示《欣赏土耳其进行曲》的乐谱，让学生初步认识这首曲目。
接着，教师详细讲解土耳其音乐的特点，如旋律、节奏等，帮助学生深入理解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱《欣赏土耳其进行曲》，注意感受土耳其音乐的节奏。
《土耳其进行曲》(教案)人教版音乐三年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解进行曲的基本概念。进行曲是一种节奏明显、强弱规律的音乐形式，常用于军队行进、庆典等场合。它是音乐中表达力量和庄严的重要体裁。
2.案例分析：接下来，我们以《土耳其进行曲》为例，分析进行曲在实际中的应用，以及它如何通过音乐节奏激发人 Nhomakorabea的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律辨识和节奏掌握这两个重点。对于难点部分，如三连音的节奏，我会通过拍手、踏步等实际操作来帮助大家理解。
首先，对于进行曲的基本概念和节奏特点的讲解，我尽量用简洁明了的语言进行描述，但仍有部分学生表现出困惑。在今后的教学中，我需要更加注意用生动的例子和形象的语言来帮助学生理解抽象的音乐概念。
其次，在分组讨论环节，我注意到有些小组在讨论进行曲应用时，思路不够开阔。为了提高学生的讨论效果，我计划在下一节课增加一些与进行曲相关的实际情境，激发他们的想象力和创造力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“进行曲在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的节奏。
-节奏掌握：进行曲的节奏特点，如稳定的强弱规律、明显的行进步伐，让学生通过拍手、踏步等方式体验和掌握。
-结构理解：乐曲的结构（如ABAB形式），帮助学生了解乐曲的组织方式，培养他们对音乐形式的感知。
-情感表达：通过学唱和动作，表达音乐的活力和进行曲的庄严感，提高学生的音乐表现力。
2.教学难点
人教版三年级音乐上册(五线谱)第3单元《欣赏 土耳其进行曲》教学设计
人教版三年级音乐上册（五线谱）第3单元《欣赏土耳其进行曲》教学设计一、教学目标1.了解土耳其进行曲的历史、民族特色和音乐特点。
2.能够通过欣赏音乐，感受土耳其进行曲的节奏、旋律、氛围和文化内涵。
3.能够运用音乐语言和表达方式，感知和表达音乐中的情感和形象。
4.能够用简单的乐器和身体语言，模仿土耳其进行曲的节奏和动态。
二、教学内容1. 音乐素材•土耳其进行曲《Marcia Turca》（《土耳其行进曲》），作曲家：Wolfgang Amadeus Mozart2. 教学步骤Step 1：导入音乐素材，启发学生想象和猜测。
引导学生观察音乐创作的背景、乐器、曲式和情感表达等方面。
例如：•背景：这首曲子的名字是“土耳其进行曲”，你们知道土耳其是一个什么样的国家吗？他们的音乐风格和中国有什么不同吗？•乐器：听到这首曲子，你们能发现哪些乐器在演奏吗？有些乐器是不是很陌生？我们可以比较一下中西乐器，看看有什么区别。
•曲式：这首曲子是如何组成的？有没有什么固定的形式或结构？如果你们做一张乐谱，会怎样分成不同的部分？•情感表达：这首曲子给你们的感触是什么？它有哪些情感元素，比如欢乐、激情、神性、豪迈等？这些元素体现在哪些音乐特点上？Step 2：进行多听、多模仿、多体验的教学。
通过影片、绘本、歌谣、舞蹈等形式，丰富化教学，培养学生的感性和直觉。
例如：•影片：选择一些具有土耳其特色的视觉资料或音乐视频，现场或讲解的形式，让学生感受和认识土耳其的文化、民俗、乐器等。
比如曾经很火的“汉宫春晓”舞蹈，就是以土耳其音乐作为背景音乐，让观众提前了解土耳其的氛围和风情。
•绘本：选择一些具有音乐性的童话或故事书籍，引导学生通过阅读和艺术欣赏，了解音乐与文学、画面、情感的密切联系。
比如安徒生童话《卖火柴的小女孩》中，小女孩在寒夜里点燃火柴，同时听到了天使合唱团歌唱的天籁之音，让读者体验到音乐与生命之间的情感共鸣。
•歌谣：选择一些具有韵律感和动感的儿歌或游戏歌曲，结合行动和口头语言，让学生模仿和体会土耳其行进曲中的节奏和动态。
三年级音乐《土耳其进行曲》教学设计
三年级音乐《土耳其进行曲》教学设计（欣赏课）二、教学目标1. 通过听赏和参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣；引导学生感受进行曲的风格特点。
2. 通过聆听、随音乐队列行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动，使学生得到愉快的感受和情感体验。
3. 在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。
三、教学重、难点教学重点通过听赏及音乐活动，感受和体验进行曲风格特点。
教学难点在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。
四、教学过程（一）听音乐进教室学生听着贝多芬的《土耳其进行曲》，踏步进教室。
（贝多芬《土耳其进行曲》音频）师：同学们发现了吗？大家在音乐的伴奏下走得很整齐、很带劲。
听到这首乐曲，你们有什么感受？（学生回答）（二）初听乐曲1. 完整聆听乐曲贝多芬《土耳其进行曲》音频。
教师请同学们完整聆听这首乐曲，然后提问：（1）乐曲给你感受最深的是什么？（2）你想象到了什么样的画面？引导学生感受、体会乐曲情绪。
想象士兵精神抖擞行进的样子。
2. 再听乐曲贝多芬《土耳其进行曲》音频。
师：请同学们再次欣赏这首乐曲，请你在音乐中找一找答案，它是几拍子的乐曲？除此之外你还注意到了什么？引导学生感知乐曲的节拍为二拍子，如果能听出旋律有重复更好。
3. 揭示乐曲体裁。
师：这首乐曲是二拍子的，听起来使人感觉精神振奋，而且能跟着乐曲踏步，这样的曲子，我们就叫它——进行曲。
（三）分段欣赏1. 欣赏A段。
（1）第一遍。
师：请同学们先听一段音乐，你能一边听一边用手指点节拍吗？然后请你说一说聆听乐曲后的感受。
（贝多芬《土耳其进行曲》A段主题音频）引导学生用音乐的语言来表述。
例如：音乐的旋律是优美的，节奏很整齐；音乐的情绪很有朝气、生机勃勃……（2）第二遍。
师：这段音乐我们用字母A来代表。
同学们边听A段音乐边原地踏步，同时在内心跟唱旋律。
（3）第三遍。
学生听音乐列队行进。
（4）完整聆听乐曲。
师：请同学们完整聆听乐曲。
当你听到A段音乐出现时，就原地踏步。
小学音乐人教版(简谱)三年级上册《进行曲欣赏土耳其进行曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人教版（简谱）三年级上册《进行曲欣赏土耳其进行曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
欣赏课——《土耳其进行曲》
教学内容：
人教版小学三级音乐第三单元第三课欣赏《土耳其进行曲》
教学设计思路：
设计队列表演，初步感受作品的情绪→体验作品的风格，生成进行曲的概念→编创音乐活动，深入体验作品的风格→完整赏析，掌握作品的结构→将赏析的方法转移到对其他作品的学习中。
教学目标：
1. 学生能脚步整齐、精神抖擞地参与列队行进活动，在活动中充分感受进行曲的风格，了解进行曲这种音乐体裁的特点。
2. 学生能积极参与音乐表演，用动作表现A、B主题的情绪，准确掌握乐曲的结构，提高学生的音乐感受能力。
3. 学生在相互合作与交流的过程中，不断提高协作能力与实践能力，感受团队合作的乐趣。
教学重点：
1. 感受进行曲的风格
2.通过多样的音乐活动掌握作品的结构
教学难点：
用打击乐器参与音乐表现, 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。
教学方法：
体验式教学法、实践性教学法
教具准备：
钢琴课件打击乐器笔和纸。
人教版三年级音乐上册《土耳其进行曲》教案1
《土耳其进行曲》教案教学目标：1、通过欣赏《土耳其进行曲》，让学生感受乐曲明快、含蓄的性质，体验演奏活动中合作的快乐。
2、引导学生运用图谱、身体动作来表现乐曲的节奏及演奏方式。
3、感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。
重难点：感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。
能看图形谱演奏乐器。
教学准备：自制图形乐谱、课件；鼓、串铃、响板等打击乐器。
教学过程：一、导入师：今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方式来聆听音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面？他们在做什么？生感受音乐。
师：你们想到了什么样的画面？生：……师：同学们说得都很好，请你们跟着老师用动作再来感受一次音乐，再来想象他们在干什么？师生随音乐做动作。
师：他们在做什么？生：……师：你们就像是一名真正的小士兵，那么乐曲的一开始就像士兵从远处向我们走来，到了音乐变强的地方就像是四面八方的士兵走到了一起，那结尾处的音乐越来越弱，又像是什么？生：士兵们走远了。
二、欣赏乐曲《土耳其进行曲》1、师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变成什么？师随音乐画节奏谱。
2、学生单独画节奏谱。
3、师：同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么？师把节奏谱中的线条变成声音：踏踏，得儿……，咚咚咚。
学生跟音乐用声音伴奏。
4、师：老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的声音？学生创编。
5、师：看来真是难不倒你们，接下来你们还能把线条变成什么？生：动作。
师：好，听你们的，能变成什么动作呢？生：……师：非常好，我们现在就来试试？生：好。
学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。
6、师：同学们表现真好，为了奖励大家，老师还为你们带来了小礼物，看看你们的桌壳里有什么？生：打击乐器。
师：让我们用你们手中的乐曲来为乐曲伴奏，好吗？生：好。
师：怎么选择乐器呢？学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。
7、师：这首乐曲的名字叫《土耳其进行曲》。
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土耳其进行曲教学设计
1教学目标
一、情感态度与价值观
通过用身体、乐器的声效为乐曲伴奏的过程中,逐步引导学生走进音乐、体验音乐,在参与音乐活动的过程中喜欢乐曲《土耳其进行曲》,进而了解音乐大师贝多芬。
二、过程与方法
通过对声音、乐器的探究、即兴创作,使学生在不知不觉中感受乐曲的音乐要素,在伴奏的过程中培养了学生良好的合作意识和协调能力。
三、知识与技能
在引导学生对乐曲整体感受的过程中进行音乐对比,从而体验乐曲的结构及风格体裁。
2学情分析
本校三年级的学生通过两年音乐课的学习,已具有一定的音乐素养。
学生体验、感受和探索创造音乐的活动能力较强,喜欢律动及各类音乐活动,具有一定的识谱和拍击节奏乐句的能力。
3重点难点
教学重点:感受乐曲的结构、A段主题的学唱
教学难点:感受乐曲的结构、乐器的即兴创作为乐曲伴奏
4教学过程
活动1【导入】激发兴趣、引人新课
教师导语:同学们,今天老师给大家带来了一组漂亮的图片,让我们来一起欣赏欣赏吧!
播放(课件)土耳其风景图片( 背景音乐贝多芬的《田园交响曲》) 。
师:知道这个美丽的地方是哪儿吗??(生:不知道)这就是位于亚洲与欧洲交界处的——土耳其。
土耳其物产丰富,(出示课件)是一个美丽的岛屿国家。
有一位伟大的音乐家叫贝多芬,当时,在贝多芬的家乡——德国住着许多土耳其人,其中更是有土耳其的士兵们, 贝多芬从他们那里得到灵感, 按照他们的音乐风格, 创作出了一首土耳其风格的乐曲《土耳其进行曲》。
21教育网
活动2【讲授】新课讲授与拓展
一、新课教授
1、欣赏《土耳其进行曲》
教师操作:播放《土耳其进行曲》。
学生活动:感受乐曲。
师:首先,让我们一起完整地欣赏一遍乐曲,感受一下乐曲是什么情绪的?乐曲是什么节拍? 生:音乐情绪欢快、活泼,节拍是2/4。
师:大家的感受很准确。
今天是一个重要的日子,土耳其的士兵们要接受领导们的检阅,其中他们要经过两个检阅处。
流程图如下:
踏步前进——接受检阅——踏步前进——接受检阅——踏步前进
师:让我们跟着他们的队伍一起接受检阅吧!(听音乐踏步行进和敬礼接受检阅)
2、分析、表现乐曲
师:同学们,刚才我们跟着步兵们一起接受领导们的检阅,你们有没有发现,整首乐曲几个不同的乐段?(生:两个乐段)(师分别放两个乐段的主题旋律并学唱A段主题)。
这两个主题旋律有顺序的反复出现,就形成了这首《土耳其进行曲》。
好,下面,我们再来完整地听一遍乐曲,请大家四人小组边听边讨论段落排列的顺序,并写在准备好的纸条上。
生:小组展示(小组长把小组的结果贴到黑板上)
师:全曲的曲式结构是:ABABA
3、用乐器伴奏
师过渡语:今天,除了步兵们接受完领导们的检阅,紧跟其后的是部队的乐队。
教师操作:出示伴奏谱。
学生活动:分三组练习。
A乐段:●>>>∣●>>>∣∣∣
纸箱瓶子(装有沙子)筷子
B乐段:
教师操作:分组教授、练习,然后播放全曲,出示ABABA标志。
学生活动:边听音乐边分组伴奏。
二、乐曲拓展
师:今天的音乐课,我们一同欣赏了贝多芬的管弦乐合奏《土耳其进行曲》,老师这儿还有一首钢琴版的《土耳其进行曲》,让我们来一起欣赏一下吧!
教师操作:播放钢琴版《土耳其进行曲》
师:除了贝多芬的《土耳其进行曲》,还有一个世界著名的音乐家莫扎特在他的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章也同样起了《土耳其进行曲》这一曲名,下面老师给大家播放其中的一个片段。
(课堂小结)。