借鉴古诗文写作
古诗文作文7篇
古诗文作文7篇古诗文作文篇1源远流长的五千年文明是中华之瑰宝，世界之奇葩。
而意蕴深厚的古诗文便是其最闪耀的明珠，最绚丽的花瓣。
面对工业化的发展，信息化的普及，传统文化向全体中华儿女发出求救的呼喊。
作为中华文明传承的载体，汉字已渐渐没了手写的影子，央视曾做过一个有趣但又令人十分悲伤的调查，记者走在街头，随便向身边路人请教有些字如何写，可除了学生之外，大部分人都是提笔忘字的状态。
面对这样的教训，我们决不能让古诗文重蹈覆辙。
俗话说：少年强，则国强。
青少年作为中国的明天、祖国的栋梁，担起传承古诗文的任务是我们义不容辞的责任与尽忠报国的'赤诚。
随大流、报兴趣班等各种强迫症般的手段并不是古诗文的正确打开方式，但却极有可能引发其自毁程序，使其像许多古文明一样陨落。
通过《中国诗词大会》等电视节目的热播，为我们学习古诗文营造了良好的社会氛围。
教育要从小抓起，花朵要从播种做起。
作为学生，汲取知识最完美的地方便是校园。
通过老师的教学，与同学的讨论，自己的理解。
既学习了中国的传统文化，又活跃了自己的思维方式，更领略了传统文化冰山一角的壮观。
从先秦的孔孟诸子到清朝的纳兰性德，一个个熟悉的不熟悉的名字，真是“各领风骚数百年”。
因为他们的传承才有了传统文化的今天。
孔孟的仁孝、屈原的爱国、李白的豪爽、杜甫的忧思、陶渊明的豁达，这都是正确打开中华古诗文的方式。
我们学习的并不只是学习文章的词句，更重要的是作者通过文章所表达出来的精神力量。
家长望子成龙，望女成凤的心情固然可以理解，但在做法上却不敢苟同。
学知识是学做人，知识并不能帮每个人都功成名就，但每个人都要学做人、做好人。
人的一生很短暂，能做好一件事就很了不起了，若是能够学会做人，至少可以称得上是社会大学合格的毕业生。
用古诗文培养祖国花朵，让祖国花朵弘扬古诗文。
古诗文作文篇2古人常说，“腹有诗书气自华。
”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显底蕴，使散发出浓浓的书卷气和文化气。
精选古诗文作文7篇
精选古诗⽂作⽂7篇 在⽇复⼀⽇的学习、⼯作或⽣活中，⼤家都接触过古诗吧，古诗的格律限制较少。
那什么样的古诗才是经典的呢？以下是店铺精⼼整理的古诗⽂作⽂7篇，希望对⼤家有所帮助。
古诗⽂作⽂篇1 “书读百遍，其义⾃见”，⾃从我认识了《中华经典诵读》后，就像推开了⼀扇神奇的⼤门，让我穿越在中华民族⼏千年来的灿烂⽂化之中，尽情地去领略那些⽂⼈墨客们带给我的种种意境和美景。
并被那丰富的⽂化底蕴所影响想着。
当我激情⾼昂地读着《诉衷情》时，仿佛感受到了作者那满腔的爱国热情；当我委婉低吟《咏怀诗》时，总被那浓浓的忧郁和悲伤所包围着。
⽽《望⽉怀远》虽然语⾔朴素，却让我看到了张九龄那寄托深远的⼈⽣慷慨…… 你更让我徜徉在诗情画意的情境中。
每次朗朗诵读时，犹如⾝临其境般奇妙。
看——刚从那“春⾊满园关不住，⼀枝红杏出墙来”的篱笆旁⾛过，⼜来到了秋⽇傍晚⾬后的⼭林中，来感受那“明⽉松间照，清泉⽯上流”的幽静美景。
既从“故烧⾼烛照红妆”的美丽中感觉到了诗⼈愉悦的⼼情；也从“壁破风⽣屋，梁颓⽉坠床”中看到了当时农村破落的凄凉景象…… 我从你那⾥不但懂得了“少壮不努⼒，⽼⼤徒伤悲”警⾔，还知道了“知之为知之，不知为不知，是知也”的真理，更从“温故⽽知新，可以为师也”中找到了学习的⽅法。
你让我提⾼了阅读理解和写作的能⼒，更让我体会到了中华经典⽂化的情趣和神韵。
你成了我的良师益友。
古诗⽂作⽂篇2 翻开厚厚的资料包，欣赏着经典的古诗词，美在其中，畅游在其中，每⼀个驿站都会给你带来不同的惊喜，不同的美感，不信随我⾛来： 第⼀站——⾃然美 来到这⾥，天下美景尽显其中，有“碧⽟妆成⼀树⾼，万条垂下绿丝绦”的春柳之美，那样的娇嫩，那样的柔美；有“天苍苍野茫茫，风吹草低见⽜⽺”的辽阔之美，天地相接，⼀望⽆际；有“⽵外桃花三两枝，春江⽔暖鸭先知”江岸之美，春江⽔暖，群鸭嬉戏；有“⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川”⼭河之美，激流奔腾，紫烟缭绕；这⼀切美景怎不叫游者痴迷。
关于古诗伴我成长作文合集八篇
关于古诗伴我成长作文合集八篇关于古诗伴我成长作文合集八篇在日常生活或是工作学习中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编整理的古诗伴我成长作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
古诗伴我成长作文篇1在我还牙牙学语之时，妈妈便读古诗给我听。
“白日依山尽，黄河入海流……”妈妈说，她还没读完，我便甜甜地笑起来，仿佛能听懂似的。
那是我和古诗词的第一次邂逅。
于是，望子成龙的老妈就开始了对我的古诗词培养计划——《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》、《咏鹅》……一首接一首。
那时的我小，以为背古诗就是死记硬背，于是背着背着，大人们的夸奖也提不起我的兴趣。
我开始变得烦躁，开始抗拒，古诗词的灵性就好像一树的碧叶在萧瑟的秋风中褪去了色彩。
直到三年级时，一本新书——《初中生必备古诗文61首》成了我生活中的新伙伴。
“天哪——初中生？”我一连七八声惨叫，“我看得懂吗？！”“读古诗文，不分年龄！”妈妈的声音不太响，却很有力。
抱着试一试的心态，我也只好打开了它。
看不懂？坚持着，再试试吧！慢慢地，看出味道来了——我读到《邹忌讽齐王纳谏》，文中写到：“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐……”为什么同是大国，四国要向齐国朝拜呢？细读全文，我明白了，原来是邹忌用生活中的一件小事启发了齐威王，提醒他要广进天下良言，才能使国家富强，威王照做，真使齐国强大了起来，四国当然就来朝拜啦！原来古诗文这么有趣啊，古诗文里有各种著名历史人物的故事和言论，有杜甫三吏三别的人民之苦；有曹操“星汉灿烂，若出其里”的豪情壮志；有梦得“斯是陋室，惟吾德馨”的清新淡泊；有诸葛亮“以告先帝之灵”的赤胆忠心！数不尽的佳句，道不尽的智慧……古诗文，好神奇！通过古诗词，我认识了好多好多著名的历史人物，我读了会不会也成为“大人物”呀？想到这儿，我不禁窃笑起来。
再后来，背着，读着，我发现自己有了微妙的变化——凝视着“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，我的耳畔刮过呼呼的风和冰凉的雪。
关于古诗的作文10篇
关于古诗的作文10篇在平日的学习、工作和生活里，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗的格律限制较少。
那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编整理的古诗的作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
古诗的作文篇1诗可以表现出一个人的心情，一个人的心境。
朗读诗，感受诗人的意境，感受诗人的悲欢离合。
还记得南唐后主李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”的悲，还记得李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦。
”的悲，还记得马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯。
”的悲。
还记得杜甫的“会当临绝顶，一览众山小”的欢乐。
还记得陶渊明的“晨兴理花秽，带月荷锄归。
”的欢乐，还记得刘禹锡的“清空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”的欢乐。
还记得李白的“游云游子意，落日故人情。
”的分离，还记得王勃的“海内存知己，天涯若比邻。
”的分离，还记得李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。
”的分离。
还记得苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟。
”的祝愿，还记得白居易“最爱湖东行不足，绿茵茵里白沙堤”的情趣，还记得孟浩然的“待到重阳日，还来就菊花”的期望。
一首诗表现了一个朝代的兴衰，一首诗表现了一段社会时期的变故，一首诗表现了一个诗人一生的悲欢离合。
古诗的作文篇2从小我就朗诵着各种诗词，虽然不知其意，但听着朗朗上口的诗文，我幼小的心灵中，似乎有什么东西在萌芽。
长大一些后，我识了几个字，有些较简单的诗句，我也能够经过反复摸索和推敲，猜测出诗句的意思，此时往往是乐不可支了。
幼儿园老师都惊奇我竟然能够逐字逐句地分析出整首诗的大意，更不用说同学了。
于是，不知何时起，“小博士”这个殊荣就戴在了我的头上，幸而当时没有飘飘然，而是产生了对诗的兴趣。
渐渐地，我开始不满足于“锄禾日当午”之类的诗句中了，也拥有正是从此我拥有了第一本古诗书，更多的诗开始为我所知。
一首诗就像一个故事，最多的是悲剧，因为古人比较多愁善感。
而在那样的诗中，出现最多的景物就是雨，因为雨总让人联想到眼泪，抑或是让人产生一种朦胧不清的感觉，从中透出几分凄凉与辛酸。
古诗词创作范文
古诗词创作范文百花齐放，古诗词创作范文古人的诗词创作是中华民族文化瑰宝的重要组成部分，具有深厚的艺术内涵和历史意义。
古代文人通过诗词表达自己的情感、描绘自然景色、抒发社会观感等，留下了许多经典之作。
以下是一些优秀的古诗词创作范文，通过欣赏和学习这些范文，我们可以更好地理解古人的诗词创作风格和艺术魅力。
1. 《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代诗人王之涣创作的《登鹳雀楼》。
诗中描绘了黄河壮丽的景色和壮美的山川，运用了象征手法表达了追求进步的意愿。
诗人通过"欲穷千里目，更上一层楼"这样的表达方式，表现出追求进步、攀登高峰的奋斗精神，鼓舞人心。
2. 《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是唐代诗人李白的《静夜思》。
诗人在宁静的夜晚，在思乡之情的驱使下，仰望明月，回忆起远离故乡的心情。
诗词简洁明了，用意深远，表达了诗人的思乡之情和对家乡的思念之情，令人深感凄凉。
3. 《枫桥夜泊》- 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这是宋代文人张继所创作的《枫桥夜泊》。
诗中通过描绘夜晚的江景和枫桥的独特风景，表现出诗人的孤寂和愁绪。
枫桥夜泊的景象与诗人内心的逐渐沉寂和渐行渐远的意境相互烘托，给人以深思的味道。
4. 《登高》- 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这是唐代著名诗人杜甫的《登高》。
诗人以浩渺的自然景象表达了自己的孤独和失落。
通过对风、天、猿、渚、沙、鸟、木、江等形象的描绘，诗人展示了悲凉的情感，以及对社会不满的思考。
这些经典的古诗词创作范文，形式各异，但都非常优秀。
它们通过独特的艺术手法、文字表达和情感的抒发，表达了作者内心的感受和对社会、自然的思考。
这些古诗词作品以其精练、深刻的语言，跨越了时代和空间的限制，时至今日依然具有深远的意义。
通过欣赏这些古诗词创作范文，我们可以更好地理解古人的精神世界和卓越的艺术才华。
关于古诗文作文合集五篇
古诗文作文关于古诗文作文合集五篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编收集整理的古诗文作文5篇，欢迎大家分享。
古诗文作文篇1冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。
站在窗边，感受着微风的吹拂，看着舞动的柳枝，我细细地品味着这句富有哲理的句子，思绪飘回了我学习钢琴九级曲目的时光……去年暑假，教钢琴的周老师和我一起讨论我考级的乐曲。
他选了颇有难度的一支曲子，但我并没有在意。
回家后，仍用与平时一样的方法练着新学的曲子，但是结果却让我十分意外——练了两个星期还没有做到最基本的熟练。
我便有些灰心，在学习时也开始心不在焉。
周老师发现了我的问题，在第三次验收我的练习成果后，他语重心长地对我说：“孩子，我们做任何事情都要持之以恒，坚持到底。
‘冰冻三尺；非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。
’我相信，只要你认真又用心，就一定可以打倒面前的拦路虎，获得成功！”我默默地点点头，也暗暗下定了决心。
在那以后的日子里，我更加用功，更加刻苦地练习，恨不得每天所有的课余时间都坐在钢琴前。
可不知为什么，曲子的熟练程度依然没有提高多少。
在我再一次感到灰心时，老师对我说的话又在耳畔回荡。
是啊，水滴石穿，非一日之功。
只要我继续坚持练习，就一定能成功。
在无数次的反复练习之后，终于，我发现，自己已经能十分熟练地弹奏这首曲子，最后也顺利地通过了考级。
自此以后，不管大大小小的事情，我都会尽全力去完成。
我一直在默默地努力坚持到底，因为我知道“水滴石穿，非一日之功”。
古诗文作文篇2古诗文，是文化历史长河中留存至今的经典，是与古人的智慧交融的最佳途径。
像我这种在外国人荟萃的学校就读的学生，每天听惯了开口闭口的洋泾浜，在见多了金发碧眼的外国老师，翻多了厚厚的洋课本，吸足了浓烈的洋墨水后，最为想念的，正是中国人的传统经典，那潜存在心灵深处的文化基因，宛若王维九月九日忆山东兄弟那样的故土眺望。
关于古诗故事作文六篇
古诗故事作文关于古诗故事作文六篇无论在学习、工作或是生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。
那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的古诗故事作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
古诗故事作文篇1太阳笑眯眯地从山后爬起，懒洋洋地穿上红衣，戴上墨镜，开始上班了。
大诗人杜牧穿上长袍，来到日历前，撕下一张。
印有4月3日的日历飘落下来，犹如一个少女正在翩翩起舞，也犹如一个要远离家乡的人回望家乡。
满怀念念不舍。
“今天是清明节！”大诗人杜牧长叹道。
忽然，听到雷声大作，杜牧连忙往窗外望去。
这天气，真像小孩子的脸，说变就变。
刚刚还晴空万里，现在却乌云密布。
不禁脱口而出：“清明时节雨纷纷。
”但下雨终归下雨，还是要去祭祖的呀！于是杜牧蹬上长靴，打起雨伞前往祭祖圣地。
路上，树木、百花、嫩草、石头、垂柳、乌云死气沉沉，增加凄凉愁苦。
路上的行人有的无精打采、有的满面愁容、有的直叹气。
总之，都像断了魂一样凄凉。
杜牧看到此情此景，吟出“路上行人欲断魂”的诗句。
杜牧内心十分愁苦，有千言万语无法诉说。
心中突然一想：对！我就借酒消愁。
于是，询问一个正在放牛的牧牛娃，“请问杏花村在哪里呢？”牧童指了指远处杏花村，一片粉色。
脱口吟出：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”组在一起，就变成了现代家喻户晓的《清明》一诗。
并流传千年，供我们欣赏、吟唱。
古诗故事作文篇2品一杯清茶，阅一手诗卷，剪一段月光，赏一代经典。
在中国源远流长的历史中，诗人，词人留给了我们一笔的精神财富。
在有深度的文字的熏陶下，似与古人，智者一同讲论文义在时圆时缺的月光里感受古诗文带来的悲愁忧喜或以酣畅淋漓。
与古人共赏大好河山，岂不为人生之快乎。
与古人共勉，岂不为人生之乐乎。
诗文如海，我是一个在茫茫大海里的舟子，我以书卷为舟，以勤学为桨，在这宽阔无际的海洋里荡漾。
诗文就像海水，你若热爱，狂风暴雨也不过是大海对自己的爱。
写作文如何引用古诗
写作文如何引用古诗引用诗词，让你的作文神采飞扬一画龙点睛，精心拟题。
“题好一半文”。
标题是作文的眼睛。
如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，读者对本文便会一见钟情，那么，我们的作品将会使人一见，便赢得更多的青睐。
标题需创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。
古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，新颖脱俗，使人有为之一震的感觉。
二是读者喜闻乐见，富有亲切感。
台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案？元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；彭荆风的《驿路梨花》就是化用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”。
琼瑶的《庭院深深》也是化用了词句“庭院深深深几许”。
用诗词入题，扮出了许多美目。
如《只缘身在此山中》（苏轼诗），《独上高楼》（化用王国维词）《风雨任平生》（化用“一蓑风雨任平生”）等。
再如：“诚信”话题的作文，以《众里寻它千百度》为题，“思念”话题的作文以《所谓伊人，在水一方》为标题，都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。
引用诗词还可以拟小标题。
如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。
用“月有阴晴圆缺”拟题来写悲欢离合，既主旨明确，又使人浮想联翩。
用“山雨欲来风满楼”来写家长会的风波可以使人一接触到作文的题目就被紧张的气氛所感染。
二灵活引用，激扬文字写一篇文章，不可能字字珠玑，要使文章“出彩”，可以使用诗词等片断性、局部性妙语佳句，来“点亮”读者的眼睛、展示自己的语言功底。
让自己的文章文采飞扬起来。
引用诗词开头。
好的开头，新颖生动，引人入胜。
你要是把古诗放在开头，利用它的结构鲜明，来引导全文，这样便起了一个“群龙之首”的作用，。
人教版初中语文课本选入的名篇中，就有多处引用诗词。
朱自清在《春》中引用志南和尚的《绝句》中的诗句“吹面不寒杨柳风”来写春风的柔和；郝铭鉴为了表达科学工作者的探索精神，引用了楚国诗人屈原的离骚中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
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《借鉴古诗文写作》的教学设计
兰溪市聚仁学校朱之辉
一、教学目标：
1、打通学生作文与积累古诗文，文化因子的思维通道，拓展学生作文材料。
2、深刻体验我国古诗文的内涵，为自己的作文增色。
二、设计理念：
新课标中指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
近年来，我们欣喜地看到，应试作文从《赤兔之死》已降，不少有较深文化积淀的文章纷纷出现，赢得了众多的语文教师的首肯；而能这样进行构思作文的学生却是凤毛麟角。
在和学生的交流中，我发现许多学生不是没有这方面的知识，而是如同《天龙八部》中的虚竹一样，不会使用自身的潜能。
如何让学生利用自身积累的文化因子进行作文，成了我一个经常思考的问题。
新课标中又提出：要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教师要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。
因此，在此节作文课中，我准备以自己的一篇对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的别样解读的范文入手，和学生们共同探究如何进行作文材料的拓展和思路的开发的问题。
三、教学过程：
（一）导入
利用幻灯片出示话题：人生屐痕处处，长路漫漫；根本不可能一帆风顺，难免会遇到这样，那样的挫折、磨难，不幸甚至失败，只有生活的强者才能直面挫折、战胜磨难，超越不幸，铸就辉煌绚丽的人生。
请以"做生活的强者"为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外），600字以上。
（二）发下文章，学生评改。
（四人小组，评议）
赤壁怀古
美哉！长江滚滚东逝，卷起如雪浪涛。
壮哉！赤壁森森伫立，唤醒如浪古思。
至黄州任团练副使已有年余；虽处僻壤，每日调琴阅经，翰墨丹青，倒也悠然。
今日出游，见此乱石穿空惊涛拍岸之赤壁矶，听人言之乃古赤壁，心中大为震撼。
潇洒倜傥而不失江左风流；温文尔雅又不乏丹心铁血的周公瑾恍在眼前。
"大江东去，浪淘尽，千古风流人物，"我长啸一声悠悠唱道。
"遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
"面对曹操八十万大军压境，周郎如此轻松，运筹帷幄，决胜千里之外；于谈笑之间，百万樯橹化为飞灰。
好一个少年英雄！好一个侠骨柔肠的风流人物！佩服啊，佩服！
浩浩长江奔腾不息，倒映出华发早生的苏子，惟有苦笑。
假使周郎神游故地，见到如此模样之子瞻，该作何想？人家三十七岁便有如此之功业，而我呢／年近天命，却被贬至如此偏僻蛮荒之地。
政见与前途，良心与百姓，杜稷与家庭，忧思交国，悲欢交集。
想我东坡，空有一腔报国之志，却无从施展；身处黄州，犹如一只雄鹰被折去双翅，无法翱翔天宇，又似一匹宝驹被绑住四蹄，无法叱咤沙场。
情何以堪，情何以堪！长叹一声：故国神游，多情应笑，我早生华发……
"人生如梦--"
慢！
人之一生，不如意者十之八九，又何必如此自怨自艾，顾影自怜？曹孟德舳舻千里，横槊赋诗，固一世之雄，而今安在？周公瑾雄姿英发，羽扇纶巾。
固少年豪杰，而今安在？诸葛孔明功盖三分，名成八阵，建惊世伟业，而今又安在？"文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈子放逐乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；……"太史公早有此言，我苏轼被贬黄州，又何尝不是一种机遇？余将效法先贤，于汗青之上扬我眉山苏氏之名！欣赏山水，吾有前后赤壁；寄情翰墨，吾有黄州寒食；醉心丹青，吾有乱石枯树，倾情音律，吾有水调歌头……无论贬我至何处，我皆能活出我来，不亦快哉！
一樽还酹江月。
（评改前教师谈本文的写作思路：①走进诗文作者的内心世界，想象其在那种环境之下的所见和所想；②结合《念奴娇·赤壁怀古》的写作顺序构思文章结构；
③尽量化用原文的诗句以求得语言的雅致。
）
（三）学生谈评此文的感受：
明确：
①内容上思接古诗文苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，要对古诗词有所理解。
对诗文作者的大致经历有所了解。
②语言上：有对古诗文的化用，如"长江滚滚东逝，卷起如雪浪涛。
""周公瑾雄姿英发，羽扇纶巾，固少年豪杰。
"有整齐的句式，如"欣赏山水，吾有前后赤壁；寄情翰墨，吾有黄州寒食；醉心丹青，吾有乱石枯树，倾情音律，吾有水调歌头……"
③文章结构上：卒章显志。
④作者把自己想象成诗人。
走进诗人的内心世界。
（四）讨论：①本文除了可以写"做生活的强者"这一话题外，还可以写哪些话题？参考：放飞梦想战胜自我学会欣赏失败与成功
要有自己的个性理想人生……
②"做生活的强者"还可以采用哪些古诗文来写呢？
苏轼《江城子·密州出猎》李白《行路难》杜甫《茅屋为秋风所破歌》……（五）作业设计：
自行找出一个话题，用古诗文试写文章。