第22课科学和思想的力量
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第22课 科学和思想的力量
世界近代思想成就一览表
国家
代表人物
思想成就
3启蒙思想的历史作用：
教师利用教材中的“动脑筋”题目进行难点突破，并出示相关的史料使学生感受启蒙思想的作用，师生共归纳：（略）
二、科学革命：
1近代科技革命成功的原因：
教师先简单概述近代科技的成就，然后启发学生思考：近代科技
学生做添手的游戏。
听讲。
学生设计表格。
教师联系文艺复兴的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来讲授；运用类比法，用盖楼做比方，渗透经济发展与思想文化之间的关系。
2启蒙思想家的不同主张及原因：
①教师讲授伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的不同主张，要生动、形象、具体，内容上做适当补充，可以学生群体为类比对象，深入浅出。最后，布置让学生设计表格，归纳、整理各思想家的主张，注意帮助学生理解“伏尔泰虽然批判天主教会，但不反对宗教。”这句话。②教师可结合中国近代史资产阶级维新派和革命派不同主张讲授。
2近代科技革命的突出表现：
教师分别讲授牛顿、达尔文、爱因斯坦简单生平及天才般地成就，特别注意强调爱因斯坦。要简洁、生动，用他们的智慧魅力去吸引学生。最后给学生布置设计表格
归纳各个科学家成就。
世界近代科学成就一览表
国家
代表人物
科技成果
3近代科技成果的作用：
教师启发学生结合初中物理有关牛顿三大定律，特别是爱因斯坦的相对论（核武器、核工业等）进行思考：请同学们谈一谈近代科技成果的作用有哪些？最后教师简单概括即可。
思想启蒙的火种
教学媒体
多媒体
教 学 过 程 设 计
教 学内 容 及 教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导入新课：
教师展示本课漫画，漫画画的是两只手在推一辆车，两只手各代表政治、经济，那辆车代表资本主义社会，请学生再添一只手，并说出这只手的代表含义，由此引出本课。
国家
代表人物
思想成就
3启蒙思想的历史作用：
教师利用教材中的“动脑筋”题目进行难点突破，并出示相关的史料使学生感受启蒙思想的作用，师生共归纳：（略）
二、科学革命：
1近代科技革命成功的原因：
教师先简单概述近代科技的成就，然后启发学生思考：近代科技
学生做添手的游戏。
听讲。
学生设计表格。
教师联系文艺复兴的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来讲授；运用类比法，用盖楼做比方，渗透经济发展与思想文化之间的关系。
2启蒙思想家的不同主张及原因：
①教师讲授伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的不同主张，要生动、形象、具体，内容上做适当补充，可以学生群体为类比对象，深入浅出。最后，布置让学生设计表格，归纳、整理各思想家的主张，注意帮助学生理解“伏尔泰虽然批判天主教会，但不反对宗教。”这句话。②教师可结合中国近代史资产阶级维新派和革命派不同主张讲授。
2近代科技革命的突出表现：
教师分别讲授牛顿、达尔文、爱因斯坦简单生平及天才般地成就，特别注意强调爱因斯坦。要简洁、生动，用他们的智慧魅力去吸引学生。最后给学生布置设计表格
归纳各个科学家成就。
世界近代科学成就一览表
国家
代表人物
科技成果
3近代科技成果的作用：
教师启发学生结合初中物理有关牛顿三大定律，特别是爱因斯坦的相对论（核武器、核工业等）进行思考：请同学们谈一谈近代科技成果的作用有哪些？最后教师简单概括即可。
思想启蒙的火种
教学媒体
多媒体
教 学 过 程 设 计
教 学内 容 及 教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导入新课：
教师展示本课漫画，漫画画的是两只手在推一辆车，两只手各代表政治、经济，那辆车代表资本主义社会，请学生再添一只手，并说出这只手的代表含义，由此引出本课。
课件3：第22课 科学和思想的力量
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
1、伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手
他通过撰写大量的文学作品，批判专制 王权，揭露法国封建社会的阴暗面，故 两次被投入巴士底狱。
他反对封建专制制度，主张由开明的君 主执政，强调资产阶级的自由和平等。
他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇 比作“两只脚的禽兽”，把教士比作 “文明恶棍”，天主教是“一群狡猾的 人布置的一个最可耻的骗人罗网”。
二、科学的革命
1.当时科学得以发展的条件是什么？ 2. 在此过程中，杰出的科学家是谁？他们的主要贡献是什么？ 3.他们的发现对当时的社会分别有哪些冲击？
你能否说出这三位科学家的名字？
代表人物：
主要贡献： 天文学：发现万有引力定律； 数学：创建微积分 力学：建立了完整的力学理论体系。 （“牛顿三定律”） “如果我看得比别人更远些，那是因 为我站在巨人的肩膀上”
子时代的大门。
谢谢观看！
2、孟德斯鸠
他认为立法权应由人民集体享有， 司法独立，君主享有行政权。
三种权力相互独立而又相互监督。
其核心是：制约和平衡。
3、卢梭
他否定封建王权，认为如果统治者违 背民意，撕毁大家都应遵守的社会契 约，人民就有权利推翻他。
（二）启蒙运动的影响
启蒙思想促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在 政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会 进步；同时促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。
看谁最先完成下列表格的填写
人物 牛顿 达尔文 爱因斯坦
国别 英国 英国 德国
贡献
天文学：万有引力定律 数学：微积分 力学：完整力学理论体系
《物种起源》 提出生物进化论
提出相对论
原 17、18世纪资本主义的发展
第22课《科学和思想的力量》(人教版)精品PPT教学课件
2020/12/6
5
二、科学成就 牛顿 达尔文 爱因斯坦
2020/12/6
பைடு நூலகம்
6
“如果我看得 比别人更远 些，那是因 为我站在巨 人的肩膀上” 那些时时能 说明牛顿站 在巨人的肩 膀上？
2020/12/6
7
达尔文划时 代的巨著是 什么？主要 内容是什么？ 你从达尔文 身上学到了 什么？
2020/12/6
8
人们为什
么讽刺达尔
文？说明了
什么问题？
如果你生活
在达尔文的
那个时代，
你对达尔文
的学说持何
2020/12/6
种态度？ 9
为什么 说爱因斯 坦是旧时 代的终结 者，新时 代的开创 者？
2020/12/6
10
感谢你的阅览
Thank you for reading
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第22课科学和思想的 力量
2020/12/6
1
一、启蒙运动
1、时间
2、代表人物
伏尔泰
卢梭
孟德斯鸠
3、影响
2020/12/6
2
我不同意 你说的每 一个字， 但我誓死 捍卫你说 话的权利
2020/12/6
3
卢梭的代表 作：
《论人类不 平等的起源》
《社会契约 论》
《爱弥儿》
2020/12/6
4
权力产 生腐败， 绝对的 权利产 生绝对 的腐败
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
第22课 科学和思想的力量
背景
?
启蒙运动
●封建专制和教会控制人们的思想
●资本主义迅猛发展 ●自然科学的发展
代表人物
伏尔泰 （1694—1778） 18世纪法国启蒙运动公认的领袖。
伏尔泰Leabharlann 卢梭孟德斯鸠思想家
思想主张
共同点
①都反对封建 专制制度和天 主教会； ②都追求自由、 平等、民主。
①反对封建专制制度， 主张开明君主执政; 伏尔泰 ②强调自由平等; ③批判天主教会。
签署《独立宣言》
解放了人们的思想， 为欧美资产阶级革命 提供了理论基础，促 进了社会的进步。
颁布《人权宣言》
明治维新 戊戌变法 辛亥革命
新文化运动
促进了中国、 日本等亚洲国 家的思想解放。
严复将孟德斯鸠《论法 的精神》一书，以《法 意》为名译成中文出版。
《 中 华 民 国 临 时 约 法 》
（约法规定）主权属于国民全体；国内各民 族一律平等；国民有人身、财产、言论、集 会、结社、宗教信仰等自由，有选举权和被 选举权；确立行政、立法、司法三权分立的 政治体制。
思考
请归纳下列言论体现的共同思想： 人是万物的尺度。 ——普罗泰格拉 人的尊严 人，是多么了不起的杰作！ ——莎士比亚 不 人的价值 断 人生来就是自由的……是天赐予的，为任何 深 人所必不可少。 ——卢梭 入 人的全面自由和平等
（2014 年）11、社会转型期往往表现为政治、经济、文化等方面的变革与更新。 材料一 有学者评论战国时期某党派说： “他们都是些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已不合时 宜……他们把商人和学者看们是可有可无或多余的人。 ”这一学派认为： “明主之国，无书简之文，以法为 教；无先王之语，以吏为师。 ” “奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。 ” “抱法处势则治，背法去势由乱” 。 “威不两错，制不二门。 ” （1）据材料一概括该学派的思想主张。 （2 分）结合所学知识简析其历史影响。 （2 分） 材料二 “难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？” “……一切享有各 种天然能力的人，显然是平等的。 ” “……除了法律以外，不依靠任何别的东西，这就是自由人。 ” ——《伏尔泰语录》 （2）材料二体现了伏尔泰的什么思想主张？（1 分）结合所学知识概述其历史影响。 （2 分） 材料三 “在社会学上，社会转型主要是指社会结构的整体性、根本性变迁……其具体内容至少应该包括 结构转换、机制转轨、利益调整和观念转变……是在当社会变迁历史进程中出现社会渐进过程的中断和质 的飞跃、社会发生激烈的变化，由一种社会形态过渡到另一种社会形态的时候所出现的社会整体性变动。 ——《中国社会转型期商人法律制度研究》 （3）根据材料三，结合所学知识，从经济、政治、思想文化三个方面归纳中国春秋战国时期、欧美 18-19 世纪 时社会转型的共同因素。 （3 分）
第22课科学和思想的力量
第22课科学和思想的力量【教学目标】1．知识与能力了解法国启蒙思想家伏尔泰的主张及影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
通过分析科学家取得成就的原因，养成善于思考、观察和动手搜集整理资料第进行科学研究所必备的初步能力。
2．过程与方法运用列表比较的方法，全面地掌握近代自然科学的发展状况和主要成就。
学习伏尔泰的主张和影响，学会客观、历史地认识和评价历史人物。
3．情感态度与价值观通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，树立不畏权贵、捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
【教学重点】科学的革命【教学难点】思想启蒙的火种【教学工具】多媒体、地图册【教学方法】自学、小组合作【教学过程】导入新课：近代欧美资本主义的产生和发展，与两次思想解放运动是分不开的，其中发生在14——16世纪的一次运动为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，是哪一次？（学生回答）。
如果说文艺复兴运动使欧美出现了资本主义的曙光，那么发生在18世纪的启蒙运动则把资产阶级推上了政治舞台，推动了资产阶级革命的爆发。
任务一：根据课前预习，做好对知识的整体把握。
（一）解决下列问题，并在课本中找出来做好标记。
根据伴你学P111“知识梳理”。
（二）小组内交流，组长帮助组员进一步弄清基本知识。
（三）小试牛刀：各组准备展示自己的学习成果。
任务二：深化理解，突破重难点。
小组合作完成下列问题，组长注意让每个同学发言，最后准备回答问题。
1.伏尔泰的主要主张有哪些？2.启蒙思想有什么作用？3.本课主要涉及到哪几位科学家的突出贡献？其贡献分别是什么？任务三：结合课本与材料分析，请同学们独立完成本课知识梳理，不清楚的问题可以询问组长或老师，完成后简单巩固，准备课堂小检测。
1、思想启蒙的火种：启蒙思想家比较表盘点收获（师生小结）过关检测：1、主张由开明君主执政，强调资产阶级的自由平等的法国启蒙思想家是：A、马克思B、伏尔泰C、孟德斯鸠D、卢梭2、为18世纪法国大革命作了思想动员的是：A、人文主义思潮B、达尔文进化论C、启蒙思想D、《人权宣言》3、近代自然科学的奠基人是：A、伏尔泰B、马克思、恩格斯C、卢梭、孟德斯鸠D、牛顿4、近代科学家中，将“变化”“发展”等观念引入科学领域，使人类思想发生跃进的是：A、道尔顿B、达尔文C、牛顿D、爱因斯坦5、美国独立战争之后建立了三权分立的政治制度，这一制度源于下列哪位人物的学说：A、伏尔泰B、卢梭C、孟德斯鸠D、拿破仑6、提出运动三大定律和万有引力定律的科学家是：A、牛顿B、达尔文C、居里夫人D、爱因斯坦板书设计。
九年级 第22课 科学和思想的力量
●科学家的优秀品质：
善于观察和思考，刻苦努力，勤奋好学，大胆探索， 勇于实践，谦虚，不计名利，为全人类的进步作出贡献。
●科学与思想的关系： 相辅相成，相互促进。
材料一：“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩 上。” 材料二：“我只不过对于一件事情，总是在很长时间很 热心地去思考罢了。”
请回答： （1）以上两句话均为哪位科学家所言？ 答：
国别 主要成就
微积分的创建；发现了万有引 力定律；创立了完整的力学体 系。力学三定律（牛顿三定律）
牛顿
达尔文
爱因斯坦
英国
英国
德国
（美国）
1859年著《物种起源》； 提出生物进化论。
提出相对论，推动了整个物理学 理论的革命，为核能的利用提供 理论基础，打开原子时代大门。
3、影响：近代科学的发展，有力地推动了社会的进步。
名称 文艺复兴
14-16世纪
启蒙运动
18世纪
时间 中心 特点（核心） 性质 作用
意大利
人文主义
资产阶级思想解放 运动
推动欧洲文化思想 领域的繁荣，为资 本主义社会的产生 奠定思想文化基础
法国
人权主义
反封建的资产阶 级思想解放运动
为欧美资产阶级革命作 了思想上和理论上的准 备
二、近代科学的革命
1、原因： ①资本主义的产生和发展（根本原因） ②自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来 ③科学家的个人因素 天文学上，发现万有引力定律 牛顿： 数学上，创建微积分 力学上，建立完整的力学理论体系 （牛顿三定律，影响最大）
牛顿
（2）他在自然科学领域取得哪些重大成就？ 答：建立了完整的力学理论体系和万有引力定律。
提示：当时社会需要发展更系统的力学知识；牛顿以前许多科 （3）谈谈他能取得如此重大成就的原因。 学家对力学发展做出了贡献；牛顿本人的刻苦努力、勤于思考 的精神。
课件1：第22课 科学和思想的力量
板书
一、牛顿 1.生平 2.成就
牛顿像
如果我看得更远，那是因为我站在巨人 们的肩膀上。
——牛顿
《风车的故事》
《
苹
果
善于观察
故 事
的
漫
画
勤于思考
》
(
一 六 六 五 年
)
《自然哲学的数学原理》
严谨务实
这真是伟大的论 证、伟大的著作！ 应该立即发表。
不，我还要再认 真思考，仔细计算， 多验证几次。
——《罗素―爱因斯坦宣言》
第22课 科学和思想的力量
一、牛顿
1.生平
2.成就 自然科学
科 学
3.影响 社会科学 二、达尔文
的
进化论
革
物竞天择
自然科学
科
命
优胜略汰
打破 神权
学
适者生存
社会科学
三、爱因斯坦
打破 经典 奠定
相 自然科学
力学
对 论 社会科学
哲学
统治
现代 物理学
的 力 量
谢谢观看！
——《人权宣言》
1694.11-1778.5【法】 启蒙思想家、文学家、哲学家
自由、平等，天赋人权 法律面前人人平等
社会科学
牛顿 伏尔泰 启蒙运动
法国大革命 中国近代启蒙思想
板书 一、牛顿
1.生平 2.成就 3.影响
自然科学 社会科学
科学的力量
1809-1882【英】 生物学家，进化论奠基人
1859年版《物种起源》
自然科学
打 神权
科 学
优胜略汰
破 统治
的 力
适者生存 社会科学
量
威斯敏斯特教堂内景，图中左侧为牛顿墓，右侧为达尔文墓
第22课 科学和思想的力量
2012年12月28日14时58分，福建首座核电站--中广核集团所属 福建宁德核电站一期1号机组首次并网成功。
相对论在影视作品中的应用
• 时空隧道.广义相对论认为它是一个在引力场下能变化的一个东 西，并不是像我们想的这种均匀的、平坦的一个东西。当空间 折叠之后，空间折叠的两点中间打开一个洞相通的话，就可能 走一个空间的捷径，这就是虫洞的一个概念。中国电影《神 话》、美国科幻影片《穿越时空爱上你》也反映了一段世隔百 年的绝世恋情。施瓦辛格主演的《未来战士》《回到未来》 《蝴蝶效应》周杰伦的《大灌篮》都有穿越时空的情节。
问题归纳
请你谈谈是科技发明的影响大还是社会思想
的力量大？ 正确的指导思想与科技发明是相辅相成的， 二者互相促进缺一不可。无论强调哪一个更 重要都不合适，应当具体问题具体分析，不 能走极端。 社会的进步 思 想 的 力 量
精神动力，智力支持 相辅相成，相互促进
科 学 的 力 量
知识巩固
思想家 科学家
• 1945年3月9日白天，东京街头一片繁荣景象，第二天3月10日就是日本军
国主义的“军人节”。在战时这是一个重要节日，由于大部分人家中均有 亲属参军，东京市民相互问候，希望远在前线的亲人平安。然而，他们不 曾料到自己却将大难临头。
核能的和平应用：发展核电站
•
宁德福鼎备湾核电站
福建宁德核电站（福鼎备湾）
核武器的真实威力：房屋成为废墟
• 1945年7月16日，美国
在新墨西哥州阿拉莫 戈多的沙漠地带引爆 了世界上首枚原子弹。 3周之后，美国又分别 向日本的长崎和广岛 各扔下一枚核弹。此 后，美国又分别进行 了各种核弹、氢弹以 及热核炸弹的试验。 图为核爆摧毁房屋全 过程
核武器的真实威力：爆炸后实景惨状
相对论在影视作品中的应用
• 时空隧道.广义相对论认为它是一个在引力场下能变化的一个东 西，并不是像我们想的这种均匀的、平坦的一个东西。当空间 折叠之后，空间折叠的两点中间打开一个洞相通的话，就可能 走一个空间的捷径，这就是虫洞的一个概念。中国电影《神 话》、美国科幻影片《穿越时空爱上你》也反映了一段世隔百 年的绝世恋情。施瓦辛格主演的《未来战士》《回到未来》 《蝴蝶效应》周杰伦的《大灌篮》都有穿越时空的情节。
问题归纳
请你谈谈是科技发明的影响大还是社会思想
的力量大？ 正确的指导思想与科技发明是相辅相成的， 二者互相促进缺一不可。无论强调哪一个更 重要都不合适，应当具体问题具体分析，不 能走极端。 社会的进步 思 想 的 力 量
精神动力，智力支持 相辅相成，相互促进
科 学 的 力 量
知识巩固
思想家 科学家
• 1945年3月9日白天，东京街头一片繁荣景象，第二天3月10日就是日本军
国主义的“军人节”。在战时这是一个重要节日，由于大部分人家中均有 亲属参军，东京市民相互问候，希望远在前线的亲人平安。然而，他们不 曾料到自己却将大难临头。
核能的和平应用：发展核电站
•
宁德福鼎备湾核电站
福建宁德核电站（福鼎备湾）
核武器的真实威力：房屋成为废墟
• 1945年7月16日，美国
在新墨西哥州阿拉莫 戈多的沙漠地带引爆 了世界上首枚原子弹。 3周之后，美国又分别 向日本的长崎和广岛 各扔下一枚核弹。此 后，美国又分别进行 了各种核弹、氢弹以 及热核炸弹的试验。 图为核爆摧毁房屋全 过程
核武器的真实威力：爆炸后实景惨状
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此情形并未能持久， 魔鬼喝道： “嗬！让爱因斯坦问世！” 世界又变得难以捉摸。
——英国现代派诗人 J.C．Squire
科学家的悲剧性命运是我们帮忙制造出 来了更可怕、威力更大的毁灭性武器，因此， 防止这些武器被用于野蛮的目的是我们义不 容辞的责任。
——爱因斯坦
我们全都获益匪浅， 全世界都感谢他的教诲； 那专属他光华四射， 把无限的光芒同他的光芒永相结合 。
领域
天文学
数学 力学
成就
建立完整力学理论体系 万有引力定律 创建微积分
——郭奕玲 沈慧君《物理学史》
自牛顿时代以来所取得的一切成就都 是牛顿力学在演绎上、形式上和数学上的 进展。
——厄恩斯特 ·马赫写于 1901年
注：厄恩斯特·马赫（1838—1916）是物理学家、科学史学家。
牛顿从 理论上研究 力，瓦特则 获得了一种 能运用于生 产中的力， 历史的闸门 被开启。
——赵河清 《牛顿与工业 革命》
牛顿 伏尔泰
科学之光
科学艺术 女神缪斯
N大a自tu然re和an自d然n定atu律re都's在 l黑aw暗s中la躲y h藏id，in night; G上o帝d 说sa，id让Le牛t N顿e问w世to！n b于e是an一d切al都l w有a了s l光igh明t.。
———英—国A诗le人xan蒲d伯e(1r68P8-o17p44e)
理性之光
牛顿以他对天地万 物的寥寥数条规律的精 美绝伦的概括，彰显了
的理性的伟大。
——伏尔泰
他(伏尔泰)拓展 了人类的精神， 他使人类懂得精 神应该是自由的。
人生而自由， 却无往不在枷锁 之中。
——卢梭
就是这两个人打败了法国。
——路易十六
民主 科学
我们现在认定，只有这两位先生可 以救治中国政治上、道德上、学术上、 思想上的一切黑暗。
——歌德
——陈独秀
一所学校最重要的，是要倡导自由之 精神、独立之思想。青年学生要有自己独 立的思考，这是最宝贵的。
——温家宝
2012年5月19日
1809—1882
达尔文的进化论
?过程： 低级到高级， 简单到复杂。
?法则：物竞天择、 适者生存、优胜劣汰 。
?意义： 推翻神创论和物种不变论，打击
了神权统治的根基。