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九上历史第22课思想启蒙运动
第22课 科学 和思想的力量
启蒙运动
17——18世纪发源于英国，然后扩展 1、时间 到欧洲，中心是在法国
2、代表人物
伏尔泰 卢梭 孟德斯鸠
3、核心思想： 理性主义（即科学）
4、性质
5、影响
我不同意你说 的每一个字， 但我誓死捍卫 你说话的权 利。 ——伏尔泰
体现了人的言论自 由的权利
卢梭的代表作： 《论人类不平等 的起源》 《社会契约论》
《爱弥儿》
提倡“人民 主权论”
“权力产生腐 败，绝对的 权利产生绝 对的腐败。”
提出三权 分立原则
4、性质
是继文艺复兴之后欧洲资产阶级发 动第二次反封建的思想解放运动。
指美国独立战争、法 5、影响（作用）国资产阶级革命等国 的资产阶级革命
启蒙思想促进了人们的思想解放， 为新兴的资产阶级在政治上取代封建 贵族提供了有力的支援，促进了欧洲 的社会进步；同时促进了中国、日本 等亚洲国家的思想解放运动。
文艺复兴与启蒙运动的联系：
①文艺复兴是启蒙运动的基础；
②启蒙运动是对文艺复兴的继承与发展。
文艺复兴与启蒙运动的异同 一．相同点 1．都是资本主义产生和发展在社会意识形态的反映 2．都 属于资产阶级反封建的思想解放运动 二．不同点 1．背景不同： 文艺复兴是资本主义萌芽的产物（简单协作时 期），资产阶级力量较弱。 启蒙运动是资本主义发展的产物（手工工场 时期），资产阶级力量较强。 2．批判对象不同： 文艺复兴：天主教神学 世界观，不反对封建专制。 启蒙运动：专制主义、教权主义、等级制度， 反对封建专制。 3．内容不同： 文艺复兴: 人文主义（重视人的价值，崇 尚人性） 启蒙运动：理性主义（提倡用思考和批判观察问题，解决问题） 4．运动范围不同： 文艺复兴：源于意大利，盛行于欧洲，不是世界范围。 启蒙运动：源于英国，盛行于欧洲，以法国为中心，世界范围。 5．形式 不同： 文艺复兴：以复兴希腊罗马古典文化为外衣。 启蒙运动：提出无 神论思想，公开向天主教神学挑战。 6．与近代科学关系不同： 文艺复兴： 推动了近代自然科学的产生和发展，近代科学是文艺复兴的最大后果。 启蒙运动：在近代科学迅猛发展的前提下产生，近代科学是启蒙运动的前 提。 7．特点不同： 文艺复兴：没有描绘未来“理性王国”的蓝图。 启 蒙运动：描绘了未来“理性王国”的蓝图。（最大的区别） 8.直接后果不 同： 文艺复兴：没有为资本主义取得统治地位提供思想理论基础。 启蒙 运动; 为资本主义取得统治地位提供思想理论基础。
2019-2020年初中历史八年级上册第24课 科学和思想的力量鲁教版拔高训练第六十篇
2019-2020年初中历史八年级上册第24课科学和思想的力量鲁教版拔高训练第六十篇➢第1题【单选题】“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信，曾经匍匐在上帝脚下的人类，终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界”。
这主要是因为牛顿( )A、提出了三权分立学说B、阐述了生物进化理论C、提出了著名的相对论D、建立了经典力学的基本体系【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】“苹果落地”是一种司空见惯的自然现象，却引发了一位科学家的思考，并促成了一项科学发现的问世．这位科学家和这项科学发现是( )A、爱迪生——电灯泡B、爱因斯坦——相对论C、牛顿——万有引力D、达尔文——生物进化论【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】观察右面两枚邮票，我们能获取的历史信息是( )A、牛顿——万有引力定律B、达尔文——生物进化论C、托尔斯泰——《复活》D、贝多芬——《英雄交响曲》【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】据报道，我国即将在福建省福清县建成世界先进的新型核电站。
核电技术是对下列哪位科学家提出的科学理论的应用( )A、阿基米德B、牛顿C、达尔文D、爱因斯坦【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】法国大革命期间，国王路易十六被囚禁，在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹到：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”路易十六的话实质上是提示了启蒙思想的重大意义，即( )A、打击了欧洲的封建制度B、促进了工人运动的发展C、阻碍了法国社会的发展D、传播了自然科学知识【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】长期以来，西方人信奉“上帝创造人”，下列哪一种学说的兴起打破了这一传统观念？( )A、原子分子结构学说B、运动三大定律C、生物进化学说D、微生物学【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】法国大革命期间，国王路易十六被囚禁，在狱中他阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”路易十六的话实质上揭示了启蒙思想的意义，即( )A、冲破了宗教神学和封建思想的禁锢B、促进了欧洲工人运动C、阻碍了法国社会发展D、传播了自然科学知识【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】18世纪法国启蒙运动人才辈出，影响巨大，其中有一著名思想家把教皇比作“两足禽兽”、称教士为“文明恶棍”，把批判的锋芒直指封建专制制度．他就是( )A、伏尔泰B、狄德罗C、卢梭D、孟德斯鸠【答案】：【解析】：➢第9题【单选题】小明同学搜集到四个人物图片，欲将他们的活动归纳到一个专题中，这个专题应是( )但丁伏尔泰陈独秀马克思A、资产阶级革命B、国际工人运动C、近代文学艺术D、思想解放运动【答案】：【解析】：➢第10题【单选题】2017年是世界科学巨著《自然哲学的数学原理》发表330周年，也刚好是其作者逝世290周年。
九年级历史上册第8单元第22课科学和思想的力量教案新人教版
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、笔记本纸、笔。
4. 学生作业：从学生提交的作业来看，大家对于课堂所学内容有了较好的掌握，作业质量较高。但部分学生的作业中仍存在一些笔误和知识点理解上的偏差，需要进一步强化训练。
5. 教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为总体上是成功的。学生们在课堂上表现出了较高的学习热情，对于科学和思想的力量有了初步的认识。但同时，也存在一些问题，如部分学生的课堂注意力分散、小组讨论中的表达能力不足等，需要在今后的教学中加以关注和改进。
2. 论述题：请论述哥白尼、伽利略和牛顿在科学发展中的贡献。
答案：哥白尼提出了日心说，推翻了地心说，为天文学的发展奠定了基础。伽利略通过实验和观察，发现了自由落体定律和惯性定律，为物理学的发展做出了重要贡献。牛顿提出了万有引力定律和运动定律，建立了经典力学体系，为物理学的发展做出了卓越贡献。
3. 简答题：请简述启蒙运动中伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的主要观点。
2. 课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学材料和作业，学生可以在线学习和提交作业。
3. 信息化资源：PPT课件、视频资料、音频资料、在线文章和论文、历史图片等，用于丰富教学内容和提供多元化的学习资源。
4. 教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、问题解决等，以促进学生的积极参与和深入理解。
人教版 九年级上册历史 第22课 科学和思想的力量
第22课科学和思想的力量【课堂练习】：1.“他（伏尔泰）是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。
”他主张（）A．三权分立 B．开明君主执政 C．君主专制 D．神权凌驾一切2．小明同学搜集到四个人物图片，欲将他们的活动归纳到一个专题中，这个专题应是但丁伏尔泰陈独秀马克思A．资产阶级革命 B．国际工人运动 C．近代文学艺术D．思想解放运动3.法国启蒙思想家提倡的“自由、平等”，从根本上说反映了（）A、广大人民的善良愿望B、资产阶级反对封建统治的要求C、资本主义发展的要求D、广大人民反对等级制度的要求4．纪录片《大国崛起》中有句解说词：“牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。
”牛顿和瓦特的历史贡献分别是（）A. 发明火车、发明电灯B. 发明飞机、提出相对论C. 发明汽车、研制内燃机D. 发现万有引力定律、研制改良蒸汽机5．19世纪英国诞生的一项伟大理论，戳穿了“上帝创造了万物”的流言，把越来越多的人从宗教神权的无知、愚昧和落后中解放出来。
该理论是（）A．经典力学 B．进化论 C．相对论 D．日心说6．科学技术促进了社会生产力的提高，促进了社会发展。
下列科学家与其科学成就正确对应的是（）①牛顿——电磁感应现象②达尔文——进化论③爱因斯坦——相对论④爱迪生——万有引力定律A．①② B．①④ C．②③ D．③④7．阅读下列材料，并回答问题。
材料一14—16世纪的欧洲，充满了新时代到来前夜思想文化变革的蓬勃朝气和人类反封建神学、向自然挑战的无畏精神。
材料二启蒙运动的倡导者材料三西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中他们救出，引到光明世界。
我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
——陈独秀请回答：（1）材料一中“思想文化革命”指的是_________。
材料二油画中人物应该有_______。
思想的力量
生命不可轮回，人因思想而永生
3、增加思想厚度，增强生命张力。
唯有思想，使人深刻，使人博 大，使生命充满张力。 思想如水，才能创造如山！
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24 / 43 曲水流变 汇流澄鉴
生命不可轮回，人因思想而永生
爱因斯坦穷其一生，凿穿了一座物理大山，得出了 一个哲学结论：
11 / 43 曲水流变 汇流澄鉴
空杯纳新，方能学有所成
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12 / 43 曲水流变 汇流澄鉴
空杯纳新，方能学有所成
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13 / 43 曲水流变 汇流澄鉴
空杯纳新，方能学有所成
孔子曰：三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善而改之。
思想不灭，唯学习一途
空杯纳新，方能学有所成
不为物役，体味人生之真谛 生命不可轮回，人因思想而永生
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
自强不灭，唯学习一途
自强不灭，唯学习一途
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4 / 43 曲水流变 汇流澄鉴
自强不灭，唯学习一途
犹太谚语
任何有知识的 人都不贫穷。
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5 / 43 曲水流变 汇流澄鉴
自强不灭，唯学习一途
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有 修养，逻辑修辞使人善辩。 高尚情操很大程度上需要环境的磨炼，更为关键的还要人本质的心地和他的学 习修养。
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6 / 43 曲水流变 汇流澄鉴
积极进取的人生取向，才能无悔无愧于生命。让我 们坚定理想信念，极天地大观，养浩然正气。
奥斯特洛夫斯基
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19 / 43 曲水流变 汇流澄鉴
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
生命不可轮回，人因思想而永生
九年级历史上册第八单元第22课科学和思想的力量教案2新人教版1
科学和思想的力量教学目标[知识与能力]通过学习伏尔泰等启蒙思想家的主张和在近代社会发展过程中的重大作用，培养学生树立并能正确运用辩证唯物思想观在未来建设、改造社会的能力；分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
[过程与方法]通过多媒体出示材料分析启蒙运动的背景和影响，使学生掌握文化是一定时期社会政治经济的反应这一唯物主义史学方法。
充分利用教材中的人物插图和名言，体验从历史人物图片中获取有效信息、考辨其倾向性的辨析过程，初步学习从作者身份、写作缘由等角度辨析历史文献倾向性的方法。
[情感态度与价值观]通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
重点和难点重点：科学的革命。
难点：是如何理解：“思想启蒙的火种”。
教学过程一、导入新课：近代欧美资本主义的产生和发展，与两次思想解放运动是分不开的，其中发生在14——16世纪的一次运动为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，是哪一次？（学生回答）。
如果说文艺复兴运动使欧美出现了资本主义的曙光，那么发生在18世纪的启蒙运动则把资产阶级推上了政治舞台，推动了资产阶级革命的爆发。
二、落实课标解读课标(大屏幕出示本课课标)学生自读课标，明确本课的学习任务，并根据同步“探究过程”在教材上标注知识点。
应用、落实课标（一）法国启蒙思想家启蒙运动是怎样产生的呢？请同学们阅读材料并思考下列问题：14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。
随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。
15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。
18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批以伏尔泰为代表启蒙思想家。
1.由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？（引导学生联系文艺复兴兴起的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来把握。
九年级历史上册 第八单元 第22课 科学和思想的力量教案1 新人教版
第22课科学和思想的力量课型：新授教学模式：三为主五环节教具：多媒体课程标准：了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
通过牛顿、达尔文等人的成就，了解科学在近代社会发展中的重要作用。
教学目标：了解和掌握：以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
通过分析思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：展示：英国威斯敏斯特教堂和法国先贤祠。
教师：威斯敏斯特教堂被英国人称为“荣誉的宝塔尖”，除了王室成员，英国许多领域的伟大人物也埋葬在此，牛顿和达尔文就在此占据一席之地。
法国的先贤祠是永久纪念法国历史名人的圣殿，伏尔泰和卢梭这两位思想家就葬于先贤祠最显要的位置。
牛顿、达尔文、伏尔泰、卢梭等伟大人物对近代历史产生了深远的影响。
今天让我们一起感受科学和思想的力量。
（二）教师引领，自学探究：一、“科学之光”改变世界——科学的革命展示：讲述：剑桥大学牛顿苹果树的故事。
通过这个故事，调动学生的兴趣。
教师：一个苹果让牛顿改变了我们对世界的认识。
展示：牛顿像，展示：大自然和自然定律都在黑暗中躲藏，上帝说，让牛顿问世！于是一切都有了光明。
——英国诗人蒲伯教师：为什么说牛顿问世一切都有了光明？（学生回答）说明：学生结合课本，总结牛顿的主要贡献。
展示：“三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么往低处流？太阳为什么升起落下？这些今天看来简单之极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。
直到牛顿出现，人类才终于结束了这种状态。
2016年秋九年级历史上册 第22课 科学和思想的力量素材 新人教版
科学和思想的力量(一)思想启蒙的火种1.启蒙运动启蒙运动是指在发生在18世纪初至1789年法国大革命间欧洲的强调理性主义，内容覆盖了自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等各个知识领域一场反封建、反教会的思想文化革命运动。
2.“启蒙运动”：在法语中，“启蒙”的本意是指“光明”。
当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明，激励地批判专制主义和宗教愚昧，宣传自由、平等和民主。
3.启蒙运动的内容：反对宗教蒙昧主义，反对封建专制制度，宣扬自由、平等和民主，主张树立理性和科学的权威。
4.启蒙运动的性质：(1）启蒙运动表面上是启迪蒙昧，反对愚昧主义，提倡普及文化教育的运动。
但其精神实质仍是是宣扬资产阶级政治思想体系的运动。
启蒙运动是文艺复兴时期资产阶级反封建、反禁欲、反教会斗争的继续和发展，也是资产阶级政治革命的理论准备阶段。
直接为一七八九年的法国大革命奠定了思想基础。
(2)启蒙思想家们从人文主义者手里进一步从理论上证明封建制度的不合理，从而提出一整套哲学理论，政治纲领和社会改革方案，要求建立一个以"理性"为基础的社会。
他们用政治自由对抗专制暴政，用信仰自由对抗宗教压迫，用自然神论和无神沦来摧毁天主教权威和宗教偶像，用“天赋人权”的口号来反对“君权神授“的观点，用“人人在法律面前平等”来反对贵族的等级特权，进而建立资产阶级的政权。
5.启蒙运动与文艺复兴(1）从反封建方面说，文艺复兴运动的反封建，主要是反对封建领主的割据状态，要求建立民族统一的君主专制政体，以便在王权保护下发展资本主义经济。
而在启蒙运动中，资产阶级已完成资本原始积累的过程，进一步提出要求获得政权，建立资本主义政治制度。
文艺复兴时代的反封建侧重于思想意识、伦理道德的范畴；而启蒙运动侧重于政治制度和政权性质方面。
(2）从反教会方面说，文艺复兴时期主要揭露中世纪天主教会的贪污腐化，谴责修道院戕害人性的罪恶，要求进行宗教改革，废除烦琐的宗教仪式，提倡比较简便的礼仪。