基础俄语教案1
高中试讲俄语教案模板
课时：1课时年级：高中一年级教材：《俄语基础教程》教学目标：1. 知识目标：掌握俄语基础语法中的名词变格规则。
2. 能力目标：培养学生运用俄语进行简单交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习俄语的兴趣，增强学习信心。
教学重点：1. 名词变格规则。
2. 常用名词的变格形式。
教学难点：1. 名词变格的复杂变化。
2. 在实际语境中正确运用名词变格。
教学准备：1. 教学课件。
2. 名词变格练习册。
3. 俄语语法书。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次课程的主要内容，即俄语名词变格规则。
2. 提问学生已经掌握的俄语语法知识，激发学生对新知识的兴趣。
二、新课讲解1. 名词变格概述- 介绍俄语名词变格的概念和重要性。
- 举例说明名词变格在句子中的作用。
2. 名词变格规则- 讲解名词变格的基本规则，包括单数和复数、阳性、阴性、中性等。
- 通过课件展示不同性别的名词变格表格，帮助学生记忆。
3. 常用名词变格- 列举常用名词的变格形式，如“мальчик”、“девочка”、“день”等。
- 分析这些名词在不同句子中的用法。
4. 名词变格练习- 教师带领学生进行名词变格练习，巩固所学知识。
- 通过游戏或小组讨论等形式，提高学生的参与度。
三、课堂活动1. 名词变格接龙游戏- 学生依次说出一个名词，然后根据该名词的变格规则说出下一个名词。
- 比赛哪个小组完成得最快、最准确。
2. 小组讨论- 分组讨论在句子中如何运用名词变格，例如：“Я люблю(книгу/книги)。
”- 各小组分享讨论成果，教师点评。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调名词变格的重要性。
2. 布置作业：完成名词变格练习册的相关练习。
3. 鼓励学生在课后复习所学知识，为下一节课做好准备。
教学反思：1. 关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏。
2. 针对不同学生的需求，提供个性化的辅导。
3. 注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
4. 课后及时检查学生的作业完成情况，确保教学效果。
大学通用俄语教案设计
课程名称：大学通用俄语（1）教学目标：1. 培养学生对俄语的兴趣，激发学习俄语的积极性。
2. 掌握俄语基础语音、语调、语法、词汇和句型。
3. 提高学生的听说读写能力，为日后深入学习俄语打下坚实基础。
4. 增强学生的跨文化交际能力，了解俄罗斯文化。
教学内容：1. 语音、语调2. 语法：名词、形容词、动词、代词、数词、介词等3. 词汇：日常生活、学习、工作等方面的常用词汇4. 句型：简单句、复合句、并列句等5. 文化：俄罗斯国情、风土人情等教学进度安排：1. 语音阶段（1-4课）：每周2课时，共8课时2. 基础阶段（5-15课）：每周2课时，共30课时教学方法和手段：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 利用多媒体课件，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容。
3. 结合教材，采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 邀请俄罗斯外教，提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、语音阶段（1-4课）1. 第一课时：介绍俄语语音特点，学习字母和音组发音。
- 教学内容：俄语字母表、音素、音节、重音等。
- 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
2. 第二课时：学习常用朗读语调，提高语音质量。
- 教学内容：朗读技巧、语调变化等。
- 教学方法：示范法、练习法。
3. 第三课时：学习句型结构，提高语言表达能力。
- 教学内容：简单句、复合句、并列句等。
- 教学方法：讲解法、练习法。
4. 第四课时：进行语音测试，巩固所学知识。
- 教学内容：语音知识回顾、测试。
- 教学方法：测试法。
二、基础阶段（5-15课）1. 第五课时：学习名词、形容词、动词等语法知识。
- 教学内容：名词变格、形容词变格、动词变位等。
- 教学方法：讲解法、练习法。
2. 第六课时：学习代词、数词、介词等语法知识。
- 教学内容：代词、数词、介词的用法。
- 教学方法：讲解法、练习法。
3. 第七课时：学习日常生活常用词汇。
- 教学内容：家庭、学校、工作等方面的词汇。
大学俄语第一课教案
课程目标：1. 让学生掌握基本的俄语字母和发音规则。
2. 培养学生对俄语语音的感知和模仿能力。
3. 引导学生初步了解俄语语法的基本结构。
4. 培养学生进行简单的俄语对话和阅读。
教学内容：1. 俄语字母表及发音规则2. 常用俄语单词3. 简单的俄语语法结构4. 俄语日常对话教学步骤：一、导入1. 以一首简单的俄语歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍本节课的教学目标和内容。
二、俄语字母表及发音规则1. 展示俄语字母表，引导学生认识字母。
2. 通过图片、卡片等方式，让学生模仿字母的发音。
3. 分组练习，让学生在游戏中掌握字母的发音。
三、常用俄语单词1. 介绍一些生活中常见的俄语单词，如：你好、谢谢、再见等。
2. 通过图片、卡片等方式，让学生记忆单词。
3. 进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。
四、简单俄语语法结构1. 介绍俄语的基本句型，如：主语+谓语+宾语。
2. 通过例句，让学生了解俄语语序的特点。
3. 分组练习，让学生尝试构造简单的句子。
五、俄语日常对话1. 引导学生进行简单的俄语对话，如：自我介绍、询问时间等。
2. 播放俄语对话录音，让学生跟读、模仿。
3. 分组练习，让学生在模拟情境中进行对话。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：记忆单词、复习语法、进行对话练习等。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：是否积极参与、认真听讲等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 课堂表现：关注学生在课堂上的表现，如：发音是否准确、句子构造是否正确等。
教学反思：1. 课堂教学中，注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
2. 在讲解语法知识时，结合实际例句，帮助学生理解。
3. 注重培养学生的口语表达能力，通过模拟情境进行对话练习。
4. 定期进行教学反思，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。
俄语口语全套教案
俄语口语全套教案教案标题：俄语口语全套教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的俄语口语表达能力。
2. 培养学生流利、准确、自信地使用俄语进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听力理解和口语表达能力。
教学内容：1. 俄语语音基础知识：音标、重音规则等。
2. 常用口语表达：问候、介绍自己、询问个人信息、购物、用餐、旅游等。
3. 日常对话练习：学生之间的对话练习，模拟真实情境，提高口语交流能力。
4. 听力训练：通过听取俄语对话、新闻、歌曲等材料，提高学生的听力理解能力。
教学步骤：第一课：俄语语音基础知识1. 引入：通过播放俄语发音示范录音，让学生感受俄语音标的特点。
2. 讲解俄语音标：介绍俄语音标的基本符号和发音规则。
3. 练习：让学生跟读示范录音，纠正发音错误。
第二课：常用口语表达1. 引入：通过展示图片和示范对话，引导学生学习常用口语表达。
2. 教学常用口语表达：问候、自我介绍、询问个人信息、购物、用餐、旅游等。
3. 练习：学生之间进行对话练习，模拟真实情境。
第三课：日常对话练习1. 引入：播放真实生活对话录音，让学生感受俄语口语在实际情境中的应用。
2. 对话练习：设计多个日常对话情境，让学生进行角色扮演对话练习。
3. 反馈和纠正：根据学生表现，给予反馈和纠正意见，帮助学生改进口语表达能力。
第四课：听力训练1. 引入：播放俄语对话、新闻、歌曲等材料，提高学生的听力理解能力。
2. 听力理解练习：设计听力练习题目，让学生听取材料并回答问题。
3. 分组对话：将学生分成小组，让他们根据听到的内容进行对话练习。
教学评估：1. 口语表达评估：通过观察学生的口语表达能力，评估他们在对话练习中的流利程度和准确性。
2. 听力理解评估：通过学生对听力材料的理解和回答问题的准确性，评估他们的听力理解能力。
教学资源：1. 俄语发音示范录音。
2. 图片和示范对话。
3. 日常对话情境设计。
4. 真实生活对话录音。
5. 俄语对话、新闻、歌曲等听力材料。
基础俄语教案1(完整资料).doc
3）[д] — [т]没有难点，注意声带振动。
2、 拼读音组а о у э ыя ё ю е иб ба бо бу бэ бы бябё бюбе бип па по пу пэ пы пя пё пюпе пив ва во ву вэ вы вя вё вюве виф фа фо фу фэ фы фя фё фюфе фид да до ду дэ ды дя дё дюде дит та то ту тэ ты тя тё тюте ти3、 拼读单词да是 нет不是 вы你们，您 ты你 до到дядя叔叔，舅舅тётя姑姑，姨 фото照片 это 这是；这个 тот那个 вот 这就是 4、书写IV . Домашние заданияЧитайте и перепишите новые согласные и слова.元 音拼 音辅音I. Приветствие и перекличкаII. Введение и повторениеСегодня сначала у нас будет проверка урока, затем мы будем работать надсогласнымип-б, ф-в, т-д, новыми словами и письмом.III. Обучение новому1、3对清浊辅音1）[з] —[с]注意不要将[з]发成“资”，即不要将舌前部与上齿龈贴住，构成阻塞。
在发[з]时，舌前部与上齿龈处有一个缝隙，气流通过缝隙，同时声带振动而成音。
克服以上阻塞的毛病问题就迎刃而解了。
2）[г] —[к]发[г]音时不要加音，即加上汉语拼音“e‖，发成“哥”的音，注意克服加音的毛病。
3）ш ——是清辅音，硬辅音；发音时，舌向后缩，舌尖上翘，后舌部向上抬起，双唇圆撮向前伸，气流通过缝隙摩擦成音。
教师示范，学生跟读、模仿。
注意！辅音ш是永远的硬辅音，有一些特殊的拼读规则：шё 发成шо ши 发成шы ше 在重读音节发成шэ ше 在非重读音节发成短而弱的шы。
东方_大学俄语第一册教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解俄语语音、语调的基本知识，掌握元音和辅音的发音。
2. 使学生掌握俄语字母表，能够正确书写俄语单词。
3. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
教学重点：1. 俄语语音、语调的基本知识。
2. 俄语字母表的掌握。
3. 俄语单词的拼写。
教学难点：1. 俄语元音和辅音的发音。
2. 俄语字母的书写。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师用俄语进行简单的问候，让学生初步感受俄语。
2. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、新授课1. 语音教学（1）教师讲解俄语元音和辅音的发音方法，引导学生跟读。
（2）播放俄语发音视频，让学生直观感受发音。
（3）进行发音练习，纠正学生的发音错误。
2. 字母表教学（1）教师展示俄语字母表，讲解每个字母的发音和书写。
（2）学生跟读字母表，熟悉字母发音和书写。
（3）进行字母书写练习，检查学生的掌握情况。
三、课堂练习1. 发音练习：教师播放俄语单词，学生跟读并模仿发音。
2. 字母书写练习：学生在纸上书写字母，教师检查。
四、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生自评和互评，分享学习心得。
第二课时：一、复习导入1. 教师检查学生上节课的学习成果，提问学生对俄语语音、语调的掌握情况。
2. 学生分享学习心得，交流学习经验。
二、新授课1. 词汇教学（1）教师展示俄语单词，讲解词义和用法。
（2）学生跟读单词，熟悉词义和用法。
（3）进行单词拼写练习，检查学生的掌握情况。
2. 句子教学（1）教师展示俄语句子，讲解句子结构。
（2）学生跟读句子，模仿句子结构。
（3）进行句子仿写练习，检查学生的掌握情况。
三、课堂练习1. 单词拼写练习：学生在纸上书写单词，教师检查。
2. 句子仿写练习：学生根据所学句子结构，仿写新句子。
四、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生自评和互评，分享学习心得。
教学评价：1. 学生对俄语语音、语调的掌握情况。
大学基础俄语1教案
课程名称：大学基础俄语1授课班级：20级1班授课时间：每周二上午第1-2节授课地点：教学楼203教学目标：1. 让学生掌握俄语字母表，并能正确书写。
2. 让学生掌握基本的俄语语法知识，如名词、形容词、代词、动词的词形变化等。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言应用能力。
教学内容：1. 俄语字母表及基本发音规则2. 名词、形容词、代词、动词的词形变化3. 基本句型结构4. 日常交际用语教学步骤：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引入新课，介绍本节课的学习目标和内容。
二、字母表及发音规则1. 展示俄语字母表，讲解字母的发音和书写方法。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 进行字母表听写，检查学生掌握情况。
三、名词、形容词、代词、动词的词形变化1. 介绍名词、形容词、代词、动词的基本词形变化规则。
2. 通过例句，让学生理解词形变化在句子中的作用。
3. 学生练习，教师点评。
四、基本句型结构1. 介绍基本句型结构，如主语+谓语+宾语、主语+谓语+补语等。
2. 通过例句，让学生理解句型结构。
3. 学生练习，教师点评。
五、日常交际用语1. 介绍日常交际用语，如问候、告别、请求等。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生练习，教师点评。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过期末考试，检验学生对本课程知识的掌握情况。
教学资源：1. 教材：《大学基础俄语1》2. 多媒体课件3. 俄语字母表、单词卡片4. 俄语听力材料教学反思：本节课通过讲解字母表、词形变化、句型结构等基本知识，让学生掌握基础俄语语法。
在教学过程中，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言应用能力。
课后，要及时检查学生的作业，巩固所学知识，确保教学效果。
大学通用俄语第一册教案
教学目标：1. 使学生掌握俄语字母表，并能正确书写。
2. 了解俄语基本语音和语调。
3. 熟悉俄语基本词汇和常用短语。
4. 掌握俄语基本语法知识，包括名词、形容词、动词、代词等词类的用法。
5. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
教学对象：大学一年级俄语专业学生教学时间：2学时教学内容：一、俄语字母表及书写1. 介绍俄语字母表，包括26个字母的名称、发音和书写顺序。
2. 通过图片、动画等形式展示字母的书写方法。
3. 学生跟随教师进行字母书写练习。
二、俄语语音和语调1. 介绍俄语语音的基本特点，如元音、辅音、重音等。
2. 通过听、说、读等方式，让学生熟悉俄语语调。
3. 教师示范俄语发音，学生跟读练习。
三、俄语基本词汇和常用短语1. 介绍俄语常用词汇，如颜色、数字、亲属称谓等。
2. 通过图片、动画等形式展示词汇的用法。
3. 教师带领学生进行词汇记忆和运用练习。
四、俄语基本语法知识1. 介绍俄语名词的性、数、格变化。
2. 介绍俄语形容词的性、数、格变化，以及与名词的搭配。
3. 介绍俄语动词的时态、体、态、式变化。
4. 教师通过例句讲解语法知识，学生跟随练习。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2. 学生自我介绍，增进彼此了解。
二、俄语字母表及书写1. 教师展示俄语字母表，讲解字母的名称、发音和书写顺序。
2. 学生跟随教师进行字母书写练习，教师巡视指导。
三、俄语语音和语调1. 教师示范俄语发音，学生跟读练习。
2. 学生进行听、说、读练习，教师巡视指导。
四、俄语基本词汇和常用短语1. 教师展示俄语常用词汇，讲解词汇的用法。
2. 学生跟随教师进行词汇记忆和运用练习。
五、俄语基本语法知识1. 教师讲解俄语名词、形容词、动词、代词等词类的用法。
2. 学生跟随教师进行语法知识练习。
六、总结与作业1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 布置课后作业，包括字母书写、词汇记忆、语法练习等。
教学评价：1. 学生对俄语字母表、语音、词汇和语法知识的掌握程度。
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作业批改及效果：1、3辅音字母n , M,H 教学目的1、掌握辅音字母n , M的正确发音与书写__________ 2、能够正确拼读音组与单词教学重点1、掌握辅音字母n , M的正确发音与书写2、能够正确拼读音组与单词教学难点"1、鼻辅音发音时鼻腔的运用2、能够正确拼读音组与单词教学方法1、讲练结合法2、示范法3、听说法4、对比法内容及步骤备注I、npuBeTCTBue u nepek^uHkaII、BBegeHue u noBTOpeHueCerogcHHiia 耳y jnaa（f）yg mopoBe ppom^cyip®, K3aaT MMI 6ygeM pa6oTaTb n ,a M , CHykBon1、npOBe（pkHeTuy I刃a ® , UEO , e2、RuKTaHTIII、O6y^eHue HOBOMyi、辅音字母n , M, H1）n -清辅音。
发音时双唇闭拢，气流冲破阻塞成音。
声带不振动。
注意书写时与英语中n的易混，应多写多练，直至记牢。
2）M鼻音。
发音时双唇闭拢。
气流通过鼻腔成音。
注意书写时与英语中m的易混，应多写多练，直至记牢。
与汉语“妈” ma中的声母相似。
3）H鼻音。
发音时前舌部贴上齿背与齿龈，气流通过鼻腔成音。
与汉语“拿”n a 中的声母相似。
ii、发音练习iii、HoBiie cnnocBbaMOnar爸爸，Ma妈妈，HH保姆，H在（什么）上面，Mb我们H O旦就是，H好了，H不IV、RoMamHue 3agaHuH1. ^uTaiMTnepenumuTe 、OBie c^OBa课后记:教学目的 教学重点 教学难点 教学方法 I 、 II 、 1、4元音［a o ］的弱化1、 了解俄语中的音节、节律及重音 2掌握元音a ,的弱化 1、 了解俄语中的音节、节律及重音2、 掌握元音a ,的弱化1、按照音节划分节律 a ,的弱化1、 听说2、 示范法3、 讲练结合法 内容及步骤 2、兀音 备注npuBeTCTBue BBegeHue U CerogHH CHa r 孔 acHbX3ame M U nepek 孔 noBTopeHu qa 孔 a y Ha Mbi 6ygeM 、『孔 acHbix n Hka ape ,pegykuue 访 CTygeHTbi qu 、T gukTaHT : na T HOBOMYyg 1、 npoBe,pKHam<b 2、 HanumuTe III 、 OdyneHue i 、 音节、节律与重音 6y gpm U a6o a o 3nHOOE TaTb U iM^eoHpueHHup Hag c 孔 o U OMp np UTIa Tb MB 6yKBbi no yMc 孔 OBa a T Bn T 1、 音节:一个元音单独或同一个或几个辅音构成一个音节。
一个单词有 几个元音就有几个音节。
单词中只有一个元音的叫单音节词（H 在（什么）上面,H 但就是, H 不） 有两个元音的叫双音节词（na 有三个或三个以上的叫多音节词 2、 双音节词与多音节词发音时 象叫词的节律。
TaT -AT oMaT TAm -aMaMa TATamcaoMHaTa TaTa--TnAoToMy TaTAT nm 曲 T —My 3、 单词中有一个音节发音较长并且清晰，使某音节发长音的语音手段叫 重音。
带有重音的音节叫重读音节，其它音节叫非重读音节。
俄语中书面上用“表示重音，标在重读音节中元音字母的上方；重读音节 兀音字母为大写时，不标重音。
重读音节里的元音发得清晰、较长 ，非重 读音节里的元音发得较弱、较短。
重音前第一音节读得比其它非重读音 节稍长、稍清楚。
4、 yn 、p ii 、 元音a ，的弱化 1、元音处于非重读音节时，其读音不仅短而弱，有时音质还发生变化。
这 种现象叫元音弱化。
元音 a ,弱化有两种：爸爸,Ma 妈妈,HH 保姆） （3gpaBCTBy 访 Te , ，每个音节的快慢、强弱各不相同 —。
兀音H 好了 , cnac ，这种现u6o1、5辅音字母n - 6,巾-B , m g1、 听说法2、 示范法3、 讲练结合法内容及步骤1、3对清浊辅音 1)[ 6] n]清浊成对的辅音发音部位相同教学目的教学重点 教学难点1、 了解俄语中清、浊辅音发音，以及发音特点2、 掌握清浊成对辅音 n 6 , -d ,-g [的正确发音3、 能正确拼读词组与单词1、 掌握清浊成对辅音 n 6 ,-咖，-g 的正确发音2、 能正确拼读词组与单词 1、 浊辅音发音时声带振动 2、 与英语清浊辅音的区别 I 、 II 、 U nepek^uHkaMH III 、 npUBeTCTBUeBBegeHue U noBTOpeHueCerog H H 耳 y jn a 6ygn p OBeppak3a a T , Mi6yg cpaSoTHaaT rkUMU CO - 6 小-Bc -HTHMDHBEblMU C^OBaMU U nucbMO6yneHueOBOMy 0M2)[巾-[B]发音时上门齿轻触下唇的里沿 ，而不就是外沿，这样发音不仅吃力,而且声音不对。
3)[ g ] —m ] 没有难点，注意声带振动。
3、 拼读单词 g 就是 He 不就是 BB 您们，您 Ti 您 Te 姑姑，姨巾O T 照片^T 这就是;这个4、 书写 IV 、 ^OMamHuegO 到g^g 叔叔，舅舅 TO 那个 BO 遠就就是3 agaHU 刃^uTanTe U Heopeireum UT r 刃 a、Hbie教学方法备注，发音方法的区别在于声带振动与否。
1、6辅音字母c- 3 K- r m- x教学目的1、了解俄语中清、浊辅音发音，以及发音特点2、掌握清浊成对辅音 c 3，- k, -m的正确发音3、能正确拼读词组与单词教学重点1、掌握清浊成对辅音 c 3 ,-k, -m的正确发音_________ 2、能正确拼读词组与单词教学难点1、浊辅音发音时声带振动_________ 2、与英语清浊辅音的区别教学方法1、听说法2、示范法3、讲练结合法内容及步骤备注I、npuBeTCTBue u nepeK刃u^KaII、BBegeHue u noBTOpeHueCerogHia 耳y JHS 6ygn p OBepp(aK3a a T, MM6yg cpa6oTHaaTgb cor 刃acniS M-B，-dT, HOBMMU C刃OB&MU u nucbMOMIII、O6y^eHue HOBOMy1、3对清浊辅音1)[ 3 ] —c ]注意不要将[3发成资"即不要将舌前部与上齿龈贴住，构成阻塞。
在发[3时,舌前部与上齿龈处有一个缝隙，气流通过缝隙，同时声带振动而成音。
克服以上阻塞的毛病问题就迎刃而解了。
2) [ r ] —K ]发[r音时不要加音，即加上汉语拼音“ell ,发成哥”的音,注意克服加音的毛病。
3) m ――就是清辅音，硬辅音；发音时,舌向后缩，舌尖上翘，后舌部向上抬起，双唇圆撮向前伸，气流通过缝隙摩擦成音。
教师示范，学生跟读、模仿。
注意！辅音m就是永远的硬辅音,有一些特殊的拼读规则：发成mo m发成mbime在重读音节发成m9 m在非重读音节发成短而弱的mbx ――就是浊辅音，发音部位及方法与m相同，只就是发x时声带要振动。
yTKa ，KyK孔a ，KuTa访，xapko ，myTKa1、8辅音字母u , q 屮,x2、能正确拼读音组与单词，注音拼读规则2、能正确拼读音组与单词，注音拼读规则u ――就是硬辅音，没有对应的软辅音；就是清辅音，没有对应的浊辅音；发音时，前 舌部与上齿背紧贴形成阻塞似发 T 状，然后阻塞启开成缝隙似发 C 状,气流擦过缝隙成音。
注意！ u 与e I 相拼发音规则如下：1 ui 发成Ubi ;2 I 发成u 在重读音节；ue 发 短而弱的ubi 在非重读音节；[q ——清辅音，软辅音。
舌中部向上抬起，舌前部贴上齿龈，双唇前伸。
[m — --- 清辅音，软辅音。
舌中部向上抬起，辅音方法与发[q 的尾音相同。
注：c 在单词里读 [m ]: cqacTbex 发音靠后时，可用[K]练习舌后部抬起的动作。
ii 、拼读音组教学目的1掌握辅音U , q 屮,X 勺发音要领与正确发音 教学重点1掌握辅音u , q 屮,X 勺发音要领与正确发音 教学难点1掌握辅音u , q ,m , X 勺发音要领与正确发音 教学方法2、注音u 与e 相拼的拼读规则1讲练结合法 2、 听说法 3、 对比法内容及步骤备注I 、 II 、npuBeTCTBue BBegeHue CerogH 刃 cu nepekjuqka ncBTCpeHue3 HTCM6yMgeT6y gpMBe p KdaoTaTbHag HOBbIIInpocjyrnanT cnacu6o cO6yqeHue辅音字母 U q m , xHanumuTe J! bko O3epo u nepeBeguTe ： KueB geHbruC TUXUBOMyc quTaT biii、拼读单词Xap6u xojogHO xygo 旬x UMU刃quTaT b uejCBaT HHUC课后记:作业批改及效果:1、11软硬辅音教学目的 1、 掌握软辅音与硬辅音的概念与发音技巧2、 能正确拼读音组与单词，注音拼读规则教学重点 1、掌握软辅音与硬辅音的概念与发音技巧2、能正确拼读音组与单词，注音拼读规则教学难点 1、［冰］,［m ］, ［ u ］永远就是硬辅音；［q ］, ［ m '］永远就是软辅 音。
2、一些音组的读音教学方法 1、讲练结合法2、听说法3、对比法内容及步骤备注I 、 npuB eTCTBue u nepek^uHkaII 、 BBegeHue u noBTOpeHueCero M BIH 6ygeMpa^OTaTbHapg JI H ObB ,bI MuccrjacHbiMuIII、O6y^eHue HOBOMyi 、 软辅音与硬辅音的区别：(1) a , , o p,yb 之，前的辅音就是硬辅音。
匕还起隔音作用。
6 壬⑵e 之前的辅音就是软辅音。
b 也起隔音作用。
Mb 刃(3)[ 冰］,［m 永远就是硬辅音。
(4)[ 耳］,［永远就是软辅音。
注： c 在单词里读[m, ]: c^acTbe , c^uTaTbii 、 拼读音组iii 、 拼读单词rp ynna nOgpyrjiayHapaJprnmerOpaOk OMOJOK oiv 、 书写IV 、 ^OMamHue 3agaHu 刃qu TanTe ujiBOfoEyanuTe名词的性阳性:硬辅音，-無b阴性:-a- ”- b中性:-o- eIII、O6y^eHue HOBOMyi、名词数的构成⑴名词构成复数形式时在辅音r , K , X ,冰,后不写!-,bi,而写-U⑵某些阳性名词复数词尾为-a⑶某些阳性名词复数形式出现元音-o - e脱落现象。