《我学写字》教学设计
大连市第一小学一年级语文下册我学写字教案1语文A版
我学写字南昌县第一学期期末考试试卷一年级语文学科一、错误!错误!错误!错误!，错误!错误!错误!洁ji é.（5分） 二、错误!错误!错误!，错误!错误!错误!。
（1×6=6分)b-á→ g ——ā→gu ā—óu →l óu b —→b ěin — →ni ú j — →j ūn三、错误!错误!错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!“--”。
（1×20=20分）画．家（f à hu à） 看．见（k àn h àn ） 足．球（z ú zh ú） 骑．马（q í p í) 送．水(s òng sh òng ） 天鹅．（ér é） 牛奶．（l ǎi n ǎi ） 森．林（sh ēn s ēn ） 不能．(l éng n éng ） 一束．（sh ù s ù） p áng 边（旁 傍） 来w ǎng （住 往） 风j ǐng (影 景） 衣fu(服 报) 学xi ào (校 桥） 好xi àng (像 象) zu ì 好（最 星） 菜yu án(圆 园) p íng 果(平 苹） ku ài 乐(快 块）四、错误!错误!错误!错误!错误!词c í）.（1.5×16=24分）sh í yu è g ōng ch ǎng d ōng x ī k āi x īnd à m ǐ sh àng xu é z ì j ǐ m íng ti ān五、错误!一yi错误!，错误!一yi错误!。
（1。
5×10=15分）1.填反义词。
小学语文_我学写字教学设计学情分析教材分析课后反思
《我学写字》教学设计教学目标：1.认识本课17个生字, 其中8个一类字要正确规范书写，认识一个新偏旁，第一课时学习其中的两个生字，能理解生字组成的词语。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力和写字的兴趣。
教学重点：1.认识本课17个生字, 其中8个一类字要正确规范书写，认识一个新偏旁，第一课时学习其中的两个生字，能理解生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：1.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力，培养对写字的喜爱。
第一课时教学过程：一．激趣导入1.师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩想象力游戏，看谁想象力最丰富？老师说词，你听到我说的词语后大脑中想到了什么，仿佛看到了什么？把你想到的和大家说一说，聊一聊。
看谁想象力最丰富，说话最完整。
（春天、果树、恐龙、猪八戒……）学生们畅所欲言2.师：同学们的想象力可真丰富呀！你们知道吗？有一个朋友和你们一样，想象力特别的丰富，所以他在写字时，脑海中就会出现一幅幅画面。
今天我们就一起跟随他来学写字吧！3.齐读课题——我学写字。
二．合作探究师：接下来，我们一起去文中看一看，请大家捧起书来，端正坐姿，注意听老师读的字音，停顿和语气。
1.师范读（音乐）2.生自由读（同学们，这首诗是不是很有趣？你想读吗？那就学学老师读书的样子自由朗读课文，遇到长句子和难读的字词就多读几遍。
）3.认读词语（在这篇课文中，有很多词语我们第一次见到，我们来看一看）自由拼读——指名拼——开火车——去拼音——齐读（开火车时跟读）学生们根据生活经验说说词语的意思栅栏：用铁条、木条做成的类似篱笆而较坚固的东西。
旋舞：“旋”多音字。
旋转、旋风。
旋转着舞蹈，学生示范。
宫殿：是什么？在哪里见过？什么样子的？顶呱呱：什么意思？如何做手势，全班一起做一做。
（还有哪个词你不懂？）师：大家学起词语来，个个都是顶呱呱。
那么认识了新词，又知道了词语的意思，这篇课文相信你也一样能读的很有趣。
《我学写字》教学设计
《我学写字》教学设计第一篇：《我学写字》教学设计《我学写字》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识9个生字，会写8个字。
2、过程与方法：通过仿写儿童诗，体验儿童诗愉悦的创作过程。
3、情感态度与价值观：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。
教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教学准备：识字卡片、词语卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，你们已经会写许多汉字了。
在你写字的时候，你想到过什么吗？2、有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。
二、自主读文，认读生字1、请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。
2、同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。
3、反馈生字的读音。
（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读）4、游戏中巩固识字。
（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。
（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。
三、自主记忆生字1、认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。
2、同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。
3、说说你是怎么记住它们的。
4、把这些生字词语送回课文中，你还认识它们吗？再次读文，读通句子。
四、学习课文，读中感悟1、指导第1小节。
（1）小声读第一小节，小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？（2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？（3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。
（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。
（5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？2、指导学习2、3、4小节。
苏教小学语文二年级下册《 4 我学写字》教案_2
《我学写字》教学设计教学目标：1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。
2、理解汉字，会写田字格里的生字；理解田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。
3、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中实行伙伴交流；掌握准确的姿势。
教学过程：一、创设情境，引入课文。
小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。
你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话）。
今天这节课我们就来学习《写字很有用》。
【老师根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。
】二、指导看图。
1、出示插图：有几幅图？（3幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）２、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫）３、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。
【本环节引导学生实行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。
】三、指导读课文。
１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：写字有什么用？【通过老师范读音乐渲染，带学生走入课文意境。
同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。
】2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？生：能够给朋友写信，能够写自己的名字，能够协助我记很多生字……3、投影出示小诗，师带领生读。
四、读文，引导学生实行写字实践，渗透识字。
1、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。
2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。
五、总结全课，布置作业。
1、小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又多又好。
2、回家后把“我学写字”这几字实行组词。
二年级语文下册《我学写字》名师教案(苏教版)
《我学写字》名师教案教学目标：1.认识9个汉字，会认会写8个字，正确读写有关词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生想象力。
教学重难点：1.会认会写8个字及有关词语，理解课文内容。
2.懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生想象力。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.音乐欣赏：《天生爱想象》2.谈话导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩想象力游戏，看谁想象力最丰富。
老师说词，你仿佛看到了什么？预设：草地、蓝天、可爱学生自由发言。
同学们的想象力可真丰富呀！你们知道吗？有一个小朋友和你们一样，想象力特别的丰富，所以他在写字时，脑海中就会出现一幅幅画面。
今天我们就一起跟随他来学写字吧！板书，齐读课题《我学写字》。
二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.朗读课文:①给每个小节写上序号。
②读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
③把你认为想象最美的地方画出来。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
6.结合图片，再读课文。
三、读认生字，理解词语1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：栅栏凡是一切拿起练习本溅水水底宫殿忙碌挥手网兜爸爸蹦跳顶呱呱3.注音领读。
4.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
5.认读多音字：卷、还、切、旋6.结合图片理解词语。
四、朗读品味。
1.分段朗读，分段进行指导朗读。
①在朗读中感受“我”的想象。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
2.出示第一节：当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
预设：朗读提示：注意读好红体字，读出惊奇、欢喜的语气，体会“我”想象的乐趣。
教学设计2：我学写字
第5课《我学写字》教学设计【教学目标】1．通过学习儿童诗《我学写字》，感悟儿童诗的趣味性和丰富的想象力。
2．通过仿写儿童诗，体验儿童诗愉悦的创作过程。
3．通过多种形式赏读，培养学生丰富的想象力，激发学生对儿童诗的热爱。
【教学重难点】1．让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；2．引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
【课前活动】1．异想天开：萝卜。
2．有个小朋友和你们一样爱想象，还写成了一首诗呢。
读诗体会想象的乐趣。
【教学过程】一、开门见山，直接引入这节课王老师带来了一首非常有趣的儿童诗与大家分享。
二、想象读诗，体会诗趣1．趣读第一节。
当我学着写“小绵羊”，一下子，树叶呀，房子啊，栅栏哪，我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
(1) 老师读。
你们也来读读吧。
(2) 体会“弯卷”：指名读，你的眼前仿佛出现了什么？(3) 想象体会“一切”：你还看到什么弯卷起来了？指名读，齐读。
(4) 猜读“一下子”：小绵羊后面藏着什么呢？(出示：一下子)引读体会男女生比赛读。
(6) 齐读。
2．猜读第二节。
当我拿笔把“河流”，写上我的练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
(1) 猜读“一片水花”：当我拿笔把“河流”写上我的练习本，我的眼前就溅起——出示原句，指名读。
(2) 猜读：还从水底升起——。
学生猜。
出示原句。
指名读。
(3) 师生合作读，小组合作读。
3．猜读第三节。
当我的笔写好了“草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，还有两只蝴蝶旋舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
(1) 自由想象读。
(2) 指名读。
师生读中对话体会“忙碌”“旋舞”。
(3) 小组比赛读。
(4) 猜猜这次诗人写了什么呢？(5) 出示原句，老师引读。
(6) 齐读。
4．简读第四节要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱呱。
(1) 加上你的动作去读一读吧。
(2) 我建议男孩子先一起来读。
日照市四小一年级语文下册我学写字教案2语文A版
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、读词语。
师：刚才同学们读得很好，课文中的字宝宝如果跑出来,你还认识它们吗？
三、再读课文。
１、师:把这些会认字朋友送回家，你们还认识它们吗？快读读课文吧。
师：看来写字能给我们带来这么多的乐趣，今后我们应该喜欢写字，热爱写字。
２、读最后一句诗。说说它表达了“我”什么样的心情?
分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法.
3、师：你想学会写它们的名字吗?
师在投影仪下范写，引导学生认真观察该字在田字格中的位置。
4、学生练写，教师巡视指导。
5、投影学生作品，指名说一说他写的好在哪？不好在哪?应该怎么改？
七、巩固延伸
1、同学们，你们喜欢逛超市吗？一进门先要做什么？（生：提篮子、推小车）
2、反复练读，（渗透爱护动物的教育）。
3、深化主题：
师：这位小朋友做的好不好？你想学习他什么？
4、师总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。
六、写字
1、师：刚才又有几个生字娃娃悄悄告诉老师,看你们学得那么认真，也想和你们交朋友呢！你们愿意吗？
2、师分别出示生字卡片（小、下、了、不），先抢读，后不同形式练读.
2、老师今天也推来了几辆小车,我们要进行一次,词语搬家比赛，找自己喜欢的词语放到小推车里，看谁找的又快又多？
3、学生找词，师巡视指导。
4、指名汇报.
附板书设计：
2、窗外小鸟轻点叫
共同的家
教学目标:学会3个生字，认识8个字,认识“人字头”.练习用“（）是（）的家”句式说话。朗读课文,背诵课文。初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。我写字课题我学写字
教时
学习
秀洲区某小学一年级语文下册我学写字教案2语文A版
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
【教学时间】
２课时。
第一课时
〖课时目标〗
１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、能够看图说一句话。
〖教学过程〗
一、复习检查
１、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
２、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
我学写字
课题
我学写字
教时
学习
目标
1、正确朗读课文.
2、认识１２个生字。
3、了解课文内容，能感受学习写字的乐趣，了解写字的意义,培养学生写字的兴趣。
学习
重点
熟读课文,认识１２个生字。
在熟读的基础上理解课文内容。
过程与方法
教师活动
一、导入:同学们，你们每天到学校来都学了什么？
师：今天我们学一篇同写字有关的课文《我学写字》，(板书）听听书中的小朋友写字时都想了什么？
３、朗读全文，你认为哪一小节写得好?用自己的话说一说。
四、再读课文生字。
五、总结：说说本课你有哪些收获？
学生活动
学生自由说：我学会了读书，学会了数数。
我学会了写字。
1、学生自读课文，遇到不认识的字借助汉字拼音读准字音，画出课文中的生字。
2、找出诗歌中的４个小节，用铅笔按顺序标出序号。
3、小组合作学习本课生字。
三、教学复韵母ao ou iu
１、教学复韵母ao:
⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志)领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书ao。
⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
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《我学写字》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：认识9个生字，会写8个字。
2、过程与方法：通过仿写儿童诗，体验儿童诗愉悦的创作过程。
3、情感态度与价值观：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。
教学重、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教学准备：
识字卡片、词语卡片。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，你们已经会写许多汉字了。
在你写字的时候，你想到过什么吗？
2、有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。
二、自主读文，认读生字
1、请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。
2、同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。
3、反馈生字的读音。
（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读）
4、游戏中巩固识字。
（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。
（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。
三、自主记忆生字
1、认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。
2、同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。
3、说说你是怎么记住它们的。
4、把这些生字词语送回课文中，你还认识它们吗？再次读文，读通句子。
四、学习课文，读中感悟
1、指导第1小节。
（1）小声读第一小节，小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？
（2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？
（3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。
（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。
（5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？
2、指导学习2、
3、4小节。
（1）自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？
（2）选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些，假如是你，会想到什么？
（3）同伴交流：①用读的方式汇报第1个问题；②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题；③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。
（4）小组全班汇报，教师顺学而导：
①哪组喜欢第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？
②哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？
③你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最后1小节。
（5）拓展练习。
要是我写“花园”，我会看见____________。
要是我写上“我的妈妈”时，我立刻就想_____________。
要是我写上时，我___________________。
五、回顾全文，总结收获
1、自由读全文，说说自己有什么收获。
2、你再写字时，会怎样想，怎样做？
六、作业：朗读课文。
第二课时
一、复习课文
1、教师用引读的办法，引导学生回顾课文。
2、分小节指读课文。
3、评读诗歌。
二、巩固生字词语
1、出示词语卡，读词中巩固。
2、出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。
三、自主识字
1、请同学自己认读会写字，想一想，有什么好办法能记住它们？
2、学生汇报，教师引导学生比较，选择较好的识字方法，引导学生在交流中提高识字效率。
四、指导书写
1、同学们，你们能按结构为这8个字找家吗？说说你为什么这么分。
2、不同结构的字，在写字时有所不同，请你们认真观察田字格中的生字，选一、二个不同结构的字观察，然后说一说。
“本”“干”是独体字，要尽量写在田格中央，笔画要舒展，“房”是半包围结构。
左上面的“户”字旁要能把“方”藏起来。
3、在田格中描红，再自己练习写一两个。
4、重点指导学生认为比较难写的字，如“事”字的笔画较多，要写紧凑。
5、学生再练习，教师利用实物投影，请同学之间评议，然后再练习。
五、作业：书写生字。