特长生培养记录
美术特长生培养记录表
特长生培养记录表
姓名
贾懿雪
班级
三年级
指导教析：
小学三年级的学生多为八九岁，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩太空泥”来了解其特性，体验自然生活中存在的乐趣。
采取措施：
1、使学生通过实践的操作掌握基本的太空泥塑、泥条盘筑等方法制作太空泥作品。提高学生的形体塑造能力。
2、通过捏太空泥创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3、学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。
特长生辅导活动记录
辅导过程
一、谈话导入，激发兴趣
二、复习基本的执笔方法，纠正错误握笔，确保每位同学姿势准确、到位
十五、练习“横折＂的写法，以及带有横折钩的字，“马、口、时”展台展示优秀作品。
十六、交流评议
十七、本课小结
辅导效果
本节课学生掌握了基本的执笔方法，运笔自然，练习认真，效果良好。
备注
备注
特长生辅导培养记录
学校：青岛技术开发区黄山小学
时间
12．18
地点
教室
辅导教师
王振香
辅导对象
赵若孜、柳烨等１０名同学
辅导内容
书法
辅导过程
一、谈话导入，激发兴趣
二、复习基本的执笔方法，纠正错误握笔，确保每位同学姿势准确、到位
九、练习“横折折钩＂的写法，以及带有横折钩的字，“九、丸、几”展台展示优秀作品。
三、练习“捺＂的写法，展台展示优秀作品。
四、交流评议
五、本课小结
辅导效果
本节课学生掌握了基本的执笔方法，运笔自然，练习认真，效果良好。
备注
特长生辅导培养记录
学校：青岛技术开发区黄山小学
时间
11．18
地点
教室
辅导教师
王振香
辅导对象
赵若孜、柳烨等１０名同学
辅导内容
书法
辅导过程
一、谈话导入，激发兴趣
二、复习基本的执笔方法，纠正错误握笔，确保每位同学姿势准确、到位
特长生辅导活动记录
学校：青岛技术开发区黄山小学
时间
９．１４
地点
教室
辅导教师
王振香
辅导对象
柳烨、赵若孜等１０名同学
辅导内容
书法
辅导过程
一、谈话导入，激发兴趣
特长生培养记录
?3、参加各类竞赛。
???我们能够组织有特长的学生参加各级各类的竞赛，为他们提供表演
辅
导
过
程
的舞台，为学生提供展示艺术特长的机会。通过学期来的工作，我们学校的艺术特色进一步显示。
培
养
小
结
一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出。另外本学期还组织学生参加了小学生书法比赛。当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我将继续努力，争取更大的成绩
2015---2016学年度特长生培养记录
年级
五年级
学科
书法
辅导教师
程岗
学生
名单
徐海苏一航董鑫刘冉
辅导
计划
一、让学生学会欣赏。
二、让学生学会临帖。
三、让学生学习创作。
辅导过程
采取各种方式激发学生的学习积极性。????????????????
1、提高学生训练积极性
为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书法作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书法比赛，让学生同其他书法爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励目的。
(整理)小学兴趣小组暨特长生培养活动记录.
飞天/就是我们，
我骄傲，我是/中/国/人！
活动
效果
良好
兴趣小组暨特长生培养活动记录
时间
第十三周
主题
继续练习《我是中国人》
活
动
内
容
《我骄傲，我是中国人》
作者：王怀让
在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，
我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，
我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，
活动
效果
良好
兴趣小组暨特长生培养活动记录
时间
第五周
主题
练习《春晓》
活
动
内
容
《春晓》
这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。
2．深刻，细致的感受
有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
活动
效果
良好
兴趣小组暨特长生培养活动记录
时间
第十四周
主题
8.编制安全预评价报告练习脱稿朗诵《我骄傲，我是中国人》
安全评价的原理可归纳为四个基本原理，即相关性原理、类推原理、惯性原理和量变到质变原理。
1）按类型分。环境标准按类型分为环境质量标准、污染物排放标准（或控制标准）、环境基础标准、环境检测方法标准、环境标准样品标准。活
(羽毛球1)学科特长生培养活动记录
8.教师带领学生一同进行放松活动。
9.活动总结，师生再见。
学习效果：
本阶段学生能够较好的完成所教的技术动作，能够知道并熟练地掌握握拍的方法，初步掌握正手发后场高远球的动作方法，学生练习克服认真，出勤一直保持很好，对羽毛球运动保持着很高的兴趣性，在素质练习中不怕吃苦，坚持完成所布置的任务，身体素质得到了一定的提高，速度反应能力得到明显提升。
5.素质方面，主要发展全面的身体素质，重点发展和提高速度和灵敏素质；抓好这二项素质的发展敏感期。
6.学习羽毛球专项步法，初步掌握正、反手上网移动步法，正手与头顶的后退移动步法以及正手与反手两侧移动步法。在步法训练中，抓好起动、移动、制动、回动四个基本环节，步法应与专项技术有机的结合起来，根据运动员的专项能力，进行教学训练。
授课教）缺勤（）
上课内容：本阶段技术60%、游戏10%、素质30%。
教学过程：
1.集合整队，清点人数。
2.师生问好，明确本次活动的内容和任务。
3.教师带领学生做好准备活动。
4.采用各种有效手段，帮助运动员对基本技术建立清晰、准确的动作表象；熟练掌握正确的握拍方法；初步掌握正手发高远球、后场正手击高远球技术的动作要领；练习难度与技术要求，要结合运动员的年龄和身体专项素质能力，合理安排；在不产生或加深错误动作的前提下，逐步加大练习难度，提出更高的技术要求，合理运用技术能力；特别重视后场正手与头顶的高球技术的训练。
培养特长生记录
索博日嘎镇中心小学培养特长生情况记录表（2015 ）——（2016 ）学年度学生情况班级姓名性别年龄五、一张蕾女12特长生基本情况分析组织能力强，成绩优秀，爱跑、跳。
培养过程及所采取的措施分组对抗刺激法。
体育特长生中大部分都具有不服输的精神，他们都有着倔强的韧劲，因此分组对抗练习对他们来说是一种非常好的练习方法，因为这种训练方法很是迎合这一年龄段孩子的心理，这种训练方法不但可以较快地提高体育特长生的运动成绩，（2015 ）——（2016 ）学年度学生情况班级姓名性别年龄五、二李艳婷女12特长生基本情况分析具有较突出的运动能力。
培养过程及所采取的措施开小灶法在平时训练中，我们根据一些学生的身体状况和运动潜质，适当增加一些专门的训练科目，以提高他的运动技能技术平，也称之为“开小灶”。
这其中，额外加量训练法便是我们最熟悉和最常用的训练方法。
（2015 ）——（2016 ）学年度学生情况班级姓名性别年龄五、二朱文静女12特长生基本情况分析具备一定的身体素质，身材较好。
培养过程及所采取的措施培养小学体育特长生的意识有利与学生积极的训练，在体育课余训练中，我深刻的体会到学生在领悟体育意识和练习技能动作过程中，一旦形成自觉、主动稳定性，他们的训练成绩就会表现出突出性、实效性、创造性。
索博日嘎镇中心小学培养特长生情况记录表（ 2015 ）——（2016 ）学年度学生情况班级姓名性别年龄五、二石涵女12特长生基本情况分析善于思考，有运动天赋。
培养过程及所采取的措施培养小学体育特长生的观念也特别特别重要。
根据小学生的身心特点和心理特征发现，要充分发展学生个性，就要通过各种体育比赛，使他们在学校占有一席之地。
能够体会成功的喜悦，并激发多次追求成功的欲望。
加深对体育的情感，逐渐促进体育情感的产生和发展，从而发挥体育观念的导向作用，让学生能够自觉主动地学习。
（ 2015 ）——（2016 ）学年度学生情况班级姓名性别年龄五、二邵雨欣男12特长生基本情况分析老实稳重，勤奋好学，有恒心，有毅力，成绩优秀。
特长生培养记录表格 5
才艺方面有了长足的进步，专业课成绩大幅提升，文化成绩比上学期有提高。
下ห้องสมุดไป่ตู้期
培养措施
宿迁市宿豫区实验高中传媒特长生培养记录
指导教师
学生姓名
姜茜
特长项目
音乐
上学期
培养措施
1、专业课辅导为每周16节，由年级结合实际情况科学合理安排在周二至周三的下午和晚自习进行。才艺学习安排在每晚晚三、晚四。
2、考生赴南京参加考前集训，时间为12月初到明年元月中旬。
3、特长生必须按规定时间准时上课、自习、晚休，否则作迟到、旷课论处。
小学英语特长生培养记录范文
小学英语特长生培养记录范文Cultivating primary school students' English talents is a crucial task in the education system. It not only lays a solid foundation for their future English learning but also helps to develop their overall cognitive abilities and cultural awareness. As an experienced educator, I have had the privilege of working with many talented primary school students and have witnessed the remarkable progress they have made in their English proficiency. In this essay, I will share a record of my experience in cultivating these young talents.The journey of nurturing primary school English talents often begins with the identification of students with exceptional potential. At the start of each academic year, I conduct a comprehensive assessment of the English language skills of all the students in my class. This assessment includes evaluating their listening, speaking, reading, and writing abilities, as well as their overall aptitude for the language. By analyzing the results of this assessment, I am able to identify the students who demonstrate a natural affinity for English and a strong desire to learn and improve.Once the talented students are identified, the next step is to design a personalized learning plan for each of them. This plan takes into account their individual strengths, weaknesses, and learning styles, and is tailored to help them reach their full potential. For instance, some students may excel in oral communication but struggle with written expression, while others may have a strong grasp of grammar but need to work on expanding their vocabulary. By addressing these specific areas of development, I am able to help the students overcome their challenges and achieve remarkable progress.One of the key components of my approach to cultivating primary school English talents is the incorporation of a wide range of teaching methods and resources. I firmly believe that a one-size-fits-all approach to education is not effective, especially when it comes to language learning. Therefore, I make use of a variety of instructional strategies, including interactive games, multimedia presentations, group discussions, and individual projects, to cater to the diverse learning needs of my students.Moreover, I place a strong emphasis on fostering a supportive and engaging learning environment. I understand that learning a new language can be a daunting and intimidating experience for many students, especially at the primary school level. To address this, I strive to create a classroom atmosphere that is warm, encouraging, and conducive to risk-taking. I praise and celebrate the students'successes, no matter how small, and provide constructive feedback to help them overcome their challenges.One of the most rewarding aspects of my work in cultivating primary school English talents is witnessing the remarkable progress that the students make over time. I have seen shy and hesitant students blossom into confident and articulate communicators, and I have watched as students who once struggled with basic vocabulary and grammar concepts develop a deep understanding and mastery of the language.For instance, one of my students, Sarah, came to me in the beginning of the year with a limited English vocabulary and a strong aversion to speaking in front of her peers. Through a combination of targeted instruction, individualized practice, and a supportive learning environment, Sarah gradually overcame her fears and began to engage more actively in class discussions. By the end of the year, she was not only speaking English fluently but also demonstrating a strong grasp of complex grammatical structures and a rich vocabulary.Another student, Liam, had a natural talent for English but struggled with writing. He would often become frustrated and discouraged when faced with writing assignments. To help him, I incorporated more creative writing exercises into our lessons, encouraging him toexpress his thoughts and ideas through storytelling and poetry. Over time, Liam's writing skills improved dramatically, and he even began to win awards in local writing competitions.These are just a few examples of the many success stories that I have witnessed in my work with primary school English talents. Each student's journey is unique, and the challenges they face may vary, but the common thread is the dedication, perseverance, and passion that they bring to their learning.As an educator, I am deeply committed to the continued development and support of primary school English talents. I believe that by investing in the education and nurturing of these young minds, we can not only help them to achieve academic success but also cultivate a new generation of global citizens who are equipped with the language skills and cultural awareness necessary to thrive in an increasingly interconnected world.In conclusion, the cultivation of primary school English talents is a crucial and rewarding endeavor. Through personalized learning plans, a diverse range of teaching methods, and a supportive and engaging learning environment, I have witnessed the remarkable progress and achievements of my students. As I continue to work with these talented individuals, I am inspired by their passion, determination, and the endless possibilities that lie ahead of them.。
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姓名：张清
性别：女
年龄：9
特点：活泼、上进、对音乐兴趣较高，节奏感好。
不足：音准存在一定问题。
二、专业情况分析
1、尽快引导帮助其解决音准问题。
2、音色较好，声音洪亮，具备女高音材质。
特长生培养记录
一、学生基本情况
姓名：张雪
性别：女
年龄：13
特点：对音乐兴趣较高，节奏感好。
不足：性格内向，胆子小。
特长生培养记录
特长生培养记录
一、学生基本情况
姓名：张丽梅
性别：女
年龄：12
特点：活泼、上进、对音乐兴趣较高，节奏感好。
不足：身高较低，形象一般。
二、专业情况分析
1、基础较好，思考问题深入。
2、课上听讲认真，能够紧跟老师的思维。
3、节奏感较好，可以向指挥方向有所发展。
特长生培养记录
一、学生基本情况
姓名：路欢欢
性别：男
年龄：11
特点：活泼、上进、对音乐兴趣较高，节奏感好。
不足：注意力不集中。
二、专业情况分析
1、基础较好，但毅力不强，容易分心，玩心比较重。
2、音色较好，可以向男高音方向发展。
特长生培养记录
一、学生基本情况
姓名：张亚娟
性别：女
年龄：10
特点：活泼、上进、对音乐兴趣较高，节奏感好。
不足：身高较低。
一、学生基本情况
姓名：路荣
性别：女
年龄：10
特点：活泼、上进、对音乐兴趣较高，节奏感好。
不足：自信心不足。
二、专业情况分析
1、基础较好，音准，节奏好
2、音色较好，可以向女高音方向发展。
特长生培养记录
一、学生基本情况
姓名：张琪
性别：男
年龄：10
特点：活泼、对音乐兴趣较高，节奏感好、责任心强。
不足：形象一般。
二、专业情况分析
1、基础较好，音准，节奏好
2、音色较好，可以向男高音方向发展。
特长生培养记录
一、学生基本情况
姓名：刘芳芳
性别：女
年龄：9
特点：对音乐兴趣较高，音准、节奏感好。
不足：性格较其他同学较内向。
二、专业情况分析
1、基础较好，音准，节奏好
2、音色较好，可以向男高音方向发展。
3、注意心理疏导。
特长生培养记录
二、专业情况分析
1、基础较其专业。
二、专业情况分析
1、基础较好，音准，节奏好
2、注意培养其自信心，鼓励她多表现自己。
特长生培养记录
一、学生基本情况
姓名：龚丽
性别：女
年龄：10
特点：活泼、上进、对音乐兴趣较高，节奏感好。
不足：浮躁，缺乏耐心。
二、专业情况分析
1、基础较好，音准，节奏好
2、注意培养其耐心和细心。
3、表现欲高，不怯场。
特长生培养记录