幼儿园小班数学《感知4以内的数》说课稿
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思一、教学目标1.能够准确感知1到4以内的数量；2.能够进行简单的加减法；3.培养幼儿对数学的兴趣和探究欲望。
二、教学准备教师：教案、教具（计数棒、数字卡片、水果图卡片、数字图卡片、数字图示教具等）；学生：课件、笔记本、笔等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）本节课主要教授感知4以内的数量知识，我们先通过数字卡片向幼儿展示数字1、2、3、4的形态，引导幼儿认知。
并且向幼儿介绍今天要学习的内容——“感知4以内的数量”。
2. 新知呈现（15分）（1）探究数量通过计数棒和数字图卡片，教师给幼儿展示1-4个数字的表示方法。
指出：每个数字代表一种“数量”，并且让幼儿进行互动操作，展示出每一个数字所代表的数量大小。
（2）对比大小通过制作水果图卡片，展示苹果、香蕉、橙子等水果的数量，根据数量大小的对比，引导幼儿了解更大、更小的数量概念。
3. 拓展（20分）（1）数字图示教具教师通过数字图示教具引出幼儿对数字大小的认知，例如：数字3大于数字2、数字4大于数字3等。
（2）数学游戏通过数学游戏的方式，在感知4以内的数量上进行加减法的练习。
例如，两个数字卡片相加，让幼儿通过计算得出总数。
4. 总结（5分钟）通过本节课的学习，你学会了什么？你有什么问题想要问吗？5. 作业（10分钟）让幼儿使用笔记本，用数字图示教具进行自主练习，完成作业。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿们对于数量概念和大小比较概念的理解偏弱，而且在加减法的运算过程中，也存在问题。
在帮助幼儿进行数学思维的培养过程中，我将更加注重互动式的教学方式，让幼儿更加主动、积极的参与到课堂中，达到更好地教学效果。
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标1.了解4以内的数量，能够正确数数并感知数量的多少。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：感知4以内的数量，能够正确数数。
2.教学难点：让幼儿理解数量的多少，培养他们的观察能力。
三、教学准备1.教具：4个大小不同的苹果、4个不同数量的橘子、4个不同数量的葡萄、4个不同数量的桃子。
2.学具：每组幼儿一套水果模型。
四、教学过程1.导入教师出示4个大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。
教师提问：“请问你们谁知道这些苹果有多少个？谁能数一数？”2.教学活动教师将幼儿分成4组，每组幼儿面前分别摆放不同数量的橘子、葡萄和桃子。
教师引导幼儿观察每组水果的数量，并让他们用手指一指、数一数。
教师提问：“请问你们知道每组水果有多少个吗？谁能告诉我？”教师再次出示4个不同数量的水果，让幼儿观察并比较数量的多少。
教师提问：“请问你们能看出哪个水果多，哪个水果少吗？谁能告诉我？”3.动手操作教师发放水果模型，让幼儿自己动手摆放，将相同数量的水果放在一起。
教师提问：“请问你们能将相同数量的水果放在一起吗？谁能示范一下？”教师邀请幼儿分享他们的操作成果，引导他们说出每组水果的数量。
5.游戏环节教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数量找到相应的水果。
游戏规则：教师说出一个数量，幼儿找出相应数量的水果并放在指定位置。
6.结束教师提醒幼儿下节课继续学习新的数学知识。
五、教学反思1.本节课通过实物展示和动手操作，让幼儿直观地感知了4以内的数量，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的观察能力和语言表达能力。
3.游戏环节的设计，既巩固了幼儿对数量的认识，又提高了他们的动手操作能力。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，激发他们对数学的热爱，为他们的终身学习奠定基础。
幼儿园小班教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班教案《感知4以内的数量》含反思一、教学目标1.了解数字1、2、3、4的数量含义。
2.通过察看、数数、对比等方式感知4以内的数量。
3.培育幼儿对数字的爱好和学习欲望。
二、教学内容1.数字1、2、3、4的数量含义。
2.通过察看、数数、对比等方式感知4以内的数量。
三、教学重点1.让幼儿了解数字1、2、3、4的数量含义。
2.培育幼儿对数字的爱好和学习欲望。
四、实在教学过程1.认得数字1、2、3、4（10分钟）老师准备数字卡片1、2、3、4等，将数字卡片放到桌子上，让幼儿自由察看、摸索和猜想数字卡片上的数字。
然后再对数字卡片进行逐个介绍，让幼儿认得数字1、2、3、4、2.感知数字1、2、3、4（30分钟）1）察看感知：老师将桌子上的数字卡片混合，让幼儿通过察看数字卡片，判定数字卡片的数量与数字是否相符。
假如幼儿答错，可以帮忙幼儿正确认得数字的数量含义。
2）数数感知：老师拿出一些小球，让幼儿用手指数小球的数量，并与数字卡片上的数字进行对比。
例如，老师说：“我给你拿两个小球，请数一下，看看是不是和数字2相符？”3）对比感知：老师拿出两个小球，然后对幼儿说：“我再拿2个，你看一下，现在有多少个小球？”幼儿通过对比，感知数字4的含义。
3.复习（10分钟）用游戏的形式进行数字复习，例如，老师用手指或者小球表示数字，让幼儿来猜想数字的大小。
四、教学反思：在这堂课中，通过多种方式让幼儿感知4以内的数量，使得幼儿对数字数量的认知有了更深入的理解。
同时，老师在课堂上也注意了幼儿的情感教育，并且在过程中引导幼儿对数字的学习产生爱好和欲望。
但是，我认为在课堂教学中，老师应当重视互动和参加，由于幼儿的学习本领始终还不够稳定，太过于单调的教学方式可能会扼杀幼儿的学习热诚，限制其认知进展。
因此，老师应当多给幼儿供给呈现本身认知结果的机会，激励幼儿自主发觉和思考，激发幼儿的自动性。
从而真正实现教学目标。
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数》
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数》一、教学目标•能够听说认识1-4这四个数字•能够根据指示用小珠或积木搭出1-4的模型•能够根据图片或模型认知1-4这四个数字二、教学准备•数字卡片1-4若干•小珠或积木三、教学过程1. 导入新课教师用数字卡片依次出示1-4四个数字，一边给予学生讲解，一边示范，如“这个数字是1，就像我们做手势一样，一个手指头往上，就是1”。
让学生跟着老师做相应的手势动作。
2. 数字连连看教师把数字卡片1-4打散，随意放在桌面或地板上，让学生自由活动去寻找卡片，并将同数字的卡片放在一起。
教师在旁边帮助指导，引导学生发现1-4的规律。
3. 数字模型搭建教师在桌面或地板上用小珠或积木搭出1-4的模型，让学生观察模型的样子，然后拿起相应的小珠或积木去模仿搭建。
教师可以有意地搭出错的模型，引导学生发现并纠正。
4. 数字认知教师出示包含1-4的图片，如1只小鸟、2条小鱼、3朵小花、4只小兔子等，让学生根据图片中的数量，选择相应的数字卡片。
教师也可以把数字卡片扔到地上，让学生去拾取相应的卡片，巩固数字的认知。
四、巩固练习教师出示数字卡片1-4，让学生根据卡片提示，找到相应的数量的物品，如1只橙子、2颗糖果、3片叶子、4个礼物等。
五、课堂小结本节课主要学习了数学中的1-4这四个数字，学生通过听说、模仿、认知、搭建等多种方式对数字1-4的特征进行了深入的了解。
在巩固练习中，增强了学生对数字的掌握和理解。
六、教学评价教师可以在教学结束后，通过小组活动或作业的形式，检测学生掌握了多少内容，有出现哪些问题需要更深入地学习。
教师也应该总结教学过程中的成功与不足，不断完善教学内容，提高教学质量。
幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》含反思1. 教学目标•能正确说出1-4的数码名称；•能准确地感知、区分和比较4以内的数量，并能简单地进行数量加减法运算；•能够通过比较大、小来了解数的大小关系。
2. 教学内容2.1 数字的认识1.让孩子通过观察数码卡片、数码拼图等教具了解1-4的数码名称；2.给予孩子几个数码，让孩子自己摆出相应的数；2.2 数量的感知与比较1.取出不同数量的小球，放在一起让孩子观察；2.随机选出两组小球，让孩子比较，看哪一组多或少。
2.3 简单的数学运算1.用小球模拟加法，让孩子感知数量增加的过程；2.用小球模拟减法，让孩子感知数量减少的过程。
2.4 数的大小关系1.给孩子几个数字牌，让孩子自己排列大小关系；2.教孩子用手做大于、小于、等于的手势表示数的大小关系。
3. 教学流程3.1 导入新知识•教师出示数字卡片或数码拼图，让孩子认识1-4的数字。
3.2 数量感知•教师将不同数量的小球放在一起，让孩子观察，然后让孩子说出数量大小；•教师随机选出两组小球，让孩子比较两组小球数量的多少。
3.3 简单的数学运算•教师用小球模拟加法，让孩子感知数量增加的过程，比较不同数量小球的总数；•教师用小球模拟减法，让孩子感知数量减少的过程。
3.4 数的大小关系•教师给孩子几个数字牌，让孩子自己排列大小关系；•教师教孩子用手做大于、小于、等于的手势表示数的大小关系。
3.5 拓展练习•让孩子用小球模拟加减法；•让孩子排列数字大小关系；•让孩子说出几位数字中哪个数字最大/最小。
4. 教学反思4.1 教学过程中的成功之处•教学中使用手势等多种形式让孩子更好地理解数字大小关系；•教学中使用小球等教具让孩子通过感性认识的方式更好地理解数量与加减法运算。
4.2 教学过程中可以改进之处•教学过程中应该增加互动性，让孩子更积极地参与到教学活动中；•可以根据孩子的认知能力进行个性化的调整，让教学更加针对性。
5. 总结通过本次数学教学，孩子们能够初步感知4以内的数量，并能进行简单的加减法运算，同时也能了解数的大小关系。
幼儿园小班数学活动教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班数学活动教案《感知4以内的数量》一、教学背景小班幼儿园的孩子们正在学习数学。
在班级中，部分孩子在数数时遇到了困难，他们往往无法正确地感知4以内的数量。
因此，本次数学活动教案旨在通过多样化的教学活动，帮助孩子们更好地感知4以内的数量。
二、教学目标1.能够认知和感知数字1-4；2.掌握数字1-4的数量套路和排列组合方法；3.能够在游戏中巩固数字1-4。
三、教学内容1. 数字1-4的认知让孩子们通过对教室里的物品进行数数，认知并感受数字1至4的大小和数量。
2. 数字1-4的数量套路和排列组合方法通过教师演示，让孩子们了解数字1至4的奇偶性、相邻数之间的大小和数量关系。
并通过图片和实物的排列组合，让孩子们理解不同数量之间的变化规律。
3. 游戏让孩子们通过游戏巩固数字1-4的认知和排列组合方法。
可设计以下游戏：•站在一起比个高低，算出自己和别人的长度；•用数字卡片记忆数字1-4，比赛看谁最先记住了这些数字；•在一个固定的时间内，数出教室中某一物品的数量。
1. 前期准备教师准备好数字卡片、计数器、教室中的物品等。
2. 教学过程第一步：数字认知（10分钟）教师让孩子们团团坐在一起，通过教室中物品的数数，引导孩子们认知和感受数字1-4的大小和数量。
如教师拿起一个书包，让孩子们数数，询问孩子们：“这是几个书包？”。
然后通过展示数字卡片让孩子们认识数字1-4。
第二步：数量套路和排列组合方法（30分钟）教师通过演示，让孩子们了解数字1至4的奇偶性、相邻数之间的大小和数量关系。
如教师排列出数字卡片1-4，问孩子们“1和4相邻，现在要数5个，还要数几？”，让孩子们理解“1加4等于5”。
然后通过图片和实物的排列组合让孩子们理解不同数量之间的变化规律。
如教师摆出3只球和1只球，让孩子们观察数量变化，“有什么变化啊？”，“多了一只球啊！”，“那就是4只球了？”，“对的！”。
教师可以多个角度和形式展示数学套路和排列组合方法。
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数》含反思
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数》含反思教学目标1.了解数的基本概念，认识数和数量之间的关系。
2.能够感知和识别数码1到4。
3.能够通过操作实物、手指、棋子等，形象地感知4以内的数的数量。
4.培养幼儿数的观察能力，提高数的感知和理解能力。
教学内容1. 数和数量教学重点•数和数量的区别•数和数量之间的关系教学难点•数和数量之间的关系理解和应用教学内容1.数是对数量的表现形式，数量是指事物的大小、多少。
2.数是一种抽象概念，数量则是具体的。
3.数码和数量可以进行一一对应，用数码表示数量的方法称为数码表示法。
2. 感知4以内的数教学重点•通过实物、手指、棋子等形象感知4以内的数的数量•认识数码1到4教学难点•数的感知和识别能力的培养和提高教学内容1.通过实物、手指、棋子等教具，可以帮助幼儿感知4以内的数的数量。
2.利用幼儿园中常见的物品，如玩具、糖果、图形卡片等等，帮助幼儿感知4以内的数的数量。
3.培养幼儿通过感知、比较等操作形成对数码1到4的认识。
教学活动活动1 数的认识教学目标通过游戏活动感知数码1到4，认识数和数量的关系。
教学步骤1.游戏活动1：小班数数比赛。
每个幼儿用手指数，数到3时就掌声欢呼。
2.游戏活动2：绕口令。
引导幼儿分辨“一、二、三、四”四个数字，并练习快速唱出。
3.游戏活动3：小车竞赛。
幼儿手拿不同数量的小车，通过安排顺序、比较大小等操作，感知数的大小和数量的关系。
活动2 数的感知教学目标通过实物、手指、棋子等形象感知4以内的数的数量。
教学步骤1.表演家长带来的一组玩具，让幼儿感知这组玩具的数量，并逐一点出数码。
2.用手指、棋子等具体物品，逐个呈现1到4的数码及数量，并要求幼儿模仿点数、点名、比较数量等操作。
教学反思本次教学以实物、手指、棋子等具体教具为媒介，引导幼儿感知4以内的数的数量，为幼儿认识数码、掌握数的基本概念奠定了基础。
课堂教学中，通过比赛竞赛、游戏互动等方式，采用启发式教学方法，充分考虑到幼儿的兴趣和特点，在保证学习效果的同时增强了幼儿的学习主动性和积极性。
幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思教学目标：1.能够用眼睛观察4以内的物品，并能够通过感知来描述它们的数量；2.能够用手触摸4以内的物品，并能够通过感知来描述它们的数量；3.能够通过感知来比较两组4以内的物品的多少；4.能够用直观的方式来表示4以内的数量。
教学准备：1.班级中已准备好一些4以内的物品，如积木块、水果等；2.小黑板和白板笔；3.数字卡片1-4教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师出示一张数字卡片，让学生说出这个数字代表的数量，并通过感知来描述其中的物品。
2.老师出示其他数字卡片，重复上述操作，让学生感知不同数量的物品。
二、展示与比较（10分钟）1.老师将一些积木块放在桌上，让学生用眼睛观察并说出它们的数量。
2.老师选择两组积木块，放在桌上并分别标上数字卡片1-4，让学生用眼睛观察并说出哪一组更多、哪一组更少。
引导学生通过感知来进行比较。
三、触摸感知（15分钟）1.老师让学生分组，每组拿到一些积木块，并用手触摸来感知数量。
学生触摸后将积木块摆放在桌上。
2.老师指导学生观察他们摆放的积木块，并比较两组积木块的多少。
请学生用语言表达观察结果。
四、直观表示数量（15分钟）1.老师出示数字卡片1-4，让学生自由选择对应数量的积木块，并将其摆放在桌上。
提醒学生可以用直观的方式来表示数量。
2.老师带领学生用手指指向每一组积木块，并让学生说出对应的数量。
引导学生用语言表达直观表示数量的方法。
五、小结与反思（10分钟）1.老师用小黑板总结一下今天学习的内容，让学生告诉老师他们学到了什么。
2.老师提出几个问题进行回答，例如：你觉得哪一组积木块更多？为什么？你觉得对于表示数量来说，观察和触摸哪个更重要？3.老师对学生的回答进行点评，并给予肯定。
教学反思：本节课以感知4以内的数量为主题，通过观察和触摸两种方式来帮助幼儿建立对数量的直观认知和表达能力。
通过课堂上的操作和讨论，幼儿能够观察和感知不同数量的物品，并能够运用直观的方式来表示数量。
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幼儿园小班数学《感知4以内的数》说课稿
下面是网为大家整理的幼儿园小班数学《感知4以内的数》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材
《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。
因此，我把本节课的目标定为：
1.认知目标：通过游戏，观察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。
2、思维拓展目标：
(1)使幼儿初步建立对数量的认识，
(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。
重难点：手口如一的点数出4以内的数量。
二、说准备
为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了，挂图，铃铛，幼儿操作材料等。
三、说教法学法
这一节课的教学对象是小班幼儿。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成
的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序：
1、讲述，引起兴趣，在这个环节中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，让幼儿知
道耳朵，眼睛，的作用，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。
2、运用游戏，进入主题，在这个环节这个中我利用游戏：《谁的耳朵灵》，让幼儿
听声音说数量，感知4以内的数量，培养幼儿的视听能力。
3、指导观察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中动物在做什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培养幼儿的观察能力。
4、运用游戏，加深对数量的认识，在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动，从而
进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。
培养幼儿的动手能力。
这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。
在
教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的，使幼儿学有兴趣、学有所获。
在这节课中我整合了计算，，语言等领域的知识。