第三章 多种多样的动物(教案)
《多种多样的动物作业设计方案》
《多种多样的动物》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解不同种类的动物，包括哺乳动物、爬行动物、鸟类和水生动物。
2. 帮助学生认识动物的生活习性和特点，培养对动物的珍爱认识。
3. 提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容：1. 哺乳动物：狗、猫、大象、熊等。
2. 爬行动物：蛇、鳄鱼、蜥蜴等。
3. 鸟类：鹦鹉、鸽子、孔雀等。
4. 水生动物：海豚、鲸鱼、海龟等。
三、教学活动设计：1. 情景再现：老师播放一段有关动物的视频，让学生猜测视频中出现的动物是哪种类别，并描述其特点。
2. 动物拼图：准备各种动物的拼图，让学生根据图片拼出完备的动物形象，同时了解动物的名称。
3. 动物造型：让学生用纸板、颜料等材料制作自己喜爱的动物造型，展示给同砚们并介绍所选动物的习性。
4. 动物观察：组织学生到动物园或者农场进行实地观察，让他们亲眼看到不同种类的动物，并记录下所见所闻。
5. 动物故事：让学生选择一个动物，编写一个关于它的小故事，可以是真实的事迹也可以是虚构的情节。
四、教学评判：1. 观察记录：学生根据实地观察所得的资料，撰写一份关于动物的观察记录，包括动物的外貌、生活习性等。
2. 作品展示：学生展示自己制作的动物造型和动物故事，其他同砚进行评判和点评。
3. 教室表现：老师根据学生在教室上的表现、参与度和表达能力等方面进行评判。
五、教学资源准备：1. 动物拼图、纸板、颜料等制作材料。
2. 动物园或农场的实地观察安排。
3. 有关动物的视频和图片资源。
六、教学反思：通过本次活动，学生对各种动物有了更深入的了解，培养了他们的观察能力和动手能力，同时也增强了对动物的珍爱认识。
在未来的教学中，可以进一步拓展动物的相关知识，引导学生积极参与动物珍爱活动，让他们成为爱护动物的守护者。
《多种多样的动物》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解动物分类的基本概念。动物分类是根据动物的外部特征、内部构造和生活习性进行的。它是研究生物多样性的基础，帮助我们更好地理解动物世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以蝴蝶和蛾为例，它们虽然都是昆虫，但在生活习性和外形特征上有何不同？通过这个案例，了解动物分类在实际中的应用。
然而，今天的课堂中也暴露出一些不足。首先，时间安排上略显紧张，导致部分学生没有足够的时间进行深入思考。在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保每个环节都能充分展开。其次，部分学生对动物多样性的保护意识仍需加强。在今后的教学中，我将加强对这一方面的教育，让学生认识到保护动物多样性的重要性。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《多种多样的动物》这一章节表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式激发了学生的好奇心，他们积极地分享了自己在日常生活中对动物的观察。这一点让我觉得欣慰，因为兴趣是学习最好的老师。
在新课讲授过程中，我注意到学生在理解动物分类和适应性方面存在一定难度。在讲解重点和难点时，我尽量用生动的例子和简明的语言来进行解释，并通过实物和图片展示，让学生更直观地感受动物的特征。这种教学方法似乎收到了良好的效果，学生们在课堂上的互动更加积极。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的特征，以及动物如何适应环境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物适应性相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物如何适应环境的基本原理。
多种多样的动物教学教案教参
多种多样的动物教学教案教参第一章：动物的分类与特征1.1 教学目标让学生了解动物的分类方法及其特征。
培养学生对动物世界的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容动物的分类方法：按照动物的形态、生活环境、食性等进行分类。
各类动物的特征：如哺乳动物的体温恒定、鸟类的天空飞行等。
1.3 教学活动动物分类游戏：学生分组进行动物卡片匹配，加深对动物分类的理解。
观察与描述：学生观察动物标本或图片，描述其特征，巩固所学知识。
第二章：哺乳动物的世界2.1 教学目标让学生了解哺乳动物的主要特征及其代表物种。
培养学生对哺乳动物的喜爱和保护意识。
2.2 教学内容哺乳动物的特征：如体温恒定、哺乳、有毛发等。
哺乳动物的代表物种：如大熊猫、老虎、长颈鹿等。
2.3 教学活动哺乳动物角色扮演：学生分组扮演不同哺乳动物，展示其特征。
观看哺乳动物纪录片：了解哺乳动物在自然界的生存状况。
第三章：鸟类的天空飞行3.1 教学目标让学生了解鸟类的主要特征及其飞行原理。
培养学生对鸟类的欣赏和保护意识。
3.2 教学内容鸟类的特征：如羽毛、翅膀、鸟喙等。
飞行原理：如鸟类翅膀的形状、飞行动力的来源等。
3.3 教学活动鸟类观察与制作：学生观察鸟类标本或图片，制作鸟类手工作品。
飞行模拟实验：学生通过制作简易飞行器，了解飞行原理。
第四章：爬行动物的世界4.1 教学目标让学生了解爬行动物的主要特征及其代表物种。
培养学生对爬行动物的兴趣和保护意识。
4.2 教学内容爬行动物的特征：如scales、冷血、产卵等。
爬行动物的代表物种：如恐龙、蜥蜴、乌龟等。
4.3 教学活动爬行动物拼图：学生分组进行拼图游戏，加深对爬行动物特征的理解。
观察与触摸：学生观察爬行动物标本或活体，触摸感受其特征。
第五章：两栖动物的奇妙生活5.1 教学目标让学生了解两栖动物的主要特征及其生活环境。
培养学生对两栖动物的喜爱和保护意识。
5.2 教学内容两栖动物的特征：如皮肤裸露、双重呼吸等。
两栖动物的生活环境：如水域、湿地等。
常见的动物家禽说课稿
常见的动物家禽说课稿
第三章多种多样的动物
第三节常见的动物
二、家禽
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我说课的内容是冀少版第三章多种多样的动物第三节常见的动物二、家禽，说课流程包括以下四个方面。
一、教材分析：
本节课属于生物课程标准下“生物的多样性”主题，重点描述的是鸟类形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
上节课学生刚刚学习了鱼类的形态结构与其生活环境相适应的特点，所以本节课是继上节课之后的又一延续，加深了学生对这一基本生物学观点的印象，提高了学生的生物学素养。
此外，通过本节课的学习也为以后的动物分类打下基础。
而且通过突破本节课的难点“鸟类适于飞翔生活的特点”，培养了学生独立观察与思考的能力，小组内交流合作的能力、分析问题和解决问题的能力等等。
教学目标
本节教学内容在《全日制义务教育生物课程标准》中，要求学生能够“概述鸟类的主要特征以及它们与人类的生活关系”，对知识内容达到理解水平。
为了达到这一教学标准，针对本节知识结构体系，结合学生特点，我将教学目标确立如下：
知识性目标：
1.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
《多种多样的动物》作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版
《多种多样的动物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.让学生了解各种动物的特征和习性，培养他们对动物的兴趣和爱护意识。
2.培养学生的观察和分类能力，提高他们的动手动脑能力。
3.引导学生学会使用多种媒体和工具，如图书、网络、电子产品等，获取信息，并用文字、图片等方式表达自己的观点和见解。
二、教学内容：1.各种动物的分类和特征：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。
2.不同动物的生存习性、生活习性以及人类与动物的关系。
3.动物保护和环境保护知识。
三、教学重点和难点：1.让学生能够准确分类各种动物，了解它们的特征和习性。
2.引导学生从多个角度思考人类与动物的关系，并表达自己的态度和看法。
四、教学方法：1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料，让学生形象生动地了解各种动物。
2.讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享各自对动物的观察和了解。
3.实地考察法：组织学生进行动物园、野生动物保护区的实地考察。
五、作业设计：1.合影作业：让学生选择自己喜欢的动物，以图片和简短文字的形式介绍该动物的特征和习性。
2.观察日记：学生选择一个动物，每天记录该动物的行为举止，包括进食、休息、活动等情况。
3.动物故事：学生编写一篇虚构的动物故事，情节生动有趣，展现该动物的特点和习性。
4.动物画展：学生使用各种画笔和颜料，绘制自己喜欢的动物的画作，并展示给同学欣赏。
六、评价方式：1.合影作业和观察日记将以学生的图片和文字为主要依据，老师将根据内容的准确性和完整性进行评价。
2.动物故事和动物画展将以学生的创造力和表现力为主要依据，老师将根据内容的生动性和创意性进行评价。
七、延伸拓展：1.组织学生进行动物科普知识竞赛，激发学生学习的兴趣。
2.邀请动物保护专家给学生讲座，引导学生了解动物保护的重要性。
3.组织学生进行环保倡导活动，提倡人类与动物和谐相处，共同保护地球家园。
八、总结反思：通过本次作业设计，学生不仅了解了各种动物的特征和习性，还培养了对动物的爱护意识和保护意识，激发了学生学习的兴趣和动手动脑能力。
小学科学4多种多样的动物(教案)
小学科学4多种多样的动物（教案）多种多样的动物教案引言：在小学科学教育中，了解动物是孩子们的重要内容之一。
通过学习动物的多样性，孩子们能够扩展他们的动物知识，培养对生物多样性的尊重和保护意识，并提高他们的观察和分类能力。
本教案旨在通过多种多样的动物来引导学生对不同类别的动物进行学习和辨认。
教学目标：1. 学生能够了解动物的多样性和分类方法。
2. 学生能够辨认和描述不同的动物特征。
3. 学生能够运用所学的知识将动物进行分类。
4. 学生能够了解动物保护的重要性。
教学准备：1. 图片和海报展示不同种类的动物。
2. 多媒体设备和动物视频资源。
3. 带有不同动物图片的绘本或电子书。
4. 动物分类表格和工作表。
教学过程：步骤一：引入（时间：10分钟）教师可以使用图片、海报或短视频来激发学生的兴趣，引入多样的动物主题。
教师可以提问学生关于他们最喜欢的动物以及他们了解的动物种类，并鼓励学生分享他们对动物的猜测和知识。
步骤二：动物特征的讨论（时间：15分钟）教师可以展示不同种类的动物图片，并引导学生讨论不同动物的特征。
教师可以问学生问题，例如“哪些动物是有羽毛的？”“哪些动物是有鳞片的？”等等。
通过这些问题，教师可以帮助学生了解不同动物的外部特征。
步骤三：动物分类的学习（时间：25分钟）教师可以对不同类别的动物进行简要的分类介绍，例如哺乳动物、鸟类、爬行动物和昆虫等。
教师可以使用动物图片作为示范，并与学生一起讨论将这些动物归类的依据。
学生也可以在小组合作中分享和辨认其他动物的类别。
步骤四：动物分类活动（时间：30分钟）教师可以将学生分成小组，并分发分类表格和工作表。
学生需要观察所提供的不同种类的动物图片，并将它们归类为不同的类别。
学生可以讨论归类的依据，并将结果记录在表格上。
教师在活动结束后可以与学生一起检查和讨论他们的分类结果。
步骤五：动物保护的讨论（时间：15分钟）教师可以引导学生讨论动物保护的重要性，并提供一些相关的故事、图片或视频来加强学生对此概念的理解。
多种多样的动物示范课教案
多种多样的动物示范课教案第一节课，狮子的力量。
目标，了解狮子的生活习性和狮子的力量。
1. 开场引入，播放一段狮子狩猎的视频，让学生感受狮子的力量和速度。
2. 知识讲解，通过图片和文字介绍狮子的生活习性，包括狮子的饮食习性、狩猎方式和家族结构。
3. 示范活动，安排一些学生扮演狮子，模拟狮子的狩猎行为，让其他学生观察并感受狮子的力量。
4. 讨论，让学生讨论狮子的力量是如何帮助它们在野外生存的，以及人类如何保护狮子。
第二节课，企鹅的游泳。
目标，了解企鹅的游泳技巧和适应寒冷环境的特点。
1. 开场引入，播放一段企鹅在海洋中游泳的视频，让学生感受企鹅的灵活和优雅。
2. 知识讲解，介绍企鹅的生活环境和游泳技巧，包括企鹅的特殊羽毛和肌肉结构。
3. 示范活动，在游泳池或者体育馆安排一些学生扮演企鹅，模拟企鹅的游泳动作，让其他学生观察并学习。
4. 讨论，让学生讨论企鹅是如何适应寒冷环境的，以及人类如何保护企鹅的生存环境。
第三节课，猴子的攀爬。
目标，了解猴子的攀爬技巧和灵活性。
1. 开场引入，播放一段猴子在树上攀爬的视频，让学生感受猴子的灵活和敏捷。
2. 知识讲解，介绍猴子的攀爬技巧和身体结构，包括猴子的手部和脚部特点。
3. 示范活动，在操场或者树林中安排一些学生扮演猴子，模拟猴子的攀爬动作，让其他学生观察并学习。
4. 讨论，让学生讨论猴子是如何利用攀爬技巧在树上生活的，以及人类如何保护猴子的栖息地。
第四节课，大象的智慧。
目标，了解大象的智慧和社会结构。
1. 开场引入，播放一段大象在野外觅食的视频，让学生感受大象的智慧和社会性。
2. 知识讲解，介绍大象的智慧和社会结构，包括大象的记忆力和家族关系。
3. 示范活动，在教室或者操场上安排一些学生扮演大象，模拟大象觅食和社交行为，让其他学生观察并学习。
4. 讨论，让学生讨论大象是如何利用智慧和社会性在野外生活的，以及人类如何保护大象的生存环境。
第五节课，海豚的游泳表演。
目标，了解海豚的游泳技巧和智慧。
多种多样的动物教学教案教参
多种多样的动物教学教案教参第一章：认识动物多样性教学目标：1. 了解动物多样性的概念和重要性。
2. 学习不同种类的动物及其特征。
教学内容：1. 动物多样性的定义和意义。
2. 不同种类的动物及其特征。
教学活动：1. 引入话题：通过图片或视频展示不同种类的动物，引发学生对动物多样性的兴趣。
2. 讲解动物多样性的概念和重要性。
3. 分组讨论：学生分组，每组选择一种动物进行研究，了解其特征和生活习性。
4. 分享成果：每组向全班介绍所研究的动物，展示其特征和生活习性。
第二章：动物的分类和特征教学目标：1. 学习动物的分类方法和特征。
2. 能够识别不同类群的动物。
教学内容：1. 动物的分类方法。
2. 不同类群动物的特征。
教学活动：1. 引入话题：通过图片或实物展示不同类群的动物，引发学生对动物分类和特征的兴趣。
2. 讲解动物的分类方法。
3. 实践操作：学生分组，根据所学分类方法对给定的动物进行分类。
4. 分享成果：每组向全班介绍所分类的动物及其特征。
第三章：动物的行为和适应教学目标：1. 了解动物的行为和适应方式。
2. 学习不同动物如何适应环境。
教学内容：1. 动物的行为类型和功能。
2. 不同动物的适应方式。
教学活动：1. 引入话题：通过图片或视频展示不同动物的行为和适应方式，引发学生对动物行为和适应的兴趣。
2. 讲解动物的行为类型和功能。
3. 案例分析：学生分组，分析给定的动物如何适应环境。
4. 分享成果：每组向全班介绍所分析的动物的适应方式。
第四章：动物的生态关系教学目标：1. 学习动物的生态关系，包括捕食关系、竞争关系等。
2. 能够分析不同动物在生态系统中的作用。
教学内容：1. 动物的生态关系类型。
2. 不同动物在生态系统中的作用。
教学活动：1. 引入话题：通过图片或视频展示不同动物的生态关系，引发学生对动物生态关系的兴趣。
2. 讲解动物的生态关系类型。
3. 角色扮演：学生分组，扮演不同动物，模拟其生态关系和作用。
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第三章多种多样的动物第一节在实验室里观察动物教学笔记本节是学习有关动物知识的入门课，是在前两章“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步在实验室里观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。
教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，难点是正确使用放大镜观察昆虫的口器，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。
本节课通过让学生亲自观察、分析交流和了解仿生学知识等环节，可大大激发学生学习动物学知识的兴趣，为以后的进一步学习打下良好的基础。
在前两章的学习中，学生已经多次尝试观察，初步了解了科学的观察方法。
本节课所涉及的常见动物的形态、结构、食物、习性、生活环境及仿生学知识等内容，大部分学生或有生活经验或有课外知识，但学生普遍停留在表面感性认识上，兴趣虽然浓厚，但是深入观察比较（如昆虫口器）的能力可能较差，理性思索（如总结动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点）估计有一定困难。
教学目标知识性目标：1.说出观察动物形态结构的一般方法。
2.描述常见动物的形态结构。
3.举例说出动物的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的特点。
能力性目标：1.尝试观察动物形态结构的基本技能和方法。
2.正确使用放大镜观察昆虫的口器。
情感性目标：1.体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2.关注动物的生活习性和生活环境，形成动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
课时安排1课时教学准备常见脊椎动物、常见鸟类和常见昆虫的实物或标本，有关动物生活习性和生活环境的录像片段和一些动物图片。
学生则课前查询书籍、网站等，搜集有关仿生学的资料。
教学过程第二节田野动物调查教学笔记根据七年级学生的心理特点，采用调查活动这种教学形式，吸引学生积极参加教学活动，满足了学生的情趣特点和心理需求，如通过调查，发现了多种动物会感到惊奇，喜爱的动物乐意观察、更乐于描述。
同时由于本节课的活动性和学生的自主性强，如果事先没有一个周密的调查方案，学生的调查活动很可能会走过场，限于表面的红花热闹。
其次要充分考虑学生的个性差异，合理地分工合作。
新课程标准注重从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，本课正是以此理念为指导，通过田野动物的调查来培养学生勇于探索的科学精神，实事求是的科学态度及实践能力等。
本节内容是继“在实验室里观察动物”之后，对常见动物的形态特征及生活习性有一定认识的基础上，走出实验室，到大自然进一步观察动物的实践活动课。
探究竟中明确给出了教学组织形式，技能卡要求学生对不同的动物应采取不同的方法分类进行观察。
通过让学生参与制定调查方案，亲自进行田野动物调查，得出结论，能使学生更深刻地认识到知识链中关于地球上生物物种的多样性，以此引导学生在实际生活中懂得如何科学地调查野生动物存在的状况，合理地开发和利用动物资源的意义。
本节课是学习有关动物知识的入门课，主要根据书中的知识链和学生已有知识经验，通过观察与调查活动，使学生掌握观察和调查的一般方法，在观察和调查中熟悉身边的动物，了解动物与环境、动物的形态结构与其功能的关系，并尝试对动物进行简单的分类，为以后的学习打下基础。
教学目标知识性目标：1．说出调查的一般方法。
2．描述身边的动物和它们的生活环境。
技能性目标：尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。
情感性目标：1．体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2．关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识。
教学重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
（3）尝试对动物进行简单的分类。
教学难点：（1）试描述身边动物和它们的生存状态。
（2）引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。
课时安排1～2课时教学准备教师：（1）选择好让学生调查的场所，帮助学生分组，确定调查路线。
（2）收集有关动物的影视录像或图片。
（3）饲养一些常见的小动物。
（4）了解要调查的动物状况，并查找相关资料。
学生：准备调查表格，确定调查路线、铅笔（有条件的可带照相机、放大镜等）。
教学过程第三节常见动物一、水产动物教学笔记本节课内容涉及到脊椎动物中的鱼类、爬行类和无脊椎动物中的节肢动物（对虾、梭子蟹等）、软体动物（扇贝、乌贼等）。
其中鱼类部分的知识在新课标中很重要。
因此本节内容在《常见动物》一节中居重要地位。
教材主要通过探究鱼类在水中的运动、呼吸等生命现象，让学生观察鱼类的外部形态特征和对鱼鳃的介绍内容为重点内容。
其次通过对虾、蟹、扇贝、乌贼等动物的实物或标本的观察，使学生认识水产动物的多样性和我国丰富的水产资源，最后通过和鱼类的比较，得出脊椎动物和无脊椎动物的概念。
教材的难点是探究鱼鳍的作用，尝试用观察、实验来研究动物。
通过探究实验培养学生的探究能力，是本课的核心环节。
在“实际用”栏目中，重点说明水质污染对水产动物的影响及水产资源的保护。
初中学生的心理特点是：善于表现自己，思维活跃，好动而且好奇心强，但是他们抽象思维能力较差，直观能力较强。
所以在教学设计中多给学生机会，让学生充分地进行实物或标本观察并进行讨论、思考、发言。
学生在生活中接触的鱼比较多，如鲫鱼、鲤鱼和鲢鱼等，学生对鱼的外形和结构名称比较了解，所以在外形和结构名称上不要花费太多的时间。
把重点放在内部结构（如鳃的结构）和生理功能上。
在本节课的学习中，以下几方面可能出现问题：学生不能按一定顺序回答鲫鱼外形的结构名称、对鲫鱼身体三部分的划分界限描述不准确、不能说出侧线的作用、在探究鱼鳍作用中对探究结果描述不准确。
所以在这些方面教师要注意引导。
根据现代教育教学理念，加大科学探究的力度，重过程，重视探究性学习，培养学生的探究能力；重视培养学生合作精神，让学生体会合作的愉悦；教育要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要；提高学生生物科学素养；突出创新精神和实践能力的培养；突出“双自主”。
遵循学生的认知规律，教学层次由浅入深，由感性到理性，由表及里，由整体到局部，这样学生更容易接受新知识。
所以在教学中先从认识多样的水产动物入手，然后观察鲫鱼的外部形态，再探究鱼鳍的作用，最后观察鲫鱼呼吸现象、鳃的结构和气体交换的原理。
在进行完鲫鱼结构和生理的教学后，再深层次了解多样的水产动物。
教学目标知识性目标：1.描述鱼类的形态特点。
2.概述鱼类的主要特征。
3.说出水产动物的概念。
4.说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。
技能性目标：探究鲫鱼的呼吸过程，尝试用观察、实验来研究动物。
情感性目标：1.体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2.形成动物体的形态结构、与其生活环境相适应的生物学观点。
3.关注我国的动物资源状况。
课时安排 1或2课时教学准备上课前，教师准备好多媒体课件或有关的投影片以及常见水产动物的实物或标本，其中图片包括鲫鱼外形图、鱼鳃结构图、淡水鱼和海洋鱼图、常见水产动物图、鱼骨骼图以及混合放养图解等。
学生4-6人为一组，以组为单位准备好三个玻璃缸和活鱼（有条件的学校用大玻璃鱼缸和200克大的鲫鱼、无条件的学校用小玻璃鱼缸和一两左右的小鱼）、木板条、线绳、纱布条等用品供学生探究活动选用。
教学过程二、家禽教学笔记本节教材以学生熟悉的家禽为切入点，引起学生的探究欲望。
通过观察家鸽的外部形态特征、骨骼标本及几种动物骨在饱和食盐水中的沉浮实验，探究家鸽在外部形态上和内部结构上适应飞翔生活的特点，进而总结出鸟类的基本特征。
同时培养了学生的探究能力和方法，使学生形成了动物体的形态结构与其生活习性相适应的生物学观点。
通过“实际用”栏目，使学生了解养殖家禽对提高人民生活水平和促进工农业生产发展的重要意义。
“开眼界”栏目的设立，有效的扩大了学生的知识面，使学生认同鸟是我们的朋友，确立环保意识，养成保护环境的良好习惯。
鸟类是学生比较喜欢的动物，也是学生日常接触比较多的一种动物，因此，对鸟类的探究学习有浓厚的兴趣。
学生对它们的外形和生活习性比较了解。
但对家鸽的肌肉分布特点和骨骼特点认识不足，对家鸽为什么能够飞翔缺少探究，特别是对家禽的养殖没有感性认识和实践，难以了解养殖家禽对提高人民生活水平和促进工农业生产发展的重要意义。
缺乏保护鸟类及其生态环境的意识。
本节课的设计理念是教学活动必须面向学生的生活世界，尊重学生已有的知识与经验。
提倡和采用自主、合作、探究的学习方式。
学生是教学的核心，让学生参与教学，教师是学习活动的组织者、引导者和参与者，师生是“学习共同体”。
课堂学习要与学生的生活实践紧密结合。
教学目标知识性目标：（1）识别常见的家禽，说出常见家禽的名称。
（2）举例说出家鸽的形态结构与其飞翔生活相适应的特点。
（3）概述鸟类的基本特征。
（4）说出家禽与人类生产生活的关系及其资源价值。
技能性目标：（1）尝试观察、比较等方法探究家鸽的形态结构与其飞翔生活相适应的特点。
（2）运用对比实验的方法探究家鸽的骨骼及其与飞翔生活相适应的特点。
情感性目标：（1）体验与人合作、交流及取得成果的情感。
（2）形成动物体的形态结构与其生活习性相适应的生物学观点。
（3）认同鸟是我们的朋友。
确立环保意识。
课时安排1课时教学准备学生准备：回顾相关知识，搜集与鸟类有关的资料。
教师准备：搜集家禽养殖和家鸽飞翔的影片片段。
家鸽标本、家鸽整体骨骼标本和家兔整体骨骼标本。
鸡（家鸽）、猪（兔）、鱼的肋骨、脊椎骨各一块。
打印“家鸽适于飞翔生活的特点”表格。
教学反思：三家畜教学笔记本节教学内容是在学生对“水产动物”和“家禽”两节内容探究学习以后，进一步以“家兔”为代表来探究学习脊椎动物中最高等类群———哺乳动物。
教材首先从常见的哺乳动物家兔入手，通过观擦、实验、讨论等活动，使学生掌握研究动物的基本方法及应用所学的基本知识尝试饲养家兔等小动物。
并且逐渐让学生形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
七年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。
适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。
对于家兔，学生有许多感性认识，因此，教师要充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识，。
由于学生的个性差异较大，动手能力还比较低，因此在课前教师可以组织一个课外活动小组，培养他们的一些基本技能。
设计理念（1）突出探究活动。
通过学生主动地“观察、实验、触摸、思考、讨论”，使他们亲历生物知识的形成过程，在活动中发展学生能力。
（2）在整个教学活动中教师是学习活动积极地组织者和引导者，为学生创建一个民主和谐的学习氛围，让学生敢想、敢说。
尊重学生的个性差异，突出创新精神和实践能力的培养。