粤教版六年级科学《动物与环境》课件
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六年级下册科学ppt重点课件动物对环境的适应粤教版
六年级下册科学课件-1.3《动物对环 境的适 应》粤 教版201 9 (共21张PPT) 六年级下册科学课件-1.3《动物对环 境的适 应》粤 教版201 9 (共21张PPT)
设计：陈志成
•
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
•
4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
北方冬季 寒冷
缺少食物
大雁迁徙
南方温度 适宜
食物充沛
六年级下册科学课件-1.3《动物对环 境的适 应》粤 教版201 9 (共21张PPT)
北方 冬季 寒冷
六年级下册科学课件-1.3《动物对环 境的适 应》粤 教版201 9 (共21张PPT)
蝴蝶迁飞
南方 温度 适宜
六年级下册科学课件-1.3《动物对环 境的适 应》粤 教版201 9 (共21张PPT)
活动1： 鼠妇喜欢阴暗环境吗
六年级下册科学课件-1.3《动物对环 境的适 应》粤 教版201 9 (共21张PPT)
六年级下册科学课件-1.3《动物对环 境的适 应》粤 教版201 9 (共21张PPT)
提出问题：如何验证鼠妇是否喜欢阴暗的环境？
六年级下册科学课件-1.3《动物对环 境的适 应》粤 教版201 9 (共21张PPT)
2.在盒底铺上一层薄薄的 潮湿细土；
粤教版六科上第6课动物与环境第二课时
小组讨论
小组讨论、交流搜集的有关动物的特 殊本领的资料并尝试在网上社区展示出 来。
【总结反馈】:3+3+2
1、内容：对本节课所学知识进行梳理 2、方式：个人—小组—教师 3、评价：对总结较全面的小组奖励星星一
颗
教师小结
1、任何一种动物都有与其生活环境相适应的 身体特征和生活习性。 2、在自然界中，一些动物为了生存都有自己 特殊的本领。例如蝗虫的保护色，枯叶蝶 的拟态以及黄蜂的警戒色等。
任何一种动物都有与其生活环境相适应的 身体特征和生活习性。
小组学习
分组观察周围环境中的一些动物，找出 它们与环境相适应的特征和习性。
观察记录
动物名称 蛇
兔子
生活环境
身体特征生活习性
阴暗潮湿环境中 是变温动物、善 于隐蔽、会冬眠
陆地
夏季会脱毛
雷鸟
在冰雪中生活 更换羽毛颜色
我的结论：动物的（外形）身体特征、生活习性，都 适应它们的生活环境
Байду номын сангаас
【导学提示二】:8+4+3
任务：
网上交流，查找资料，了解保护色、警戒色、拟
态等一些动物适应环境的特殊本来。 。
流程：
自主学习—小组讨论—集体交流展示
评价：
对表现积极，搜集资料较多的小组奖励星星一颗。
自主学习
阅读教材介绍的网上资料。通过网络， 在网上尝试搜集有关动物的特殊本领的资料。
蝗虫与草丛的颜色相近，这就是保护色； 枯叶蝶同枯叶相似，这种本领叫拟态；黄蜂 身上有黑黄相间的条纹，这叫警戒色。
2、分组观察周围环境中的一些动物，找出它们与环
境相适应的特征和习性。
流程：
自主学习—小组讨论—集体交流展示
科学六年级《动物与环境》课件
科学六年级《动物与环境》课件xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•教学内容•教学方法和技巧•教学重点与难点•教学反思与总结01引言适应科学教育的需要，贯彻国家科学教育方针，提高国民科学素质。
课程开发背景满足学生对自然现象和科学知识的探索和认识需求，为未来学习和职业发展奠定基础。
学生学习需求课程背景1课程目标23使学生了解动物与环境之间的关系，掌握生态平衡的基本概念和原理。
知识目标培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学探究能力和创新思维。
能力目标增强学生对自然环境的认识和保护意识，培养热爱自然、珍爱生命的情感。
情感目标教学方法通过多媒体课件、图片、视频等多种手段，使学生了解动物与环境之间的相互影响。
理论教学实验教学案例分析小组讨论组织学生观察实验，记录数据，分析实验结果，深入理解生态平衡的概念。
通过典型案例的分析和讨论，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的分析和解决问题的能力。
组织学生进行小组讨论，交流学习心得，分享学习成果，培养学生的合作与交流能力。
02教学内容生态平衡动物在生态系统中扮演重要角色，与植物、微生物等生物构成食物链和食物网，共同维持生态平衡。
生态角色动物在生态系统中扮演不同的角色，如消费者、分解者等，对生态环境产生重要影响。
动物与生态环境的关系生理适应动物为了生存，需要适应环境变化，如寒冷、炎热、干燥等，通过调节自身生理机制，如换毛、出汗等，维持正常生理功能。
行为适应动物通过改变自身行为来适应环境变化，如昼行夜伏、冬眠等，以保证生存和繁衍。
动物对环境的适应性03种群减少环境污染会导致动物种群数量减少甚至灭绝，破坏生态平衡，对整个生态系统产生不良影响。
环境污染对动物的影响01生存威胁环境污染会导致动物栖息地减少、水质恶化、食物短缺等问题，对动物生存构成威胁。
02健康问题环境污染会导致动物中毒、免疫系统受损等问题，影响动物健康和繁衍。
03教学方法和技巧互动式教学互动问答在授课过程中设置互动问答环节，鼓励学生提问和回答问题，有助于学生更好地理解和掌握知识点。
小学科学动物与环境课件ppt
03
一些森林动物拥有很好 的隐蔽和伪装能力，以 适应森林中的复杂环境 。
04
食物链复杂，包括植食 动物、肉食动物和杂食 动物等多种类型。
草原动物特点
01
02
03
04
草原开阔，草原动物通常具有 良好的奔跑和跳跃能力，如羚
羊、斑马等。
为了适应草原上的干旱和季节 性变化，一些草原动物具有储
水能力或迁徙习性。
生存。
气候变化
全球气候变化导致动物生存环境发 生变化，影响动物的分布和繁殖。
人类活动
人类的捕猎、捕捞、宠物饲养等活 动对动物种群数量和生存状态产生 影响。
03
不同环境中动物特点
森林动物特点
01
树木繁多，森林动物种 类丰富，包括哺乳动物 、鸟类、昆虫等。
02
许多森林动物具有树栖 性，如猴子、松鼠等， 它们善于攀爬树木。
动物对环境的影响
生态平衡
动物在生态系统中扮演着 重要角色，它们的存在和 活动维持着生态平衡。
物种传播
动物可以帮助传播植物种 子和繁殖体，促进物种的 扩散和分布。
土壤改良
一些动物通过排泄物、挖 掘等行为改善土壤结构和 肥力。
环境对动物的影响
栖息地破坏
环境污染、森林砍伐等人为活动 导致动物栖息地破坏，威胁动物
02
动物与环境关系
动物对环境的适应
01
02
03
生理适应
动物通过进化发展出与环 境相适应的生理特征，如 北极熊的厚厚脂肪层适应 极地寒冷环境。
行为适应
动物通过改变行为来适应 环境变化，如候鸟的迁徙 、动物的冬眠等。
形态适应
动物的形态结构也会随着 环境变化而发生改变，如 沙漠中的骆驼具有储存水 分的驼峰。
科学六年级《动物与环境》课件
通过开展环保宣传活动，提高公众 的环保意识，鼓励人们关注和参与 到环保行动中来。
05
课程总结
重点回顾
生物与环境的关系
01
生物与环境之间相互影响、相互作用，生物依赖环境生存和发
展，同时也会对环境造成影响。
动物适应环境的方式
02
动物通过不同的生理、行为等方式来适应环境，如迁徙、换毛
、调节体温等。
生态系统中的食物链和食物网
开展公众教育活动
通过开展公众教育活动，提高公众对野生动物保护的意识，鼓励 人们关注和参与到野生动物保护的行动中来。
保护植物的方法
1 2
建立植物园和保护区
通过建立植物园和保护区，为濒危植物提供安 全的生长环境，避免人类活动对它们的破坏。
开展植物保护研究
通过开展植物保护研究，探索濒危植物的生存 和繁衍规律，为保护濒危植物提供科学依据。
03
食物链和食物网是生态系统中的基本结构，通过食物链和食物
网，动物能够获取所需的能量和营养物质。
难点解析
动物对环境的适应机制
动物对环境的适应机制包括生理、行为等多个方面， 这些机制的复杂性是学习过程中的难点之一。
食物链和食物网的构成和变
化
食物链和食物网的构成和变化是生态系统中的一个复 杂问题，需要学生具备较强的分析和理解能力。
学生思考题
1. 为什么说动物对环境的适应是相 对的？
3. 为什么食物链中通常都是初级消 费者比次级消费者少？
2. 举例说明动物如何通过行为来适 应环境？
4. 在生态系统中，如果某种动物数 量突然增加，会对其他动物和整个 生态系统产生什么影响？
感谢您的观看
THANKS
课程目标
了解动物与环境的 相互关系。
05
课程总结
重点回顾
生物与环境的关系
01
生物与环境之间相互影响、相互作用，生物依赖环境生存和发
展，同时也会对环境造成影响。
动物适应环境的方式
02
动物通过不同的生理、行为等方式来适应环境，如迁徙、换毛
、调节体温等。
生态系统中的食物链和食物网
开展公众教育活动
通过开展公众教育活动，提高公众对野生动物保护的意识，鼓励 人们关注和参与到野生动物保护的行动中来。
保护植物的方法
1 2
建立植物园和保护区
通过建立植物园和保护区，为濒危植物提供安 全的生长环境，避免人类活动对它们的破坏。
开展植物保护研究
通过开展植物保护研究，探索濒危植物的生存 和繁衍规律，为保护濒危植物提供科学依据。
03
食物链和食物网是生态系统中的基本结构，通过食物链和食物
网，动物能够获取所需的能量和营养物质。
难点解析
动物对环境的适应机制
动物对环境的适应机制包括生理、行为等多个方面， 这些机制的复杂性是学习过程中的难点之一。
食物链和食物网的构成和变
化
食物链和食物网的构成和变化是生态系统中的一个复 杂问题，需要学生具备较强的分析和理解能力。
学生思考题
1. 为什么说动物对环境的适应是相 对的？
3. 为什么食物链中通常都是初级消 费者比次级消费者少？
2. 举例说明动物如何通过行为来适 应环境？
4. 在生态系统中，如果某种动物数 量突然增加，会对其他动物和整个 生态系统产生什么影响？
感谢您的观看
THANKS
课程目标
了解动物与环境的 相互关系。
粤教版科学六年级下册第三单元《动物与环境》课件
新知讲解
观察记录
明处（只） 暗处（只）
结论
第一次
第二次
第三次
1
0
2
19
20
18
鼠妇喜欢在阴暗潮湿的环境中生活
新知讲解
像鼠妇一样喜欢阴暗潮湿环境生活的小动物还有很多。
蜗牛 蝙蝠
蚯蚓 蚂蚁
老鼠 螳螂
新知讲解
活动2：隐藏在环境中
许多动物的身体颜色与它们所处环境的色彩近似。例如，生活在绿草地 上的蝗虫，大多是绿色的；而生活在山地的蝗虫，则大多是黄褐色的。
拓展提高
各种食性不同的鸟类要在什么环 境中才能找到它们需要的食物？
吃鱼虾的 鸟类应在 湿地寻找
食物
像蜂鸟以吸蜜为 食应在有花的地 方寻找食物
吃虫的鸟类应在 森林中寻找食物
课堂总结
通过这节课的学习，我们了解丹顶鹤的生活习性和 食物特点，了解松树林与沼泽环境的不同特点，了 解丹顶适应沼泽地的身体特征。我们能根据丹顶鹤 的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作 出推断，对探素自然产生浓厚的兴趣。
结论：动物的身体特征、生活习性，都与生活环境相适应。
新知讲解
在某个环境中，动物与动物、动物与植物之间有着怎样的关系？
动植物之间是互 相依赖的，形成 了合作伙伴关系 或敌对关系。
新知讲解
合作伙伴关系
犀牛的皮肤皱纹很多，滋生各 种寄生虫，犀牛鸟经常停在犀 牛背上为它清除寄生虫。
海葵会用有毒的触手去蜇那些敢 来靠近它们的所有动物，保护寄 居蟹，而寄居蟹则背着行动困难 的海葵，四出觅食，有福同享。
拓展提高
不
同
环
境
北方的白桦
中
的
植
物
南方的竹林
2024新粤教版科学六年级下册第3单元 动物与环境《生物间的食物关系》优质课件
13
在下图食物网中，能找出多少条食物链？
草→兔→鹰 草→兔→狐 草→鼠→狐 草→鼠→蛇→鹰 草→鼠→鹰
五条
14
练一练
①该食物网中共有_5____条食物链。
②请写出最长的一条食物链。
绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰
15
想一想
如果农民在地里大量喷洒农药，导致大 量的昆虫死亡？图中的食物链会发生怎 样的变化？
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
• 这个成语讽刺了那些只顾眼前利益，不顾身后 祸患的人。
3
蝉
螳螂
黄雀
生物间总是存在着吃与被吃的关系。在科学上， 我们可以用箭头表示这种吃与被吃的关系。
4
想一想：蝉又会吃什么呢？
树汁
在自然界中，有的动物以植物为食，有的动物以其他动物为食。
5
活动1： 串起来的食物链
1. 把蝉、螳螂、黄雀以及它们食 物的名称写在纸条上，再将纸 条粘贴成纸环。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
在下图食物网中，能找出多少条食物链？
草→兔→鹰 草→兔→狐 草→鼠→狐 草→鼠→蛇→鹰 草→鼠→鹰
五条
14
练一练
①该食物网中共有_5____条食物链。
②请写出最长的一条食物链。
绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰
15
想一想
如果农民在地里大量喷洒农药，导致大 量的昆虫死亡？图中的食物链会发生怎 样的变化？
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
• 这个成语讽刺了那些只顾眼前利益，不顾身后 祸患的人。
3
蝉
螳螂
黄雀
生物间总是存在着吃与被吃的关系。在科学上， 我们可以用箭头表示这种吃与被吃的关系。
4
想一想：蝉又会吃什么呢？
树汁
在自然界中，有的动物以植物为食，有的动物以其他动物为食。
5
活动1： 串起来的食物链
1. 把蝉、螳螂、黄雀以及它们食 物的名称写在纸条上，再将纸 条粘贴成纸环。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
粤教版六级科学上册动物与环境
例如，骆驼能够在沙漠中生存，是因为它们具有储存脂肪的驼峰、防止沙子进入的 眼睛和鼻子等特点。
环境对动物的影响
环境条件可以影响动物的生长 、发育和繁殖，如食物的供应 、气候的变化等。
环境中的污染物和毒素也可以 对动物造成危害，如水污染、 空气污染和土壤污染等。
例如，气候变化会导致一些动 物的栖息地发生变化，从而影 响它们的生存和繁衍。
降水模式的改变影响动物水源的获取，进而影响 其生存和繁衍。
极端气候事件
如暴雨、干旱、暴风等极端气候事件，对动物造 成直接伤害甚至导致种群灭绝。
人类活动对动物栖息地的影响
城市化进程
城市扩张导致动物栖息地丧失，迫使动物进入城市区域与人类争 夺生存空间。
农业开发
过度开发和不当农业活动破坏了动在着共生关系 ，动物依赖植物获取食物和栖息 地，同时动物也帮助植物传播种
子和花粉。
对未来动物与环境关系的展望
随着人类活动的不断扩张，动物 的生存空间受到威胁，未来动物 与环境的关系将面临更多的挑战
。
保护野生动物和自然环境的重要 性将更加凸显，人们需要采取更 加积极的措施来保护动物的生存
旅游活动
不当的旅游活动和自然保护区管理不善，对动物栖息地造成破坏和 干扰。
05
CATALOGUE
总结与展望
对动物与环境关系的总结
动物在生态系统中扮演着重要的 角色，它们是食物链中的一环，
维持着生态平衡。
动物与环境之间相互影响，动物 的生存和发展受到环境的影响， 同时动物也通过适应和改变来影
响环境。
制定法律法规
制定严格的法律法规，禁 止非法捕猎、贩卖野生动 物及其制品，严惩破坏环 境的行为。
提高公众意识
通过教育和宣传，提高公 众对动物和环境保护的意 识，倡导绿色生活方式。
环境对动物的影响
环境条件可以影响动物的生长 、发育和繁殖，如食物的供应 、气候的变化等。
环境中的污染物和毒素也可以 对动物造成危害，如水污染、 空气污染和土壤污染等。
例如，气候变化会导致一些动 物的栖息地发生变化，从而影 响它们的生存和繁衍。
降水模式的改变影响动物水源的获取，进而影响 其生存和繁衍。
极端气候事件
如暴雨、干旱、暴风等极端气候事件，对动物造 成直接伤害甚至导致种群灭绝。
人类活动对动物栖息地的影响
城市化进程
城市扩张导致动物栖息地丧失，迫使动物进入城市区域与人类争 夺生存空间。
农业开发
过度开发和不当农业活动破坏了动在着共生关系 ，动物依赖植物获取食物和栖息 地，同时动物也帮助植物传播种
子和花粉。
对未来动物与环境关系的展望
随着人类活动的不断扩张，动物 的生存空间受到威胁，未来动物 与环境的关系将面临更多的挑战
。
保护野生动物和自然环境的重要 性将更加凸显，人们需要采取更 加积极的措施来保护动物的生存
旅游活动
不当的旅游活动和自然保护区管理不善，对动物栖息地造成破坏和 干扰。
05
CATALOGUE
总结与展望
对动物与环境关系的总结
动物在生态系统中扮演着重要的 角色，它们是食物链中的一环，
维持着生态平衡。
动物与环境之间相互影响，动物 的生存和发展受到环境的影响， 同时动物也通过适应和改变来影
响环境。
制定法律法规
制定严格的法律法规，禁 止非法捕猎、贩卖野生动 物及其制品，严惩破坏环 境的行为。
提高公众意识
通过教育和宣传，提高公 众对动物和环境保护的意 识，倡导绿色生活方式。
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树木多、空间狭窄
细、长
丹顶鹤腿和足的特点:
我还发现： 丹顶鹤喜欢飞翔、翅膀很大
我查阅到这些 信息： 丹顶鹤起飞时 需要双腿助跑 几十米的距离： 飞行时的丹顶 鹤双翼展开宽 达三米
哪一种环境更适合丹顶鹤展翅高飞呢？ • 我的研究结论：沼泽地更适合丹顶鹤展翅 高飞。
讨论：动物的外形特征、行为与自 • 然环境有什么关系？
6动物与环境
泗县屏山镇第三小学
丹顶鹤能生活在 松林里吗？
丹顶鹤适合生活在哪里？
• 在我国古代神话和民间传说中被誉为“仙 鹤”的丹顶鹤，你认为它适合生活的地方 是松林还是沼泽？
我的假设：丹顶鹤生活在～～～
• 我设计的研究方案：
我的研究记录
沼泽地的环境特点： 宽阔、水、有鱼 松林的环境特点：
动物的外形特征,行为要顺应自然，要融合在自 然之中，这样才能更好的生存。
奇妙的身体特征与生活习性
任何一种动物都有与其生活环境相适应的 身体特征和生活习性
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观察周围环境中的一些动物，找出 • 它们与环境相适应的特征和习性。
动物的特殊本领
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