第二章 动物的运动和行为 复习教案
初中初二生物上册《动物的运动和行为》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：以“动物运动与行为适应性”为主题，让学生结合实例，探讨动物运动和行为如何帮助它们适应环境。
3.讨论过程：各小组成员积极发言，分享自己的观点和实例。组长负责记录讨论成果，以便在课堂上进行分享。
-终结性评价：通过课后作业、实验报告、小测验等形式，评估学生对知识点的掌握程度。
-情感态度评价：通过课堂讨论、小组合作、课后反思等方式，了解学生情感态度和价值观的变化。
4.教学反思：
-在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学节奏和策略，以提高教学效果。
-鼓励学生提出问题，引导他们主动探究，培养学生的自主学习能力。
3.导入新课：通过讨论，引出本节课的主题——《动物的运动和行为》，并强调学习动物运动和行为的重要性。
（二）讲授新知
1.动物的运动结构：介绍动物运动的基本结构，如骨骼、肌肉、关节等，并通过实物模型和多媒体演示，让学生直观地了解它们在动物运动中的作用。
2.动物的运动方式：讲解不同动物的运动方式，如飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并结合实例分析各种运动方式的生物学原理。
初中初二生物上册《动物的运动和行为》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生掌握动物运动的基本结构及其功能，理解动物运动行为的特点和适应性意义。了解动物运动方式的多样性，包括飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并掌握与之相关的生物学知识。
2.技能方面：培养学生观察、描述和分析动物运动及行为的能力，使学生能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。通过实验、观察、讨论等方法，提高学生动手操作、合作探究的能力。
八年级生物上册第二章-动物的运动和行为-教案
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教学目标：1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
理解运动对动物生存的重要意义。
根据素材分析推理，进行探究性学习。
课前准备：1．准备多种动物运动方式的视频资料。
2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。
3．肌肉骨骼运动的课件。
教学设计知识讲授：引言——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。
情感态度：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
、教学方法：讲解法讨论法课时安排：1课时教学过程设计教师：我们先来看一组录像。
录像：播放多种动物的运动录像。
教师：刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
而动物的行为常常表现为各式各样的运动。
今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。
（板书，第二章动物的运动和行为）教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？（板书，第一节动物的运动）学生：（随意地猜测）教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。
先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？学生：回答问题（板书，一、运动系统的组成）教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？学生：骨教师：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？学生：变硬变结实了。
教师：变结实的是什么？学生：肌肉教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。
（板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）教师：下面请大家观察骨骼模型，关节的挂图，想一想，人身上的关节是多是少？关节对骨的运动有什么意义？展示：人体骨骼模型和关节挂图（学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得普遍性）学生：1、探究活动：关节的结构和功能人身上有很多关节。
(完整版)第二章动物的运动和行为复习教案
第二章动物的运动和行为复习教案一、复习目标1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。
2、利用所掌握的知识完成有关的练习题二、复习重点掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。
三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题四、复习过程（一）、投影出示复习目标。
（二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？5、动物群体中的信息交流有哪些方式？（三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。
（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。
完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。
当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。
它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
2、先天性行为和学习行为的区分先天性行为学习行为形成生来就有的本能不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”逐渐建立起来适应性适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物主要的行为方式动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
这是社会行为的重要特征。
4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。
五、复习巩固后完成练习题。
1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。
2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。
动物的运动和行为教案
动物的运动和行为教案教案内容：一、教学目标：1. 知识目标：了解不同动物的运动方式和行为特征。
2. 能力目标：通过观察和比较，培养学生的观察力和分类能力。
3. 情感目标：培养学生对动物世界的兴趣和关爱动物的意识。
二、教学重点：1. 了解不同动物的运动方式。
2. 了解不同动物的行为特征。
三、教学难点：学生情感态度的培养。
四、教学过程：1. 导入新知：通过播放一段有关动物运动和行为的视频，激发学生对动物的兴趣，并询问学生是否知道不同动物的运动方式和行为特征。
2. 激发学习兴趣：组织学生观察一些图片或视频片段，让学生描述动物的运动方式和行为特征。
3. 学习内容：a. 运动方式：根据不同的运动方式，将动物分成几类，如爬行动物、游泳动物、飞行动物、奔跑动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的运动方式，例如：爬行动物用肢体爬行，游泳动物用鳍或翅膀游泳，飞行动物用翅膀飞行，奔跑动物用四肢奔跑等。
b. 行为特征：根据不同的行为特征，将动物分成几类，如食草动物、肉食动物、杂食动物、攻击性动物、温顺动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的行为特征，例如：食草动物以植物为食，肉食动物以其他动物为食，杂食动物既吃植物又吃其他动物，攻击性动物具有攻击性和猎食行为，温顺动物性格温和等。
4. 学以致用：将学到的知识应用到实际生活中，例如：通过观察自家养的宠物或周围的野生动物，让学生描述它们的运动方式和行为特征。
五、课堂小结：总结本节课学到的内容，并强调动物的运动方式和行为特征对其生存和适应环境的重要性。
六、作业布置：要求学生在家观察和记录一种动物的运动方式和行为特征，并写成日记或拍摄照片、视频等形式进行展示。
七、教学反思：根据学生的反应和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，使教学更有针对性、趣味性和实用性。
同时，注重培养学生对动物的关爱和保护意识。
八年级生物上册 第5单元 第二章 动物的运动和行为教案 (新版)新人教版 教案
5、+4、
创设运用情景
学生运用所学内容进行简洁有效的应用
引导学生对所学知识进行运用，及时进行矫正，补救。
达标测评
4、+3、
创设达标情景
独立完成
督促学生独立完成测评并对结果进行评价
板书设计
第二章 动物的运动和行为
行为：存活、繁殖后代、活动-----运动
教学反思
进行学习探究
13、+2、
创设阅读情境
阅读学案，明确复习目标、任务和要求
引导学生阅读学案，明确复习目标、任务和要求，巡视督促。
检测矫正
4、
创设相应情景
可以学生自主进行
教师有针对性的进行
环节
时间
情景创设
学生行为
教师行为
总结归纳
5、
创设表达情景
学生归纳本章的复习提纲，进而形成知识体系
引导学生归纳说出并记忆本章内容，形成知识体系
课题
第二章 动物的运动和行为
课时
1课时
学情分析
学生通过前面的学习的基础上，对本章内容已经有了一定的了解和掌握，而且已经能解决一定的基础知识的习题，并且在初中生物学内容全部学习一遍的情况下，重新对本章内容进行进一步的确认，以达到更熟练掌握并运用所学知识。
教学方法
自学法：通过阅读理解所需要掌握的内容。
讨论法：依据学生对所学知识的认识和学习中的实例，开展讨论。
归纳法：学会对所学知识进行分析、整理、总结，并进行运用。
关键
问题
能够对学知识进行运用，能轻松的理解考点问题并能进行应用。
教学准备
制备学案，搜集整理习题，分析学生的学习情况和状态，制作相应的课件。
教学过程设计
(完整版)动物的运动和行为教案
动物的运动、动物的行为教案
一、教学目标
1、列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖于一定的结构.
2、区别动物的先天性行为和学习行为。
举例说出动物的社会行为。
二、重难点
哺乳动物的运动系统；社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式
三、教学策略
教师：利用多媒体课件让学生熟悉本专题的相关基础知识,通过问题引领学生思考。
学生：通过思考、讨论、听讲、记忆掌握知识。
四、课前准备
教师：课件学案
学生：提前阅读教材中相关的内容，找出自己的薄弱之处,做好复习的心理准备.五、教学过程。
复习教学设计---动物的运动和行为
媒体使用 课时 1 1、细读课本第二章页梳 中 自主复习：提出自主复习 理巩固基础知识 完成时间会较长 人 要求-----完成导学案的 识之间内在联系第（四单元备课人 临汾市五一路学校 任晓芳授课内容 第二章 动物的运动和行为 课型 复习课第二章《动物的运动和行为》共包含三节课的内容。
针对第二章的特点，不侧重对知识的死记硬背，而是体现知识之间教材解析 的内在联系，以梳理知识脉络，构建知识体系，提高学生整合归纳能力为主要目标，让学生构建概念图，以达到复习本章的目的。
教学重难点 构建概念图，理清知识主线，体现知识之间的内在联系。
1、复习基础知识，形成结构化知识，理解知识之间内在联系。
教学目标 2、探究构建的能力、合作学习的能力和表达能力；培养学生整理信息的能力。
PPT 安排教师活动 学生活动 课堂随机导入：介绍本节课内容复 看 ppt 了解这章节所包含主 习《第二章动物的运动和 的内容，从整体上感知这题 行为》，ppt 展示每节知识 章内容 。
— 要点 生 物圈 学生知识掌握如不好，的2、自主构建第二章概念图理清知识主线；体现知知识建构小组合作、组内展示交流：合作完善概念图，进一步 提取课本信息，整理信通过生生互动，肯定其 提出小组合作的要求；巡 息，完善概念图。
回参与小组合作中上册教案 word概念图中的优点，同时指出其不足之处。
展示交流：展示比较完整的答案其他同学其他同学仔细倾听，进行评价交流。
要点探究:出示ppt，以填分析完成，更好理解知识空、识图、实例分析等形式将重点知识巩固巩固练习：要求当堂完成从获得途径分认真完成时间如不足，留为课下作业运动系统----完成运动神经系统----调节运动板书设计行为表现为运动依赖于身体结构从同种消化系统个间的关系分循环系统----提供能量呼吸系统作业1、背诵设计2、完成检测题教学反思及随笔1、课件需再加工，如：肌肉的组成换成伸肘和屈肘图片，配以适当练习，更有利于掌握。
第五单元第二章动物的运动和行为教学设计人教版生物八年级上册
1.教师将学生分成若干小组，每组探讨以下问题：
-你还知道哪些动物的运动方式和行为特点？它们是如何适应环境的？
-结合生活实际，举例说明动物运动和行为在生存中的重要性。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
学生对实验、观察等活动具有很高的热情，喜欢动手操作和合作探究。在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，设计丰富的教学活动，让他们在实践中掌握生物学知识。此外，学生对动物保护和生态环境等问题较为关注，容易产生情感共鸣，有利于情感态度与价值观的培养。
需要注意的是，学生对专业术语的掌握程度不一，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应注重对专业术语的解释和引导，帮助学生正确理解和运用。同时，针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的成长，给予他们个性化的指导和支持，以提高教学质量。
（1）对于动物运动器官的结构与功能，可以设计以下教学活动：
-展示不同动物的运动器官实物或模型，引导学生观察、分析其结构特点。
-通过互动游戏或实验，让学生亲身体验动物运动器官的功能，如模仿动物运动方式，感受运动器官的作用。
-结合生物进化理论，讲解动物运动器官的适应性变化，使学生理解生物进化的原理。
（2）对于动物行为的分类及适应意义，可以设计以下教学活动：
2.提问：“同学们，你们知道为什么猎豹能跑得这么快吗？”“瞪羚是如何逃脱猎豹的追捕的呢？”引导学生思考动物运动与生存的关系。
3.学生分享自己对动物运动和行为的了解，教师总结并板书本章标题。
（二）讲授新知
1.动物的运动器官结构与功能
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第二章动物的运动和行为复习教案一、复习目标1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。
2、利用所掌握的知识完成有关的练习题二、复习重点掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。
三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题四、复习过程（一）、投影出示复习目标。
（二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？5、动物群体中的信息交流有哪些方式？（三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。
（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。
完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。
当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。
它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
2、先天性行为和学习行为的区分先天性行为学习行为形成生来就有的本能不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”逐渐建立起来适应性适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物主要的行为方式动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
这是社会行为的重要特征。
4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。
五、复习巩固后完成练习题。
1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。
2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。
当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。
哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（A、骨和肌肉B、骨骼和既然）D、肌肉和关节C、肌腱和既然）4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（A 、骨骼肌、骨、关节C、骨骼肌、关节B、骨骼肌、骨、关节、神经系统D、骨骼肌、关节、神经系统5、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（）A、关节囊分泌的滑液 C、韧带B、关节软骨 D、关节囊）6、下列属于先天性行为的是（ A、小狗会做算术题 C、黑熊走钢丝B、蚯蚓走迷宫 D、红雀喂金鱼7、“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。
实际上飞蛾的这种行为是（） A、学习行为 C、不怕牺牲的行为 B、先天性行为 D、寻找光明的行为）8、动物具有许多适应生活和环境的行为方式，下列不属于动物行为的是（ A、天鹅的季节性迁徙 C、家兔的心脏有节律地跳动 9、是利用动物学习行为的是（ A、鸿雁传书 C、孔雀开屏） B、丹顶鹤繁殖季节翩翩起舞 D、大马哈鱼的季节性洄游B、公鸡报晓 D、猫捉老鼠10、当一只小鸡孵化出来寻找食物时，它会把地面上的任何小点都啄个遍，后来它只会啄可以吃的食物。
这两种行为为分别是（） A、先天性行为，学习行为 C、学习行为，学习行为 B、先天性行为，先天性行为 D、学习行为，先天性行为）11、以下哪钟动物具有社会行为（ A、蝗虫 C、家鸽 B、狒狒 D、鲫鱼12、下列具有社会行为的一组昆虫是（ A、蜻蜓蟑螂 C、蜜蜂、蚂蚁）B、白蚁、蝗虫 D、苍蝇、蚊子13、在动物的社会行为中，最占优势者是（） A、主要表现在攻击行为上总是获胜者 C、往往是一个雌性个体 B、最后享用食物者 D、负责对外战斗、保护群体者）14、下列描述中，哪项与社会行为无关（A、群体生活有利于维持种族的生存B、不同成员分工合作共同维持群体生活C、群体的不同成员之间有信息交流D、同种生物的许多个体简单聚集在一起15、群体生活的动物传递信息的方式有多种，请将下列信息传递方式对号入座，将序号填入横线处。
A、依靠动作传递 B、依靠声音传递 C、依靠气味传递（1）蝴蝶通过体表腺体分泌的性外激素吸引雄蝶交尾＿＿＿。
（2）蜜蜂利用“8”字形摆尾舞告诉同伴蜜源方向和距离＿＿＿。
修改人吴坤教学反思第一章各种环境里的动物复习教案【复习目标】1、描述鱼适于水中生活的结构特点。
2、例举其他水生生物与水中生活相适应的特点。
3、列举陆生生物与陆生生活相适应的特点。
4、举例说明家兔与食草生活相适应的特点。
5、描述鸟类、蝗虫与飞行生活相适应的特点。
【考点聚焦】1、“结构与功能相适应”的生物学观点的例证。
2、模拟实验的设计，模拟实验利弊的全面评价。
3、保护陆生生物的栖息地。
4、水生生物、陆生生物、鸟类的形态结构与其生活环境相适应的特点。
【知识整合】这可是本节的重点哦！一、水中生活的动物1、动物可以分为两类：一类是体内有脊柱。
另一类是体内无脊柱。
2、鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是；二是。
3、鱼与水中生活相适应的特点。
a动力：、的摆动。
b平衡：背鳍、、腹鳍。
c方向：尾鳍。
鳞片：减少。
d呼吸：用呼吸。
4、腔肠动物主要的特征：。
软体动物的主要特征：5、“蓝色革命”是指。
其内容包括。
二、陆地生活的动物1、陆地生活的动物对环境的适应：；；2、蚯蚓的特点。
a结构：有、环带、。
b呼吸：用呼吸。
c体温：。
3、兔的特点。
a体表被毛，有作用；b体腔有膈，将体腔分为和腹腔；c牙齿分为门齿和臼齿，适于、食物。
消化管长，盲肠，与食草生活相适应。
d心脏分为四腔，有和两条路线。
e神经系统由脑、和神经组成，发达。
F生殖和发育：体内受精，、。
4、对于陆地上生活的动物来说，、和是基本的环境条件。
三、空中飞行的动物1、鸟类与飞行生活相适应的特点。
a体型： b飞行器官： c肌肉：胸肌发达d骨骼：龙骨突，骨长、薄、中空。
E消化：消化系统发达，直肠。
f呼吸：用呼吸，辅助呼吸。
G体温恒定，无膀胱。
2、节肢动物。
A数量：昆虫最多，超过万种，有对足，对翅。
b身体分三部：头、、腹。
C运动器官：和足。
D 体表有外骨骼，防止。
f 主要特征：身体由许多构成，体表有，和分节。
四、两栖动物——青蛙1、幼体生活在中，用呼吸，称为蝌蚪。
成体营两栖生活，用呼吸，辅助呼吸。
2、两栖动物的“两栖”包括两层含义：一是在生物进化的过程中，是从过渡到的过渡类型。
【学以致用】运用复习的知识解决《基础训练》P14中的例1、例2。
【检测反馈】推荐作业：课下以小组为单位构建本部分的知识结构，下一节展示。
修改人吴坤教学反思第三章动物在生物圈中的作用复习课教案1.复习目标1.1 知识目标通过让学生整理知识，掌握本章教材的重要知识点，使之系统化；通过复习，使学生知识内化，形成技能。
1.2 能力目标通过交流讨论等方式，培养学生的分析、思考和处理、加工信息及归纳总结能力；通过小组活动及汇报，培养学生合作意识和口头表达能力。
1.3 情感、态度与价值观在小组活动中体验与他人交流与合作；培养学生探究的兴趣，体验探究学习的乐趣。
2 复习策略回顾──知识串联──检测──小结3 课前准备分发课堂导练单4 复习过程 4.1导言前面两节课我们分别对《各种环境中的动物》和《动物的运动和行为》进行了复习，知道了各种动物的形态结构特点以及动物的运动和行为特点，本节课我们一起来回顾《动物在生物圈中的作用》。
4.2 知识大串联：你觉得这一章应当掌握哪些内容？4.2.1 以四人小组为单位进行交流。
4.2.2 在全班汇报交流结果。
学生可能提出的问题：①食物链和食物网中各种生物之间存在着什么样的关系？自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中形成了怎样的关系？②什么叫生态平衡？动物在自然界中有哪些作用？③防治病虫害用什么方法最好？④什么是生物反应器？最理想的是哪种生物反应器？利用生物反应器有什么好处？⑤举例说明什么是仿生？进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？⑥调查前要做哪些准备？怎样进行调查？4.3 检测前面我们对本章知识进行了较系统的回顾，大家弄清楚了吗？现在来检测一下我们的知识掌握得怎么样，好吗？现在请你当一次老师，在导练单的适当位置出题，然后小组内交换做题。
4.4 以四人小组为单位相互评价。
4.5 反馈更正。
4.6 教师对导练单上已给出的最后两道题进行简单提问。
4.7 小结4.7.1 回顾本节课的内容，你最大的收获是什么？（学生分别谈自己的收获）4.7.2 师：动物在生物圈中的确具有不可替代的作用。
我们应该用辨证的观点来看待动物对人类的利害双方，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。
三、简答题：（可选做一题）1、利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。
但有个问题需要解决，塑料大棚基本是封闭的，里面的果树开花后必须要经过传粉才能结果，怎样让塑料大棚里的果树传粉呢？2、仿生研究解决了日常生活中的许多问题。
进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？四、资料分析题北美驯鹿和狼北美驯鹿是可爱的动物，他们在广阔的草原上生活。
可是，它们经常受到狼的威胁。
于是，人们为保护驯鹿，捕杀草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。
可是，过了一些年，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。
这是什么原因呢？科学家研究以后发现，北美驯鹿失去了天敌狼之后，种群扩大了。
草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残的鹿不能被淘汰，加剧了草场不足的困难。
另外，没有狼的追杀，驯鹿的运动少了，体质下降，病死的增加了。
于是，人们又把狼“请”了回来。
（1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？（2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增长？为什么？（3）你从上述资料中得到什么启示？修改人吴坤教学反思。