社会调查课程设计
社会调查课程设计
社会调查课程设计背景社会调查是指对社会现象或社会问题的进行实证研究和采集信息，用来揭示问题的原因和解决途径。
社会调查作为现代社会研究的重要手段之一，已经被广泛运用于社会学、政治学、教育学、心理学等学科领域。
在统计学、经济学、管理学中也有广泛运用。
为了培养学生独立思考和解决实际问题的能力，本课程设置了社会调查的课程设计。
学生将通过课程设计的实践探索，了解社会调查的基本流程，提高信息采集、统计分析和报告撰写能力，最终达到掌握实证研究的方法和技能的目的。
目的本课程设计的主要目的是：1.了解社会调查设计的基本流程，包括问题的制定、样本的选择、数据的收集和分析等。
2.提高学生的信息采集、统计分析和报告撰写能力。
3.培养学生独立思考和解决实际问题的能力。
4.掌握实证研究的方法和技能。
内容本课程设计主要分为以下三个环节：环节一：问题的制定学生将自主选定调查主题，明确调查的研究问题，包括问题的范围、目的、研究对象等。
在此基础上，学生需要制定调查方案，包括样本的选择、数据采集和分析方式等。
环节二：数据的采集和分析学生将通过各种方式采集数据，包括问卷调查、采访、实地观察等等。
采集到足够的数据之后，学生将进行数据的清理和分析，并给出合理的结论和建议。
环节三：报告的撰写和答辩学生需要按照规定格式编写调查报告，包括研究问题的背景、调查方案、数据分析和结论等。
在报告完成之后，学生需要进行答辩，向老师和同学汇报调查的过程、结果和感想。
评分标准本课程设计的评分标准主要从以下三个方面进行评定：1.调查方案的设计是否合理，包括问题的明确、采样方式的合理性等。
2.数据的采集、清理和分析是否准确、科学，结论和建议是否合理。
3.报告的撰写是否规范、清晰，答辩的表达是否流畅、自信。
结束语社会调查课程设计旨在引导学生以实证研究的方式解决实际问题，培养学生独立思考和解决问题的能力，是高校教育中极具针对性和实践性的一门课程。
希望学生们能够认真学习，认真实践，掌握实证研究的方法和技能，将所学知识应用于实际生活中，为社会发展做出更大的贡献。
基于工作过程系统化的高职“社会调查方法”课程的开发与设计
关键 词 工 作 过 程 系 统 化 高 等 职 业教 育 社 会 调 查 方 法
课 程 设 计
Ｄ ｅ ｅｏｐｍ ｅ ａ Ｄ ｅ ｉ ｎ ｏｒ Ｓｏｃａｌ ｕｒ ｙ ｖｌ ｎｔ ｎｄ ｓｇ ｆ ｉ Ｓ ｖｅ Ｍ ｅ ｈｏ ｔ ｄ ｉ ｎ ｓｎｇ ｓｅ ｉ ｋ Ｈｉ ｈｅ Ｖｏｃ ｔｏ ｌ ｇ ｒ ａ ｉ ｎａ Ｅｄｕｃ ｔｏ Ｂａ ｉ Ｓｙ ｔ ｍ ａｔｃ Ｗ ｏｒ ａ ｎ ｉ Ｐｒ ｃ ｓ ／ Ｌ Ｓｈ ｚ ｅ ｏ ｅｓ ／ ｕ ｕｈｎ Ａ ｂｓｒ ｃ Ｔｈ ｓａ ｔｃｅ ｆ ｃ ｎ ｆｕｒｓａ ｅ ｗｏｋ ｔ ｅ ｅ ｏ ｄ ｔａ ｔ ｉ ｒｉｌ ｏ ｕｓｏ ｏ ｔ ｇ ｒ ｏ ｄ ｖ ｌ ｐ ａｎ ｄ ｓｇ ｈ ｏ ｅ ｔ ａ ｅ ｕｅ ｃ ｆ ｔ ｅ ｏ ｓ ｓ ｃａ ｓ ｖｅ ｅ ｉ ｎ ｔ ｅ ｃ ｎｔｎ ｎｄ ｓ ｑ ｎ ｅ ｏ ｈ ｃ ｕｒｅ ｏ ｉｌ ｕｒ ｙ
份。进行这些职业身 份的招聘要求和工作分析后 ， 整理 出相 应岗位的基本技 能要求 。通过课程学习 ， 要求学生掌握社会 调查 的相 关环节 ， 具备 基本技能 ， 并为其 他课程 、 专业 综合 实训和个人 职业 生涯 的发展奠定基础。
１ 课 程 目标 ． ２
职 业 教 育 的 终 极 目标 是 培 养 职业 人 ，所 以 应 围 绕 职 业 人 所 应 该 具 有 的素 质 设 置 课 程 目标 。 作 为 一 名 合 格 的职 业 人， 首先要具 备一定的职业 必备知识 ， 次是具备较强的专 其
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｙ ｔｍ ａｉ ｋ ｐ ｏ ｅ ｓ ｇ ｒｖ ｃ ｔｏ ｌｅ ｕｃ ｔ ｎ； ｄｓ ｓ ｓｅ ｔｃｗｏｒ ｒ ｃ ｓ； ｈｅ ｏ ａ ｉｎａ ｄ ａｉ ｈｉ ｏ
ｓ ｃａ ｕ ｖ ｙ ｍｅｈ ｄｃ ｕ ｓ ｅ ｉｎ ｏ ｉ ｌ ｒ ｅ ｔ ｏ ；ｏ ｒｅ ｄ ｓｇ ｓ Ａｕ ｈ ｒＳ ａ ｄ ｅ ｓ Ｎａ ｈ ａ Ｃ ｌ ｇ ｆＩ ｄ ｓｒ ｎ ｏ ｔ ｏ ’ ｄ ｒ ｓ ｎ ｕ ｏｌ ｅ ｏ ｎ ｕ ｔ ａ ｄ Ｃ ｍｍｅ ｇ ， ｅ ｙ ｒｅ
《社会调查》教案
《社会调查》教案
社会调查教案
一、教学目标
1. 了解社会调查的概念与意义
2. 掌握社会调查的基本步骤和方法
3. 培养学生的观察能力和实践能力
二、教学内容
1. 社会调查的定义和背景知识
2. 社会调查的步骤和方法
3. 社会调查案例分析
三、教学过程
1. 社会调查的定义和背景知识（20分钟）
- 学生通过讨论和思考，了解社会调查的概念和意义
- 老师给予相关实例和案例，引发学生对社会调查的思考
2. 社会调查的步骤和方法（30分钟）
- 老师介绍社会调查的基本步骤和常用方法，如问卷调查、访谈、观察等
- 学生分组讨论，并设计一份简单的调查问卷或访谈问题
3. 社会调查案例分析（30分钟）
- 老师提供一些真实的社会调查案例，让学生分析并发表自己的见解
- 学生分享归纳自己的调查结果和经验
4. 总结和拓展（10分钟）
- 老师对本节课的内容进行总结，并回顾学生的研究成果
- 引导学生思考如何应用社会调查的方法和技巧解决社会问题
四、教学评估
1. 学生课堂参与情况
2. 学生对社会调查概念和步骤的理解程度
3. 学生在分析社会调查案例时的见解能力
五、教学资源
1. 课本《社会调查原理与方法》
2. PowerPoint课件
3. 社会调查案例资料
六、教学反思
本节课主要通过讲授社会调查的概念、步骤和方法，以及分析实例的方式，培养学生的观察能力和实践能力。
课堂活动充分发挥学生的思考和表达能力，帮助他们理解和掌握社会调查的基本知识和技巧。
在今后的教学中，可以多引入更多的案例和实践活动，加强学生对社会调查的实际应用能力。
社会调查原理与方法课程设计
社会调查原理与方法课程设计社会调查是社会科学研究的一种基本方法，它是研究社会现象的重要途径。
本文将从社会调查的原理、方法和步骤等方面进行介绍，着重阐述如何进行一项社会调查。
社会调查的原理社会调查的基本原则是以事实为依据。
社会科学研究一般采用归纳法，即从具体现象中得出一般规律。
在社会调查中，也要通过具体事实来获取认识社会的一般规律。
社会调查需要重视实证性，即必须依据事实真实性来确定调查结论，否则将失去调查的意义。
此外，社会调查需要考虑受调查者的感受和隐私，不能伤害他们的权益。
社会调查的方法社会调查的方法多种多样，不同的方法适用于不同的研究对象和研究问题。
下面分别介绍几种常用的方法：问卷调查法问卷调查法是目前应用最广泛的一种调查方法，其主要特点是清晰明确、易于统计分析、大规模调查。
问卷设计需要注意问题的选取、语言的准确表达、选项的设置、顺序的自然流畅等问题。
访谈调查法访谈调查法是借助面对面交流的方式进行的。
应根据受访者的特点，采取不同的问询方式、掌握良好的沟通技巧、把时间安排合理。
实地调查法实地调查法是直接观察和入户调查相结合的方法。
在实地调查中，既要注意入户调查的礼仪和注意事项，又要注意在实地调查中的安全和隐私。
实验法实验法是通过对社会现象进行人为干预，观察其影响和效果来研究社会现象的方法。
实验的设计需要注意实验组和对照组的分组、变量的控制和录入等问题。
社会调查的步骤社会调查需要从项目设计到实施再到报告撰写的全过程进行管理。
下面介绍社会调查的基本步骤：1.明确研究目的和问题在开展社会调查之前，要明确研究目的和问题，确定研究的主题和范围。
2.确定调查对象和样本根据研究目的和问题，确定调查对象和样本，保证调查的代表性和可靠性。
3.设计调查方案和工具根据调查目的和问题，制定调查方案和工具，包括问卷、访谈、实地调查或实验。
4.实施调查在调查过程中，要保证数据的真实性和采集的高质量，遇到问题要及时处理，保证调查顺利进行。
社会实践_教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景与目标1. 课程背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，社会实践活动在培养学生的综合素质、提高社会适应能力、增强社会责任感等方面发挥着越来越重要的作用。
社会实践教学大纲旨在通过系统的社会实践课程设计，使学生能够在实践中学习、在实践中成长，将理论知识与实际操作相结合，提升学生的综合素质。
2. 课程目标（1）知识目标：使学生了解社会实践的基本概念、原则和方法，掌握社会实践的基本技能。
（2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的团队协作能力和组织协调能力。
（3）素质目标：培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生的道德品质和人文素养。
二、课程内容与安排1. 课程内容（1）社会实践概述- 社会实践的定义与意义- 社会实践的类型与特点- 社会实践的原则与方法（2）社会实践的组织与实施- 社会实践项目的策划与设计- 社会实践活动的筹备与实施- 社会实践成果的总结与评估（3）社会实践案例分析- 国内优秀社会实践案例介绍- 国外社会实践经验借鉴- 案例分析与讨论（4）社会实践能力提升- 时间管理与规划能力- 沟通与表达能力- 团队协作与领导能力2. 课程安排（1）理论教学：每周2课时，共计16课时。
（2）实践教学：根据实际情况安排，共计32课时。
（3）案例分析与实践活动：根据课程进度安排，共计24课时。
三、教学方法与手段1. 教学方法（1）讲授法：教师系统讲解社会实践的基本理论和方法。
（2）案例分析法：通过案例分析，使学生了解社会实践的实际操作。
（3）讨论法：组织学生就社会实践中的问题进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（4）实践法：组织学生参与社会实践，将理论知识与实践相结合。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容。
（2）网络教学：利用网络平台，提供教学资源，方便学生自学。
（3）实地考察：组织学生参观社会实践基地，亲身感受社会实践的氛围。
幼儿园社会实践课程设计
幼儿园社会实践课程设计一、引言社会实践是幼儿园教育中非常重要的一部分，可以帮助幼儿了解社会、认识世界、培养社会适应能力和综合素养。
本文将从社会实践课程设计的目标、内容、组织形式等方面进行探讨，以期为幼儿园教师提供一些参考。
二、社会实践课程设计的目标1. 培养社会适应能力社会实践可以让幼儿亲身了解社会环境，与他人交往，培养他们的社会适应能力。
通过观察和参与社会实践活动，幼儿可以学会与他人沟通、分享、合作，主动融入集体生活。
在社会实践中，幼儿还能够体验到团队合作、互助友爱的重要性，培养他们的集体观念和责任感。
2. 开拓视野，了解社会幼儿园的社会实践应该从幼儿的生活出发，让他们能够逐渐了解和认识周围的社会环境。
通过参观社区、公园、博物馆等地方，幼儿可以了解社会的各种资源和服务，认识到社会的多样性。
同时，社会实践还可以让幼儿亲身感受到自然、科技、文化等方面的知识，开阔他们的视野，培养他们的爱国情怀和对生活的向往。
三、社会实践课程设计的内外结合社会实践课程设计既要关注幼儿的内部需求，也要将外部资源充分融入其中。
在设计课程时，可以根据幼儿的兴趣、特长和思维方式，结合社会实践的目标，制定相应的课程内容和活动形式。
同时，可以积极联系社区、博物馆等外部机构，邀请专家、志愿者等人员参与，为幼儿提供更丰富的社会实践经验。
四、幼儿社会实践的活动内容选择社会实践的活动内容要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，能够让他们积极参与和体验。
可以选择参观社区、公园等地方，参观博物馆、图书馆等文化机构，参加公益活动、义工服务等。
此外，还可以组织幼儿参与一些小型社会活动，比如义卖、模拟购物等，培养他们的创造力、动手能力和社会责任感。
五、社会实践的组织形式社会实践可以以小组形式进行，让幼儿在小组中相互合作、互动。
可以将幼儿分为几个小组，每个小组进行一次社会实践活动，并在活动后进行小组分享和总结。
这样的组织形式能够培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们对于社会实践的参与度和学习效果。
《社会调查方法》课程基于师生合作的协同教学模式设计
１ ０３ —
种对于教学设 计、 施、 价和改 进等程 序 的指导 ， 实 评 是
无 法 达 到 专 业 应 用 型人 才 培 养 的 目的 。 二 、 于 师 生 合 作 的 协 同教 学 模 式 设 计 实施 基
（ ） 同 教 学 （ ｅｍ Ｔ ａｈｎ ） 一 协 Ｔ ａ ｅｃｉｇ
作、 学用结 合来 实施 ， 教学 目的在 于要 求学生 掌握社会
调 查 研 究 的基 本 概 念 ， 会 从 感 性 认 识 入 手 来 了 解 社 学 会的真实状况 ， 用 客观 描述 的手段 来 展现 社会 现象 并 的 一 般 状 况 、 程 和 特 点 ， 释 社 会 现 象 的产 生 、 展 、 过 解 发
手 收 集 、 理 、 析 调 查 资 料 直 至 撰 写 调 查 报 告 为 止 的 整 分
时美 国教育教师 不足 、 程爆 炸 、 口膨胀 、 育 目的 课 人 教
重 新 界 定 ， 及 教 学 方 法 改 进 等 需 求 。协 同教 学 在 国 以 外 尤 其 是 美 国走 过 半 个 多 世 纪 的 历 程 ， 在 教 学 上 的 其 应 用 从 总 体 上 也 渐 趋 完 善 。 协 同 教 学 的 实 施 模 式 是 一
《 会 调 查 方 法 》 程 基 于 师生 合 作 的 社 课 协 同教 学 模 式 设 计
范 瑛
（ 湖南警察学院 公共管理系 ， 湖南 长沙 ４ ０ ３ ） １ １ ８
［ 摘
要 ］ 《 会调查方法》 社 是一 门理论 与实 践联系紧密的方法课程 。基 于师生合作 的协同教学模
式 主要包括 课内分层 次 目标教学 、 课外学 生团队异质合作 与 同质互 学 、 综合体 验式 学习三个 环节。这一 教学模式 的设计 把传 统的课堂教师单一授课转变为 师生合作 、 生生 合作 ， 以学生 自主参 与为主 的研究性 学 习 ； 一教学模式也符合 《 这 社会 调查 方法》 课程本身具 有的实践性 、 应用性 、 合作性的特点 。
社会实践课程教学设计(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，社会实践活动在培养学生的综合素质、提高学生实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了让学生更好地了解社会、认识社会，增强社会责任感，我校决定开展社会实践课程教学。
本课程旨在通过组织学生参与各类社会实践活动，让学生在实践中学习、成长，培养他们的团队协作能力、沟通能力、创新能力和实践能力。
二、课程目标1. 让学生了解社会实践活动的意义和目的，培养他们的社会责任感。
2. 提高学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力和实践能力。
3. 帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 增强学生的社会适应能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
三、课程内容1. 社会实践活动的概述：介绍社会实践活动的起源、发展、意义和目的。
2. 社会实践活动类型：包括志愿服务、社会调查、企业实习、社区服务等。
3. 社会实践活动策划与组织：讲解如何策划和组织一次成功的实践活动。
4. 社会实践活动实施与评估：介绍实践活动过程中的注意事项和评估方法。
5. 社会实践活动成果展示与分享：组织学生展示和分享自己的实践活动成果。
四、教学设计1. 教学方法（1）讲授法：通过教师讲解，让学生了解社会实践活动的相关知识。
（2）案例分析法：通过分析成功的社会实践活动案例，提高学生的实践能力。
（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
（4）实践操作法：让学生参与实践活动，亲身体验，提高实践能力。
2. 教学过程（1）导入：通过播放社会实践活动的视频或图片，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授社会实践活动的概述、类型、策划与组织等知识。
（3）案例分析：选取具有代表性的社会实践活动案例，引导学生分析。
（4）小组讨论：组织学生分组讨论，探讨如何策划和组织一次成功的实践活动。
（5）实践操作：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等。
（6）实践活动成果展示与分享：组织学生展示和分享自己的实践活动成果，互相学习、交流。
《社会调查研究方法》教学大纲
《社会调查研究方法》教学大纲一、课程目标和任务本课程旨在使学生掌握社会调查研究的基本理论和方法，培养学生的调查研究能力，以及提高学生的数据分析和报告撰写能力。
具体任务包括：1.介绍社会调查研究的定义、目的、特点和分类；2.掌握调查研究的基本原理和流程；3.学会设计和执行社会调查问卷，并进行数据分析和解读；4.掌握定量和定性研究方法；5.学会撰写调查研究报告。
二、教学内容和安排1.社会调查研究的概述1.1调查研究的定义和目的1.2调查研究的特点和分类1.3调查研究的重要性和应用领域2.调查研究的基本原理和流程2.1调查研究的基本原理2.2调查研究的流程和步骤2.3问题设计和问卷编制原则3.调查研究的实施与数据收集3.1抽样方法和样本选择3.2调查方式的选择与操作3.3调查数据的录入与整理4.数据分析与解读4.1数据的概述统计和描述统计4.2数据的统计分析方法和工具4.3数据解读和分析结果的报告撰写5.定量和定性研究方法5.1定量研究方法的特点和应用5.2定性研究方法的特点和应用5.3定量和定性研究方法的比较和综合应用6.调查研究报告的撰写6.1调查报告的结构和要素6.2调查报告的写作规范和要求6.3调查报告的撰写实践和案例分析三、教学方法和手段1.理论讲授：通过课堂教学，介绍社会调查研究的基本理论和方法，指导学生进行理论分析和思考。
2.实践操作：指导学生进行调查问卷设计和编制、数据收集、数据分析以及调查报告撰写等实际操作。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，加强学生之间的交流与合作，激发学生深入思考问题，并分享实践经验。
4.案例分析：通过分析真实的社会调查研究案例，培养学生运用所学知识和方法解决实际问题的能力。
5.网络资源利用：借助网络平台，引导学生进行调查研究相关的案例分析、数据分析和报告撰写等活动。
四、教学评价与考核1.平时成绩：作业完成情况、课堂表现、小组讨论和参与度等方面综合评价。
2.考试成绩：中期考试和期末考试，主要考察学生对社会调查研究理论和方法的掌握程度，并能够运用于实际问题。
社会调查方案范文
社会调查方案范文一、调查目的本次社会调查旨在了解大学生对线上兼职的态度和参与情况，探究线上兼职对大学生学习和生活的影响，并为大学生提供更好的在线兼职资源和服务。
二、调查对象本次调查对象主要为在校大学生，包括本科生、研究生和博士生。
三、调查内容1. 线上兼职的了解程度：了解大学生对线上兼职的知晓情况，如何获取相关信息，对兼职平台的了解程度。
2. 参与线上兼职的频率：了解大学生参与线上兼职的频率，每周参与的兼职工作时长和收入情况。
3. 线上兼职对学习的影响：探究线上兼职对大学生的学业是否产生了影响，如是否影响到课程时间、是否增加了课业负担等。
4. 线上兼职对生活的影响：了解线上兼职对大学生生活的影响，如是否增加了经济来源、是否改变了日常作息时间等。
5. 大学生对线上兼职的评价：了解大学生对线上兼职的评价，包括兼职平台的可靠性、兼职任务的难易程度、支付效率等。
四、调查方法1. 问卷调查：设计一份线上问卷，通过在线调研工具发布给大学生群体，收集他们的观点和数据。
2. 面对面访谈：选取一部分大学生进行面对面访谈，探讨更深入的问题和观点。
3. 数据分析：对收集到的问卷数据进行统计分析，提取有效信息和结论。
五、调查计划1. 调查准备：制定调查目标和内容，设计问卷和访谈提纲，确定调查对象及样本规模。
2. 问卷测试：将问卷先进行小范围测试，检查是否存在问题或不明确的地方，进行修改和完善。
3. 问卷发布：使用在线调研工具发布问卷，并通过学校官方平台或学生组织宣传推广，鼓励大学生参与调查。
4. 面对面访谈：选择调查对象中的一部分进行面对面访谈，倾听他们的具体经历和观点，深入了解线上兼职对他们的影响。
5. 数据分析和总结：对收集到的数据进行整理和统计分析，从中提取出有意义的信息和结论，进行总结并撰写调查报告。
六、调查预期结果通过本次调查，预计可以了解到大学生对线上兼职的整体态度和参与状况，发现线上兼职对大学生学习和生活的影响，并为大学生提供更好的线上兼职资源和服务，促进大学生的个人发展和就业能力提升。
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目录：
1、课程定位 2、教学目标 3、课程设计理念与思路 4、课程内容 5、课程实施
6、考核办法
7、教学效果
1、课程定位
行业分析
1、非营利性组织 发展迅速。 各地推行社会管 理创新机制，大 量的非营利性服 务机构在数量上 迅速增加，在规 模上也急速扩大， 服务领域涉及居 民生活的方方面 面。 3、专业化程度有待 提升。社区管理与 服务专业在我国起 步较晚，目前从业 人员整体体上专业 素质不高，一些服 务起不到应有效果， 急需专业化人才充 实进来，也急需通 过学校培养，提升 整体的专业化程度。
个人 小组 小组
4、课程内容
课程重点和难点
重点：调查课题选择、调查方案设计、调查报告 撰写 难点：调查报告撰写
4、课程实施
教学方法
头脑风暴 案例分析 角色扮演
5、课程实施
头脑风暴
针对讲授中、案例中、学生身边提出的问题，由 学生应用所学知识，放开思路，大胆分析，提出 自己的见解。
5、课程实施
2、教学目标
知识目标
①了解研究问题及其来源、选题的标准、研究问题的明确化 等方面的知识。 ②了解调查目的、研究方式 、分析单位、时间框架、调查 设计的具体方案等方面的知识。 ③了解什么是探索性调查、探索性调查的方法、探索性调查 的设计、探索性调查的实施等方面的知识。 ④了解什么是测量、指数与量表、测量的信度与效度、操作 化等方面的知识。 ⑤了解问卷设计的步骤、问卷的结构、问卷设计的原则、题 型及答案的设计、问题的语言及提问方式、问题的数量与顺 序、问卷中常见的错误、如何提高问卷的质量等方面的知识
2、教学目标
能力目标
①调研课题选择 ②调查项目及调查问卷设计 ③ 运用文献收集法、观察法、访谈法开展探索性调查 ④ 调查内容操作化的方法 ⑤ 概率抽样的方法资料收集及资料处理 ⑥ 利用软件进行资料统计分析。 ⑦ 调查报告的撰写
2、教学目标
素质目标
① 良好的职业道德，团结合作精神和团队意识，完 善的职业价值伦理观 ② 严谨规范、精益求精的工作态度，实事求是的工 作作风，对服务对象负责的职业操守。
2、大量人才缺口。 《社会工作专业人才队 伍建设中长期规划（２ ０１１－２０２０年）》 提出，到２０２０年， 社会工作专业人才总量 要达到１４５万人，社 会工作硕士研究生要培 养和引进３万名。而现 在缺口还非常大。
1、课程定位
职业岗位能力分析
项目开发
一 线 社 工 和 管 理 人 员
体现 在需 求调 查、 公益 项目 申报、 服务 评估 等过 程中 的基 本能 力
2、教学目标
知识目标
⑥了解概率抽样及其程序、概率抽样的方法、抽样规模与抽样 误差等方面的知识。 ⑦了解资料收集方法的类型与特点、自填问卷法、结构访问法、 资料收集的常见问题及解决方法等方面的知识。 ⑧了解原始资料的审核与复查、资料的编码和录入、数据清理、 统计表与统计图等方面的知识。 ⑨了解什么是测量、指数与量表、测量的信度与效度、操作化 等方面的 知识 ⑩了解调查研究报告及其类型、调查报告的撰写步骤、普通调 查报告的结构与写作等方面的知识。
3、课程设计理念与思路
实践教学设计 校内实训：小组模拟实训 校外实习：专业实习
4、课程内容
内容和课时分配
单元 一、认识社会调查 二、选择调查课题 三、调查方案的设计 四、课题的操作化和指标设计 课时分配 2 4 4 6
五、问卷法
六、访谈法 七、文献法
4
2 2
4、课程内容
课程内容和学时分配
5、课程实施
教学手段 多媒体课件 教师在理论讲解部分，使用多媒体课件，进行 清晰直观的展示； 学生的课堂作业也以多媒体形式呈现，由学生 和老师共同点评。
6、课程资源
参考资料
《社会调查方法与实务》邓恩远 于莉主编 北京大学出版社 《社会学研究方法》风笑天 第三版 中国人民大 学出版社
7、考核方法
知识性考核+能力考核
课堂作业40% 期末调查报告40% 出勤率20%
ห้องสมุดไป่ตู้
3、课程设计理念
岗位适用、行业发展、课证一致、统筹 兼顾的工学结合理念
3、课程设计理念
课程设计思路 行业基本素质内容，按照工作项目的顺序安排 和组织教学； 岗位能力培养，按照理论知识和实践技能相融 合来安排和组织教学； 职业素质拓展，按照真实工作活动设计学习工 作任务，实现课程和工作一体化，提升学生的 职业适应能力。
八、观察法
2
九、处理调查资料
十、撰写调查报告
6 4
4、课程内容
五项能力 调查资 料应用 能力
选择课 题能力
资料处 理分析 能力
调查方 案设计 能力
资料搜 集能力
4、课程内容
实训项目
实训项目 1、大学生消费调查 2、关于“如何提高警校学生校园 食堂的就餐率”的统计调查方案 3、把城市融入度操作化并列出测 量指标 4、警察职业体验调查问卷设计 5、撰写“警校应届毕业生就业情 况调查”报告 完成方式 小组 个人
案例分析法
案例分析法是理论联系实践的桥梁，本课程所选案例贴近 学生生活，也是很典型的，学生能够讨论的和研究的案例。 进行案例分析，可由学生单独完成，也可小组完成，不仅 提高了他们分析问题解决问题的能力，还培养了他们团队 协作的精神。
5、课程实施
角色扮演
在案例教学中，由学生扮演组织者，调查者，被调查者 等角色，提高学生沟通管理的能力，解决实际问题的能 力。
项目管理
社会 调查
组织管理
1、课程定位
课程性质
《社会调查》是社区管理与服务专业的专业技能型课程， 也是专业核心课程之一。 前修课程：社会学概论 后续课程：顶岗实习
1、课程定位
课程作用
增强学生的社会适应性，提高学习能力、就业能力， 培养学生从事社会调查的实际操作能力，培养团队协 作能力，培养与人沟通交流能力，让学生服务于社会 工作行业的发展需要，因此，本课程对学生职业能力 培养和职业素质养成都起着重要作用。