高中英语学生写作水平 提升方法
高中英语学生写作水平提升方法
在所有的教学课程中几乎都能看到“英语”的存在，从这一方面来看也间接表明了英语教学的地位。
而其中最为重要的一个教学环节还属写作教学，从写作中我们能够看到学生关于英语知识点的掌握程度，这在提高学生的英语水平上起到了强有力的作用，由此可得出在进行高中阶段的英语教学时，我们一定要重点培养学生的写作能力。
为详细探究提高学生英语写作能力的基本策略，本文重点对高中英语的写作教学现状展开了必要的分析，进而在此基础上提出了其中存在的几点问题：
1. 高中阶段的英语写作教学现状
1.1写作教学缺乏强有力的实践性
就目前的写作教学来看，我们发现其中缺乏足够的实践性。
同时这也是当前英语教学中的通病。
首先，英语实际上属于一门语言，它本身就具备着很强的实践性，其最终目的就是被广泛应用起来，可是因为目前的英语教学受到语言和文化环境等因素的束缚，致使英语方面的学习仅仅停留在学习阶段中，没有足够的实践性，这大大影响了英语教学的整体质量跟效果。
就英语写作而言，写作方面的教学意在使学生关于英语知识方面的整体运用能力得到提高，在展开英语
教学时，通常情况下是先进行单词和语法等知识的教学，写作是所有知识的综合，从整体层面来说这更体现出了英语教学的应用性能。
正如上面我们所描述的，因为受到文化层次跟语言环境的影响，导致目前我们不能迅速提高英语写作教学的实践性，进而对提高高中生的英语写作水平造成了一定程度的制约。
1.2应试目的过于显著
对高中生的写作水平受到直接影响的另一个主要原因
就是现在的英语写作教学中存在着很强的应试目的，过于明显的应试目的会大大阻碍学生提高他们的英语写作能力，这主要体现在下面几点中：首先是强烈的应试目的会逐渐消退学生学习英语写作的积极性，久而久之便会打击他们的学习动力，进而对教学质量造成严重的影响。
由于教学理念的逐步更新与完善，我们更加清晰地明确了教育的本质，逐渐使学生的学习兴趣得到培养，促进他们的发展才是教育的最终目的。
应试目的过于强烈就会致使学生丧失学习兴趣，进而对提高学生的写作水平造成制约。
其次，在进行写作教学时，我们发现强烈的应试目的使得应试写作缺乏必要的实用性。
写作的最终目的是进行沟通跟交流，语言学习本就更多的体现在应用方面，可由于强烈的应试目的，英语写作的实用性跟应用性都被不同程度地削减了，由此可知应试目的对写作学习造成的影响。
2. 提高高中生英语写作能力的有效策略
2.1逐步减少文化对英语写作教学造成的制约
从技术方面来看，关于英语写作的最大问题就是我们无法深入地了解和掌握语言所代表和象征的文化，使得我们所掌握和学习的英语在实际的运用中并不符合其原本的应用
习惯跟文化背景。
语言实际上也是一种文化，例如一说到汉语就能想到中国，英语代表着西方文化，不管是中文还是英文，在长时间的演变中都会被文化所左右，所以，不同的语言在不同的文化背景中有着独特的应用习惯，写作体现了英语知识，与此同时这也间接在文化层面上造成了一定的困哪，我们将其叫做文化方面的束缚。
为尽可能地提供高中生的英语写作能力，在进行写作教学时，我们一定要尽量削减文化方面的制约，削减文化方面的制约实际上就是尽可能地让学生掌握英语的运用习惯以及其代表着的文化。
削减文化层次的方式有很多，了解西方的风土人情和习俗就是在掌握文化层次，同时阅读西方小说也是了解西方文化的有效方式之一。
因为文化层面的不同，在学习时学生一定要注意积累，只有将文化限制有效清除掉，学生才会迅速提高他们的写作水平。
2.2创新性发展写作教学
该种方式是提高学生的英语写作能力最为主要的一种
方式，这里所说的创新性发展写作教学实际上就是要创新教学思路和教学资源。
一直以来，受到传统教育观念的影响所
发展而成的教学思路已经不符合现阶段的教育发展，所以我们一定要创新教学思路跟方式，在进行英语写作教学的过程中，我们要恰当选择最新的教学措施，并将其充分应用在写作教学中，通常情况下，新式的教学措施具备两方面的优点，首先，它具有一定的引导性，在教学过程中足够的引导性能够充分调动起学生的好奇心和探索意识，例如，在展开教学时，通过新型教学手段，学生在引导下去学习和接受知识，能够做到逐层深入的进行思考与探索。
其次，通常新型教学方式产生于新式教育观念，它能够帮助快速激发起学生的学习兴趣和学习信心。
创新教学资源则主要指的是深入应用新型教学资源。
由于科技的发展跟进步，越来越多的新式教学资源开始被应用在英语写作的教学中，例如网络教学和视频教学等等。
在写作教学中，一定要尽可能多地使用新式教学资源，逐渐开拓学生的写作知识，提高学生的写作水平，这在提高学生整体英语能力都起到了不可替代的积极作用。
总而言之，在高中英语中，写作一直都在扮演着极为重要的角色，这需要所有教师都给予足够的重视。
在展开教学时，教师一定要做好相关工作，积极倡导学生积累好基础知识，使学生对写作的兴趣得到培养，进而提升英语写作质量和教学效果。
[1] 隋月. 高中英语学生写作水平提升方法探究[J/OL].
现代交?H，2017（02）.
[2] 邹勤. 浅探高中英语教学中提升学生写作水平的有效方法[J]. 作文成功之路（上），2015（11）.
（作者单位：甘肃省天水市武山县第二高级中学）。
怎样提高高中英语写作水平的方法
怎样提高高中英语写作水平的方法高中英语写作是英语学习的关键部分，以下是一些提高英语写作水平的方法，主要包括基本语法、词汇量、写作技巧、多写多练、批判性思维、教师指导与反馈、参加英语写作比赛和阅读优秀作品等方面。
1.学习基本语法学习基本语法是提高英语写作水平的基础。
要掌握常用的词法、句法和章法等基本语法知识，以便正确地运用英语表达自己的思想。
在学习语法的过程中，要重点掌握语法的基本概念和规则，以及在不同语境中的用法。
可以通过课堂学习、语法书籍和英语电影等多种渠道进行学习。
2.扩大词汇量扩大词汇量是提高英语写作水平的关键之一。
拥有足够的词汇量可以让作者更准确、生动地表达自己的思想。
可以通过记忆单词、参加词海竞赛等方式来扩大词汇量。
同时，在平时的阅读和写作中要注意积累词汇，特别是对于一些高频词汇和短语，要记住它们的用法和搭配。
3.练习写作技巧学习写作技巧是提高英语写作水平的重要手段之一。
要掌握常用的写作技巧，例如写作流程、文章结构、语言表达等方面。
可以参考一些优秀的英文范文，学习它们的写作手法和技巧，并在自己的写作实践中加以应用。
此外，还可以通过写作练习、参加写作工作坊等方式来提高自己的写作技巧。
4.多写多练多写多练是提高英语写作水平的必经之路。
要坚持每天写日记、写作文，通过不断的练习来提高自己的英语写作能力。
可以尝试写一些不同题材和体裁的作文，例如记叙文、议论文、说明文等，以锻炼自己的写作能力和想象力。
同时，要积极向老师、同学或英语母语者寻求反馈和建议，以便不断改进自己的写作技能。
5.批判性思维培养批判性思维是提高英语写作水平的关键之一。
批判性思维包括分析能力、思考能力和沟通能力等方面。
在英语写作中，要学会发现问题、分析问题和解决问题，并提出合理的论点和建议。
可以通过课堂讨论、辩论等方式来锻炼自己的批判性思维能力，同时要多阅读一些优秀的英文作品，学习如何用英语表达自己的思想和观点。
6.教师指导与反馈获得教师指导与反馈是提高英语写作水平的关键之一。
高中生英语书面表达能力滞后的原因及改善方法
高中生英语书面表达能力滞后的原因及改善方法一、原因分析1. 学习动机不足在当今社会，信息爆炸的时代，许多高中生对于学习英语的动机不足。
他们更倾向于花费更多的时间在娱乐、社交等方面，而忽视了英语学习的重要性。
由于学习动机不足，许多学生在学习英语时缺乏积极性和主动性，导致英语书面表达能力的滞后。
2. 学习方法不当很多高中生对于英语学习的方法不够科学和有效。
他们可能在学习英语时大量依赖翻译工具，而忽略了自己的思考和积累英语词汇的机会。
这种不正确的学习方法会影响他们的英语书面表达能力，使其滞后于其他同龄人。
3. 缺乏实践机会另一个导致高中生英语书面表达能力滞后的原因是缺乏实践机会。
在学校教育体系中，英语课程往往偏向于语法知识的掌握和应试能力的培养，而忽视了实际的语言运用和写作实践。
缺乏实践机会使学生在书面表达方面缺乏经验和能力，导致了滞后的现象。
二、改善方法1. 增强学习动机要提高高中生的英语书面表达能力，首先需要增强他们的学习动机。
学校和老师可以通过开展丰富多彩的英语活动和课外阅读活动，帮助学生树立正确的学习态度和培养对英语学习的兴趣。
家长也要在日常生活中多给予学生英语学习的支持和鼓励，引导他们主动参与英语学习，提高学习积极性。
2. 注重学习方法针对学习方法不当的问题，学校和老师应该引导学生建立正确的学习方法。
可以通过开设小组讨论和合作学习的形式帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语书面表达能力。
学生也可以通过多使用英语学习网站和平台，进行英语交流和写作练习，提高书面表达能力。
3. 提供更多实践机会为了改善高中生的英语书面表达能力，学校和老师还应该给予学生更多的实践机会。
可以通过组织写作比赛、英语演讲比赛等形式，提供学生展示自己英语书面表达能力的舞台，鼓励他们更主动地参与写作练习和英语交流。
老师也可以通过多给予学生写作任务和阅读材料，帮助他们提高英语书面表达能力。
高中生英语书面表达能力滞后主要是由于学习动机不足、学习方法不当和缺乏实践机会所导致的。
写好高中英语作文的技巧和方法
写好高中英语作文的技巧和方法写好高中英语作文的技巧和方法一一、从词汇入手，强化短语写作有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高(文秋方，1998)。
培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。
英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型(陈立华，20_)。
而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。
教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。
比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。
通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。
二、抓好基本句型的训练，促进写作书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。
要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。
从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。
首先，要加强五种基本句型的教学训练。
几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。
五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。
五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。
其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。
最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。
三、从阅读入手，培养写作表达技巧阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。
如何提高高中生英语写作水平
如何提高高中生英语写作水平写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，应该贯穿于英语教学的全过程，始终伴随着对话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开。
在新的《普通高中英语课程标准》中，写作技能占有重要的位置，并对此提出新的要求。
写作能反映学生多方面的语言运用能力，在高考中写作占有相当比重，因此在高中阶段，作为一名英语教师，应从高一开始就重视学生写作能力的提高，在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，注重对学生书面表达的有效训练。
在英语教学中，写作是“听、说、读”的综合反映，最能反映考生综合运用英语的能力。
考生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流，在写作中可得到充分的体现。
但实际情况上是许多学生对于写作仍是一片茫然，不知该如何下手，即使写出来，不是错误百出，就是单调乏味。
那么作为老师，我们怎样去帮助学生提高英语写作水平呢？一、提高高中生对英语写的练习重要性的认识听、说、读、写这四项基本技能，写是排列在最后的。
这并不等于说写的能力培养不重要。
事实上，书面语言虽然是以口头语言为基础的，但毕竟不完全等同于口头语言，它要求更有条理、准确、简明。
平时有意识地加强写的练习是极其重要的，可以帮助人更严密地组织思维，更精确地表达思想，从而更好地掌握所学的语言，因此写作训练是不可缺少的。
具体地说，掌握好写作的基本方法，学会写作有以下几点好处：高考英语书面表达历来是考生的一个薄弱环节。
究其原因，主要是学生缺乏系统的、循序渐进的写作基本功的训练。
具体表现在：1.学生活学活用词汇的能力较差，学生对词汇的认识较多停留在读音、拼写和词义的层次上。
2.句式单一，单调乏味。
3.母语干扰演变成“中式英语”。
4.学生过多注重语法，忽略语篇的写作知识与技巧。
找出以上问题所在，我们在英语写作教学中就能够采取有效对策，提高学生书面表达能力。
第一，写的练习有助于提高学生使用语言的准确性。
语言的准确性直接或间接地影响到信息的准确传输。
浅谈高中生英语写作能力的提升策略
·29·教育观点摘 要：随着素质教育的不断贯彻和落实，国家越来越重视书法教育，新课改明确要求要将书法教育纳入教学语文教育中，要从小就重视对学生的书法教育，书法是我国优秀的传统文化，历经了几千年的演变从而逐渐形成如今的书法文化，在小学语文教育中融入书法教育，能够在一定程度上让我国优秀的书法文化得到继承和弘扬，同时对学生的学习和成长也起着重要的作用，能够促进小学生的全面发展，本篇文章主要分析在小学语文教学中纳入书法教育的策略。
关键词：语文教育；小学书法；教育策略小学阶段的语文教育对学生的学习和成长有着关键作用，将书法教育融入小学语文教学中，不仅是素质教育的基本要求，同时也是社会发展的最新要求。
近年来，国家经济水平的不断上升，使得人们的物质生活水平也得到了有效的改善和提升，人们越来越重视书法艺术，书法作为我国优秀的传统文化，将其融入小学语文教育中，能够让学生感受到书法的艺术魅力，对培养学生健全的人格和优秀的道德品质有着重要的影响，能够有效的促进小学生的全面发展，同时也能让我国优秀的传统文化得到有效的继承和弘扬。
一、在小学教育中书法教育的重要性（一）书法的含义书法是一门极具有艺术感的文字表现形式，书法的范围很广阔，有阿拉伯书法、英语书法、蒙古语书法等等。
但是中国书法是最具有民族色彩和民族历史传承意义的书法形式。
古时候，考查一个人的文学功底时人们常常将书法也作为一个考察学识修养和修炼情操的重要部分，在很早以前，人们就十分的重视书法的养成，比如王羲之从小就练习书法，常常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称"墨池"。
当今，学校也把书法写字作为素质教育的一项重要内容，小学阶段作为学生学习各种知识的启蒙阶段，学生的好奇心强，新鲜感重，教师对于学生的启发意义十分重要，因此，学校肩负着培养下一代书法民族艺术感的重要任务。
（二）书法对民族的意义中华民族是一个拥有悠久历史的民族，在上下5000年的历史沉淀中，中华民族对自己的传承瑰宝早有了更深一层的理解。
高中英语写作能力提高的方法介绍
高中英语写作能力提高的方法介绍【导语】书面表达是英语写作的重要组成部分，高中英语的写作要怎么才能够提高呢?下面是作者给大家带来的有关于高中英语作文的写作能力提高的方法介绍，期望能够帮助到大家。
高中英语写作能力提高的方法一是通过辞汇教学训练写作能力。
要写好文章不是一朝一夕就可以到达的，必须从最基础的辞汇入手。
教学中，教师要注意加强辞汇方面的训练，力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法。
对一些重点的、核心的辞汇要讲清，它的单独用法和搭配用法。
为了更有效地与课本结合起来，每学完一个单元，教师要根据本单元的单词、短语造句，举一反三，帮助学生扩大辞汇量，使学生词不离句，从而强化写作训练。
二是通过一句多译练习训练写作能力。
就初一学生而言，他们虽然接触英语学习时间不长，但教师还是要重视引导学生多做一些一句多译练习，这样有助于启示学生的写作思路。
考试时挑选自己有掌控的句子灵活地表达同一内容，减少失误，提高得分率。
通过做汉译英练习，暴露出学生受母语影响的问题，教师要对这些问题及时进行讲评和纠正，培养和规范学生的英语表达能力。
三是结合课文进行各种文体的写作训练。
目前，信息来源的渠道多种多样，学生课文中有记叙、日记、通知、便条、书信、广告和说明等多种文体，文中还有大量的插图，教师可利用图片让学生进行看图写作。
要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进地进行。
四是通过背诵训练写作。
培养学生的英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要，由于课文中的句子就是规范的英语范文。
因此，每学完一篇课文或对话后，教师要让学生背诵和默写课文，使学生把词语放在句型、段落、篇章中去知道、记忆和体会，然落后行仿写、改写训练。
五是通过仿写和改写训练写作能力。
仿写是提高英语写作能力行之有效的方法，在仿照写作中，格式、构思、表达方式等都可仿照，但要提示学生注意创新变通，语句要通顺，符合英语表达习惯。
仿写前要从时态、句型、内容选材等方面对学生加以辅导，指导学生怎样仿照，特别要注意时态。
立足核心素养,提高高中生英语写作能力
立足核心素养，提高高中生英语写作能力随着全球化的深入发展，英语已经成为世界上最重要的语言之一。
作为语言的重要组成部分，英语写作在学习中占据着重要的地位。
高中阶段是学生英语写作能力得到提高的重要阶段，因此如何立足核心素养，提高高中生英语写作能力成为值得关注的课题。
要明确立足核心素养需要具备的能力。
在英语写作方面，学生需要具备词汇量丰富、语法结构正确、逻辑思维清晰、表达能力强等核心素养。
只有掌握了这些核心素养，学生才能在英语写作中游刃有余，表达自己的观点和看法。
提高高中生英语写作能力需要进行多方面的提升。
首先是词汇量的积累。
词汇是语言表达的基础，丰富的词汇量可以帮助学生更准确地表达自己的思想和情感。
学校和家长应该鼓励学生多读多背单词，扩大自己的词汇量。
其次是语法结构的正确运用。
语法是英语写作的基础，只有掌握了正确的语法结构，才能使写作更加通顺和流畅。
逻辑思维的训练也是非常重要的。
逻辑思维能够帮助学生在写作时把自己的观点和论据条理清晰地呈现出来。
表达能力的提升也是至关重要的。
通过大量的写作训练和表达技巧的学习，学生可以逐步提高自己的表达能力，使写作更加生动和具有说服力。
针对上述问题，学校应该制定相应的教学计划和教学方法。
首先是要灵活运用多种教学手段。
课堂教学应该以任务型和项目型教学为主，通过实际的写作任务让学生在实践中提高自己的写作能力。
其次是鼓励学生多读多写，多背诵范文。
只有通过反复的练习，学生才能够提高自己的写作水平。
要注重对学生写作过程的引导和辅导，帮助学生逐步养成正确的写作习惯和方法。
学校还可以通过举办写作比赛等形式激励学生，激发学生的学习兴趣和写作潜力，从而提高学生的英语写作能力。
在家庭教育方面，家长也应该积极参与并配合学校的教学工作。
首先是要为孩子营造良好的学习环境，给孩子提供良好的学习条件。
鼓励孩子经常阅读英语书籍，通过阅读提高孩子的词汇量和写作表达能力。
家长可以在日常生活中多和孩子进行交流，引导孩子将所见所闻进行记录，提高孩子的观察力和描述能力。
浅谈高中英语写作的现状和改进方法
浅谈高中英语写作的现状和改进方法高中英语写作是学生英语学习的重要组成部分，也是英语能力的重要体现。
在实际教学中，我们经常会发现学生在英语写作方面存在一些问题，如词汇量贫乏、句子结构简单、表达不准确等。
这些问题严重影响了学生的写作水平，需要采取相应的措施进行改进。
要提高学生的词汇量。
词汇是语言运用的基础，是写作中不可或缺的部分。
所以，学生必须积累大量的词汇，才能在写作中表达自己的思想和观点。
可以通过课堂教学、阅读、背诵等多种方式来扩大学生的词汇量。
老师也可以设计一些课堂活动，让学生在实践中学习词汇，提高他们的写作能力。
要提高学生的句子结构多样性。
经常有学生在写作中使用简单的句子结构，导致文章显得单调和乏味。
我们应该着重训练学生使用复杂的句子结构，使文章更加丰富多样。
老师可以通过讲解和示范来引导学生学习各种句子结构，并设计相关练习来巩固学生的学习效果。
提高学生的表达准确性也是很重要的。
在写作中，学生常常犯语法错误和使用不准确的词汇，导致文章的表达不清晰，影响了文章的质量。
为了解决这个问题，老师可以通过讲解和练习来帮助学生掌握语法知识和正确使用词汇。
学生也可以通过大量的阅读来模仿和学习优秀的表达方式，提高自己写作的准确性。
要注重培养学生的写作兴趣。
兴趣是学习的最好老师，也是学生写作的动力。
只有学生对写作感兴趣并乐于写作，才能真正提高他们的写作水平。
为了培养学生的写作兴趣，老师可以设计一些有趣的主题作文，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
老师还可以利用一些写作比赛和展示活动，提高学生参与写作的积极性。
高中英语写作的现状存在一些问题，但通过采取一些有效的改进方法，可以提高学生的写作水平。
通过扩展词汇量、丰富句子结构、提高表达准确性和培养写作兴趣等措施，可以帮助学生更好地应对高中英语写作，提高他们在英语学习中的整体水平。
高中英语作文提高方法有哪些？
高中英语作文提高方法有哪些？（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语写作技巧五篇(最新)
1.高中英语写作技巧一、以积累词汇和把握英语句法为基础，提高学生的书面表达能力。
通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学生进行写作训练。
教师对学生的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好基础。
二、分文体对写作进行专题训练，培养学生对各种文体的语感。
收集同一文体的范文，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感。
在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。
及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。
最后选出的学生作品为范文，供学生们参考学习。
通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。
三、进行详细的写作步骤的训练，逐步提高学生的写作能力。
在教学中围绕以下四个步骤进行写作的四个步骤训练：1.备写阶段。
根据所提供的写作材料，手中所占有的材料和了解的事实，及时获得有关主题的信息。
同时分析材料、审题，拟好写作提纲。
2.起草作文。
根据审题，确立写作文体，主体(使用的人称)和基本时态。
3.根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键词和中心句。
4.拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容。
四、引导学生把握作文的各段的要领写出结构完整、主题鲜明的英文作品。
中学英语写作一般分三段，即引导段、支撑段、结束段。
引导段的主题句(theme Statement)不能只陈述事实，而是说明自己的观点。
支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述，教导学生运用有力事实和例子对中心句进行充分的论证。
同时分清主次，把与主题关系最密切，最能体现主题的信息提炼出来进行详写，对次要的进行略写。
结束段简要重述观点，即是篇尾点睛。
2.高中英语写作技巧文章开头，能依据提示确立主题句(topic)阐明观点或看法;使用连接词分层次说明理由、缘由(supporting sentences);归纳总结，首尾呼应。