错别字的五种成因分析

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浅谈小学生错别字的成因及纠正策略

浅谈小学生错别字的成因及纠正策略

浅谈小学生错别字的成因及纠正策略《语文课程标准》指出:小学生要累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会正确书写。

可是,小学生的错别字却随处可见。

自己在工作实际中探究了小学生“错别字”形成原因,初步研究了预防及减少“错别字”发生的对策。

作为从教多年的一名语文老师,长期感到学生书写错别字:不管是那个年级的学生,都会出现错别字现象。

这些学生对于自己写的错别字经常是稀里糊涂,自己都搞不清,自己写的时候不注意,老师一提醒,恍然大悟。

这就需要老师在教学中不懈的指点,纠正,讲解强调,才能逐步加以纠正减少错书写错别字的现象。

为了解决这一问题,就必须探究原因,结合自己的教学工作实际,经过分析,我觉得学生出现错别字主要有以下几方面的因素:一、形近字导致错字出现。

在汉字中,有相当一部分字的字形非常相似,像“孪生兄弟”一样,让人难以辨别。

例如,“人口“的“人”与”出入“的“入”, “拔草”的“拔”与“挑拨”的“拨”,“调换”的“换”与“挽歌”的“挽”,“治疗”的“治”与“陶冶”的“冶”,“既然” 的“既”与“即使”的“即”,“异同”的“异”与“辅导”的“导”“开”和“升”等等。

二、同音字代替出现别字。

汉语文字里存在一字多音、一音多字的现象。

由于读音相同或相近,学生很容易混淆,产生错别字。

例如在教六年级语文复习成语故事时学生爱写的别字如下。

(括号里是正确的写法)竭泽而鱼(渔)、鸠占雀(鹊)巢、九宵(霄)云外、再接再励(厉)、贪脏(赃)枉法等等;再如,许多学生对“的、地”,“在、再”,“做、作” 的用法不是很清楚,也造成错别字现象。

学生在习作中经常出现同音字代替现象。

三、学生不细心,粗心大意导致错别字。

一些学生还会由于没记准确或粗心大意,在书写时添减笔画,结构错乱,使写出来的字不是“多笔少画”,就是“残缺不全”。

粗心的一看是对的,细致的看都错了,在教学中很多同学都存在这种现象如,将“低、底”字下面的点漏掉,而“纸”字的“氏”字下面却多加了一点,游弋的弋写成戈。

五下第三单元作文关于街头错别字的研究报告

五下第三单元作文关于街头错别字的研究报告

五下第三单元作文关于街头错别字的研究报告全文共5篇示例,供读者参考篇1【五下第三单元作文:街头错别字的研究报告】大家好!我叫小明,今天我要和大家分享一份很有趣的研究报告。

这份报告是我在上学路上做的观察,主题是街头上的错别字。

大家有没有注意到,在我们生活的这个城市里,到处都可以看到一些写错的字?有的是商店的招牌,有的是广告牌,还有的是路边小摊的菜单,哪里都可能出现错别字。

一开始我只是随手看看,可没想到竟然发现了这么多!做这个研究报告的契机是有一天早上,我路过一家理发店,招牌上写着"美丽人生理妆店"。

我疑惑地看了又看,总感觉哪里不太对劲。

仔细一想,不对啊,理发店怎么会写"理妆"呢?那不应该是"理发"吗?我捂着嘴,差点笑出声来。

从那以后,我就有意识地开始留意路边的字了。

果然,到处都是错别字!比如一家水果店的招牌上写着"鲜苹果",菜市场门口有个牌子写着"肉菓类"。

连公园里的垃圾箱上也写着"勿乱仡垃圾"。

看到这一个个滑稽的错字,我就想做个记录,于是开始在路上拍照并把错字抄下来。

一开始只是觉得有趣,后来却渐渐发现了一些规律和特点。

比如大部分错别字都是读音相近的字,像"理妆"和"理发"。

还有一些则是把容易混淆的形似字写错了,比如"勿"和"毋"、"鲜"和"馨"。

我还发现了一些特别搞笑的情况,有的店家把"进口"两个字弄反了,写成"口进"。

还有一些店商贩似乎是为了吸引顾客注意力,才故意写了一些生猛字眼,比如卖水果的写着"大响蔸"。

除了记录错别字,我也尽量寻找一些线索,找出它们的根源。

有的是做标牌的师傅文化程度不高导致的低级错误。

浅谈小学生常见错别字成因及矫正方法

浅谈小学生常见错别字成因及矫正方法

浅谈小学生常见错别字成因及矫正方法小学生错别字现象一直是困扰语文教师的一个共性话题。

近年来由于种种原因使得这种错别字现象呈逐渐上升趋势。

笔者结合自己的工作经验,对当前小学生常见错别字进行分类,并从多个层面进行成因分析,并提出了错别字的成因及矫正方法。

一、小学生常见错别字的类型笔者从练习、试卷、习作等多项书面作业入手,试着对小学生出现的常见错别字进行搜集、整理和归类,发现当前小学生的错字主要有以下四种类型:1.增添笔画;2.删减笔画;3.改变形近部件;4.改变字形结构:(1)形近致误;(2)同音近音致误。

二、成因探究小学生的错别字现象看似五花八门,但拨开纷繁的现象究其根源,并从小学生特殊年龄实际加以研究,还是能找到不同层面的成因。

主要从内因和外因两大方面归结如下:1.内因:(1)感知不精确,辨析不准确;(2)注意不稳定,且粗心大意;(3)记忆不清晰,学习负迁移;(4)思维定势影响;2.外因:(1)汉字本身的特点;(2)社会环境的影响;(3)教师的价值取向。

三、矫正方法深入了解小学生错别字产生的原因,有助于我们教师采取积极的预防措施和行之有效的对策,通过几年来的教学实践和探索,笔者积累了一些经验,认为抓好以下四方面,可以有效地避免学生写错别字,同时提高学生的识字写字能力。

1.预防为主。

在教学过程中要注意学一个字巩固一个字。

要让学生记清笔画,不要多笔或少笔;要记清偏旁并教给学生一些关于字的偏旁、字的音、形、义的基础知识,辨别适量的形体相似的字,弄清字义,不要用音同或音近而义不同的字错代。

同时还可经常组织同学们开展查字典比赛,防止生疏的字胡乱猜疑,以预防错别字的产生。

2.探索丰富的识字教学法。

汉字是方框里的艺术,方寸之间笔画变化包罗万象,教师要多动脑筋,积极运用各种教学法,充分调动学生的学习兴趣,让他们在识记的过程中避免枯燥,感受快乐,只有这样,学生对生字的识记才会事半功倍,错别字也就会大大减少。

(1)联系识字法;①比较巩固法;②字义辨析法;③部首归类法。

关于错别字的成因及应对方法的研究报告作文

关于错别字的成因及应对方法的研究报告作文

关于错别字的成因及应对方法的研究报告作文全文共8篇示例,供读者参考篇1【错别字是怎么回事?小朋友们该怎么办?】你们好,我是小明。

今天我想和大家聊聊关于错别字的一些事情。

错别字是什么呢?就是把一个字写错了,比如"学习"写成"字习"。

这是很常见的一个错误,你们肯定也经常犯过吧?小朋友为什么总是写错字呢?我想了很久,发现主要有这么几个原因:生词太多,记不住怎么写每天我们要学习很多新词语,有些字很生僻,根本没见过。

记不住写法也很正常。

字形相似,分不清比如"品"和"秤"长得就超级像,如果马虎了就会写错。

还有"兴"和"冈",也好像啊。

发音相同,听写错误有些字虽然读音一样,但写法却不一样,比如"吓"和"吓"。

听写的时候就容易搞混淆。

笔顺记不牢写字也有一定顺序,笔画先后位置不对,就写歪了。

我们熟读的"永远"字,一不小心就写成"永牛"了。

走神,马虎大意上课的时候,如果注意力不集中,思维跑远了,自然就会误写一些字。

好了,现在大家应该都清楚错别字的几个主要原因了吧?那我们该怎么办呢?要避免错别字,就要对症下药啦!第一,要勤加练习。

生字越写越熟,自然就不会再写错了。

现在不是有手机输入法吗?大家可以把生字存进去,多利用这个功能哦。

第二,把相似的字集中记忆。

把像"品""秤"这样的字特意对比背诵,就不容易混淆啦。

记住字形的小技巧也很有帮助。

第三,在家里多模仿老师的口语。

把听力练好,对于纠正"吓"和"吓"那种听不出区别的字很管用。

第四,要有耐心,一笔一划地临写范文。

掌握了书写的顺序,就不会再写成"永牛"那样的怪字了。

最后最重要的一点,就是上课要专心啊!老师讲什么我们都要仔细听,这样就不会分心走神,自然不会马虎写字了。

小学生错别字成因分析及对策

小学生错别字成因分析及对策

小 学 生 在 作 业 中 暴 露 出 来 的 错 别 字 . 其 实 可
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五是 意义相 近错 误 , 流汉 ( )身 ( ) ; 如 汗 , 生 命
六 是 音 形 义 都 相 近 错 误 , 过 度 ( )磨 ( ) 如 渡 , 摩
擦。 那 么 , 什 么 原 因 使 学 生 写 了 错 别 字 呢 ? 生 是 学 对 写错 别字 又持 怎样 的态度 呢 ? 着这 些 问题 . 带 笔 者 对 学 校 五 、 六 年 级 四 个 班 共 1 4 名 学 生 进 行 了 0 问 卷 调 查 。 调 查 中 所 得 的 一 些 数 据 及 一 些 现 象 颇
4思 想 不 重 视 : 5冈 学 生 字 时 没 能 弄 懂 : .U

6笔 误

顾 ( )咳喇 ( )晚息 ( 惜 )括号 内字 为正 字 ) 故 、 嗽 、 惋 (
… …
学 生 选 择 最 多 的 是 “ 己 粗 心 大 意 ” 共 有 8 自 6

学 生 们 戏 称 “ 别 字 记 录 本 ” “ 别 字 专 卖 错 是 错
3平 时 写 字 潦 草 不 认 真 :

了 “ 别 字 记 录 本 ”, 面 收 录 的 错 别 字 形 形 色 色 , 错 里
让 你 想 也 想 不 到 。 如 尤 ( ) 、 心 ( ) 演 秦 由 于 高 兴 、

生活中错别字现象产生的原因及对策研究

生活中错别字现象产生的原因及对策研究

生活中错别字现象产生的原因及对策研究尤溪一中七年级(3)班钟林前言在现在社会中,虽然人们受教育程度深了,但是错别字依然广泛的存在。

因此我们进行了调查,从中获得错别字存在的原因:1、始终有一部分文化程度不高的只会浑水摸鱼,只求看得明白,不求准确;2、对错别字的不重视,认为它们起的作用不大,但是往往事情小的也会变大,也会积小成多,恶性循环。

总之,我们的研究性是必要的,也是不可忽视的。

一、问题的提出(一)、课题研究的背景:1、来自社会和中学生学习中的问题社会生活及中学生的错别字现象日益成为社会和中学教师普遍关注的问题,下列这些社会生活中错别字现象应该足以引起我们每个人的思考和重视:(1)、社会生活中汉字不规范已成普遍现象且日益严重,汉字运用的现状令人担忧,请看下列摘录:《东森日报》:王力宏专辑“一夫当官!”歌词错字连篇;《三晋都市报》法院判决书竟错字连篇;《长春日报》连招生广告都错字连篇。

当然,我们还可以例举很多这样的报道,而报道以上这些现象的报刊杂志可以说都是在全国、各省很有知名度、影响力的,由此可见,错别字现象已似乎成为了一种普遍现象,因此,呼吁不写错别字,规范汉字,净化语言也成为了时下的话题:请看——《西安晚报》强化汉字教育刻不容缓;《湖南日报》立法规范“字”和“话”;《人民日报》别让差错玷污的语言。

这些报道反映出一个什么问题呢?是的,写错别字已成为了一个普遍现象而且有日益严重的趋势,不能不引发我们的思考——为什么会出现这样的不良现象呢?跟我们的中小学生的学习、书写等有关系吗?中小学生写错别字现象情况调查。

我们对七年级八个班中的两个班的课堂作业情况做了调查。

调查结果是:两个班97人的作业均有错别字即有错率为100%,并对所有作业中的任意三次作业进行了抽样清数计算,平均每本每次作业的错字数为5.2个,错字率为5.2%,这中间还不算书写不规范的。

古人说“差之毫厘,谬以千里”,而汉字又是音形义三者一体的表意文字,往往是错一个字,就有可能整个句子、一段、乃至全篇都会面目全非难以卒读。

语文的错别字辨析:纠正错别字,提高文字表达能力

语文的错别字辨析:纠正错别字,提高文字表达能力

影响理解准确性
• 错别字可能导致读者对意义的误解,影响理解准确性
• 可能让人产生错误的联想,导致理解偏差
影响阅读兴趣
• 错别字破坏了阅读的流畅性,影响阅读兴趣
• 降低文章的可读性
02
常见错别字类型及纠正方法
字形相近的错别字
纠正方法
例字
• 熟悉字形,通过比较字形来识别错别
• “沐浴”写成“浴沐”

语文的错别字辨析:纠正错别字,提高
文字表达能力
DOCS SMART CREATE
CREATE TOGETHER
DOCS
01
错别字的概念及其影响
错别字的定义及其类型
错别字的定义
错别字的类型
错别字的成因
• 指在书写过程中,由于对字
• 字形相近的错别字:如“沐
• 对字形、字音、字义掌握不
的形、音、义掌握不准确而造
02
影响表达美观
• 错别字破坏了书写的整洁美观,影响阅
读体验
• 降低文章的整体质量
03
影响个人形象
• 在正式场合使用错别字,可能给人留下
不认真、不专业的印象
• 影响个人和团队的形象和信誉
错别字对阅读理解的影响
影响理解速度
• 错别字需要读者进行额外的思考,影响阅读速度
• 容易让人产生困惑,降低阅读效率
错别字实例
• “糖果”写成“恬果”
• “喝水”写成“喝氺”
• “唱歌”写成“唱哥”
纠正方法
• 熟悉字音,通过比较字音来识别错别字
• 使ห้องสมุดไป่ตู้拼音输入法,提高输入准确性
• 多阅读,积累字音知识,提高识别能力
案例分析三:意义相近的错别字

街头错别字调查报告12篇

街头错别字调查报告12篇

街头错别字调查报告12篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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(2)掇缀辍啜 用手拾掇房子,用线连缀裙子,用车接回 辍学的孩子,用嘴啜泣伤心的日子。
(3)己已巳 己空已半巳全封
(4)相象像 外貌看长相,样子是形象,照人制成像。
七、诗意记字 把词营造成富有意境的诗意文字,在获得美的享受的同时, 既容易记住字形,又能够锤炼自己的表意功力。
如:清秀—在任何时候,“清”“秀”组合都必须带三点 水,因此可描绘这样的语句:
6、洗车店门口:洗车打腊 7、水果店门口:波萝 8、饭店菜单:鸡旦 9、快餐店门口:大排挡
宣传广告中的错别字(有些故意写错)
1、某交通宣传标语:超限超载殆害无 穷
2、某食堂菜牌:鱼园 3、某洗衣店广告:衣衣不舍 4、某蛋糕广告:步步糕升 5、胃药广告:一不到胃 6、赛马广告:乐在骑中
下面词语中加点的字都是与形近的形声字
容易混淆的,可从形旁的意义这一角度记 忆它们的正确字形(括号内是正确的字及该 字的解释)。
如:纵横稗阖(捭:两手分开。全词指运用 手段进行分化、联合)、裨官野史(稗:一种 杂草)、 大有捭益(裨:补益)、惮精竭虑 (殚:竭尽)、肆无忌殚(惮:心里害怕)、暇 不掩瑜 (瑕:美玉上的斑点)、目不遐接(暇: 空闲)等。 因为汉字中绝大多数是形声字,
如“脉搏”的“搏”字,常同“膊’’字混淆。 如果明确了“脉搏”:是指血脉跳动,是一个 动作场景,而“搏”具有“搏动、跳动”的意 思.正好和“脉搏”的语境相吻合。
“融会贯通”很容易写成“融汇贯通”。有人甚 至还振振有词地为这种错误找出所谓的理由, 说“融合汇聚了多方面的东西,有了通彻的理 解”。其实不然,“融合”“汇聚”的意义是 相同的,“融汇”相连,就会语意重复。“融 会贯通”的基本词义是“参合多方面道理进行 体会从而得到全面透彻的领悟”,用“会”而 不用“汇”。
A. 拖沓 娇生贯养
弘扬 伶俐
扑溯迷离
霄;朔。
惯,纵容养成不良
倜傥不羁
习惯
B. 造次 索然寡味 迁徙 惨绝人圜 寰,广大的地域。
C. 描摹 幅员辽阔 惶恐 法网恢恢
D. 窥测 慷慨激昂 装祯 提要钩玄 帧;字画的幅,量
答案:C
词。
4.没有错别字的 A. 间谍 喋血 最后通牒 谍谍不休
喋喋;
B. 光腚 纱锭 轮船启碇 露出破绽
如果把词语中易错字的意义搞通彻了,就能有效
如:下列加点的字词都可以从意义上“纠 错” (括号中是正确的字和该字的解释)。
集思广义(益:益处,效果)、撕打(厮:互 相)、义气用事(意气:偏激的情绪)、水泻 不通(泄:泄出)、凭心而论(平心:平心静 气)、贪脏枉法(赃:赃款)、暂露头角(崭: 高出)、开门缉盗(揖:作揖)、兵慌马乱 (荒:灾荒)、不容质疑(置疑:加以怀疑) 等。
5、受社会上不规范字影响或写字 马虎而形成的错别字。如“另 售”“鸡旦”“打拆”。
如何辨认并修改错别字?
一、明义记字 字义决定着汉字的正确使用。一定的语境 往往需要相应意义的字“对号入座”。因 而,明了字义是明辨字形正误的基础。实 际上,有些字词本身含义隽永,根据意义 “巧记”字形,会平添许多趣味,收到良 好效果。
D. 事物 事物繁忙 修养 修养生息 答案:C
如法炮制
国家权力 长年累月 休养生息
如“纷至沓来”,“沓”和“纷”是相对 应的两个宇,“沓”是“纷繁”义,与其 相对应的“纷”的意义相同。全词意义就 是“纷繁热闹地到来”。 “沓”常被误写
为“踏”,那是因为不了解“沓”与“纷” 相对应的结构关系。再如“前倨后恭”, “倨”和“恭”结构对应,是一对反义词, “倨”是态度傲慢, “恭”是态度谦恭,
如“再接再厉”,因为这个成语常用来 鼓励人,,而“励”有鼓励的意思, 所以常有人把它写作“再接再励”。 实际上该词最早记录的是古代斗鸡游 戏中的一种常见的现象:为了使自己 的鸡获胜,每次接斗时,人们都要在 磨刀石上磨利鸡的喙,以使它嘴尖锋 利,一下子啄伤对方,制敌于死命。 “厉”通“砺”,磨刀石的意思。由 于特定含义的限制,“再接再厉”的 “厉”只能写作“厉”。
欣喜若狂
立案侦查 金榜题名 山清水秀
8.有错别字的
A. 赋予 负隅顽抗 符合 合乎逻辑
B. 弊端 一叶蔽目 泡菜 如法泡制
C. 佳作 嘉宾满座 殉职 徇私枉法
D. 宣泄 一泻千里 暴光 一暴十寒 答案:B 9.没有错别字的
A. 权利 国家权利 启示 征文启事
B. 厉害 利害攸关 常年 常年累月
C. 处事 立身处世 暴发 爆发战争
贪脏枉法 不径而走
砭;赃 颖;胫
C. 风声鹤唳 D. 人才汇萃
答案:D
纷至踏来 草菅人命
积毁消骨 风靡一时
穿凿附会 步履维艰
沓;销 荟
2.只有一个错别字的 A. 翔实 词不达意 冷寞 一愁莫展 B. 痉孪 不经之谈 偏辟 励精图治 C. 风靡 蘖根祸种 攀缘 始作俑者
辞;漠;筹。 挛;僻。莫展:一根筷子(似的筹码)都摆布不开, 还能有什么办法呢?(避免写成“一愁莫展”)
按部就班:按部门上班。(避免写成“按步就 班”)
欢呼雀跃:麻雀似的颠颠跳跃。(避免写成 “欢呼鹊跃”)
六、口诀记字
对形近字,可以把它们的细微差别编成 口诀,这样易记易用。比如:
(1)戌戍戊戎戒 横戌(xū)点戍(shù)戊(wù)中空,划个十字 就念戎(róng),两竖一横念戒(jiè)那才成。
探讨——导致别字的原因
1、字形相似.如将“呕心沥血”中的“呕”
写或“抠”,将“掂量”的“掂”写成 “惦”。
2、字音相同或相近,如“川流不息”的 “川”写成“穿”,“贻笑大方”的“贻” 写成“怡”。
3、字音相同字形相近,如“趋之若鹜”的 “鹜”写成“骛”,“涣然冰释”的“涣” 写成“焕”。
4、声音相同字义相近,如“鸠占 鹊巢:’的“鹊”写成“雀”, “绿树成荫”的“荫”写成“阴”。
6.有错别字的 A. 厉行 例行公事 无望 无妄之灾 B. 惹事 惹是生非 礼遇 不可理喻 C. 国事 共商国是 欣喜 心喜若狂 D. 代劳 以逸待劳 桃园 世外桃源 答案:C 7.没有错别字的 A. 侦察 立案侦察 代劳 以逸待劳 B. 漫延 火势蔓延 一般 略见一斑 C. 往返 流连忘返 提名 金榜提名 D. 清秀 山青水秀 奋发 意气风发 答案:B
所以,推形记字是一种最有实效的记忆字 形的方法。
三、探源记字
有些词中的字是由该词形成时特定的意
义决定的,因此,必须探究该类词的本义, 才能准确记住字。由于时代的阻隔,我们 平时只知道有些词的用法,而不知道该词 形成的历史背景,书写时难免用现代的观 念去理解它,结果常常写错。实际上,有 些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓 郁的文化风俗或附带着—个生动有趣的故 事,记忆该类词时把它们挖掘出来,会使 学习的过程充满意趣。
7、打印机广告:百闻不如一键 8、涂料广告:好色之涂 9、礼品店广告:礼所当然
(对于广告中故意写错的字,你是 怎么看的?)
生活中的“别字”插曲
一售货员把“零售”写成了“另售”,小 明说:“阿姨,‘零’字写错了,写了别 字。”售货员一:“得了吧,‘别’字还 有利刀旁呢!”
小王同意戒烟,他把保证书交给女朋友小 李,可是小李没看完就气走了。原来信是 这样写的:“从今天起,我再也不买烟了, 决定开始借烟,一定借,借到底……”
二、推形记字
汉字中有80%的字是形声字。形声字的形 旁表示汉字的意义类别,因而,推断形旁, 明了字的意义所属,就能大致判断出该字 在句中的运用正确与否。从而辨别书写的 正误。
如:“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中易混 淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字,读音 相近,字形相近,声旁相同,但形旁却完全不 同。这就可以从形旁入手分辨它们。“讴”, 形旁是“言”字,表示该字与语言或话语有关, “讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂,因 此,必须写作“讴”。“呕”的形旁是“口”, 表明与嘴有关的—个动作,即“呕吐”。“呕 心沥血”指的是倾吐心血,费尽心思,应该用 “呕”字。“沤”的形旁表明和“水”有关, 粪便加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。
C. 谙练 暗淡 暗然失色 万马齐喑
黯然;
D. 辩驳 辨析 分辨是非 唯物辨证 答案:B 5.没有错别字的
辩证;
A. 一副尊容 一副眼镜 一副中药 一幅担架 一副担架
B. 幅员广大 一幅漫画 一幅地图 宽幅花布
C. 载舟覆舟 天翻地覆 翻云覆雨 无以覆加 无以复加
D. 高潮叠起 铺床叠被 层见叠出 重重叠叠 高潮迭起 答案:B
错别字的五种成因
引入
某学生常写错别字,老是把“歇”写 成“喝”,他有一篇日记这样写到: 那天班长指挥我们抬大粪,大伙干得 很起劲,谁都不敢喝一喝。后来我们 实在有点累了,就背着班长偷偷的喝 了喝……
(一)、店铺招牌中的错别字。
1、饭店门口:抄饭 2、小店门口:另售 3、家私店门口:家俱 4 、装修店门口:装璜 5、管道店门口:按装下水管道
明白了这一点就不会把“恭”写成表动作 鞠躬的“躬”了。该类词还有远见灼识(卓)、 一张一驰(弛)、计日成功(程)、挑拨事非 (是)、重山峻岭(崇)、层见秩出(叠)、提心 掉胆(吊)等。
五、激趣记字
把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的 场景,这样学起来不但兴味盎然,而且记 忆牢固。
如“真知灼见”,因为该词常用来形容高明机智 的见解,而“灼”又常被误写为“卓”字,故而 可以把它联想为“闪烁智慧火花的见解”。这样, 既联系了词义,又使“灼”的字形特征变得生动 形象,记忆起来—定容易得多。再如下列一些词 语都可以用此类方法记忆。
下列词语中加点的字,都属于这种类型(括 号内是正确的字及该字的解释)。
默守成规(墨:指墨子,他曾经很成功地阻 止鲁班的攻城方略,有“墨子善守”的说 法)
针贬(砭:中医治病的石针, 和金针一样 都是中医治病的工具)
名列前矛(茅:古代楚国行军时走在前面的 军士均持茅草当旗子)
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