教科版小学五年科学上教材分析
教科版小学五年级上册科学备课教材分析
教科版小学五年级上册科学备课教材分析联合国教科文组织199版《小学五年级科学备课第一册课程标准》要求以培养小学生科学素养为目标，积极倡导学生亲身体验探究式学习活动，培养好奇心和探究欲望，发展对科学本质的理解，让他们学会探索和解决问题，为终身学习和生活打下良好基础。
具体要求是:1 .这本书将引导学生完成一个更完整的探究过程2，通过学习，让学生强调实验前后应有充分的推测和解释依据。
3、掌握控制变量实验技能，并学习实际控制变量实验4、利用模拟实验探索自然事物的成因、变化和规律5，面临几项长期的观察和研究活动:用线条、符号、图片、文字等方式记录观察现象，用条形图和折线图处理数据，并认识到重复实验的重要性教材分析教材包括《生物与环境》《光》、《地球表面及其变化》和《运动与力》“生物与环境”单元按内容分为三个部分:通过“绿豆种子萌发与生长”和“蚯蚓选择”研究生物与非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察和分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物群落中生物与生物、生物与非生物之间的相互依存关系。
的第三部分是通过典型案例的分析，将上述认识延伸到自然，认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。
“光”单元首先引导学生观察光的传播特性(线性传播和反射)及其在生产和生活中的应用。
然后引导学生知道许多光源在发光时也在发热。
太阳是地球上最大的光源和热源。
一个物体在太阳下获得的热量与其接收到的光的强度有关，也与该物体本身的性质有关。
最后，通过生产太阳能热水器综合运用相关知识《地球表面及其变化》的单元内容主要包括两个方面:是了解地球表面的一般地形，以及河流、海洋、山脉、高原等的地形和特征。
2是地貌的变化及其原因。
“运动与力”的单位内容可分为四个部分第一部分是关于重力、弹性和后坐力。
的第二部分学习测量力的大小和识别力的单位，以便为研究摩擦力的大小准备技能第三部分认识摩擦，研究影响摩擦大小的一些因素，并研究摩擦对物体运动的影响第四部分动手实践，设计和制造汽车学习情况分析1，五年级整体学习情况:学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背知识，理解不是很深，运用能力差2、现有知识和经验:独立探究能力和主动探究意识不强家长和学校注重语言、数学和英语教学，这使得学生在观察、实验、调查和其他实践活动中无法获得知识、发展能力和培养思想感情。
教科版五年级上册《科学》教学计划
五年级上册《科学》教学计划一、学生分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。
让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。
第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。
教科版五年级上册科学教材解读
教科版五年级上册科学教材解读一、科学教材概述【引言】教科版五年级上册科学教材是学生学习科学知识的重要教材，内容涵盖了物质与能量、生物与环境、天体运动等多个方面的知识。
通过学习这些知识，学生可以更好地了解自然界的规律和科学知识，培养科学素养。
【科学教材内容概述】教科版五年级上册科学教材的内容非常丰富，主要包括物质与能量、生物与环境、天体运动等多个模块。
其中，物质与能量模块主要介绍物质的性质、物质的三态及其转化等知识；生物与环境模块主要介绍生物和环境的关系、植物的生长和繁殖等内容；天体运动模块主要介绍了地球的自转和公转、月相的变化等天体运动现象。
【教材编写理念】教科版五年级上册科学教材注重培养学生的实践能力和科学思维，通过大量的实验和探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、实验、探究能力，培养学生形成科学思维方式。
【结构设计】教材内容结构清晰，整体分为引言、基础知识、拓展知识、实验活动、综合练习、延伸拓展等部分，每一个环节都很好地促进了学生的知识学习和能力培养。
二、深度解读【知识点解读】1. 物质与能量模块中，涉及了物质的性质、物质的三态及其转化等知识。
通过学习这些知识，学生可以更好地理解物质的构成和性质，从而更好地认识物质世界。
2. 生物与环境模块中，主要介绍了生物和环境的关系、植物的生长和繁殖等内容。
通过学习这些知识，学生可以更好地了解生物与环境的相互关系，培养对环境保护的意识。
3. 天体运动模块中，介绍了地球的自转和公转、月相的变化等天体运动现象。
通过学习这些知识，学生可以更好地了解地球和宇宙的运动规律，增强对宇宙的探索和认识。
【实践活动解读】教科版五年级上册科学教材的实践活动设计非常贴近学生的生活，如“观察酒精的沸点”、“观察饲养不同种类的植物”、“观察月相的变化”等实践活动都可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
【培养能力】科学教材注重培养学生的实践能力和科学思维，通过大量的实验和探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、实验、探究能力，培养学生形成科学思维方式。
新教材教科版五年级上册科学 第四单元教材分析
2021年新教科版五年级上册科学教材分析第四单元健康生活一、单元概述健康是人生存之本，是指一个人在身体、心理和社会适应等方面都处于良好的状态。
身体的健康包含两层含义：一是指身体主要器官无疾病，各系统、器官、组织细胞具有良好的生理功能，协调作用完善；二是对疾病的抵抗能力较强，能够适应环境变化、各种生理刺激以及致病因素对身体的影响。
上面所说的身体健康指向我们常说的生理健康。
心理健康指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态，也就是我们常说的好的心态。
心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当等。
社会适应指人与社会的关系，它包括人与人之间的沟通、人对社会的适应等多方面的内容。
传统健康理念只关注身体(机体)是否有疾病，现代健康理念对于健康的关注是多元的、广泛的，包括身体心理和社会适应各方面。
其中社会适应取决于身体和心理的素质状况，心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康又是心理健康的物质基础。
良好的情绪状态可以使生理功能处于最佳状态，反之则会降低或破坏某种功能而引起疾病。
生理和心理是紧密依存的两个方面，生理状况的改变可能带来相应的心理问题，生理上的缺陷、疾病，特别是痼疾，往往会使人产生烦恼、焦躁、忧虑、抑郁等不良情绪，导致各种不正常的心理状态。
本单元基于现代健康新理念，立足于提升学生身体健康、心理健康、社会适应良好状态的意识，在四年级学习人体的呼吸与消化相关知识的基础上，组织了人体运动系统、血液循环系统、神经系统相关知识的学习内容，以此为依托，进一步帮助学生建构“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”的认知，学习维护身体健康、心理健康的相关知识。
本单元的学习目标来自课程标准5-6年级的下列相关学习内容。
10.1.1举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用。
10.1.2列举保护这些器官的方法。
10.3简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。
教科版五年级上册小学科学《身体的“联络员”》教案
教科版五年级上册小学科学《身体的“联络员”》教案一、教材分析：本课是小学科学五年级上册健康生活的第五课《身体的“联络员”》，主要内容是介绍人体的神经系统，让学生了解神经系统的组成、功能和作用，了解神经系统对人体的重要性，以及如何保护神经系统，从而达到健康生活的目的。
本课内容涉及的知识点比较抽象，需要通过生动形象的比喻和实例来帮助学生理解。
二、教学目标：1.了解人体的神经系统的组成、功能和作用；2.了解神经系统对人体的重要性；3.知道如何保护神经系统；4.培养学生的观察能力和创造能力；5.培养学生的团队合作精神。
三、教学重点和难点：1.教学重点：了解神经系统的组成、功能和作用，知道如何保护神经系统。
2.教学难点：神经系统的组成和功能比较抽象，需要通过生动形象的比喻和实例来帮助学生理解。
四、学情分析：学生已经学过了人体的各个系统，对人体的结构和功能有一定的了解。
但是，神经系统是比较抽象的概念，需要通过具体的实例来帮助学生理解。
同时，学生的观察能力和创造能力比较强，可以通过小组合作的方式来完成任务。
五、教学过程：第一环节：导入1.教师出示一张图片，让学生猜一猜这是什么部位的人体器官。
2.学生猜测后，教师告诉学生这是人体的神经系统。
3.教师引导学生思考，神经系统有哪些功能？对我们的身体有什么作用？例子：教师出示一张图片，上面有一只手伸向火炉，手的表情非常痛苦。
教师问学生：“当我们碰到热水时，我们会有什么反应？”学生回答：“会感到疼痛。
”教师再问：“那我们是怎么知道手碰到了热水的？”学生思考后回答：“是神经系统传递了信息。
”教师指着图片解释：“是的，当手碰到热水时，神经系统会迅速传递信息给大脑，让我们意识到危险，从而及时躲避。
”第二环节：讲解1.教师通过图片和模型等教具，向学生介绍神经系统的组成和功能。
2.教师通过具体的实例来帮助学生理解神经系统的作用，如：当我们碰到热水时，神经系统会迅速传递信息给大脑，让我们意识到危险，从而及时躲避。
教科版小学五年科学上教材分析
动物是会根据自身生存的需要 对环境条件进行选择的。
5.食物链和食物网
生物之间是互为生长环境的，
它们是相互依存、相互影响的。 生物对环境的需要，生物之 间的相互依存、相互作用。 一个条件的破坏影响整个
6.做一个生态瓶
7.改变生态瓶
生态系统。
和谐平衡的生态关系对生物 的生存十分重要。
8.维护生态平衡
维护生态平 衡的意义
建立栖息地
科学概念方面的发展 1. 与有生命的单元进行联系，巩固生物与 非生物的概念。 2.与种子发芽实验进行联系，知道生物生 活所需的环境条件。 3.建立生物与非生物的联系。 4.形成栖息地的概念。
建立栖息地
科学探究方面的发展 1.知道在动物的栖息地进行观察是重要 的研究动物的方法。 2.较持久地对动物进行观察记录。 3.进一步用改变一个变量的对比实验认 识动物的特征。
如何认识和把握“设计”
为何在五上时出现“设计”？ 设计在学生的发展中有何作用？ 什么是设计，什么又是科学的设计？ 对学生而言，设计的难点在什么地方？ 如何进行设计？
如何认识和把握“设计”
设计在前四册中出现过几次：设计小纸车,设计 一个房间的照明电路等。 在要求学生进行设计时提出了多个问题：电灯 和开关应安装在什么地方等? 学生经历了大量的提问，猜测或预测，实验， 解释等科学探究活动。 学生经历的这些活动都主要是在教师引导下进 行的。 学生经历的活动是片断式的，被动式的，各活 动是较为机械的联系。
如何上好《设计种子发芽实验》的“设计”
策略之四
“最近发展区” 策略的特征 起跑线
正常高度 潜在发展水平
现有发展水平
策略之四
小学科学教科版五年级上册教学计划(2024秋)
五年级科学上册2024秋教学计划一、教材分析五年级上册教科书由“光”“地球表面的变化”“计量时间”“健康生活”四个单元组成。
“光”本单元沿着认识光源,研究光在空气中沿直线传播的现象,研究光在行进过程中遇到其他物体时光的传播路线所发生的变化,引导学生探索光的传播规律构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识,建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。
“地球表面的变化”单元,以研究地形地貌的变化为主要内容。
影响地表形态变化的因素有很多,按照其能量的来源可归纳为内力作用和外力作用两个原因。
本单元从内因到外因,通过指导学生亲历观察、假设、模拟实验、形成解释等一系列科学实践活动,帮助学生了解地球的结构及其变化,构建地形地貌是经过地球内、外因的共同作用而形成的认知。
“计量时间”单元,本单元按照从古至今人类计时方法的发展脉络组织课程内容,通过查阅资料、观察实验设计制作等一系列活动,引导学生研究经历古人运用事物变化的规律探索计时方法、制作计时工具。
“健康生活”单元,基于现代健康新理念,引导学生认识运动、血液循环及神经系统。
通过观察、体验、调查、建模等活动了解相关器官的结构功能,理解健康的意义,并由身体健康延伸到心理健康。
单元内容始于对自己身体状况的检测与评估,终于给自己制订健康生活计划。
二、学情分析通过四年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。
受年龄的限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。
教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为,但还有不稳定的现象﹐自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
科学 五年级上册 教材分析
科学五年级上册教材分析一、科学知识1、第一单元白天和黑夜其中内容主要包括：太阳和影子、太阳钟、昼夜交替、看月亮和昼夜对动植物的影响。
为了研究这些内容教材将内容按课时安排，一共五课时。
该单元内容属于课标中“地球与宇宙”这一范畴，具体属于“地球运动与所引起的变化”以及“天空中的星体”这两个范畴。
第一二课时研究太阳和影子以及太阳钟，为后来研究昼夜交替及其对动植物的影响奠定了基础。
第四课时“看月亮”，让孩子实际进行观察，更有利于激发学生的兴趣与加强孩子的理解。
2、第二单元光和色彩其中主要内容包括：光的行进、照镜子、研究透镜、七色光四个部分。
为了研究这些内容教材将内容按课时安排，一共五课时。
该单元内容属于课标中“物质世界”的“能量的表现形式”的“光的传播”。
该单元主要分为两大块，一块研究光的行进，同时通过照镜子这个活动更直观地研究光的行进；第二块研究透镜，以及七色光。
整个课程的安排循序渐进，有直观到抽象，符合孩子的认知规律。
3、第三单元电和磁其中内容主要包括：简单的电路、导体和绝缘体、探测暗盒里的电路、研究磁铁、电磁铁。
为了研究这些内容教材将内容按课时安排，一共五课时。
该单元内容属于课标中“物质世界”中的“能量的表现形式”中的“简单电路”和“磁现象”。
该单元的内容主要分成两大块电和磁，前两课时用来研究电的有关知识，如电路的连接、导体的概念、绝缘体的概念。
这三课时主要按照递进的方式编排，第三课就要在学过前两课的基础上才能展开。
磁的内容分了两课时，由磁铁讲到电磁铁。
电磁铁的内容相对偏难，教材中并没有涉及过多的概念或原理问题问题，仅是停留在认识层面。
4、第四单元呼吸和血液循环其中内容主要包括：测量呼吸和心跳、肺和呼吸、心脏和血液循环。
一共三课时。
该单元内容属于课标中“生命世界”中“健康生活”中的“生理与健康”类别。
该单元的内容与身体密切相关，通过这单元的学习可以使学生们对自己的身体有更深入的了解，告诉学生身体里的秘密。
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岩石与矿物 在阳光下
食物 健康生活
五 下 生物与环境（二） 运动和力
六上
机械与工具 形状与结构 热和燃烧
地球的运动 时间 能量
六 下 微观世界
环境和我们
精品课件
宇宙
信息
教材的结构
系统、模型与结构
相互作用与相互联系 变化与守恒 形式和功能
解释数据、建立模型 识别与控制变量 形成并验证假设 测量、推断、预测 观察、分类、交流
教科版小学五年级上册
教科版小学科学 五（上）教材分析
精品课件
教科版《科学》教材宙
综合
三上 三下
植物 动物 我们自己
植物的一生 动物的生命周期
四 上 有生命的物体
四 下 新的生命
纸
沉与浮 溶解 冷和热 声音 磁铁 电
五 上 生物与环境（一） 材料
水
米饭和淀粉
空气
混合
天气
单元外部结构
精品课件
1. 种子发芽实验（一） 2.种子发芽实验（二） 3.观察绿豆芽的生长
4.蚯蚓的选择
5.食物链和食物网
6.做一个生态瓶
7.改变生态瓶
8.维护生态平衡
植物与环境 植物的生存是需要一定条件的。
动物与环境
生物与生物
生物群落的生 物之间的关系 破坏生态平衡 会造成的现象
维护生态平 衡的精意品课义件
2.设置实验组与对照组。
3.注意收集实验证据，用事实来说话。
建造生态瓶 (6课)
1.重视建造生态瓶的准备工作。 2.讨论建造方案要详细，为操作做准备。 3.严格按照制定的方案进行操作。 4.注意持续的观察活动，收集实验证据。
精品课件
本单元两个主题活动： 一、种子发芽实验
阳光
水份
土壤 温度
植物
动物
空气
精品课件
…….
二、建立栖息地：
秋冬季的生物 动物的栖息地 建立栖息地 记录动物的特征 观察到哪些特征 原来是相互关联的 生物的生活需要
精品课件
精品课件
具体概念
“设计种子发芽实验”“种子发芽实 验”“从实验中获得信息”
●种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、 水、充足的空气。
物对环境条件的需求。 “记录动物的特征” ●特征是一种动物区别于其它动物的特别明显的
标志，它需要我们细心观察才能发现。
精品课件
“观察到了哪些特征” ●动物和人类会对外界环境的变化和刺激做出反
应，这是生物适应环境的结果。 “‘原来是相互关联的’” ●生物的形态、习性与它们的生活环境相互关联。 “讨论会——生物的生活需要” ●动物、植物、人的生存都离不开环境，都要从
统一的概念
精品课件
科学探究
三年级 对特定物体的特征及其变化的观察和描
述； 强调发现更多的观察内容及采用更多的
观察方法； 学习做观察记录和进行小组交流。
精品课件
四年级 在教师指导下对一个主题展开多侧面的
活动； 学习制订计划，并付诸实践；
精品课件
五年级 参与一个比较完整的探究性活动,
精品课件
生物与环境
光
科学五上册
地球表面 及其变化
运动和力
精品课件
1.生物与环境
• 生物对环境的需求
• 动物的形态构造、行 为方式与环境的关系
3.地球表面及其 变化
地球表面及地球内 部的形态变化
科学五上册
2.光
光的传播特点光 光和热的关系
4.运动和力
运动和各种力的 关系
精品课件
从活动要求上
对围绕研究课题制定计划、设计 实验方案、观察及实验操作、交流、 分析整理信息提出了更高的要求。
空气
精品课件
…….
本单元两个主题活动： 一、种子发芽实验
设计种子发芽实验 种子发芽实验 从实验中获得信息
精品课件
精品课件
1.科学合理的实验计划是实验得以顺利进行的保证。 2.实验之前必要的指导、充分的讨论是十分必要的。
精品课件
本单元两个主题活动： 二、建立栖息地
阳光
水份
植物 温度
环境中获取生存所需要的各种物质。
精品课件
为何在五上时出现“设计”？ 设计在学生的发展中有何作用？ 什么是设计，什么又是科学的设计？
对学生而言，设计的难点在什么地方？ 如何进行设计？
精品课件
设计在前四册中出现过几次：设计小纸车,设计 一个房间的照明电路等。
●植物的生长需要阳光、空气、水、温度、 肥料等。
“秋冬季的生物”
●动植物的生长和生活受环境变化的影响， 为了生存，生物要适应环境条件的变化。
精品课件
“动物的栖息地” ●动物生活的环境叫做栖息地，它包括动物生活
区域内的的各种生物和非生物。 “建立栖息地” ●建立某种动物的栖息地，要了解、满足这种动
动物是会根据自身生存的需要 对环境条件进行选择的。
生物之间是互为生长环境的， 它们是相互依存、相互影响的。
生物对环境的需要，生物之 间的相互依存、相互作用。
一个条件的破坏影响整个 生态系统。
和谐平衡的生态关系对生物 的生存十分重要。
生物与环境单元教学难点
对比实验 (1、2、3课)
1.确定一个研究条件。在实验中确保只有 这个条件有变化而其他条件没有变化。
自主完成部分探究活动； 学习改变一个变量的对比实验; 学习分析实验现象和数据，并且做出自
己的解释。
精品课件
六年级 尝试进行开放性较强的某些自主探究； 在系统的观察和实验中积累更多经验； 初步尝试用模型对实验现象或观察结果
做出自己的解释。
精品课件
五年级学生学情分析
整体学习状况：学生整体学习比较认真， 对科学实验比较感兴趣，但运用能力差。 已有知识、经验：独立探究能力和主动探 究意识不强。 课堂纪律：活动音量的控制，实验开始后 停不下来。
了解科学技术对人类社会发展的意义，热爱科学技术， 用科学知识和技能解决实际问题。
培养认真细致的观察习惯，实事求是的态度，形成
科学探究要重证据的品格；学会在探究中与同学愉快合作。
精品课件
生 物 与 环 境
精品课件
植物
植物的一生 动 物
动物的 生命周期
有生命的物体 新的生命
生物与环境 （一）
生物与环境 （二）
（要求较好地掌握对比实验的原则及方法、 能进行简单的模拟实验。能较长期地跟踪观 察和记录，能通过计算、测量、统计对数据 进行整理，推理、分析，找出其中的逻辑关 系，得出结论）
精品课件
情感态度价值观
培养学生对本册内容的研究兴趣；培养能较长期地 坚持观察、记录的毅力；知道保护生物生活环境、爱护和 增进健康；懂得材料再次利用的意义。并用学到的科学道 理规范自己的行为，如自觉地保护生物的生活环境，回收 有用材料，培养良好的生活习惯等。