人教版中外名人传记之鲁迅
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在回忆录中结尾处，萧红所说的鲁迅在病中不断翻 看的那张画片，究竟有何寓意？ 【注释】这副画的名字叫《波波诺娃》，在俄 罗斯民间传说中，她是追求自由与爱的化身。
‚波波诺娃‛正是鲁迅精神的底蕴 所在，也是他终其一生为之不懈追 寻的理想。
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既然本文原题为《回忆鲁迅先生》为何又要大篇幅的 写许广平？
关怀的师长
丰富的情感世界
宽广仁厚的心胸
严于律己的品质
语言品读
写好的文章压在书下面，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着，一双拖鞋停在床下……纸烟听子蹲在书桌 上，盖着盖子，茶杯也蹲在桌子上……那碗热的 鸡汤在桌子上自己悠然地冒着热气。
‚站、停、蹲、悠然‛等修饰语，富有灵动 感，使得萧红笔下的景物呈现出生命的灵气， 受到了主人情绪的感染。既有鲁迅酣眠时的 和谐静谧，也有先生病重时的冷寂孤凄。
‚鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：‘我再吃 几个吗？’‛
对妻子的 尊重真纯
尊重理 解孩子
‚海婴吃鱼丸说不新鲜，众人都怀疑的时候，鲁迅却通 过亲自品尝证实了孩子的说法。‛ ‚海婴睡觉前与病重的父亲道晚安，鲁迅挣扎着把头抬 起来才能很大声地答复他。‛
严肃与锐气
慈爱的父亲 体贴的丈夫
日常生活 女性视角 细腻笔触
细节描写要注意以下两个问题：
（1）选取能突出人物性格的典型细节。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓 起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾 一切地走去。 这一句话中，描写鲁迅先生走路轻捷，用了一 个富有特征性的动作，一边扣帽子，一边走路， 再现了鲁迅先生繁忙的工作和轻捷的行动，使 读者如见其人。
鲁迅（1881—1936），文学家、
思想家、革命家。 原名周树人， 浙江绍兴人。
你对鲁迅有什么样的印象? A．一个爱骂人的作家 B．一个不卑不亢的、睿智的、人格高尚的战斗者 C．伟大的思想家、作家、革命家 D．20世纪最伟大的中国作家 其他： 关于以下对鲁迅的形容，在你认为对的后面打勾 （可多选）： □深刻 □博爱 □是非分明 □平易近人 □孤 独 □敏感 □刻薄 □固执 □执著 □清醒 □冷峻 □自私 □病态 □其他
许广平的形象融合了中国传统妇女与新时代女性的勤劳、节 俭、善良、聪慧、宽容等品质。在整篇文章里，很多地方都 淋漓尽致地展现了夫妻间的相濡以沫。特别是在鲁迅病重后， 许广平无微不至的照顾‚心里存着无限的期望，无限的要求， 用了比祈祷更虔诚的目光，看着她手里选得精精致致的菜盘 子，而后脚板触着楼梯上了楼‛，诸多细节感人至深。因此， 毋宁说鲁迅与许广平是一对恩爱的夫妻，更愿称他们为一对 志同道合、彼此激励的战友！精神的相互慰藉与理解包容中 更能展现鲁迅平和执着的一面。他们二人犹如在沐浴烈火中 的凤凰，用坚毅和隐忍完成最后的人生涅槃！这恐怕也是萧 红的回忆录的独到之处。
这一段写鲁迅先生 在衣着上的审美观点 这段描写从另一角度看说明鲁迅先生学识渊博
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阅读P37语段，概括这一段的内容。
鲁迅先生的卧室，一张铁架大床…… 那上边也都是书。
这一段写鲁迅先生卧室的布置情况。从布置 情况来看，鲁迅先生的卧室如何布置，完全 都是以读书写作方便为标准的。
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在叙述鲁迅先生‚踢鬼‛这一故事时，文末萧红加了 一句评述，这句话是否有言外之意？ 我想，倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的， 因为给了他一个做人的机会。 一个盗墓的假‚鬼‛给不怕鬼的鲁迅一踢，马上 原形毕露，情节本身带有极强的启示性--我们需 要通过踢一踢来警示某些‚鬼‛，让他们懂得如 何来做‚人‛！所以萧红意味深长的评述，应是 针砭时弊的解剖，同时也表达了对鲁迅先生作为 以纸笔为刀枪的精神战士的由衷敬佩。
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下列各组中有错别字的一项是
A．做人 B．酒蛊 C．油腻 D．爱戴 搭讪 笃实 影碟 花雕 鏖战 阖家 调羹 翔实
B
刊物 藤椅 抹杀 孺子
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下列关于鲁迅的一些说法中有误的一项是
B
A．鲁迅在平时很关心青年的成长，与当时的地下党组 织走得很近。 B．鲁迅和人交往显得很和平、随意，对身边的人的言 行一概不问。 C．鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家 和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于 破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托 尔斯泰博爱思想的影响。 D．1918年5月，首次用‚鲁迅‛的笔名，发表中国现代 文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学 运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作， 成为‚五四‛新文化运动的主将。
了解背景 这篇传记写于1939年，原篇名 为《回忆鲁迅先生》。作者在30年 代曾经得到鲁迅先生直接的关怀和 提携，与鲁迅先生和许广平都有很 深的交往。 鲁迅先生是享誉中外的文学大 师，人们对鲁迅的事迹的记载侧重 于关注鲁迅先生的伟大的文学成就 和深刻的革命思想。作者萧红则是 通过记载鲁迅先生‚深刻与伟大‛ 的‚另一面‛——‚平和‛，视点 新颖，给我们提供了全面认识伟大 的鲁迅的另一平台。
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鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连 烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
这一段写鲁迅先生笑声明朗，发自内心，说 明他性格 率 真 。
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阅读课本P27-28语段，回答问题。
于是我说：‚周先生，我的衣裳漂不漂亮？‛ ………… ‚你不穿我才说的，你穿的时候，一说你该不穿了。‛
文 本 梳 理
1. 笑声明朗 2. 走路轻捷 3. 衣着审美观 4. 送客嘱咐 5. 饮食习惯 6. 喜开玩笑 7. 天晴展笑容 8. 海婴拉我玩 9. X先生交往 10.阅读青年信 11.倡导进步 12.介绍影片 13.不游公园 14.穿着习惯 15.物品不乱放 16.生活俭朴 17.看轻书校样
你印象最深的鲁迅的一句话是：
你从什么地方了解鲁迅的? A．课本 B．鲁迅的传记 C．辞典 D．其他读物上 你觉得怎样才能更深入了解鲁迅? A．阅读鲁迅传记作品 B．阅读鲁迅与朋友的书信集 C．阅读同时代人对鲁迅的回忆与评价 D．从中国现代文学史中寻找信息 E．阅读鲁迅论敌的回忆录
鲁迅（1881—
爽朗开怀
‚笑声是明朗的，是从心里的欢喜，常常是笑得咳嗽起 来‛ ‚一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑‛ ‚鲁迅先生的笑声冲下楼梯来‛
‚你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。‛
关注女孩子 的自尊心
体贴入微
‚鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并一定嘱 咐许先生付钱。‛ ‚夜黑亲自送萧红出门，并指明隔壁'茶'字牌的标记。‛
语言品读
深入阅读总归要在写作目的 和文字上多品味推敲，作者看似 平静叙述的语言下面，却涌动着 丰富的内涵和情感。要想在文学 殿堂里遨游，首先自己要沉淀到 文字里去。
描写方法
空行分层法 本文中，作者采用空行分层的方法，将生活中的 鲁迅所表现出来的寻常品质和生活细节进行叙述或评价。 表面上看是零乱的材料，通过空行分层，使每一件相对 独立又彼此联系的生活片断自然而有机地连缀在一起， 给读者既丰富又完整的印象。 细节描写法 细节是叙事写人的文章的血肉，精彩的细节描写， 就使文章丰满充实，因此，我们在作文中要很好地表现 人物的个性特征，就应该重视细节，越能表现人物个性 的细节，越是好细节。
语言品读
鲁迅先生没有一些呻吟，似乎全身都没有什么痛楚 的地方，差不多一刻也不停地吸烟，而今几乎完全 放弃了……两只手空闲地垂着。眉头仍和平日一样 没有聚皱，脸上是平静的，舒展的，似乎并没有任 何痛苦加在身上。 作者描写病重的鲁迅都特别强调其表情的平和 舒缓，然而两处‚似乎‛以及手的‚空闲‛却 使我们能深切感受到作者细致文笔中潜藏的沉 重。外表的平静下隐忍着难以想象的病痛，一 个人的坚强与善良在此刻看似矛盾的文字冲撞 中得到了极大的彰显。
《祝福》
选自《彷徨》
《记念刘和珍君》 《中国人失掉自信力了吗》
《华盖集续编》 《且介亭杂文》
杂文集
‚落红不是无情物，化作春泥更护花。‛这是 《‛，又曾表 示，‚只要能培一朵花， 就不妨做做会朽的腐草‛， 本文的作者萧红就是在鲁 迅先生无私的悉心栽培下， 获得了文坛上的巨大成功， 时隔三年，这位学生在尊 师的灵前奉献了一份永恒 的缀满深情的文字花圈！
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下列各组中加点字的注音全都正确的一项是
C
A．弄堂（nòng）、门闩（shuān）、瞿秋白（qú）、 踌躇（chóu chú） B．削皮（xiāo）、勉强（qiáng）、咳嗽（ké sou）、 水门汀（tīng） C．豌豆（wān）、混浊（hùn）、间断（jiàn）、苋菜 （xiàn） D．茎叶（jīng）、揩拭（kāi）、校样（xiào）、嘈杂 （cáo zá）
语言品读
1936年10月17日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。 17日，一夜未眠。 18日，终日喘着。 19日，夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白 时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。 这段文字，是萧红为鲁迅谱写的一阕哀而不伤 的安魂曲。她没有着意渲染鲁迅临终前的痛苦 挣扎，只用‚气喘‛‚喘着‛两个词一带而过， 极力烘托出一种宁谧安详的气氛。文字和句式 的参差错落，长短交错，张弛互现，缓急更迭， 洋溢着抒情诗般悠缓绵长的曲调。
鲁迅先生全家福
读准字音 揩（kāi）桌子 苋（xiàn）菜 淅沥（lì ） 虔（qián）诚 荸（bí ）荠（qí ） 门闩（shuān）
解释词语 梅雨天：春末夏初梅子黄熟的一段时期连续下雨的天气。 深恶痛绝：厌恶痛恨到极点。 摩登：指合乎时兴的式样；时髦。 不以为然：不认为是对的，表示不同意。 虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。 心窄：心胸不开朗。 紊乱：杂乱；纷乱。 无可奈何：没有办法；没有办法可想。
鲁迅
深刻与伟大的另一面是平和
作者： 萧红
走进作者
萧红(1911～1942)，原名张辸莹，
《人物传记：鲁迅先生》
《人物传记：鲁迅先生》?放鲁迅（1881．9．25—1936．10．19），原名周树人。
浙江绍兴人，字豫才，十七岁之前曾用名周樟寿，后改名周树人。
以笔名鲁迅闻名于世。
著名文学家、思想家、革命家。
1886年六岁入塾，从叔祖周玉田先生初诵《鉴略》。
后往三味书屋从寿镜吾先生怀鉴读。
以比目鱼对寿先生的独角兽。
1898年往南京考入江南水师学堂，改名为周树人。
第二年改入江南陆师学堂附设路矿学堂。
1901年毕业。
1902年二月，由江南督练公所派赴日本留学，入东京弘文学院学习日语。
1904年往仙台入医学专门学校肄业。
1909年六月归国，先后任浙江两级师范学堂生理学化学教员、绍兴中学堂教员兼监学、绍兴师范学校校长。
1912年应教育总长蔡元培之招，任教育部部员。
1920年秋季起，兼任北京大学及北京高等师范学校讲师。
1926年任厦门大学文科教授、中山大学文学系主任兼教务主任。
并在劳动大学，立达学园，复旦大学，暨南大学，大夏大学，中华大学，光华大学等演讲。
鲁迅先生一生战斗，希望通过文学改变国民精神，出版作品600余万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。
作品包括杂文、短篇小说、诗歌、评论、散文、翻译作品等。
代表作品：《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》等。
学堂求学之路很艰辛1892年，11岁的鲁迅就读于家乡绍兴的寿镜吾开设的私塾三味书屋。
1893年（光绪十九年），鲁迅的祖父周福清因为科举舞弊案而被革职下狱，鲁迅兄弟则被安插到离城有三十多里的皇甫庄大舅父的家中避难。
周福清被判”斩监侯“，入狱8年，因此周家每年必须花费大笔礼金，使周福清得以活命，于是家道开始衰落，同时其父亲周伯宜也重病在床，1896年病故。
家庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响。
而童年的生活场景，百草园、咸亨酒店、外婆家一带的农村等地，都成为后来鲁迅的两部小说集《呐喊》、《彷徨》和散文集《朝花夕拾》的重要素材来源。
鲁迅的童年与少年，就是一个从天上到人间的跌落过程。
高中语文人教版《中外传记选读 》教师用书：第2课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 含解析
第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和〈一〉鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
(一)早年求学年份经历1892年鲁迅就读于家乡绍兴寿镜吾开设的私塾——三味书屋1898年鲁迅进入金陵的新式学堂江南水师学堂，并改名周树人1899年转入江南陆师学堂附设的矿路学堂，1901年毕业书，尤其是翻译的小说。
(二)留学日本1902年2月，鲁迅赴日深造，先入东京弘文学院学习日语，两年后进入仙台医学专科学校学习现代医学。
一年后，弃医从文，希望用文学改造中国人的“国民劣根性”。
在《藤野先生》一文中，他曾提及此事，称自己是因为受到一部电影中中国人围观日军杀害中国人情节的刺激而转学文学。
1905－1907年，鲁迅参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》《文化偏至论》等论文。
1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。
在日本留学期间，鲁迅先生初步形成了他的世界观和人生观。
(三)回国任教年份经历1909年鲁迅从日本归国，先后在杭州、绍兴任教辛亥革命后曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、北京女子高等师范学校等校授课1926年8月因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任1927年1月到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任1930年起先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害1936年10月19日，鲁迅先生因肺结核病逝于上海，上海上万名民众自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。
他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”三个字。
1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。
(五)文学成就1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为新文化运动的主将。
人教版高中语文选修·中外传记作品选读·精读第2课《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》 课件 (共48张PPT)
33 病情不断恶化 34 病中的困顿
俭省、坚定
节 事件 数
性格
手法
间接、语言、 细节 语言、细节 描写 细节、语言
35
海婴的药瓶 “玩具”
爱孩子、坚强
36 病稍好转就会客 坚强、关心别人、
乐观、平和
37 时刻伴随的小 画 38 最后的时刻 39
推崇个性解放、 个性自由 勤奋不息
细节、避讳
总结：萧红眼中的鲁迅。
手法
略写、细 节描写 略写、细 节描写 正侧面结 合、详写 详写、细节 描写 略写、语言 及细节
4 夜谈和待人吃 饭 5 招呼来客
节 数 6 7 8 9 10 11
事件 久雨偶晴的 造访 和海婴嬉 戏 冯雪峰来访 对青年来信 的态度 指导青年看 电影
性格
手法
略写、语言 及细节 语言描写、 对比 场面描写、 语言描写 语言和 对比描写 语言（直引 和间引）
礼让别人、宁亏自己 语言、动作、 对比描写 礼让别人、宁亏自 己（节俭 ) 对比、细节 描写 环境烘托、 细节描写
惜时、勤奋
节 数 19
20
事件 对“时髦”的 厌恶
对鬼神的不相 信
性格
朴素、不张扬、 爱憎分明 富有科学精神 不轻易否定、 有家庭民主思想 对工作一丝不苟 俭朴、勤劳、 待人真诚
手法
环境、衣着、 眼神描写 动作、心理、 细节描写 动作 语言、 对比 对比、细节
生活中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅 萧红眼中的鲁迅
生活中的鲁迅
人之夫的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个尊重妻子的好丈 夫 一个培植晚辈作家的 慈祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真 理的战士 一个不卑不亢的学者
中外人物传记鲁迅教案
中外人物传记鲁迅教案第一章：鲁迅生平简介1.1 鲁迅的出生背景1.2 鲁迅的家庭与教育1.3 鲁迅的文学创作起步1.4 鲁迅的主要作品及成就1.5 鲁迅的社会影响与评价第二章：鲁迅作品的主题与风格2.1 鲁迅作品的现实主义精神2.2 鲁迅作品中的批判与反思2.3 鲁迅作品的人性关怀2.4 鲁迅作品的幽默与讽刺2.5 鲁迅作品的文学价值第三章：鲁迅的主要小说作品解析3.1 《狂人日记》的解析3.2 《阿Q正传》的解析3.3 《呐喊》与《彷徨》的解析3.4 《故事新编》的解析3.5 鲁迅小说的艺术特色第四章：鲁迅的主要散文作品解析4.1 《朝花夕拾》的解析4.2 《野草》的解析4.3 《华盖集》的解析4.4 《三闲集》的解析4.5 鲁迅散文的思想内涵第五章：鲁迅的主要杂文作品解析5.1 《热风》的解析5.2 《坟》的解析5.3 《且介亭杂文》的解析5.4 《南腔北调集》的解析5.5 鲁迅杂文的艺术特点第六章：鲁迅作品的文学史地位6.1 鲁迅在中国现代文学史上的地位6.2 鲁迅作品对中国文学传统的影响6.3 鲁迅作品在世界文学中的地位6.4 鲁迅作品对后世作家的影响6.5 鲁迅作品的文学史评价第七章：鲁迅作品的影视改编7.1 鲁迅作品影视改编的历史与现状7.2 鲁迅小说《阿Q正传》的影视改编分析7.3 鲁迅小说《祝福》的影视改编分析7.4 鲁迅散文《朝花夕拾》的影视改编分析7.5 鲁迅作品的影视改编对原著的诠释与创新第八章：鲁迅研究及其学术价值8.1 鲁迅研究的兴起与发展8.2 鲁迅研究的主要学术成果与观点8.3 鲁迅研究的学术价值与意义8.4 鲁迅研究的未来展望与挑战8.5 鲁迅研究的学术资源与途径第九章：鲁迅作品的教育意义与应用9.1 鲁迅作品在中学语文教育中的应用9.2 鲁迅作品在大学文学教育中的应用9.3 鲁迅作品对学生思想教育的价值9.4 鲁迅作品对教师教学的启示9.5 鲁迅作品教育的现状与改进第十章：10.1 鲁迅生平与创作的总体评价10.2 鲁迅作品的历史意义与当代价值10.3 鲁迅作品对个人成长的影响10.4 鲁迅研究对文化传承的作用10.5 面向未来的鲁迅研究与教育重点和难点解析第六章：鲁迅作品的文学史地位6.1 鲁迅在中国现代文学史上的地位重点：鲁迅作为新文化运动的领军人物，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
人教版高中语文中外传记作品选读《读 第二课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》优质课教案_25
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》导学案课程学习目标1、学生通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴，用传记的有关描写来比照和丰富同学们对鲁迅的印象。
2、认识鲁迅的思想、人格。
正确认识评价鲁迅，感悟鲁迅平易温和的性格3、了解这篇回忆录这一文体。
学习回忆录的艺术赏析方法。
学习重难点1．通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴2．从看似闲碎的枝枝叶叶中抓住人物“平凡”的特点。
关于目前中学生对于鲁迅的接受情况的调查问卷第一部分：鲁迅印象1．你对鲁迅有什么样的印象?()A．一个爱骂人的作家B．一个不卑不亢的、睿智的、人格高尚的战斗者C．伟大的思想家、作家、革命家D．20世纪最伟大的中国作家其他：____________________________________2．关于以下对鲁迅的形容，在你认为对的后面打勾（可多选）：□深刻□博爱□是非分明□平易近人□孤独□敏感□刻薄□固执□执著□清醒□冷峻□自私□病态□其他3．你印象最深的鲁迅的一句话是：___________________________________________4．你从什么地方了解鲁迅的?()A．课本B．鲁迅的传记C．辞典D．其他读物上5．你觉得是什么原因造成了你对鲁迅那样的印象?___________________________________________6．你希望进一步深入了解鲁迅吗？为什么？（）A．希望B．不希望C．无所谓7．你觉得怎样才能更深入了解鲁迅?（）A．阅读鲁迅传记作品B．阅读鲁迅与朋友的书信集C．阅读同时代人对鲁迅的回忆与评价D．从中国现代文学史中寻找信息E．阅读鲁迅论敌的回忆录第二部分：关于鲁迅作品1．你读过鲁迅的哪些作品？请列在下边：___________________________________________2．你最喜欢鲁迅的哪些作品?为什么?___________________________________________最不喜欢的是哪些？为什么？___________________________________________3．你对于语文课上对鲁迅的评价和对他作品的分析同意吗？A．完全同意B．大部分同意C．大部分不同意D．完全不同意如果不同意，那么主要是因为：___________________________________________4．你认为阅读鲁迅的作品在当代是否还有意义？A．非常必要B．比较重要C．可有可无D．没有意义如果你认为没有意义，那主要是因为：___________________________________________5．你认为鲁迅在中国现代作家中的地位如何？第三部分：鲁迅言论1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
人教部编版七年级初一语文下册 9 鲁迅自传
1918年
开始从事文学 因为一个朋友钱玄同
创作
的劝告
2019/9/14 您的位置：>>鲁迅自传>课文分析
11
刻苦著作 鞠躬尽瘁
2019/9/14 您的位置：>>鲁迅自传>课文分析
12
1、鲁迅的人生道路上有好几次重
大转折？其中最重要的是哪一次 ?
反映了他怎样的思想？
三次重大转折：第一次：从南京
讨
水师学堂改进矿路学堂，想走实业救 国的道路；第二次：到日本留学决意
您20的19位/9/1置4 ： >>鲁迅自传>关于文体
3
请同学听课文朗读，完成下面的任务：
1、识记文章中自己难以掌握的字词。 2、结合注释的阅读，了解文中牵涉的一些
历史事件。
3、根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅
在1881年到1930年的主要活动。
2您01的9/9位/1置4 ： >>鲁迅自传>课文朗读
4
给下列词语注音：
筹办（chóu bàn ） 衰落（ shuāi luò） 学籍（ xué jí ） 学力（ xué lì ） 乞食者（qĭ shí zhě ） 生计（ shēng jì） 呐喊（ nà hăn ） 彷徨（ páng huáng）
2您01的9/9位/1置4 ： >>鲁迅自传>基础知识
5
字 词 处 理
2019/9/14
1、字词全解
（1） [学力] 这里指在学习上达到的程度。
（2）[生计] 维持生活的办法。 （3） [变故] 意外发生的事情；灾难。 （4） [筹（chou)办] 筹划举办。
（5） [幕友]
明清时代地方署中无官职的助理 人员，负责弄事诉讼、钱粮账务、 公文书信等事务。俗称“师爷”。
人教版高中语文选修传记第二章《鲁迅：深刻与伟大的另一方面是平和》讲义
人教版高中语文选修传记第二章《鲁迅：深刻与伟大的另一方面是平和》讲义课时1详解预习导引课前思索1.读鲁迅的文章，你对鲁迅发生了怎样的印象？2.你想了解生活中的鲁迅吗？课前疑惑诵读文本•全体感知1.本文写得比拟琐碎，请概括以下文章写了鲁迅先生哪些事情？这些资料的组合有什么特点？文章写了关于鲁迅先生的以下事情：〔1〕对穿衣裳的看法；〔2〕包饺子；〔3〕先生的来客；〔4〕看信；〔5〕最敬仰的人；〔6〕外出的装束；〔7〕复杂的饮食；〔8〕生活的朴素与俭省；〔9〕午后陪主人与彻夜写文章；〔10〕眼瞪摩登女；〔11〕月夜踢〝鬼〞；〔12〕品味鱼丸；〔13〕旧纸包书；〔14〕和茶夜谈；〔15〕简朴的卧室；〔16〕写字桌的观景；〔17〕厨房•客厅•花园•三楼；〔18〕患病气喘；〔19〕带病校译；〔20〕饭后养神；〔21〕许先生的重负；〔22〕许先生的精心护理；〔23〕病症确实诊；〔24〕治标退热；〔25〕许先生的简朴生活；〔26〕海婴的问好；〔27〕病中的谈笑；〔28〕枕边的木描写；〔29〕先生〝休息〞了。
这些内容触及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲文娱等，在内容上没有严厉的逻辑顺序，资料与资料之间互不关联，构成某种断裂，有些片段即使倒置似乎也无碍于文章的连接。
这就说明，这是一篇十分心情化的文章。
作者动笔之前关于全篇的规划似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，纵情倾注挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
凡属作者感到有诗意潜质和倾吐激动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅明晰地画面。
2.阅读完课文，你以为鲁迅是一个怎样的人？人之子的鲁迅：一个孝敬父母的好儿子。
人之夫的鲁迅：一个尊重妻子的好丈夫。
人之友的鲁迅：一个辛勤培植晚辈的作家、心意深重、慈祥宽厚的长者；一个追求真理、坚持真理的战士；一个不骄不躁的学者。
人之主的鲁迅：一个美满家庭的家长；一个和蔼宽厚、盛气凌人、对等候人的长者。
中外传记之鲁迅 38页PPT文档
熟悉课文内容
14、喝茶夜谈（P36—37） 15、简朴的卧室（P37） 16、写字桌的景观（P37—38） 17、厨房·客厅· 花园· 三楼（P38—39） 18、患病气喘（P39） 19、带病校译（P39—40） 20、饭后养神（P40） 21、许先生的重负（P41） 22、许先生的精心护理（P41—42） 23、病症的确诊（P42） 24、治标退热（P43） 25、许先生的俭朴生活（P43—45） 26、海婴的问好（P45）
熟悉课文内容
27、病中的谈笑（P45—46） 28、枕边的木刻画（P46） 29、先生“休息”了（P47）
节 事件 数 1 鲁迅的“笑”
2 鲁迅的步伐
3 品评衣着
4 夜谈和待人吃 饭
5 招呼来客
性格
手法
明朗、爽快、不掩饰 略写、细
真情
节描写
轻捷
略写、动 作、细节
善解人意、知识丰富 正侧面结 合、详写
熟悉课文内容
1、对穿衣裳的看法（P27—29） 2、包饺子（P29） 3、先生的来客（P30—31） 4、看信（P31） 5、最佩服的人（P31） 6、外出的装束（P31—32） 7、简单的饮食（P32） 8、生活的朴素与俭约（P33） 9、午后陪客与夜写文章（P34） 10、眼瞪摩登女（P34—35） 11、月夜踢“鬼” （P35） 12、品尝鱼丸（P35—36） 13、旧纸包书（P36）
他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形 式的忍从，他始终维护人的思想的独立性 和不妥协性。
主要作品
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新 编》
散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：16本 还有书信、日记和学术著作等
鲁迅重要文章的解读
名人传记鲁迅
名人传记鲁迅1881年9月25日（清光绪七年农历八月初三），鲁迅于浙江省的绍兴降生。
清朝光绪七年，也就是日本的明治十四年。
绍兴旧时以“会稽”之名为人所知。
据《史记》所载，夏王朝的开创者大禹治水成功后，曾在此地的苗山会见诸侯，评定众人功绩，这座山因此也叫作“会稽”（稽，为计量之意）。
传说大禹的父亲鲧因治水失败被舜诛杀，大禹对此深感悲痛，东奔西走13年，奋发治水，即使经过自家门前也不曾踏入半步。
相传大禹殁于此地，如今在会稽山北麓仍留存着大禹陵和大禹庙。
春秋时期，这里曾作为越国的都城名留史册。
传说越国是大禹的后裔建立的国家。
越王勾践在与吴王夫差的战争中失利，被围困于会稽山，他忍辱负重向吴国投降，与妻子、臣子一同成为囚奴，服苦役三年。
勾践获得赦免并回到祖国之后，早晚舔尝苦胆，体味耻辱，韬光养晦20年，终于达成了复仇。
如今这个故事演化为“卧薪尝胆”“会稽之耻”等成语。
“绍兴”之名始于南宋初年。
宋高宗遭到女真族的金军追击，一路南下经过这个自唐朝以来被称为越州的地方，沿海路从宁波逃至温州。
金军一撤退，宋高宗便立即折返并将此地作为行宫（建炎四年，即1131年）。
(1)此时，宋高宗从“绍祚中兴”（继承大统，再度振兴）中取“绍兴”二字改元为“绍兴”，越州之地也因此改名为绍兴。
尽管此地作为行宫的时间十分短暂，宋高宗不久便移居杭州（临安），但此地“绍兴府”的名称基本上一直延续至清朝，成为统辖会稽、山阴、余姚、萧山等八县的行政区。
绍兴城的东半部属于会稽县，西半部属于山阴县。
中华民国成立后废除府制，会稽、山阴两县合并为绍兴县，这便是今天的绍兴市了。
然而，南宋的绍兴年间（1131—1162）正是北上抗战派将领岳飞遭求和派的秦桧所杀的时期，南宋与金缔结屈辱性和约，宋朝势力被牢牢封锁在中国南方。
或许是基于这个理由，鲁迅并不喜欢绍兴这个名字，而是常用会稽、越等古称替代。
鲁迅在晚年书信中提到的“‘会稽乃报仇雪耻之乡’，身为越人，未忘斯义”一句（《致黄平荪》，1936年2月10日），便是例子。
人教版高中语文选修中外传记作品选读 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和课件1
鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和
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萧红的这篇传记是一篇非常情绪化的文章。内容涉及多个方面， 没有严格的逻辑顺序，有时会形成某种断裂，感情的红线将素材织成 一幅清晰的画面。因为萧红这篇文章似乎漫不经心，全无预设，却是 真实情感的表现，所以文中的鲁迅先生才显得真实而有个性。作者通 栏
接
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探究一
如何理解文中的下列句子
(1)你不穿我才说的，你穿的时候，一说你该不穿了。
答案：鲁迅不太注意人的穿着，但并不缺乏审美观 ，那些美学的 ．．．
栏 目 诊断足见他独到的眼光。而这一句简单的语句，体现了鲁迅先生的人 ． 链 接
情练达 。 ．．．
(2)以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议鲁迅先生 必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？”
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(2)
chuāi怀 揣 (3) 祥ruì瑞 duān 端 正
chuǎn 喘 息
dié碟 (4)dié 谍 dié 喋
n 宴 会 yà (5) n 晏 驾 yà
nɡ 竞 相 jì (6) nɡ 竟 日 jì
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三、解释词义 (1) 校样： ____________________________________________________ 书刊报纸等印刷品印刷前供校对用的样张。 (2) 摩登 ____________________________________________________ 指合乎时兴的式样；时髦。 (3) 踌躇： ____________________________________________________ 迟疑不决的样子。 (4) 搭讪： ____________________________________________________ 为了想跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说。 (5) 深恶痛绝： ____________________________________________________ 指对某人或某事物极端厌恶痛恨。