校训诠释
小学校训、校风、教风、学风诠释说明
校训：明德、尚志、博学、拓新明德：“明德”语出《大学》：“大学之道，在明明德。
在亲民，在止于至善。
”“明”，为明白、清楚，二为懂得、了解，三为弘扬、彰现；“德”，指品行、品质、道德。
“明德”在这里，就是要求学校以德为立校之本，把德育放在首位，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
同时也要求学校师生以德为立人之本，爱党、爱国、爱民，友天、友地、友人，自强、自省、自悟。
尚志：尚志是选自《孟子·尽心章句上》：王子垫问曰：“士何事？”孟子曰：“尚志。
”译文：王子垫问道：“士该做什么事？”孟子说：“使自己志向高尚。
”尚志就是使志行高尚的意思。
博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁者在其中矣。
”意思是广泛地学习并且专心致志；学有疑之要及时问，且只问己所学中未曾理解的问题而不泛滥的问，并且就习知易见者思之，于是情志好生爱人之德就在其中了。
作为教师，应学识渊博、造诣精深；作为学生，应打下厚实的功底，全面提升综合素质。
拓新：即开拓创新之意，即在传承历史文明积淀的深厚基础上创生出新思想、新观点、新学说、新见解、新风尚；通过开新风、立新意、建新树、辟新路、塑新我、育新人，引领新潮流、新生活、新气象、新方向、新发展；熏染师生自觉创新思维、创新实践，提升自主创新能力。
这是大学教育的根本要求，也是现代教育的本质特征。
校风：文明、守纪、团结、奉献文明：指个人在言行举止上所表现出来的素质和修养这是道德的范畴，是人的精神状态和思想境界的外在反映。
“文明”对教师来说就是要热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，忠诚人民的教育事业尊重他人，为人师表、关心集体、发扬奉献精神。
“文明”对学生来说就是要做到“五讲、四美、三热爱”，做到心中有祖国，心中有集体，心中有他人，好好学习天天向上，逐步树立为社会主义、共产主义而奋斗的崇高理想。
守纪：是指对国家法律法规、社会道德规范、学校规章制度的执行与遵守。
校训释义（5篇）
校训释义（5篇）第一篇：校训释义校训释义：“厚德”，源于《周易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物”。
意为大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
寓意我校“以德为先”的办学原则，广大师生注重思想道德素质的全面提高，以弘扬中华民族的优秀传统文化、建设现代文明为己任，追求更高的思想道德目标。
“博学”，源于《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
意为学识渊博，既要学习专业知识，又要学习其它知识。
寓意我校办学特色——重视师生能力培养，不断强化师生的实践创新能力，培养理论与实践紧密结合、基础扎实、富有创新精神和实践能力的应用型的高素质的高级专门人才。
“经世济民”，源于《抱朴子·审举》：“ 故披洪范而知箕子有经世之器，览九术而见范生怀治国方略。
” 意为“民为邦本，本固邦宁”；“以民为本”。
寓意我校坚持“以人为本”，探求经济运行规律，服务国家、社会、人民为己任的目标和要求的有机统一。
“经世济民”要求全校师生员工将个人的知识、能力奉献社会，将个人的成才抱负融入为最广大人民造福之中，这既是我校必须追求的人才培养、科学研究与为社会服务的价值目标，又是我校办学历史100年来的价值所在，更是我校实现奋斗目标对每一名师生提出的新要求。
实现“经世济民”之价值追求，客观要求学校为社会培养一批又一批高级应用型专门人才。
“厚德博学，经世济民”作为大学精神，是教师和学生的理想追求与精神支柱；作为教师风范，是教师的学识修养与思想境界的重要尺度；作为学生素质，是学生人格健全与成才成器的根本要求；作为育人理念，是教育方针的基本体现；作为办学思想，是提倡博大兼容，世界眼光，胸襟开阔的必需实践；在人才培养上，注重通识教育，拓宽专业面，增强适应性；作为办学宗旨，是学校服务经济发展的神圣职责。
我校是经济类高校。
“经济”即为“经世济民”。
经济学应该是“经世济民”之学，应该研究“以人为本”的问题。
校训释义
校训：厚德至善，博学致远。
校训释义：
1、“厚德”，语出《易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。
”“厚德”体现了以高尚的道德立身，以高尚的道德承载天下重任。
“至善”来源于儒家经典《礼记》中的《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”意思为最崇高的善，一般都认为它是道德上追求的最高目的。
“厚德至善”强调的是德育教育在学校教育中的灵魂作用。
2、“博学”语出《礼记》，《礼记.学记》篇有“博学而不穷，笃行而不倦”，其意思为热爱学习、学习领域广泛和学问渊博等。
“致远”出自诸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”“致远”在这里就是“实现远大的理想，成就事业抱负”的意思。
“博学致远”强调的是学识修为的重要性，没有渊博的知识，就无法施展自己的抱负，达至人生美好的境界；只有静下心性潜心求学，博思审问，博采众长，才能高瞻远瞩，实现远大的理想。
3、整个校训突出德育为首、尊重知识的教育理念，和我校“XXXXXXXXX”的办学理念一脉相承，和我校“XXXXXXXX”的教学目标相互呼应。
各学校三风一训的内容大全推荐
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学校三风⼀训⼤全⼀1、校训：笃⾏厚德崇善尚美诠释：“笃⾏“，《礼记·儒⾏》：“儒有博学⽽不穷，笃⾏⽽不倦。
”就是既然学有所得，就要努⼒践履所学，使所学最终有所落实，做到“知⾏合⼀”。
“厚德”出⾃《周易》： “地势坤，君⼦以厚德载物”。
意谓：⼤地的⽓势厚实和顺，君⼦应增厚美德，容载万物。
崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的⼼灵、美好的⼈⽣、美好的⽣活、美好的世界，追求完美的做事态度。
“笃⾏厚德崇善尚美”，意在勉励师⽣注重品德修养，追求真善真美，践⾏⾼尚⼈格，不断完善⾃我，做⼀个⾼尚的⼈，⼀个有品味的⼈。
2、校风：励志博学求真崇⾼诠释：励志：“志不强者智不达”。
学习是⼀个艰⾟的探索过程，没有远⼤的志向抱负、坚定的意志毅⼒，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。
我们倡导学⽣在学习中明确⽬标并坚定不移地达成⽬标。
博学："博学"源⾃《论语.雍也》："君⼦博学于⽂，约之以礼。
""博学"乃华夏古今治学之基础。
伟⼤的思想家教育家孔⼦尤其强调治学"由博返约"，认为：⾮"博⼤"⽆以⾄"精深"。
当教师亦当以"博学"为根基，对学⽣⽽⾔，"博学"更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，⼴泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能⼒。
师⽣均应抱定终⾝学习的理念， “活到⽼，学到⽼”。
求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。
求真，即在于⿎励师⽣不满⾜于已有的⼀知半解，通过不懈地探索，揭⽰⼤千世界中事物的本源，寻求真理，学会⽤理性的眼光审视这个世界。
崇⾼：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇⾼》，认为崇⾼是“伟⼤⼼灵的回声”，是真纯的情感,伟⼤的精神,⾼尚的⾏为,神圣的使命,⼈类共同崇尚的美德。
一训三风诠释
凝练“三风一训”促使学校内涵发展“三风一训”，既表现着学校的办学思想、办学风格、办学特点，也承继了学校的历史传统和文化积淀，是学校品牌和形象的象征。
我校的校训：修德育能，追梦致远。
校风：求真尚美，和睦至善。
教风：敬业创新，仁爱精导。
学风：乐学笃行，特点发展。
“三风一训”彰显了我校育人的情怀、兴校的智慧、治学的品行、发展的思路，同时也是我校的思想灵魂和精神特质。
一、校训：修德育能，追梦致远。
校训，《辞海》的解说是：学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，是为校训。
其目的在于使个人随时注意而实践之。
校训是一个学校的灵魂。
校训表现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。
修德：出自《左传·庄公八年》，解说为涵养品德、行善积德。
激励和劝勉在校的教师和学子们以德为先。
教师要言传身教，言传更要身教。
要千锤百炼讲堂教课，重视对学生的感情培养，使学生在知、情、意、行方面获取综合提高，实现从道德认知到道德感情、道德意志、道品德为的转变，为未来为社会作贡献打下坚固的基础。
房中的立德是立励志之德，立孝道之德，立爱国之德。
育能：育：孕育、培养，能：智能、才能、体能，作为校训的主旨，育能就是培养学生的智能、才能、体能的过程，也是学校正学生的培养目标，经过教师的努力把学生培养成德智体全面发展的新世纪人材。
追梦：人类追求真谛、改造世界的过程，就是一个追求梦想，实现梦想的过程，是一个不停超越自我、不停创新、不停进步的过程。
时代发展呼喊中国梦精神，反应时代进步要求。
坚持求真求实和开辟创新相一致，使思想和行动更为切合客观实质，我们才能永久站在时代前列，不停把我校的教育事业推向新的台阶。
致远：诸葛亮的《戒子篇》：“非淡泊无以明志，非安静无致使远。
”后代将“致远”含义进一步引申为远大的理想、事业上的志向、追求优异等。
而房中的追梦思想就是为实现学校的发展壮大，实现教师的幸福成长，实现学生的理想、志向。
校训诠释
校训诠释
“厚德”，语出《易•坤》：“地势坤，君子以厚德载物。
”意谓君子德厚方能承载物事，方能育人利行。
此训充分体现出我校坚持育人为本、德育为首，致力于社会主义事业合格建设者和可靠接班人培养的教育原则。
“笃行”，语出《礼记•中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”意指为学须忠直不渝，切实专行，方可功成学就。
此训要求我校广大师生员工为实现自己远大的理想而敢于求真务实。
“博学”，语出《论语•子罕》：“大哉孔子，博学而无所成名。
”意即学识渊博乃以成名。
此训要求我们必须紧紧抓住质量这条生命线，以教育教学为中心，把知识广博、富于创新、勇于实践作为高素质人才培养的重要目标。
“砺志”，语出《慎銮交•久要》：“待我砺志青云，立身廊庙，做些显亲扬名的大事出来。
”意为磨练意志，砥砺人生，遂得廊庙具才。
此训要求重视学生综合能力的培养，体现出我校师生员工为实现学校的宏伟目标意志坚定、奋发向上、开拓进取的精神风貌。
1。
孙文校训意思解释
孙文校训意思解释
孙文校训是指孙中山先生为广东大学（今中山大学）制定的校训，也是现在中山大学的校训：“博学、审问、明辨、笃行”。
下面是这四句话的解释：
1、“博学”意味着广泛地学习，掌握各种知识和技能。
这不仅包括学科知识，还包括社会知识和实践技能。
2、“审问”是指在学习过程中要善于发现问题，并深入探究。
对于不明白的问题，不仅要问，而且要穷究其答案。
3、“明辨”是指在获取知识的过程中，要具备辨别真伪、是非和优劣的能力。
这需要清晰的思维和判断力，以便能够从众多的信息中筛选出真正有价值的内容。
4、“笃行”则意味着要将所学知识付诸实践，做到知行合一。
这需要坚定的信念和毅力，以便在实践中不断努力，实现自己的目标。
总的来说，孙文校训强调的是学问、思考、辨别和实践的统一，它旨在培养具有综合素质的人才，既有广博的知识基础，又有深入的思维能力，同时还要具备实际操作的能力。
校训
校训：诚信尚礼厚德博学
诠释：它浓缩了素质教育思想的精髓。
具体说，厚德，“德”为人之“魂”。
即树立正确的世界观、人生观和价值观，推崇道德，弘扬中华传统美德，不断提高思想道德素养。
诚信，“诚”乃为人立世之“根”。
倡导和激励学生对人诚信，对己诚信。
博学，“博”为安身之“道”。
专心治学，潜心求知，做到知书达理，博学广识，掌握先进的现代科学文化知识，汲取一切人类文化的优秀成果。
尚礼：“礼”为行之“本”。
“不学礼，无以立”，礼乃待人、接物、处事之基本准则。
自尊自爱自律自强让学生自主理性地发展是我们的教育理念。
教风：循循善诱，诲人不倦。
陶冶心灵，启迪智慧。
学风：学而不厌，勤于钻研。
为学必真，求知探源。
校风：团结进取，严谨求真。
宁静致远，勇于创新。
校训：厚德、博学、笃行、至善
办学目标：打造精品学校，办人民满意的教育
办学思想：尊重学生，关爱学生，不放弃一个学生
（1）校风：自尊仁爱勤奋笃行
（2）教风：静心教书潜心育人
（3）学风：踏实进取勤学善思
（4）校训：文明团结勤奋进取。
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蓝光中学校训诠释
校训：见贤思齐博学于文
《辞海》是这样解释校训的：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，其目的在使个人随时注意而实践之”。
从现代教育文化学意义上讲，校训体现了一所学校的个性，在某种程度上发挥了“座右铭”的作用，对于造就和培养学生有不可估量的重要作用。
作为全校师生共同遵循的准则，校训是对学校的人文传统、治学精神、办学风格的高度概括，其表述比校风更凝练、抽象，内涵更丰富、深邃，能较好地体现学校的整体价值追求，反映学校的独特气质，展示学校的文化底蕴和治校风范。
正如一个人要有精神去支撑事业，一所学校也要有靠精神支撑方能成为名校，而校训正是学校精神的具体表达，是学校精神的核心和灵魂。
是一种追求、一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化！
见贤思齐：语出《论语·里仁》：“子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”“见贤思齐”的意思是见到具有才德贤能的人，希望能够向他学习，成为像他一样优秀的人。
“见贤思齐”，它向全校师生昭示的就是榜样的力量。
毛主席曾
经说过“典型本身就是一种政治力量”，曾担任过英国女王伊丽莎白一世教师的英国作家罗·阿谢姆曾经说过：“一个榜样，胜过书上的二十条教诲。
”毫无疑问，无论是航天英雄、抗洪抢险救灾英雄、奥运冠军、国学大师、大科学家、劳动模范，还是那些默默地助人为乐、诚实守信、孝顺父母、敬业爱岗的普通人，他们都能在现实生活中让我们感受到榜样的号召，楷模的动力。
榜样的力量足可以让我们达到“见贤思齐”的效果。
博学于文：语出《论语·雍也》：“子曰：君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫!”“博学于文”，意思是要广泛的学习文化典籍，这里的“学”不仅指读书,“文”也不仅指文章,而是指,要学习一切自然界以及人类社会的知识。
“博学于文”要求学校要营造良好的校园文化，打造书香校园，充分调动师生学习文化知识的积极性和主动性，使师生在潜移默化中得到熏陶，从而丰富师生的精神世界，提升师生的思想道德修养。