金蛇狂舞 《金蛇狂舞》教案(最新)
《金蛇狂舞》小学音乐教案
《金蛇狂舞》小学音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受民族音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 通过学习《金蛇狂舞》，使学生能够理解乐曲的结构、节奏和情感表达。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养团队协作和集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《金蛇狂舞》的乐曲结构、节奏和情感表达。
2. 教学难点：引导学生理解和感受民族音乐的特点和魅力。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《金蛇狂舞》乐曲，了解乐曲的背景和特点。
2. 学生准备：带好音乐课本和学习用具。
四、教学过程1. 导入：教师播放《金蛇狂舞》乐曲，让学生初步感受乐曲的魅力。
2. 学习乐曲：教师引导学生学习乐曲的节奏、旋律和结构，分析乐曲的情感表达。
3. 欣赏与讨论：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受，教师进行点评和指导。
4. 实践操作：学生分组演奏乐曲，培养团队协作和集体荣誉感。
5. 总结与反思：教师引导学生总结学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、教学评价1. 学生演奏评价：评价学生在演奏中的表现，包括节奏、旋律和情感表达等方面。
2. 学生讨论评价：评价学生在讨论中的参与程度和观点表达，鼓励创新和独立思考。
3. 课堂表现评价：评价学生在课堂中的学习态度、团队协作和集体荣誉感等方面。
六、教学延伸1. 对比学习：教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，比较《金蛇狂舞》的特点和魅力。
2. 创作活动：学生根据《金蛇狂舞》的节奏和结构，创作自己的音乐作品，培养创新能力和音乐素养。
七、教学活动设计1. 小组合作：学生分组进行音乐实践活动，如演奏、合唱、舞蹈等，培养团队协作和集体荣誉感。
2. 音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中体验和感受《金蛇狂舞》的节奏和情感，提高学生的音乐兴趣。
八、教学资源1. 音频资源：收集《金蛇狂舞》的不同演奏版本，为学生提供丰富的音乐体验。
2. 视频资源：寻找关于《金蛇狂舞》的演奏视频，让学生更直观地感受乐曲的魅力。
《金蛇狂舞》教案(精选范文)
《金蛇狂舞》教案-(精选范文)一、教学目标1. 让学生了解《金蛇狂舞》这首歌曲的背景、特点和表现手法。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《金蛇狂舞》，培养学生的团队合作精神和音乐表现力。
二、教学内容1. 《金蛇狂舞》的背景介绍：了解歌曲的创作背景和历史渊源。
2. 歌曲结构分析：分析歌曲的曲式结构、旋律特点和节奏形式。
3. 音乐表现手法探讨：探讨歌曲中的民族特色和情感表达。
4. 实践教学：分组练习，让学生亲身参与演奏、合唱等形式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《金蛇狂舞》歌曲的旋律、节奏和表现手法。
2. 教学难点：歌曲中的民族特色和情感表达，以及团队合作精神的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、特点和表现手法。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱、演奏等。
3. 实践法：分组练习，让学生亲身参与演奏、合唱等形式。
4. 互动法：引导学生提问、讨论，增强课堂活力。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《金蛇狂舞》的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解歌曲的旋律、节奏和表现手法，分析歌曲的民族特色。
3. 示范：教师或学生代表示范演唱、演奏等，展示歌曲的艺术魅力。
4. 分组练习：让学生分组进行演奏、合唱等实践，培养团队合作精神。
5. 总结：对课堂学习进行总结，强调歌曲的特点和表现手法。
6. 作业布置：让学生课后复习、练习，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 分组练习评估：评价学生在分组练习中的表现，包括演奏技巧、团队协作和创意表达。
3. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括对歌曲的理解、练习情况以及总结反思。
七、教学资源1. 音频资料：《金蛇狂舞》歌曲的音频文件，以便学生课后复习。
2. 乐谱资料：提供《金蛇狂舞》的乐谱，方便学生学习和演奏。
3. 教学视频：收集相关的教学视频，展示歌曲的演奏技巧和表现手法。
《金蛇狂舞》教案(范文)
《金蛇狂舞》教案-(精选范文)第一章：教案简介本教案旨在通过学习《金蛇狂舞》这首经典乐曲，使学生了解其背后的历史背景、音乐特点以及表演技巧，提高学生的音乐鉴赏能力和表演水平。
通过本章的学习，学生将能够对《金蛇狂舞》有一个全面的了解，为后续的学习和实践打下坚实的基础。
第二章：乐曲背景《金蛇狂舞》是由中国著名作曲家、指挥家郑律成创作于1955年的一首民族管弦乐作品。
乐曲以中国传统民间舞蹈“金蛇舞”为题材，描绘了蛇年春节期间民间欢庆节日的热烈场景。
本章将介绍乐曲的创作背景及其在中国音乐史上的地位。
第三章：乐曲结构《金蛇狂舞》采用了ABA型三部曲式结构，具有鲜明的民族特色。
本章将详细解析乐曲的结构，包括各个乐章的主题、节奏、旋律等特点，帮助学生更好地理解乐曲的构成和风格。
第四章：音乐特点《金蛇狂舞》以其独特的音乐特点著称，本章将从节奏、旋律、和声等方面分析乐曲的音乐特点，并探讨其与中国传统音乐的关系，使学生能够深入理解乐曲的艺术魅力。
第五章：表演技巧为了能够更好地演绎《金蛇狂舞》，学生需要掌握一定的表演技巧。
本章将介绍一些基本的表演技巧，如演奏姿势、气息控制、音色变化等，并通过对乐曲的逐句解析，指导学生如何准确地表达乐曲的情感和意境。
第六章：教学目标通过学习《金蛇狂舞》，学生能够：1. 了解乐曲的历史背景和文化内涵。
2. 分析并欣赏乐曲的结构和音乐特点。
3. 掌握基本的表演技巧，能够合奏或独奏《金蛇狂舞》。
4. 提高音乐鉴赏能力和团队协作能力。
5. 增强对民族音乐的热爱和传承意识。
第七章：教学重点与难点教学重点：1. 乐曲《金蛇狂舞》的背景知识。
2. 乐曲的结构和音乐特点。
3. 表演技巧的实践应用。
教学难点：1. 对乐曲深层次情感的理解和表达。
2. 演奏技巧的熟练掌握，如音准、节奏、音色等。
第八章：教学方法1. 讲授法：讲解乐曲背景、结构、音乐特点等理论知识。
2. 示范法：演奏示范，让学生直观感受乐曲风格和表演技巧。
最新-《金蛇狂舞》教案【优秀9篇】
《金蛇狂舞》教案【优秀9篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？金蛇狂舞篇一活动名称：金蛇狂舞活动目标：1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。
2.初步理解乐曲中的“对话”结构，感知aba结构。
活动过程一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。
1、欣赏民乐《金蛇狂舞》——这段音乐有什么感觉，为什么？2、随音乐表现。
二、欣赏故事，感知乐曲aba结构。
1、再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。
——这段音乐有几段？每一段旋律一样吗？2.分段倾听，理解乐曲中的“对话”。
（重点欣赏b段）——它们像在干什么？3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。
三、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。
1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
——你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。
这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。
《金蛇狂舞》教案篇二活动目标：1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。
2．初步理解乐曲中的“对话”结构，感知ABA结构。
活动过程一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。
1、欣赏民乐《金蛇狂舞》——这段音乐有什么感觉，为什么？2、随音乐表现。
二、欣赏故事，感知乐曲ABA结构。
1、再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。
——这段音乐有几段？每一段旋律一样吗？2、分段倾听，理解乐曲中的“对话”。
（重点欣赏B段）——它们像在干什么？3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。
三、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。
教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
——你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。
这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。
《金蛇狂舞》教案篇三活动目标１．感知乐曲aba结构，初步了解乐曲中的“对话”结构，感受乐曲欢快、热闹的气氛。
２．大胆用动作表现对乐曲的感知，体验与同伴合作的快乐。
1、带幼儿欣赏舞龙、舞狮的表演。
2．熟悉乐曲《喜洋洋》。
物质准备：1．白板课件《金蛇狂舞》。
幼儿园大班体育活动金蛇狂舞教案
幼儿园大班体育活动金蛇狂舞教案一、活动目标1.培养幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿的体质。
2.锻炼幼儿的协调能力、平衡能力及团队协作能力。
3.培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐素养。
4.培养幼儿勇敢、自信、团结的品质。
二、活动准备1.材料准备：音乐播放设备、音响、金蛇玩具、沙包、圈圈、障碍物等。
2.环境准备：活动场地平整、宽敞，安全设施齐全。
三、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的热身运动，如跑步、跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体。
（2）教师带领幼儿做“金蛇舞”，让幼儿模仿蛇的动作，如蜿蜒、盘旋、伸缩等，培养幼儿的协调能力和节奏感。
2.游戏活动（1）金蛇捕猎①教师将沙包作为“猎物”，放在场地的一角，幼儿扮演“金蛇”，需要用身体部位（如头部、尾部）将沙包夹住，然后迅速返回起点。
②教师可以根据幼儿的能力，设置不同难度的障碍物，如圈圈、障碍物等，让幼儿在捕猎过程中锻炼平衡能力和协调能力。
（2）金蛇狂舞①教师播放音乐，幼儿跟随音乐节奏，用身体的各个部位（如头部、腰部、臀部）做蛇的动作。
②教师可以引导幼儿分成小组，进行团队协作，共同完成金蛇狂舞。
3.放松活动（1）教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、拉伸等。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起模仿金蛇狂舞，增进亲子关系。
2.课堂拓展：在音乐课上，教师可以教幼儿学唱《金蛇狂舞》这首歌，提高幼儿的音乐素养。
3.环保教育：通过活动，让幼儿了解蛇的生活习性，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
五、活动评价1.教师观察幼儿在活动中的表现，对幼儿的协调能力、平衡能力、团队协作能力等方面进行评价。
2.家长反馈：了解家长对活动的看法，以及对幼儿在活动中的表现的评价。
3.幼儿自评：让幼儿自己对活动中的表现进行评价，培养幼儿的自我认知能力。
通过本次体育活动，相信幼儿在金蛇狂舞中收获了许多快乐和成长，也为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
重难点补充：一、热身活动重点：引导幼儿模仿蛇的动作，培养协调能力和节奏感。
《金蛇狂舞》教案教学设计
《金蛇狂舞》教案教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《民族器乐欣赏》中的第五节《金蛇狂舞》。
教学内容主要包括：了解《金蛇狂舞》的创作背景，掌握其音乐结构、演奏技巧及艺术特色；学习民间乐器的相关知识；培养对我国传统民族音乐的认识和欣赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《金蛇狂舞》的创作背景、音乐结构、演奏技巧及艺术特色；掌握民间乐器的分类和特点。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生对民族音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：《金蛇狂舞》的音乐结构、演奏技巧及艺术特色。
难点：民间乐器的分类和特点；对《金蛇狂舞》的深入理解和欣赏。
四、教具与学具准备教具：音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放《金蛇狂舞》片段，引导学生感受音乐的热情与活力，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍作曲家聂耳及其创作背景，帮助学生了解《金蛇狂舞》的历史地位。
3. 聆听与分析：（1）完整聆听《金蛇狂舞》，让学生初步感受音乐的整体氛围。
（2）分段聆听，分析音乐结构、演奏技巧及艺术特色。
4. 互动环节：5. 民间乐器知识讲解：（1）介绍民间乐器的分类及特点。
（2）结合《金蛇狂舞》中的乐器，进行具体分析。
6. 实践环节：（1）学生模仿演奏《金蛇狂舞》中的乐器。
（2）分组进行音乐创作，尝试编写简单的民族器乐曲目。
六、板书设计1. 《金蛇狂舞》作曲家：聂耳音乐结构：ABA演奏技巧：激昂、热情艺术特色：民族风格、节奏鲜明2. 民间乐器分类：吹、拉、弹、打特点：音色独特、表现力丰富七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课通过聆听、分析、实践等方式，使学生深入了解了《金蛇狂舞》的音乐特点，提高了学生对民族音乐的欣赏能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，巩固所学知识。
《金蛇狂舞》教案(优秀3篇)
《金蛇狂舞》教案（优秀3篇）《金蛇狂舞》教案篇一【活动目标】1．练习快速传球，掌握头上、胯下传球的技巧。
2．能够与团队协调一致地进行头上、胯下混合传球。
3．增强团队协作和竟争意识，养成遵守规则的习惯。
【活动准备】篮球4个、小蛇玩具1个、适宜放松活动的音乐。
【活动建议】1．请幼儿模仿小蛇的动作，进行准备活动。
教师出示小蛇玩具，引导幼儿观察蛇摆动的样子，做模仿动作活动手臂、脖颈腰、藤盖等部位。
2．指导幼儿学习头上、腑下传球的技巧，探索头上、胯下混合传球的方法。
（1）教师与一幼儿示范头上传球方法，讲解动作要领。
头上传球动作要领：从头上依次向后传球，前面幼儿不能回头，不能转体；后面的幼儿专心看前面，迅速接球并向后传。
（2）将幼儿分成4队尝试传球。
（3）鼓励幼儿自主尝试胯下传球，探索最科学、最快的传球方法，引导幼儿学会调整前后队员间的位置。
（4）引导幼儿探索头上、胯下混合传球的方法。
例如：单数幼儿从头上传球，双数幼儿从胯下传球：；或两个幼儿用同一种传球方式，锻炼幼儿反应能力及合作意识。
4．玩“金蛇狂舞”游戏，练习团队协调一致传球。
（1）引导幼儿分组练习，熟悉游戏玩法。
玩法：两队排头的幼儿各拿一个球，教师喊“开始”后，快速把球传给下个幼儿（头上传，胯下传，或者混合传），以此类推，最先传完的队获胜。
（2）组织幼儿进行分组比赛，鼓励幼儿加快速度、争取胜利，提醒幼儿注意安全。
5．教师扮演“要蛇人”，引领“小蛇”听音乐一起游动，做放松活动。
幼儿园大班安全《消防安全教育》优秀PPT课件下载《金蛇狂舞》教案篇二一、教学目标1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、能够记忆A主题旋律。
3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。
二、教学重点通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。
三、教学难点通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。
2024年金蛇狂舞教案及反思
2024年金蛇狂舞教案及反思一、教学目标1.让学生了解并掌握《金蛇狂舞》的基本舞蹈动作和节奏。
2.培养学生对民间舞蹈的热爱和兴趣。
3.提高学生的团队协作能力和创新能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：基本舞蹈动作的掌握，舞蹈节奏的把握。
2.教学难点：舞蹈动作的连贯性，团队协作的默契。
三、教学准备1.教学场地：舞蹈教室2.教学器材：音响、舞蹈服装、道具四、教学过程（一）导入1.教师播放《金蛇狂舞》的音乐，让学生初步感受舞蹈的节奏和氛围。
2.教师简要介绍《金蛇狂舞》的背景和特点，激发学生的兴趣。
（二）基本动作学习1.教师示范《金蛇狂舞》的基本动作，包括蛇行、扭动、跳跃等。
2.学生跟随教师学习基本动作，注意动作的连贯性和节奏感。
3.教师逐一纠正学生的动作，确保每个学生都能掌握基本动作。
（三）组合动作练习1.教师将基本动作进行组合，形成简单的舞蹈段落。
2.学生跟随教师练习组合动作，逐渐熟悉舞蹈的节奏和结构。
3.教师针对学生的表现，进行个别指导和调整。
（四）团队协作练习1.学生分组进行团队协作练习，每组选定一个队长负责组织协调。
2.教师观察各组的协作情况，给予指导和建议。
3.学生在团队协作中，逐渐提高舞蹈动作的连贯性和默契。
（五）创新舞蹈设计1.教师鼓励学生发挥自己的创意，对《金蛇狂舞》进行创新设计。
2.学生分组进行创新舞蹈的设计，可以增加新的动作、道具或音乐元素。
3.教师对学生的创新设计进行评价，给予鼓励和指导。
（六）课堂小结2.学生分享自己的学习心得和收获。
3.教师布置课后作业，要求学生复习舞蹈动作，加强团队协作。
五、教学反思1.本节课通过学习《金蛇狂舞》，让学生了解了民间舞蹈的魅力，提高了他们对舞蹈的兴趣。
3.在课堂小结环节，学生能够主动分享自己的学习心得，说明他们在课堂上积极参与，收获颇丰。
4.不足之处：个别学生在舞蹈动作的掌握上仍有不足，需要在课后加强练习。
课堂时间安排较为紧张，导致部分环节未能充分展开。
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活动目标：
幼儿园大班律动《金蛇狂舞》教案
通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快热闹的性质，体验过年的开心，期盼春节的到来。
熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
过年的PPT、打击乐器。
活动过程：
一、对比音乐，感受乐曲热闹喜庆的氛围。
1、对比两段音乐
T：“快过年了，刘老师家要招待很多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?”
2、乐曲介绍
T：“这首好听的'乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》
二、欣赏音乐，尝试理解乐曲热闹喜庆的性质
1、欣赏音乐，理解曲名
T：“谁来猜猜看“金蛇”是什么?”(龙)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”
小结：“龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。
”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片)
2、感知打击乐器
T：“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?”
小结：“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。
”
T：“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?”
小结：“有高兴的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更热闹。
”
三、演奏小乐器，体验乐曲热闹喜庆的氛围
1、老师示范指挥
T：“说到打击乐器，我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。
”
T：“仔细的先看一遍刘老师的指挥。
一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。
”
2、幼儿空手练习
T：“先让我们用小手试试看。
”
3、幼儿拿乐器演奏
一、教学目标
1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、能够记忆A主题旋律。
3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。
二、教学重点
通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。
三、教学难点
通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。
四、教学过程
(一)导入
师：同学们，还记得我们三年级学过的歌曲《卖报歌》吗?我们一起来唱一唱吧。
师：同学们，请问《卖报歌》是谁的作品?(聂耳)
师：今天，我们要学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的(板书)，他还创作了《义勇军进行曲》、《金蛇狂舞》、《卖报歌》等多部作品，被誉为“民族音乐家”。
(二)教授新课
1、初次聆听
(1)师：同学们，我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛?仿佛把你带到了什么地方?让你联想到怎样的场景呢?(气氛——热闹，隆重的)
(2)师：你在乐曲中听到了哪些乐器的声音?(引出民族乐器)
(3)师：他的演奏形式是什么?(板书：民乐合奏)
(4)这首民乐合奏曲叫《金蛇狂舞》(板书)，它是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民乐合奏曲。
乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
金蛇指的是龙舟，狂舞指的是赛龙舟争先恐后的场面。
2、主题A
(1)师：同学们你们划过龙舟吗?那今天我们就来一起划一划龙舟，锣鼓声响后，龙舟就要出发了，请大家拿起手中的船桨，做好准备!(师播放A乐段，生跟做)
(2)师：A主题旋律的情绪是怎么样的?(优美地)
(3)为主题A选择正确的旋律(教师弹奏生听并排列)。
(4)视唱A主题。
师：同学们，让我们跟着钢琴一起视唱一下吧!(教师伴奏，生视唱旋律，速度逐渐加快)
(6)配乐哼唱旋律。
3、主题B
(1)龙舟出发之后我们要奋力地划行了!(师播放B乐段，生做动作)
(2)师：这段旋律的情绪是怎样的?(明亮、欢快地)
(3) 用“beng”模唱B主题旋律。
4、主题C
(1)师：嗯，同学们真聪明!做的不错!在这场龙舟比赛中你最想当他们当中的哪个角色?(队长)
(2)师:想成为一名优秀的队长，不仅鼓舞士气，还要统一划龙舟的节奏和速度,这就必须要有很强的节奏感，老师要考考你们了，比比看谁的节奏感最强。
(3)分别随教师拍手、鼓声、镲声来打节奏;
(4)指名学生来试当小队长，指挥大家的节奏;
(5)同学们，你们参加过比赛吗?比如像运动会?你参加过运动会里的什么项目?我们会用什么语言来表述比赛的激烈?(PPT出示口号) 如果我们打击的节奏不一致会怎样?生回答：龙舟就会划的慢了。
师：所以我们要团结一致，节奏统一。
(6)师总结：在赛龙舟的时候，每只龙舟都有一个鼓手，这个鼓手的作用是什么?(鼓舞士气、统一节奏)在乐曲中这种一个乐器领着，其它乐器和着的形式叫“一领众和”。
(7)老师弹奏钢琴，师生共同用“嘿呦”完成乐段的配合。
(8)师：同学们观察一下我们刚刚唱的旋律有什么规律?(乐句越来越短，音越来越少)
(9)由学生发现规律，并简单介绍“螺蛳结顶”。
(10)那么在音乐中，又是如何体现这种竞赛场面呢?我们来感受一下。
(播放C主题音乐)
(11) 师：C主题旋律的情绪是怎么样的?(热烈欢腾，昂扬奔放)
(12)师：很好，正是因为“螺蛳结顶”的创作手法的运用，使得音乐情绪更加昂扬、奔放。
(13)师：现在，我们一起来跟着音乐喊着口号来为队员们呐喊助威吧。
(三)完整聆听，并表现
师：运动员们在一声令下之后都挥动着船桨开始了这次比赛。
你们想一下，运动员们在赛龙舟时怎样划才能让龙舟又快又稳的前行呢?(听口令、动作一致)现在老师要带领大家去参加赛龙舟比赛，老师希望看到咱们班这支队伍又快又稳。
请同学们在听到A主题双手前后划船，听到B主题左右划船，听到C主题就喊出口号来。
(四)拓展
这首乐曲深受人们的喜爱，享誉国内外，下面请大家欣赏由阎惠昌先生指挥的《金蛇狂舞》。
(五)总结
由此，我们可以看出民族经典是永恒的，是不会被人们忘记的，希望大家能够多聆听感受我们中国的民族音乐，发扬中华民族的优秀传统文化，让民族音乐的种子在心中生根发芽!让我们打起锣鼓跳起舞，感受这喜悦欢腾的场景吧!同学们再见!(听《金蛇狂舞》音乐，离开教室)
一、教学目标
【情感态度与价值观】
聆听《金蛇狂舞》，感受、体验其热闹、活泼的音乐情绪，通过演唱体会江南人民赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。
【过程与方法】
在感受、体验音乐作品的基础上认识聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献。
小组合作学习作品的创作特点。
【知识与技能】
带感情地哼唱作品，体会作品情感，认识作品创作手法。
二、教学重难点
【重点】
体会作品的情感，认识了解聂耳及其作品。
【难点】
探究作品创作手法。
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)创景导入
学生跟随着《金蛇狂舞》热闹欢庆的音乐步入教室。
教师提问问题。
1.这段音乐会联想到什么样的画面?(节日欢庆)
2.作品的名称以及作曲者?(《金蛇狂舞》聂耳)
(二)新课教授
1.聂耳生平
学生通过常识和课下的收集简单介绍聂耳生平，教师做总结。
聂耳自幼喜爱音乐，从小就表现出对音乐特有的兴趣和超人的才能。
他有极高的音乐天赋，尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面。
聂耳的童年是在喜爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶中度过的。
他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，比如《金蛇狂舞》。
2.欣赏作品
再次播放《金蛇狂舞》，通过欣赏和观察乐谱，学生划分乐段，教师做总结。
全曲由三段构成循环结构。
此曲是聂耳在1934年根据民间器乐曲牌《倒八板》整理改编并亲自指挥录成唱片的。
3.哼唱旋律
教师弹奏钢琴，学生哼唱乐谱。
循环进行演唱，刚开始速度稍慢，第一遍过后速度逐渐加快，直到学生熟练作品旋律。
分两组进行对唱游戏，第一组哼唱第一乐段乐谱，第二组哼唱第二乐段乐谱，第三乐段开始两组交替演唱，每一组只哼唱一小节旋律。
教师弹奏钢琴伴奏，两组学生转换方向对坐，开始对唱。
通过对唱和讨论总结作品创作特点。
作品有种上下对答呼应的感觉，尤其在第三乐段感觉更深，而且第三乐段越往后演唱每小节结构越短小，句幅逐层缩减，这种写作方法叫做“螺蛳结顶”，这种方法在中国民间音乐创作中会经常用到。
4.带入感情
作品节奏欢快，而且运用了问答的情感方式，在演唱时，问的部分力度稍强一些，答的部分力度稍弱一些，形成鲜明的对比。
整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感表现出来。
教师弹奏，学生带入感情表演。
(三)活动拓展
学生讨论聂耳的其它作品，其中有《毕业歌》《梅娘曲》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等，但有一首歌曲绝不能忽视，就是中华人民共和国的国歌《义勇军进行曲》。
全班模拟升旗仪式，边唱边行升旗礼。
(四)小结作业
师：抗日战争和解放战争时期出现了很多革命烈士，在音乐领域同样人才辈出，他们面对着当时中国所处的情景，谱写出了许多感人优秀的音乐作品。
下节课我们以“人民革命音乐家”为主题召开一次音乐赏听会，同学们在课下整理文本及音响资料，下节课分享。