《认识几分之一》作业纸
8 2 分数的初步认识 《认识几分之几》课前预习作业设计
《认识几分之几》课前预习
班级：姓名：
一、温故知新
1.下面哪个图的涂色部分能用分数表示?请写出来。
二、新课先知（数学书92页例4、例5）
1．把一张正方形纸折成同样大的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。
其中1份是它的（）
（）。
其中2份是它的（）
（）。
其中3份是它的（）
（）。
其中4份是它的（）
（）。
我的发现:把一个正方形平均分成4份,取几份就是四分之( )。
2.把1分米长的彩带平均分成10份，每份是它的
（）（）。
3份就是( )个
1
10
,就是它的
（）
10。
7份就是( )
个1
10
,就是它的
（）
10。
我的发现：把一些物体平均分成几份，分母就是（），表示这样的几份，分子就是（）。
三、小试牛刀
1.把各图中的涂色部分用分数表示出来。
2.看图写分数
3.用分数表示下面各图的涂色部分和没有涂色的部分。
四、挑战自我（选做题）
1．涂色部分是整个图形的几分之几？
（）（）（）。
苏教版三年级下册数学课件7.1认识一个整体的几分之一 (共32张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
①
2④
6
1
1
2
6
②
3⑤
12
1
1
3
12
③
4
1
4
1
1
6
5
A
B
C
D
()
()
PK赛
18根棒棒糖，分别拿出这堆棒棒 糖的 1 和 1 。
23
18根棒棒糖，分别拿出这堆棒棒 糖的 1 和 1 。
23
你还能拿出这堆棒棒糖的几 分之一？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
平均分
1
1
2
2
1
1
2体
把每一份盘是桃这平盘均桃分的成1 2份， 2
A
B
C
每份的个数不同，为什
么都可以用 1 来表示？
2
A
B
C
1
2
12500个个桃桃……
1 3
把这盘桃平均分成6份，每份是
这盘桃的几分之几？ 1
6
1 2
1 3
1 6
在作业纸上设计出这个整体的 1 4
小学数学《认识几分之一》教案(通用9篇)
小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案篇1课题：认识几分之一教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。
教学目的：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比拟分子是1的分数的大小。
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学考虑与语言表达才能。
3．在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：老师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。
师生都准备圆片一张，一样大小的正方形纸假设干张。
教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。
1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？假如分得比拟公平，每人分几块？学生说出想法后，老师板书：平均分。
2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进展对折、重合等操作。
根据学生答复，老师引入并板书课题：分数。
二、动手操作，探究交流，获取新知〔一〕认识1/2。
1．多媒体课件演例如1分月饼的情境图。
指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
2．指导学生读、写1/2。
3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。
4．实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影局部是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
〔二〕认识1/4。
1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？〔1〕组织学生活动。
拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
〔2〕电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。
〔3〕小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
2．教学例〔1〕想一想：如何折出一个正方形的1/4？〔2〕组织小组合作学习。
学生独立折纸，然后在小组里交流。
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”说课稿
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”，这部分内容是分数的基础知识，对于学生理解和掌握分数的概念有着重要的意义。
本节课通过具体的实物和图形，帮助学生理解分数的含义，让学生在实际操作中感受分数的意义，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的数学基础，但是对于分数的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重从学生的生活实际出发，通过具体的实物和图形，让学生在动手操作的过程中理解分数的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过具体的生活情境，理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。
2.过程与方法目标：通过动手操作，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。
2.教学难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、操作法和小组讨论法等多种教学方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、实物图等，帮助学生更好地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念。
2.讲解演示：通过PPT和实物图，讲解分数的含义，让学生明白分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。
3.动手操作：让学生分组进行实际操作，如折纸、涂色等，让学生在动手操作的过程中感受分数的意义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结分数的含义和表示方法。
5.巩固练习：通过一些练习题，让学生运用所学的分数知识解决问题。
6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生的疑问进行解答。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出分数的核心概念。
分数-认识几分之一_胥芡芡
青岛版数学三年级上册第六单元第一个信息窗教学设计:《分数——认识几分之一》潍城区西关街办大胥家小学胥芡芡教材分析：本节课的教学内容是小学生初步探究什么是分数的第一步，学好这一课时的内容对学生后面进一步学习分数显得尤为重要和关键。
因而我在课堂教学设计中给了学生充足的自主探究时间，让学生自己结合生活和已有的知识经验，在自主、互动中学习知识，得到成长。
“分数的初步认识”这一单元的教材内容是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，而认识几分之一是认识分数、认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对学生以后学习分数和相关的内容起着至关重要的作用。
为此，教学内容和教学中的例题多借助电脑多媒体演示学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生的操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，化抽象为具体、寓枯燥于趣味，使学生体会到分数来源于生活，为以后学习分数和小数等知识打下坚实的基础。
学情分析：在学习中，学生是学习的主体，是知识建构的主动者。
三年级的学生已经初步具备运用已有知识通过迁移、探索发现新知识的规律，并能运用新知识解决实际问题的能力。
同时，从心理学角度上看，三年级的学生在小组合作的学习环境下，利用自主探索的学习方式，能提高学生学习的积极性，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，同时多媒体辅助教学的运用，更易给他们直观的体验，反馈也更及时有效，因此这样的教学对学生真正意义上的知识建构、学习兴趣的培养将起着积极而重要的作用。
设计理念:在本课的教学中，我努力创设趣味性的知识情境，提供亲和性的知识材料，以实践操作为学习主线。
首先在情境对话中巧妙引出教学主题，感受分数产生的背景；其次在多元体验中重点突破“二分之一”，体味分数形成的过程；然后在自主创造中全面触摸“几分之一”，拓展分数含义的直观理解；最后在综合练习中进一步加深“几分之一”的理解。
在教学中，精心预设了“数学王国”“智慧岛”、“知识窗”等新颖的形式，切实丰富了学生的成功体验，为“认识几分之一”这一学习目标的最终达成铺平道路。
小学数学《认识几分之一》教案
小学数学《认识几分之一》教案一、教学目标1.让学生初步理解分数的概念，知道分数各部分的名称及意义。
2.培养学生通过动手操作、观察比较，发现分数的特点。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.理解分数的意义，掌握分数各部分的名称及意义。
2.学会读写分数，能够用分数表示物体的一部分。
三、教学难点1.理解分数中“1”的含义。
2.掌握分数的读写方法。
四、教学准备1.分数模型、图片、教具等教学资源。
2.课件、投影仪等教学设备。
五、教学过程（一）导入1.老师出示一个苹果，提问：“把一个苹果平均分成两份，每份是苹果的几分之几？”2.学生回答：“每份是苹果的二分之一。
”（二）探究分数的意义1.老师出示一个长方形纸，让学生将其平均分成四份，并用分数表示每一份。
2.学生展示自己的成果，老师点评并引导：分数是用来表示物体的一部分，分子表示取的份数，分母表示总的份数。
3.老师通过图片、教具等资源，让学生观察并讨论：分数中“1”的含义。
（三）读写分数1.老师讲解分数的读写方法，让学生跟随老师一起读写几个分数。
2.学生独立读写分数，老师指导并纠正。
3.老师出示一些分数，让学生判断其读写是否正确。
（四）巩固练习1.老师出示一些物体，让学生用分数表示其中的一部分。
2.学生展示自己的成果，老师点评并指导。
3.学生进行小组合作，互相出题，共同解答。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励。
（六）课后作业1.请学生完成课后练习，巩固分数的读写方法。
2.家长签字确认，确保学生完成作业。
六、教学反思本节课通过直观的教学手段，让学生在动手操作、观察比较中理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动中学习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对分数中“1”的含义理解不够深刻，需要在今后的教学中加以强化。
重难点补充：教学重点：1.理解分数的意义：通过生活中的实例，如切蛋糕、分水果等，让学生直观感受分数的意义。
认识几分之一(23)
第八单元分数的初步认识教材简析：本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。
从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下根底。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。
本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数〔分母一般不超过10〕。
在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。
所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义。
教学目标：1.知识与技能：使学生初步认识几分之一和几分之几；会读写简单分数；知道分数各局部名称；初步认识分数的大小；并进行同分母分数加减法的简单计算。
2.过程与方法：培养学生归纳推理、逻辑思维的能力；观察、动手能力和动口表达能力。
3.情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生主动探索和主动学习的精神。
教学重、难点：1.重点：认识几分之一、几分之几和同分母分数加减法的简单计算。
2.难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较以及对“1〞的理解。
教学措施：1、设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教材提供了丰富的贴近学生实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。
2、数学实践活动，让学生主动建构数学知识。
学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。
教材提供了充分的动手实践的时机，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
如，在认识几分之一时，给出分数的概念后，即刻让学生折出一张正方形纸的1／4，进一步体会几分之一的含义。
教学时，教师要根据所学知识的特点，组织相应的数学活动，让学生通过操作、比较、推理、交流等活动，主动建构数学知识。
认识几分之一
认识几分之一认识几分之一教学内容第98-100页内容。
教学目标1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。
2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
3、在讨论、合作、交流的过程中，使学生的探索意识，创新意识得到发展。
4、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点建立几分之一的概念。
教学难点让学生在自己的动手实践中，正确认识几分之一的含义。
教具准备多媒体课件、剪刀、长方形纸、正方形纸、圆形纸、红色水彩笔、贴纸。
教学过程设计意图教学过程修改意见讲述孙悟空给徒弟猪八戒分桃子的故事，唤起了学生主动学习新知的动机，通过3次分桃，引出了“一个桃子2人平均分，结果应如何表示”的矛盾，在问题与旧知的冲突中，激起学生求知欲望，从而为新授部分作好了铺垫作用。
通过直观实物演示让学生从具体的操作过程中感知分数的由来。
让学生通过操作实践活动，在积累大量感性材料基础上，逐步形成有关分数的正确表象。
通过小组间的讨论与合作，得出结论，充分尊重和发挥了学生的主体作用，让学生成为探索者和发现者。
趣味性的故事中渗透着分数大小的比较，同时也激发了学生的兴趣和热情。
生活中处处有数学，这些提问让学生体会到分数在实际生活中的运用，也培养学生观察、归纳、概括、比较的能力。
将游戏融入到课堂练习中，无疑是深受学生喜爱的形式。
让学生根据新知识解决数学问题，使学生有了一个融会贯通和理解应用的过程，并获得成功的体验。
一、创设情境，导入新课谈话：同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？今天老师就给大家讲一段。
话说有一天好吃的猪八戒听说花果山的桃子熟了，于是赶紧来到花果山想向孙悟空讨两个来吃吃，“好师兄，你就给两个来给老猪尝尝吧！” 孙悟空说：“要想吃桃子可以，但你得回答我的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识几分之一》作业纸
班级：三（ ）班 姓名：____________ 日期：_____年_____ 月______日
一、分一分，说一说
把一盘桃平均分成（ ）份，每份是这盘桃的
)()(。
二、猜一猜，分一分
把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
我猜：可以把（ ）个桃看作一个整体
我做：画“○”表示桃，再分一分
我想：把一盘桃平均分成（ ）份，每份是这盘桃的
)()(。
所以，每只小猴分得这盘桃的)
()( 三、想一想，分一分
把这盘平均分给3只小猴，先想一想，在分一分。
把一盘桃平均分成（ ）份，每份是这盘桃的
)()(。
四、分一分，涂一涂
如果这盘桃有12个，看作一个整体，继续平均分，你还能表示出这盘桃的)(1
把12个桃平均分成（ ）份，每份是它的)()(，每份是（ ）个桃。