公开课年月日教案
年月日
教学内容：内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第46~49页例1、例2。
教学目的：
1、知识与技能目标：
(1)使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；
(2)让学生知道大小月，平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
2、过程与能力目标：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感态度与价值观目标：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
教学重点：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年、闰年的知识。
教学难点：判断平年、闰年，记住各月的天数。
教学过程：
一、创设情境，激活思维。
问：同学们，你们知道我们生活在哪个星球上吗？(地球)
在地球上，你能看到最大的星体太阳、月亮。
这三个星体之间有着密不可分的关系。
我们一起看一段短片了解一下。
(播放视频)
问：在这段短片中，你知道了哪三个新的时间单位？(板课题：年月日）
师：这节课，我们一起研究年月日之间的关系。
二、分组探究，学习新知。
1、观察年历卡，寻找年历卡里的知识。
(课件出示2011年年历卡)
问：这是哪一年的年历卡？
请你看看年历卡里有什么？从年历卡里你能知道些什么？
师：在大家的手上也有2011年年历卡，还有2012年的年历卡，从这两个年历卡里知道的一样吗？把你知道的跟小组里的同学交流分享。
(讨论)
汇报：
a.一年有12个月。
(板书)
问：哪12个月？能上来边知边说吗？
师：原来，这些月份的排列是有顺序的。
b.知道各月的天数。
问：每个月的天数一样吗？分别是几天？
c.有的月份是31天；(板书) 问：哪些月份是31天？
有的月份是30天；(板书) 问：哪些月份是30天？
二月份有时是28天，有时是29天。
(板书)
师：同学们都很善于发现，能从年历卡里知道一年有12个月，还知道每个月的天数。
2
师：人们把有31天的月份叫做“大月”，有30天的月份叫做“小月”。
(板书)
我们一起把大月的月份读一读。
(板书：一月、三月……十月、十二月)
我们一起把小月的月份读一读。
(板书：四月、六月、九月、十一月)
问：怎么可以把大月和小月的月份很快记下来呢？谁愿意介绍一下？(生先回答，再用课件演示)
a.拳头记忆法：
①一般数左拳，拳背向自己，凸起的关节表示大月，凹进去的地方表示小月。
②从食指关节开始数起，一直数到小指关节。
（数1~7月，二月不数）
③8月从食指关节开始再数起。
（数8~12月）
师：请你看着电脑的提示试数一次。
b. 单双月记忆法：“七个大月心中装，七前单月七后双。
”
问：你明白是什么意思吗？
c. 儿歌法：“一三五七八十腊，三十一天永不差，……”
问：儿歌里的“腊”是指哪个月份？“冬”是指哪个月份？
这首儿歌是什么意思？
(齐读)
师：有那么多记忆大小月的方法，我们就能很快地把7个大月和4个小月的月份记下来。
3、认识平年和闰年。
(出示2011年历卡)
问：不对啦，一年不是12个月吗？7+4=11，少了一个月呢。
少了哪个月？(二月)
师：二月份是个特殊的月份，它的天数并不是固定不变的。
人们常把二月份里有28天的那一年叫“平
年”，有29天的那一年叫“闰年”。
(板书：平年闰年)
问：二月真特殊！这里面究竟藏着什么秘密呢？我们到“小小智慧园”，了解了解吧。
(播放视频)
问：现在，你们明白为什么了吧？
平年全年有几天？闰年呢？(板：365天366天)
闰年比平年多出了一天，是哪一天？(二月的29日)
(出示二月月历卡)
问：你能根据二月份的天数，判断出这一年是平年还是闰年吗？(生答，课件出示) 闰年的出现有什么规律呢？(4年里有1个闰年、3个平年)
如果没有二月份的月历卡，我们有什么办法可以判断出某一年是平年还是闰年吗？
闰年的年份跟4有什么关系呢？我们来试试看。
(出示表格)
问：2001年是什么年？我们用年份除以4，得到的结果是……，2001不是4的倍数。
2002年是4的倍数吗？2003年呢？
2004年是什么年？我们用年份除以4，得到的结果是……，2004是4的倍数。
(一次出示2005~2011的计算结果)
师：用同样的方法，我们计算了2005~2011的年份数除以4的结果。
请你们仔细观察这个表格，想一想，你有什么发现吗？
生：1、闰年年份数是4的倍数，平年年份数不是4的倍数。
(课件涂色)
2、平年年份数除以4，余数最大是3，最小是1。
3、当余数是1时，再过3年就是闰年；当余数是2时，再过2年就是闰年；但余数是3时，再过1年就是平年。
…………
师：同学们真能干，能在小小的表格中有真么多重大发现。
现在，我们看看书上是怎样说的。
打开课本49页轻声地读一读带*号的一段文字。
解释：“公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
”“一般”是什么意思？(也就是说有特殊情况) 特殊情况是指哪些年份？(整百年份)
整百年份是几的倍数才是闰年？(400)
师：下面，我们看看这两个年份。
(课件增加2000和1900)
由于2000是400倍数，所以2000年是闰年；1900不是400的倍数，所以1900年是平年。
师：因此，又有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的说法。
(课件)
4、小结。
师：原来，一年有12个月，其中大月有7个，小月有4个，二月是个特殊月份，有时是28天，有时是29天。
三、反馈练习，巩固新知。
(时间廊游戏)
1、涂色比赛。
师：下面，我们来次涂色比赛。
游戏规则是：男生在年历表里找出大月的月份并图上蓝色，女生在年历卡里找出小月的月份并图上红色。
“比比谁涂得又好又快”。
准备——开始！
…………
师：我宣布，这次的比赛女生获胜！(奖励女生)
问：(奇怪)男生为什么不服气？(大月的个数比小月多)
每年大月有几个？小月呢？
师：哦~原来，每年大月的个数比小月多。
这位男生发现这个涂色比赛不公平的原因，真聪明！
2、听月份比反应。
师：下面，我们来玩个比反应的游戏。
老师说出一个月份名，如果是大月的请男生起立，如果是小月的请女生起立。
(三月、六月、十月……七月、八月、二月)
问：为什么我说“二月”时没有同学起立？
3、判断。
(1)小东的爸爸出差，在6月31日回来。
( )×6月是小月，最后一天是30日，所以没有31日。
(2)每年7月和8月共62天。
( )√为什么有62天？两个月都是大月，2个31就是62。
(3)9月1日的前一天是8月30日。
( )×8月是大月，最后一天是31日。
(4)平年比闰年少1天。
( )√是哪一天？闰年2月29日。
四、课后总结，系统整理。
问：这节课我们学习了什么知识？
问：通过这节课学习，你懂得了哪些知识？
(一年有……；大月有……这几个月，每月有31天；小月有……这几个月，每月有30天；平年二月有28天闰年二月有29天；平年全年有365天，闰年全年有366天)
师：祝贺大家，能在这节课中收获到那么多的数学知识！老师替你们感到高兴！
(板书设计)
一年：12个月
大月(31天）：一月三月五月七月八月十月十二月(7个)
小月(30天）：四月六月九月十一月(4个)
(28天) ：平年=365天
二月
(29天) ：闰年=366天。
《年月日》教学设计
《年月日》教学设计《年月日》教学设计《年月日》教学设计篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级上册70—71页。
教学目标：（一）知识目标：1．通过生活经验和年历卡，认识时间单位年月日，了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。
2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
（二）能力目标：通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律。
（三）情感目标：让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：平年、闰年的判断方法。
教具准备：多媒体课件、投影仪学具准备：年历卡，探究记录表教学过程：一、谈话导入新课。
1、导出课题知道自己出生的日子吗？出示图片，问：知道中华人民共和国成立的日子吗？（1949年10月1日）出示天宫一号与神舟九号交会对接图，问：这是什么画面呢？师：刚才我们的谈话都涉及到什么？（年、月、日）今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。
（板书课题）2、你已经知道哪些关于年月日的知识？二、合作学习，探究验证（一）探究大月、小月1、出示xxxx年年历，问“这是哪一年的日历？”“一月份有多少天？”示范将1—3月的天数填入表格。
2、出示活动要求一。
同桌合作，按活动要求填在完一。
3、观察表一，发现月份天数的变化规律。
小组交流。
4、全班展示汇报交流。
5、介绍大月、小月。
6、记忆大小月。
怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？有什么好办法吗？（1）歌诀记忆法、①一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，只有二月有变化。
师说明：这里的“腊”是指十二月。
②7个大月心中装，七前单数七后双。
（2）左拳记忆法。
教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
7、游戏。
老师请一位同学说出他的生日在几月份，其他同学判断，要是大月请举手，要是小月请握拳。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
吴正宪《年月日》
吴正宪《年、月、日》教案（一）导入新课吴老师轻松地走上讲台，富有激情地提出问题：“同学们，每当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中充满了幸福和自豪，你们知道中华人民共和国诞生在哪一年？哪一月？哪一日吗？”“1949年10月1日”，吴老师又接着问：“中国共产党的诞生日呢？”一个学生回答：“1921年7月1日。
”这时，吴老师面向大家：“你们出生在哪一年？哪一月？哪一日？”学生们立刻争先巩后的举手回答，向老师报告自己的生日。
吴老师微笑着和同学握手，并祝同学们生日快乐，一下子拉近了师生之间的距离，为下面的学习做好了良好的心理准备。
吴老师说：“1949年10月1日是中华人民共和国的诞生日，1921年7月1日是我们党的诞生日，刚才又说到了小朋友的生日，年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
（板书课题：年、月、日）课题的引入轻松自然。
吴老师从学生熟悉的中华人民共和国的诞生日，中国共产党的诞生日，学生们的生日入手，很自然的引出课题。
同时，也使学生们感到，要学习的知识就在他们身边。
“有关年、月、日的知识，你们已经了解了哪些？”吴老师的话音刚落，同学们就热闹开了：什么“我听爷爷说有平年、闰年。
”什么“我知道一年有12个月。
”什么“二月份的天数最少。
”……吴老师微笑地点着头“你们已经了解到了有关年、月、日这么多知识，你还想知道什么？”孩子们可不客气：“我想知道年、月、日是谁给规定的。
”“我想知道什么是平年、闰年。
”“我想……”一个个有趣的问题，展现在了孩子们面前，激起了学生探索新知的强烈愿望。
吴老师借助“三球仪”边演示边讲解“地球绕着太阳转，转一周的时间为一年；月球绕地球转，转一周的时间为一个月；地球在绕太阳转的同时，自身也在转，转一周的时间为一日。
”吴老师请同学们用生活中经历的一些事情，描述一下一年、一月、一日有多长。
学生们纷纷举手发言，有的说：“今年春节到明年再过春节是一年。
公开课《年月日》教案
年月日教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。
2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。
教具准备:年历卡一、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道哆啦A梦吗？（PPT.哆啦A梦图）师：听说哆啦A梦有个神奇的口袋，里面装着不少小工具，今天老师想借用一下他的时光机，邀请同学们一起去那些快乐的，令人难忘的时刻看一看。
大家期不期待？那就出发吧！你瞧，这是1949年10月1日，下午三时。
毛主席在天安门城楼上激动的宣，中华人民共和国成立了。
从这一刻起，独立和自由住进了每一个中国人民的心中。
咦？这是什么？（火箭）没错！就是火箭！这是在 2003年10月15日上午9时，我国第一艘载人宇宙飞船“神舟”五号发射成功了！这标志着中国成为了全世界第三个将人类送上太空的国家。
也代表我国在航天技术上的又往前迈了一大步！快来看看这张照片。
这是在2008年8月8日晚上8时北京奥运会开幕式上拍下的一张照片。
你瞧，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，每个中国人的脸上都洋溢着快乐和自豪。
师：其实在我们的生活中，像这样快乐的，令人印象深刻的瞬间，还有很多，为了我更好的记录下这些事情发生的时刻，我们除了使用咱们之前就学习过的时间单位时分秒，还可以请咱们之前没有学习过时间单位……谁？（年月日）对！年月日来帮忙！师：年月日和时分秒一样都是时间单位，不同的是时分秒时表示较小的时间单位，而年月日通常用来描述较长的时间。
师：今天这节课我们就一起来探索有关年月日的奥秘。
（板书课题）为了更好地进行研究，我们需要借助一个小工具，可以通过这个谜语猜一猜。
年月日说课稿(优秀6篇)
年月日说课稿(优秀6篇)《年月日》说课稿篇一一、说教材。
时间单位是较为抽象的计量单位。
小学低年级只能理解和掌握那些与他们的世界生� 随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位。
三年级的小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本节课正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。
因此，我通过这节课培养学生学习方法、提高学习能力，引导学生完成以下几个教学目标：1、使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。
2、通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。
3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。
其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。
二、说教法。
根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导——探索——发展”这一教学模式并利用计算机课件辅助本节课的教学。
这种教学模式，能促使学生学中有思，思中有疑，疑中有得。
用“引导”体现教师的主导作用；用“探索”来反映学生亲历探索，寻求有效解决问题的知识和方法；用“发展”来阐明教与学的目的，以培养能力去提高适应新环境的适应水平。
计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。
另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更�计算机辅助教学（CAI）是电化教学的一种重要手段，还处在发展中，同时我希望通过这堂课抛砖引玉，促进我校电化教学的发展。
三、说学法。
在教学过程中，教师创造疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决问题的方法。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
人教版年月日公开课教学设计
篇一：人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案《认识年月日》教学设计周小丰夏箐教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：自制课件，2014年年历、2013年年历、2012年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？2二、探究发现，学习大、小月。
1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。
那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。
同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。
那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。
听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。
(7m)（2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。
3、小组汇报大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天；④2月有时29天，有时28天；⑤2月的天数不是固定的??4、师生总结（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）（2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。
公开课《年月日》教案
年月日教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。
2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。
教具准备:年历卡一、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道哆啦A梦吗？（PPT.哆啦A梦图）师：听说哆啦A梦有个神奇的口袋，里面装着不少小工具，今天老师想借用一下他的时光机，邀请同学们一起去那些快乐的，令人难忘的时刻看一看。
大家期不期待？那就出发吧！你瞧，这是1949年10月1日，下午三时。
毛主席在天安门城楼上激动的宣，中华人民共和国成立了。
从这一刻起，独立和自由住进了每一个中国人民的心中。
咦？这是什么？（火箭）没错！就是火箭！这是在 2003年10月15日上午9时，我国第一艘载人宇宙飞船“神舟”五号发射成功了！这标志着中国成为了全世界第三个将人类送上太空的国家。
也代表我国在航天技术上的又往前迈了一大步！快来看看这张照片。
这是在2008年8月8日晚上8时北京奥运会开幕式上拍下的一张照片。
你瞧，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，每个中国人的脸上都洋溢着快乐和自豪。
师：其实在我们的生活中，像这样快乐的，令人印象深刻的瞬间，还有很多，为了我更好的记录下这些事情发生的时刻，我们除了使用咱们之前就学习过的时间单位时分秒，还可以请咱们之前没有学习过时间单位……谁？（年月日）对！年月日来帮忙！师：年月日和时分秒一样都是时间单位，不同的是时分秒时表示较小的时间单位，而年月日通常用来描述较长的时间。
师：今天这节课我们就一起来探索有关年月日的奥秘。
（板书课题）为了更好地进行研究，我们需要借助一个小工具，可以通过这个谜语猜一猜。
《年、月、日》优秀教案
《年、月、日》优秀教案《年、月、日》优秀教案（通用6篇）《年、月、日》优秀教案篇1教学目标：1、进一步巩固平闰年的有关知识，能正确地运用所学的知识解决实际问题。
2、能计算经过时间。
教学重点：掌握求经过时间的计算方法。
教学难点：理解计算方法。
教学对策：尽量联系同学的生活实际，积累同学的生活经验，便于更好地理解题目的意思。
教学准备：补充练习教学过程：一、复习巩固1、对年月日的知识你了解了多少？2、基本练习：（1）平年一年有（）天，闰年有（）天，相差的天数出现在（）月。
（2）今年是20（）年，是（）年，我国将在（）年召开奥运会，这一年是（）年。
二、计算经过时间1、胜利小学从7月1日开始放暑假，到9月1日正式开学，胜利小学放暑假一共放了（）天。
同学讨论，交流计算方法：明确：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已开学，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。
假如从7月5日开始放暑假，到8月29日开学，一共放了（）天。
2、妈妈所在的班组从3月22日到4月10日，一共加工了200套服装，这个组平均每天加工多少套服装？重点理解：3月22日到4月10日在计算时两头都要算，共20天。
3、出示：第21页考虑题引导同学理解：计算农作物的生长期，计算的方法各地不同，可以两头的天数都算在内，也可只算一头的。
假如两头的天数都算在内，那么这三样农作物的生长期分别是几天呢？先独立算。
交流计算方法。
4、今年几岁了？（9岁还是10岁）引导同学理解：周岁与虚岁不同算法，周岁只算一头时间，虚岁两头时间都算，所以虚岁比周岁要大1岁。
5、小结：我们在计算经过时间时，要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。
6、练习：（1）从今年的10月1日到明年的2月1日，经过了（ 4 ）个月。
（2）从今年的10月到明年的2月，经过了（ 4或5 ）个月。
板书设计：补充练习：计算经过的时间（年、月、日）（1）两头都算（2）一头算一头不算（3）两头都不算补充练习：计算经过的时间（年、月、日）（1）两头都算（2）一头算一头不算（3）两头都不算《年、月、日》优秀教案篇2教学内容：新人教版小学数学三年级下册《年﹑月﹑日》教学目标：1、引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
《年 月 日》(教案)
《年月日》（教案）教案：《年月日》一、教学目标1、掌握年、月、日的基本概念。
2、学会用日历计算具体日期。
3、了解闰年与非闰年的特点。
二、教学内容1、年通过指出现实生活中不同年份，让学生了解一年的概念。
2、月向学生介绍一年中的月份、每个月份的天数等相关知识。
3、日讲解日的概念、日期的计算方法，特别是闰年和非闰年的区别。
三、教学重点和难点1、教学重点：教会学生如何正确地计算日期。
2、教学难点：让学生彻底理解闰年和非闰年的概念与区别。
四、教学过程1、导入教师出示一年的日历，让学生贴在黑板上。
然后让学生来说一说在日历中他们发现了什么。
2、讲解年的概念教师向学生介绍什么是年，为什么要数年，同时可以运用一些简单易懂的例子帮助学生理解年与时间的关系。
3、讲解月的概念教师讲解月的概念、每个月份的天数、四季的变化以及代表每个节日的月份等知识。
4、讲解日的概念老师通过简单实用的例子，告诉学生如何正确地计算日期。
5、闰年与非闰年讲解闰年与非闰年的概念与计算方法，可以借助数年的特殊例子来帮助学生理解。
6、练习与实践讲解完毕后，让学生在日历上进行练习，过程中应适当提醒学生注意归纳总结、记录答案。
7、总结教师让学生回顾今天的学习内容，从中总结出规律和要点，帮助学生更好地理解和记忆。
五、板书设计1、年2、月3、日4、闰年与非闰年六、教具准备日历、黑板、彩笔或粉笔等。
七、课堂体会通过本次教学，学生对年月日有了更深入的了解，同时也初步掌握了如何用日历计算日期的方法。
此外，通过实用的例子学生更容易理解闰年和非闰年的概念，更为方便地计算日期。
整个教学过程起到了较好的帮助学生掌握核心知识、巩固技能、提高应用能力的效果。
八、教学方法本课采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握核心知识与技能。
1、讲解教师通过讲解年月日的概念、闰年非闰年的特点等，帮助学生了解相关知识。
2、示范老师通过实用的例子向学生演示如何用日历计算日期，在实际应用中更容易理解相关概念与技能。