2019导与练二轮复习 专题十二 生态系统和环境保护
答案 :(2) 待分解垃圾的性质 , 引进的分解者生物的种类 , 处理环境的理化
条件
(3)有机肥在土壤中经分解、转化可产生 NO3 ,通常植物根系对 NO3 的吸收是通过
运输完成的。
解析:(3)植物根细胞对无机盐离子如 NO3 的吸收是通过主动运输完成的。
答案:(3)主动
4.(2018· 全国Ⅱ卷,31)大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有
3.(2018· 全国Ⅲ卷,32)下图是某农业生态系统模式图。
据图回答下列问题:
(1)蚯蚓生命活动所需的能量来自生活垃圾中的
作用是 。
(填“有机物”
或“无机物”)。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者,在生态系统中分解者的
解析:(1)蚯蚓为分解者,通过分解生活垃圾中的有机物获得其生命活动所需
的能量。生态系统中的分解者能将动植物遗体和动物的排遗物等中的有机物 分解为无机物,保障物质循环的顺利进行。
B.消耗等量藻类时,鳜鱼的生长量少于鲢鱼
C.通气可促进水体中生物残骸分解为无机物 D.藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量
解析:鲫鱼在不同的食物链中分别处于第二和第三营养级 ,既是初级消费者 又是次级消费者;能量流动是逐级递减的,由于鳜鱼所处的营养级高于鲢鱼 ,
所以消耗等量藻类时,鳜鱼的生长量少于鲢鱼 ;水中的需氧微生物能够分解
作用,这种作用是建立在“威慑”与“恐惧”基础上的。甲的数量优势地位
丧失的原因可能是其对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙高,导致甲逃离该生 态系统的数量比乙多。
答案:(2)甲对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙高,顶级肉食性动物引入后甲
逃离该生态系统的数量比乙多
(3)若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现,会减轻该地区野猪对
答案:(1)有机物 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物
(2)根据生态系统中分解者的作用,若要采用生物方面,即 。
解析:(2)采用生物方法处理生活垃圾时 ,需考虑生活垃圾的性质 (是有机垃
圾还是无机垃圾 )、引进的分解者生物的种类 ,还需考虑处理环境的理化条 件,如氧气、温度和水分等。
链中生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了,传递到下一 营养级的能量较少,所以一条食物链的营养级数量一般不会太多。 答案:(1)生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了,传递到 下一营养级的能量较少
(2)如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中,使得
甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转,即该生态系统中甲的数量优 势地位丧失。假定该反转不是由于顶级肉食性动物的直接捕食造成的,那么根 据上述“恐惧生态学”知识推测,甲的数量优势地位丧失的可能原因是 (答出一点即可)。 解析:(2)根据题中信息可知,顶级肉食性动物对环境中的植食性动物有驱赶
有机物,通气可促进水体中生物残骸分解为无机物 ,促进物质的循环;藻类固 定的能量不能百分百地流入次级消费者体内 ,因此藻类固定的能量高于流入
次级消费者的能量。
2.(2018·海南卷,19)某同学将一面镜子竖立在一棵树旁,该树上的一只小鸟飞
到镜前,对着镜子中的“小鸟”愤怒地啄击扑打。下列关于该事件中信息传递
捕食和驱赶作用,这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落 或生态系统产生影响,此方面的研究属于“恐惧生态学”范畴。回答下列问题: (1)当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时,原有食物链的营养级有 可能增加,生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多,原因是 。
解析:(1)生态系统中能量沿食物链的传递特点是单向流动、逐级递减。食物
农作物的破坏程度。根据上述“恐惧生态学”知识推测,产生这一结果的可
能原因有 (答出两点即可)。
解析:(3)根据题中“恐惧生态学”的观点,大型肉食性动物捕食野猪或野猪
因恐惧减少了采食,从而减轻了野猪对该地区农作物的破坏。 答案:(3)大型肉食性动物捕食野猪;野猪因恐惧减少了采食
命题感悟:本考点属于高考热点,高考中常以选择题或非选择题的形式考查 生态系统的组成成分及其相互关系、食物链和食物网、生态系统能量流动
的叙述,错误的是( D ) A.小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为信息 B.小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理信息 C.小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息 D.激怒小鸟的信息是直接来自非生物的化学信息 解析:小鸟对着镜子中的“小鸟”愤怒地啄击扑打是动物的特殊行为,能够 对于同种或异种生物传递某种信息,属于行为信息,激怒小鸟的信息是直接 来自镜子中的“小鸟”的物理和行为信息,不属于化学信息。
思维串联·纵横联系
答案:①物种 ②食物链(网) ③自我调节能力 ④就地 ⑤易地 级递减 ⑦10%～20% ⑧全球性、循环性 ⑨抵抗力 ⑩恢复力
⑥单向流动、逐 人口过快增长
核心考点突破
核心考点一
体验真题· 明考向
核心考点·高效突破
生态系统的结构和功能
1.(2018· 海南卷,20)某地在建设池塘时,设计了如图所示的食物网,鲫鱼和 鲢鱼生活在不同水层。关于该池塘生态系统的叙述,错误的是( D A.鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者 )
的过程及特点、碳循环的过程及特点、信息传递的类型及作用。
要点整合· 提素养
1.掌握生态系统的营养结构分析方法
(1)由于第一营养级一定是生产者,因此一种动物在某一食物链中的营养级级别=消费 者级别+1,如兔是初级消费者、第二营养级。 (2)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不一
专题十二
生态系统和环境保护
[最新考纲]
1.生态系统的结构(Ⅰ)
2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ) 3.生态系统中的信息传递(Ⅱ)
4.生态系统的稳定性(Ⅱ)
5.人口增长对环境的影响(Ⅱ) 6.全球性的环境问题(Ⅰ)
7.生物多样性保护的意义和措施(Ⅱ)
知识串联回顾
核心考点突破
知识串联回顾
定是一个种群。
(3)同一种消费者在不同食物链中 ,可以占据不同的 营养级 ,如狼占据第三、第四营 养级。
(4)在食物网中,两种生物之间的种间关系可出现多种,如狼和狐既是捕食关系,又是 竞争 关系。
高考生物二轮专题复习 专题十二 生态系统和环境保护
专题十五生态系统和环境保护一、生态系统（一）概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一的整体。
（二）空间范围：有大有小，其中生物圈是地球上最大的生态系统，它是地球上的全部生物及其无机环境的总和。
（三）组成关系（四）功能：生态系统各种组成成分之间通过能量流动、物质循环和信息传递而联系在一起，是一个具有自我调节能力的统一整体。
二、生态系统的成分（一）非生物的物质（水分、空气、无机盐等）和能量（阳光、热能等），为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础，是生态系统的必备成分。
（二）生产者：是自养型生物，包括进行光合作用的绿色植物及进行化能合成作用的微生物。
是生态系统的主要成分（基石），为消费者提供食物和栖息场所。
（三）消费者：包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物。
消费者能够加快生态系统的物质循环。
此外消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。
是生态系统中最活跃的成分。
（四）分解者：为异养型生物，主要是营腐生生活的微生物及腐食性的动物（如蚯蚓、蜣螂）。
分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。
是物质循环中的关键成分。
（五）各成分相互关系（如图）三、生态系统的营养结构（一）食物链1、概念：生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
2、特点：生产者是食物链的开始，消费者所处营养级不固定；一条食物链一般不会超过五个营养级。
3、对食物链的分析（1）每条食物链的起点总是生产者，最末是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。
（2）在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。
（3）食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。
这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。
同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。
●植物（生产者）总是第一营养级；●植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；●肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。
高考生物二轮复习专题二十二生态系统与环境保护
内容索引 考点一 生态系统的营养结构 考点二 生态系统中的生产量和生物量、能量流动和物质循环、 生态系统的稳态及其调节 考点三 生物圈与生态环境 考点四 活动：调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质(加试) 探高考 练模拟
考点一 生态系统的营养结构
1 知识回扣
1.对生态系统生物成分认识的四个误区
错误说法
特例
细菌都是分解 硝化细菌是自养生物，属于生产者；
者
寄生细菌属于消费者
秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残 动物都是消费
体或排泄物为食的腐食性动物属于 者
分解者
2.食物链和食物网中的数量变化分析 (1)若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少，整个食物链中的 其他生物都会减少，简单记为：“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。 (2)“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看， 会先增加后减少，最后趋于稳定，简单记为：“如果天敌患了病，先增 后减再稳定”。 (3)若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数量的变化视具体食 物链而定：“中间生物被捕杀，不同情况要分家”。大体遵循如下思路：
①生产者数量相对稳定原则，即消费者某一种群数量发生变化时，一般 不考虑生产者数量的增加或减少。 ②最高营养级的生物种群数量相对稳定原则，即当处于最高营养级的生 物种群的食物有多种来源时，若其中一条食物链中某种生物减少，该种 群的数量不会发生较大变化。 ③在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数 量的影响，沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析 依据。简单记为：“食物网，食物链，生物数量好判断，首先你要有主 见，环节少的先看见”。
提示
答案
4.生态系统的结构指的就是食物链和食物网( )
新高考二轮复习专题十二生态系统与环境保护课件(54张)
2.(2020·山东等级考)与常规农业相比，有机农业、 无公害农业通过禁止或减少化肥、农药的使用，加大 有机肥的应用，对土壤生物产生了积极的影响。某土 壤中部分生物类群及食物关系如图所示，三种农业模 式土壤生物情况如表所示：
食物网复杂程度 取样深度/cm 农业模式 生物组分(类)
(相对值)
常规农业
C [土壤中的小型动物属于消费者和分解者，消费者如一些植物害 虫，分解者如蚯蚓等，A错误；实现物质循环至少具备生产者和分解者，由 题干信息可知，泥浆生物反应器中只加入了分解者，因此不能实现物质循 环，B错误；据题Байду номын сангаас信息可知，加入的菌种进行有氧呼吸，分解污染物获取 生命活动所需营养物质，属于分解者，C正确；生态系统的组成由非生物的 物质和能量、生产者、消费者和分解者组成。由题意可知，泥浆生物反应 器中只有非生物的物质和能量、分解者，不能构成生态系统，D错误。]
3．生态系统中的信息传递及作用 物理 行为
生命活动的正常进行 生物种群的繁衍 生物的种间关系
4．明确碳循环的来源和去路 (1)碳进入生物群落的途径：生产者的光__合__作__用__或化__能__合__成__作用。
呼吸作用 分解作用
二、研透教材
1．易误辨明
(1)食物链各营养级中10%～20%的能量会被分解者利用
C [生态系统稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功 能相对稳定的能力，A错误；生态系统中的负反馈调节既存在于生物群落与 无机环境之间，也存在于生物群落内部，B错误；生态系统自我调节能力的 大小取决于其营养结构的复杂程度，营养结构越复杂，其自我调节能力越 强，C正确；森林生态系统的抵抗力稳定性高于草原生态系统，但其恢复力 稳定性低于草原生态系统，D错误。]
高考生物 二轮复习 生命系统的生态基础 专题二 生态系统及环境保护
3.信息传递的“三种类型”与“三类功能” (1)巧辨信息种类 ①通过行为(肢体语言)传递——__行__为___信息 ②通过色、声、磁、温度等传递——__物__理__信息 ③通过化学物质(或气体)传递——__化__学___信息 (2)速记信息传递功能 ①对“个体”——强调__生__命__活__动___所必需 ②对“种群”——强调“_种__群__繁__衍___”所必需 ③对“生态系统”——强调“调整_种__间__关__系_”及“_维__持__生_态__系__统__稳__定_”。
1.巧辨碳循环模式图中的成分 (1)常考图示：
1.巧辨碳循环模式图中的成分 (1)常考图示：
(2)突破方法：
①先据双向箭头“
”确定“大气中CO2库”与“生产者”。
②再根据两者中有“1”个指入箭头的为“生产者”(如甲中A，乙
中①，丙中E)，有1个指出箭头的为“大气中CO2库”(如甲中B， 乙中④，丙中A)。
1.(2016·全国课标卷Ⅲ，5)我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后” 体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林 中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是( ) A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 D.鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向
答案 (1)减少实验误差(或增加实验的精确性) (2)浮游动物 (3)竞争 (4)营养结构(食物网或食物链) 物质转化效率和能 量流动 (5)①
本考点属于高考热点，考查内容涉及生态系统的成分、营养结构、 能量流动、物质循环与信息传递等，考查题型多样，内容丰富， 近年高考依据情境信息自行构建食物网及能量分流模型考查更多。 对本考点的考查常常渗透种群及群落相关内容。
2019届二轮复习生态系统与环境保护教案(全国通用)
教学过程一、课堂导入复习时，一要注重基础知识的储备，二要注重食物网、碳循环示意图等的分析技巧。
因此，较为有效的备考措施就是多结合一些食物网或碳循环示意图进行分析，提高自己的图文转换能力。
同时还要注意学科内知识的综合，将种群密度的特征及调查方法、种间关系的判定等相关知识与本专题联系起来。
对于环境保护，则从课本基础知识入手，知道生物多样性破坏的原因及采取何种措施保护生物的多样性，并且弄清造成不同类型污染的原因及治理措施。
二、复习预习答案：①分解者②消费者③食物网④信息传递⑤物质循环⑥全球性、循环性⑦单向流动、逐级递减⑧抵抗力稳定性⑨恢复力稳定性⑩负反馈调节⑪人口增长⑫自我调节能力⑬保护生态环境三、知识讲解考点1 生态系统的组成与结构1．生态系统成分图解分析(1)先据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中指入箭头(该图为“3”个)最多的确定C为“非生物的物质和能量”，剩余D为“生产者”；其余成分中，箭头指入多且联系生产者、非生物的物质和能量的B为分解者；最后根据D→A，确定A 为消费者。
(2)生产者一定是自养型，但不一定是植物，如蓝藻、进行化能合成作用的硝化细菌。
消费者一定是异养型，但不一定是动物，如菟丝子及微生物等。
分解者一定是异养型，但不一定是微生物，如蚯蚓、蜣螂等。
2．生态系统营养结构模式图分析(1)数食物链规则：图示共有6条食物链。
从没有箭头指向的生物即生产者A开始，沿箭头方向一直数到最后算一条。
(2)营养级及生物间关系：对某一动物而言，其营养级是不固定的，视具体食物链而定，图示中H占有三、四、五三个营养级；食物网中两种生物之间最常见的是捕食关系，但也可出现竞争关系，图示中B和C为竞争和捕食关系。
(3)食物网形成原因①一种绿色植物可以被多种植食性动物所食；②一种植食性动物，可吃多种植物，也可成为多种肉食性动物的捕食对象。
(4)食物网中生物的数量变化①若第一营养级的生物A数量减少，其他的生物数量随之都减少。
2019高考生物二轮复习第13讲生态系统和环境保护课件
。由于某种原因造成了生物C灭绝,一段时间内,
其他生物数量发生较大波动后又逐渐趋于稳定,这说明生态系统 具有一定的自我调节能力。(4)通过叫声召唤同伴,这种叫声属于 生态系统的物理信息。
归纳提升 “三看法”快速确认碳循环的各环节
考向突破3 生态系统能量流动的模式图分析 5.(2018河南豫南六市一模,4)下图是生态系统的能量流动图解,N1 ~N6表示能量数值,下列有关叙述中正确的是 ( )
4.(2018宁夏石嘴山三中一模,31)如图为某生态系统的碳循环示 意图,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分;A、B、C、D 是丙中关系密切的四种生物,其能量所占比例如图所示;下表为该 生态系统能量流动数据表(不考虑未利用的能量),请回答下列问题:
营养级 从上一营养级固定的能量(Kj) 呼吸消耗的能量完整的生态系统其组成成分包 括生物成分和 (2)写出此密闭系统的食物网: 种间关系为 物含量最高的是 。 。 ;人和黄粉虫的
。若此生态系统遭受重金属污染,污染
(3)志愿者进入前要进行换装和消毒,否则可能会对整个生态系统 造成污染,甚至崩溃,导致实验失败,这说明生态系统的 能力是有限的。
答案 (1)非生物的物质和能量
(2)
捕食、竞
争 人 (3)自我调节
解析 (1)生态系统的组成成分包括生物群落(生物成分)、非生 物的物质和能量。(2)该生态系统中含有两条食物链,植物→黄粉 虫→人、植物→人。构成的食物网为: 。根据食物
网可知,人与黄粉虫之间既存在捕食关系,还存在竞争关系;重金
属在食物链中具有富集现象,因此污染物含量最高的是人。(3)生
态系统的自我调节能力是有限的,因此志愿者进入前要进行换装 和消毒,否则可能会对整个生态系统造成污染,甚至崩溃,导致实
(新课标)高考生物大二轮专题复习 专题十二 生态系统与生态环境的保护(含解析)
(时间：40分钟)1．如图5－12－1所示为一个简化的食物网，据图分析正确的是( )图5－12－1A．该食物网由4条食物链组成B．其中的初级消费者是植食性鸟C．处于第三营养级的生物有3种D．生态系统的4种成分中，该图只体现了2种成分2．荔枝椿象吸食荔枝、龙眼等果树的嫩芽，造成果品减产。
平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内，幼虫取食椿象的卵液，长大后的小蜂钻出卵壳，再次找到椿象重复上述过程。
下列叙述不正确的是( )A．平腹小蜂可从椿象的卵液中获取能量B．荔枝椿象在生态系统中属于次级消费者C．平腹小蜂与荔枝椿象之间存在着信息交流D．平腹小蜂可以减少荔枝椿象对荔枝的伤害3．PM 2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的细颗粒物，富含大量的有毒、有害物质，而人体的呼吸道对其没有过滤阻挡能力，因而会严重影响人们健康。
下列推测不合理的是( )A．PM 2.5中的有害物质可能会溶解在血液中，对人体健康造成危害B．空气中超标细颗粒物使过敏病人发病时，B淋巴细胞迅速增殖、分化C．PM 2.5中的一些酸性物质进入人体血液就会导致其pH呈酸性D．空气污染的主要原因是人类活动的影响超过了生态系统的自我调节能力4．将某小型天然湖泊改造为人工鱼塘，投饵养殖肉食性鱼类。
5年后，藻类暴发，引起水草(沉水植物)死亡，之后浮游动物及鱼类等生物死亡，水体发臭。
下列叙述中错误的是( )A．导致水草死亡的最主要非生物因素是缺少阳光B．更多水生生物死亡又加重了水体的污染，这属于反馈调节C．投放以浮游植物为食的鱼类有利于该湖泊的生态恢复D．流经该生态系统总能量是生产者所固定的太阳能总量5．图5－12－2是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[单位为103 kJ/(m2·y)]。
关于该生态系统的分析错误的是 ( )A．图中①代表的生理过程是呼吸作用，肉食动物从上一营养级所同化的能量为2.5×103 kJ/(m2·y)图5－12－2B．与自然生态系统相比，人工生态系统使能量得到最有效地利用C．如果要增加该生态系统中顶位肉食动物的输出，可以采取的措施是增加有机物的输入D．该生态系统中第二、三营养级间的能量传递效率为13.8%6．如图5－12－3表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。
高考生物二轮复习专题限时集训生态系统及生态环境的保护.doc
生态系统及生态环境的保护1.下列有关生态系统的叙述，正确的是( )A．一个生态系统中的全部个体的全部基因构成一个基因库B．不同生态系统存在抵抗力稳定性低、恢复力稳定性就高的特点C．向人工池塘生态系统投放饵料能够提高能量的传递效率D．水稻生长整齐的农田生态系统中存在群落的垂直结构和水平结构2．生态环境的保护受到人类的广泛重视，下列叙述正确的是( )A．退耕还林时，群落演替的根本原因在于群落内部，不受外部环境的影响B．利用昆虫信息素诱捕有害昆虫属于化学防治C．生态系统中捕食者的存在可以降低物种多样性D．退耕还林是增加生物多样性的重要手段3．某生态系统中有A、B、C、D四种生物，构成食物链A→B→C，D为分解者，如图Z121是该生态系统中能量流入B处发生的一系列变化示意图，下列说法错误的是( )图Z121A．图中的甲表示B的同化量，乙表示B用于生长、发育和繁殖的能量B．参与丁过程的都是异养型生物，包括细菌、真菌等C．当生态系统处于相对稳定状态时，B的种群数量一般处于K/2D．图中D的能量不全部来自B生物4．下列关于生态系统中物质循环的叙述，错误的是( )A．物质循环是在生产者、消费者、分解者之间进行的B．碳元素主要通过植物的光合作用进入生物群落中C．化石燃料的大量燃烧打破了生物圈中碳循环的平衡D．物质循环和能量流动是同时进行的，彼此相互依存5．“发展经济不应以破坏环境为代价”已经成为人类的共识，要保护生态系统，应走一条可持续发展的道路。
为此，人们在广大的山区进行人工植树造林，在许多城市建造了湿地公园。
下列叙述正确的是( )A．在一片山林地上通过人工管理提高某种速生树的产量后，其抵抗力稳定性提高B．春天湿地公园群落中的青蛙呈“J”型曲线增长C．影响人工林中群落垂直结构的主要因素为阳光D．湿地公园的观赏价值体现了生物多样性的间接价值6．下列关于生态系统的结构和功能的叙述，错误的是( )A．草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂B．生物多样性降低是生态系统功能退化的重要原因C．若某种甲虫通过分解土壤中的落叶获得养分，则可推测甲虫属于初级消费者D．若加强管理某块草地以提高某种牧草的产量，则该草地的抵抗力稳定性可能降低7．生态学的相关原理可以应用于生产实践。
2019届二轮复习 生态系统和生态环境保护 教案(适用全国)
第二讲生态系统和生态环境保护[考纲要求]1．生态系统的结构(Ⅰ) 2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ) 3.生态系统中的信息传递(Ⅱ)4．生态系统的稳定性(Ⅱ) 5.人口增长对环境的影响(Ⅱ) 6.全球性的环境问题(Ⅰ)7.生物多样性保护的意义和措施(Ⅱ)[知识主干·系统联网]理基础建网络回扣关键知识授课提示：对应学生用书第85页■高考必背——记一记1．生态系统的三大基本功能及在生态系统中的作用(1)能量流动——生态系统的动力，流经生态系统的总能量强调关键词“固定”而不能说“照射”，能量传递效率10%～20%是相邻两个营养级的传递效率，不是两个个体之间的传递效率。
能量利用率：流入人体中的能量占生产者能量的比值，能量传递效率≠能量利用率，同化量≠摄入量。
(2)物质循环——生态系统的基础。
(3)信息传递——决定能量流动和物质循环的方向和状态，范围是生物个体之间、种群之间、生物与无机环境之间。
2．记住能量流动的“四三二”(1)4个去向：①呼吸作用消耗以热能形式散失；②流入下一营养级；③流入分解者；④暂时未被利用。
(2)3个关系式①摄入量＝同化量＋粪便量。
②同化量＝用于生长、发育和繁殖的能量＋呼吸消耗量。
③用于生长、发育和繁殖的能量＝分解者分解利用量＋下一营养级同化量＝同化量－呼吸消耗量。
(3)2个特点：单向流动、逐级递减。
3．掌握生物多样性的“三三四”(1)三个层面：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。
(2)三种价值①直接价值：食用、药用、文学艺术创作。
②间接价值：调节气候、涵养水源(生物多样性的间接价值远大于其直接价值)。
③潜在价值：未发现尚不清楚的价值。
(3)四类保护：就地保护、易地保护、生物技术保护、法制保护。
■易混易错——判一判1．判断下列有关生态系统结构和功能叙述的正误(1)若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用。
(2016·全国卷Ⅰ)(×)(2)生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律。
2019届二轮复习生态系统和环境保护教案(适用全国)
1.近五年课标卷对生态系统的考查难度较小，侧重考查生态系统的结构、物质循环和能量流动特点以及稳定性的类型、高低的判断等。
2．题目常借助简洁的文字材料或者结合具体的食物链、食物网考查生态系统的结构及三大功能，填充内容注重教材中的相关科学名词及结论性语句的考查。
3．备考时可从以下4个方面入手：(1)分析、理解各种组成成分在生态系统中的地位和作用。
(2)借助图解分析能量流动的过程及特点。
(3)识记生态系统稳定性的类型、大小、破坏及对稳定性的保护措施等。
(4)运用实例识记生物多样性的价值和保护措施。
【知识网络】一、生态工程所遵循的基本原理项目理论基础意义实例物质循环再生原理物质循环可避免环境污染及其对系统稳定和发展的影响无废弃物农业二、生态工程大区域生态系统恢复工程土地荒漠化协调与平衡原理、整体性原理退耕还林还草、植树造林等“三北”防护林退耕还林还草工程湿地生态恢复工程湿地缩小和破坏控制污染、退田还湖江西鄱阳湖的生态恢复工程矿区废弃地的生态恢复工程矿区生态环境问题系统学和工程学原理修复土地、恢复植被赤峰市元宝山矿区生态恢复工程城市生态工程环境污染协调与平衡原理、整体性原理等城市绿化、污水净化、废弃物处理、合理布局等污水及垃圾处理、城市绿化三、生态系统的结构与功能生态系统的结构和功能的相互关系1．生态系统的成分分析(1)生产者除绿色植物外，还包括部分微生物：如能进行光合作用的光合细菌和能进行化能合成作用的硝化细菌。
(2)消费者除动物外，还包括营寄生生活的细菌、菟丝子、病毒等生物。
(3)分解者除营腐生生活的细菌、真菌外，还包括少数的动物，如蜣螂、蚯蚓等。
2．能量流动、物质循环和信息传递的比较项目区别联系来源途径特点范围3．生态系统的稳定性的比较三、生态系统的结构及具体应用．（1）生态系统各成分的作用1(2)生态系统各成分的地位①非生物的物质和能量是生态系统存在的基础。
②生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，生产者处于主导地位。