语言学基础期末复习提纲(整理版)
语言学复习提纲

1. 语言学的基本任务是研究语言的规律,使人们懂得关于语言的理性知识。
2. 中国、印度、希腊-罗马具有悠久的历史文化传统,是语言学的三大发源地。
3. 文字、音韵、训诂是我国传统语言文学的研究内容,它们统称为“小学”4. 对语言的研究大致可分为语音、词汇和语义、语法三个部分。
5. 综合各种语言的基本研究成果,归纳成语言的一般规律,是理论语言学的任务,理论语言学的水平决定于具体语言的研究成果。
6. 运用语言进行交际的过程是瞬息间的事情,但却包含着一系列复杂的问题。
如果借用信息论的术语来说,这一过程大体上可以分为“编码——发送——传递——接收——解码”(人类交际的五个环节)。
其中,编码和解码是交际过程的两个根本环节。
7. 语言、言语的区别和联系:A. 语言是社会的,言语是个人的。
B. 语言是有限的,言语是无限的。
C. 语言是现成的,言语是临时创造出来的联系:语言与言语是性质不同的现象,但二者之间却没有明确的界限。
8. 语言不但是人类交际的工具,而且是各种交际工具中最重要的一种。
9. 旗语之类是建立在语言、文字基础之上的辅助性交际工具。
文字是建立在语言基础之上的一种重要的辅助性际工具。
语言是人类最重要的交际工具工具。
10. 语言是符号系统,这句话概括了语言本身的性质和特点。
“约定俗成”四个字点出了语言符号的本质。
音和义之间的关系也是社会“约定俗成”的,其间没有必要的联系。
11. 语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的,由社会约定俗成。
语言符号的另一个重要特点就是他的线条性。
12. 符号的任意性只是就创制符号时的情形说的,符号一旦进入交际,也就是某一语音形式与某一意义结合起来,表示某一特定的现实现象以后,他对使用的人来说就有强制性。
13. 语言是一种分层装置,这种装置靠组合和替换来运转,这个装置最重要的特点是分层。
从音位到语素,是语言分层装置里最关键的接合部。
14. 符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。
语言学概论期末复习重点

语言学概论期末复习提纲导言部分一、语言的三大发源地:中国、印度、希腊-罗马五、根据研究对象的不同把语言学分为专语语言学和普通语言学。
五、1共时语言学:以同时的静态分析的方法、研究语言相对静止的状态。
描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况,时从横的方面研究语言。
(如现代汉语、当代英语)五、2历时语言学:从历时的、动态的角度研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变,是从纵的方面研究语言的历史。
(如汉语史)五、3专语语言学:又称具体语言学、个别语言学,是以一种或几种有联系的语言为研究对象,研究某一语言的结构。
五、4普通语言学:以人类一般语言为研究对象,研究人类语言的性质、结构特征、发展规律,是综合众多语言研究成果而建立起来的。
五、5现代语言学之父:瑞士索绪尔代表作《普通语言学教程》六、语言学流派:历史比较语言学,为后来的结构主义和描写语言学的产生和发展创造了有利条件,它在19世纪进入了系统的研究,是语言学走上独立发展道路的标志。
结构语言学的分支:布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派。
美国描写语言学代表人物:布龙菲尔德代表作《语言论》第一章语言的功能第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言是音义结合的符号系统,是人类最重要的交际工具和思维工具。
一、1语言的作用:语言是人类社会的交际工具,每个社会无论经济发达还是落后,都必须有属于自己的语言,都离布开语言这个交际工具。
语言是组成社会必不可少的一个因素,是人类与动物相区别的重要特征之一。
语言是联系社会成员的桥梁和纽带,没有语言,人类无法交际,人与人之间的联系就会中断,社会就会崩溃,不复存在。
语言又是思维工具,没有语言,人类就无法思维,也无法把思维表达出来。
(如普通话是汉民族用来交流思想传递感情的工具)一、2语言同社会的联系:语言与人类社会息息相关,人类社会以外无所谓语言,不同民族、不同地域都有不同语言。
同时社会的变化也给语言以极大的影响。
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第一章对外汉语教学基础论第一节第一语言教学与第二语言教学一、四组概念(教材P31)1. 母语和外语母语:从一般意义来讲,母语就是指本国或本民族的语言,通常是指本国或本民族通用的语言。
(周)对于母语的界定,现在还有很多不同的意见。
再具体地说母语就是指自己的父母乃至多代以前一直沿用下来的语言。
是从亲属关系的角度命名的。
外语:指的是外国的语言。
是从国别的角度命名的,相对于本国语言。
2. 第一语言与第二语言第一语言:(first language)是人们出生后首先习得的语言,多数人的第一语言是母语。
第二语言:(second language)是人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。
第一语言和第二语言的区别是从学习的先后顺序的角度命名的。
3. 本族语和非本族语4. 目的语(Target language)正在学习并希望掌握的语言。
二、第二语言教学(一)第二语言教学的特点(1)第二语言教学主要是以培养运用目的语的交际能力(正确表述与合理表述)为目标;(2)第二语言教学以技能训练为中心,通过大量的练习和反复的实践将语言知识转化为技能;(教学方法)(3)第二语言教学以集中进行强化训练为主要教学形式。
(4)第二语言教学的教学对象有其独特性。
〓来自不同的民族和国家,有不同的文化背景;〓基础也不一样,因此要分班〓对于成人而言,已经形成了自己的认知体系,价值体系,对事物有自己的判断能力,在学习中他们善于总结和分析,并形成自己的学习方法。
(5)第二语言教学注重语言对比,通过与目的语与母语的对比,确定教学的重点和难点;(6)第二语言教学存在着母语对目的语的迁移;(同学们在学英语语音时经常会有这样的问题。
)(7)第二语言教学更加注重文化教学。
(您走好,您慢慢走)从大的方面来讲,文化的差异会影响外国人对异国的一些事物的看法和评价;从小的方面来讲,文化的差异在语言当中有所体现,会影响外国人的表达和理解。
(8)第二语言教学具体的教学目的和教学要求可能不同。
语言学概论复习提纲

语言学概论复习提纲语言学概论复习提纲一、名词解释(4×5’)(1)能指与所指用甲事物代表乙事物,而甲乙两事物之间没有必要的联系,甲事物就是乙事物的符号。
其中甲事物就是符号的能指(形式),乙事物就是符号的所指(内容、意义)。
二者关系是人为约定的。
(2)语言与言语广义的语言包括语言系统、言语活动和言语作品,狭义的语言只指语言系统,而言语则包括言语活动和言语作品。
语言系统包括语音、语义、语汇、语法四个子系统。
言语活动是语用语汇材料和语法规则交流思想的活动,简言之就是说话。
(3)组合关系和聚合关系若干较小的语言单位组合成较大的语言单位,其构成成分之间的关系就是组合关系,又称线性序列关系;具有相同组合功能的语言单位之间的关系就是聚合关系,又称联想关系。
(4)词法类型和句法类型从词法的角度给语言划分出的类型叫语言的词法类型,又叫形态类型,一般分为四种:词根语、屈析语、粘着语、编插语;从句法的角度给语言分类叫语言的句法分类。
语言的句法分类最常见的是根据句子的基本成分主语(S)、动词(V)、宾语(O)在简单陈述句中的位置来分类,一般分为SVO,SOV,VSO三种类型语言。
(5)内部语言学与外部语言学内部语言学又称为本体语言学或微观语言学,它主要研究语言的内部结构。
外部语言学又称宏观语言学或边缘语言学。
它主要研究语言与其他相关现象的关系。
(6)音质音质指声音的性质、特色,它是语音最重要的属性。
其变化决定于:发音体,发音方法,共鸣器形状。
(7)音系学是对语言的语音系统的研究。
它从语言的社会功能出发,把许多从生理和物理角度分析出来的不同的语音单位归纳成数目有限的、有辨义作用的语音单位——音位。
(8)实验语音学20世纪20年代以后逐渐形成和发展的一个语音研究的分支学科。
使用实验仪器或电子计算机对语音的各种特性进行实验研究,研究对象涉及语音的各个方面,研究手段和方法涉及多门学科,是一门综合性的边缘学科。
(9)音素与音位音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位。
语言学基础期末复习提纲(整理版)

题型:填空题10,20%;选择题10,20%;判断4,20%(3句话解释原因);简答3,18%(四句话作答);论述1,22%(1/4页纸作答)。
导论1、中国、印度和希腊-罗马在传统语言文学的研究上都取得了辉煌的成就,是语言学的三大发源地。
2、中国传统语言研究主要抓住汉字,分析它的形体,探求它的古代读音和意义,形成了统称“小学”的文字、音韵和训诂之学,也就是中国传统的语文学。
3、历史比较语言学标志着语言学不再是其他学科的附庸,已经发展成为一门独立的学科。
4、20世纪初,瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出观点,语言学从此成为一门现代学科。
5、理论语言学,也称普通语言学,是关于语言的一般规律的理论研究。
第一章语言的功能1、语言是一种社会现象,和人类社会有着紧密联系。
2、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。
3、如果一个病人大脑左半球发生损伤,他尽管说不出医院的名称、病房、床号,却能找得到。
相反,如果大脑右半球受损,尽管能找到医院的名称、病房、床号,却找不到,能说出家的位置却找不到,这说明语言功能存在大脑左边。
4、儿童学习语言的过程是考察语言与思维关系的一条很好途径。
5、儿童语言的习得一定具有先天生理基础,也离不开外界的社会条件。
6、儿童语言能力的开发还有时间的限制,最迟到十二三岁,如果在此之前没有机会学习语言,那么之后其语言习得和心智发展的潜能就失去了。
十二三岁是语言习得的关键时期,之一临界期的分工时间也是一致的。
第二章语言是符号系统1、符号包含形式和意义两个方面。
(能指形式,形指意义,符号构成的两个方面,语言学上通常用形式和意义来表述。
形式也叫能指,是符号的外壳,是可以被人的感觉器官感知的,因而形式具有物质性。
意义也叫所指,是符号形式所代表的内容,也就是现实现象事物。
)2、符号的形式和意义之间是没有本质上、自然属性上的必要联系,在这一点上符号和隐含某种信息的自然的征候不同。
3、语言符号的任意性和线条性,是20世纪初瑞士的语言学家家得·索绪尔作为语言符号的基本性质提出来的。
《语言学概论》复习框架

《语言学概论》复习框架一、填空题(10分)10*11、人类对语言的研究总体上包含语文学阶段、历史比较语言学阶段、结构主义语言学阶段、形式语言学阶段和交叉语言学阶段等五个阶段。
2、索绪尔是现代语言学之父,转换生成语法的创始人是乔姆斯基。
3、语文学主要有印度、古希腊与罗马和中国等三大源头。
4、结构主义语言学的三个主要流派分别是布拉格学派、哥本哈根学派和美国学派。
5、汉语韵母的四呼包括开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。
6、人类的发音器官主要有动力部分、发音体和共鸣腔等三大组成部分。
7、语音学主要有发音语音学、声学语音学和听觉语音学等三大分支。
8、超音质音位主要有调位、时位和量位等三类。
9、一个辅音的音色一般主要由发音部位和发音方法两方面决定。
10、词汇意义包括理性意义和附加意义两个方面。
二、辨析题(10分)5*21、因为聋哑人一般不开口说话,所以聋哑人没有思维。
错,聋哑人能够思维。
第一,聋哑人和常人一样,生活在人类社会中,有健全的大脑和发音器官,他们的大脑也分左右两半球,各有专门的分工。
他们主要是因为耳聋听不见别人说话,才学不会语言。
一旦恢复或获得了听觉,聋哑人也就可以逐渐学会说话。
其次,大脑是人的一切活动的司令部,人的各种感觉器官由它统一指挥,组成一个完整的体系。
聋哑人不能从听觉中得到应有的信息,但可以通过别的感觉器官得到补偿。
通过专门的训练,聋哑人彼此之间能进行正常语言的交际,并且能够看书作文,发展他们的智能。
第三,听觉获得信息的可能性比视觉大得多,通过视觉的交际,效果究竟不如有声语言,这不能不给聋哑人思维能力的发展带来影响。
2、因为文字和语言都是交际工具,所以两者没什么两样。
148-149页错,这两者有联系与区别。
联系:文字和语言是有联系的。
文字是记录语言的书写符号系统,所以每一种文字都必须适应自己所记录的语言的结构特点和语音特点。
区别:语言和文字并不是一回事,用什么样的形体去记录什么样的语言,其间并没有必然的联系。
语言学概论复习大纲

导言一、解释以下概念并指出其区别语言学语文学小学二、语言学理论在指导语言实践上有哪些作用第一章第一节一、名词解释语言的主观性二、举例说明1、语言的两大社会功能2、信息传递中接受存在的方式三、论述:语言是人类社会传递信息第一性的、最重要的手段第一章第二节一、名词解释语言能力二、举例说明:语言的民族性三、简答1、语言和思维的关系2、语言思维功能的生理基础3、聋哑人的语言问题与思维特点四、论述1、儿童语言习得与思维的发展过程基本一致2、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性第二章第一节一、名词解释1、征候2、心理现实二、辨析概念的区别与联系(定义区别相同点分点答题)1、语言和言语2、征候与符号3、语言与符号三、简答1、语言符号与心理现实之间的关系(分点答题不举例)2、怎么理解“人的心理现实是不断增量的”第二章第二节一、名词解释1、语言符号的线条性2、语言符号的组合关系3、语言符号的聚合关系二、举例说明:语言符号的任意性三、论述1、语言符号系统是一种分层装置2、语言层级装置靠语言单位的组合和替换来运转第二章第三章一、名词解释语言能力二、简答1、人的语言能力是先天具备的,但后天的语言环境决定着人的语言能力的现实和维持2、语言是其他动物与人类之间无法逾越的鸿沟三、论述人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别第三章第一节一、名词解释1、音标2、国际音标二、辨析区别和联系语音学和音乐学三、简答1、语音与自然界声音的异同2、语音学研究的诸方面第三章第二节一、名词解释1、纯音2、乐音3、噪音4、基音5、陪音6、基频7、共振频二、简答1、语音四要素中哪个要素是基本的为什么2、怎么理解音高、音重、音长的变化是相对的,音质的变化是绝对的3、声学分析软件运行的基本原理是怎样的第三章第三节一、名词解释1、元音舌位图2、基本元音3、颤音4、闪音二、简答1、为什么人能灵活地发出复杂多变的音而动物不能2、近音与半元音的异同点是什么3、各民族发音的共性和特性怎样三、绘制元音舌位图第三章第四节一、举例说明1、音位的定义2、什么是音位变体它有哪些种类它同音位的关系是怎样的3、举例分析音质音位与非音质音位的区别4、举例分析音位理论的实践意义二、论述划分和归并音位的根据是什么为什么要根据它们划分和归并音位第三章第五节一、名词解释1、区别特征2、音位聚合群二、论述1、音位聚合群区分双向的聚合与单向的聚合有何意义2、英语音位系统与汉语因为系统在利用音位区别特征方面的主要区别是什么第三章第六节一、名词解释1、音峰2、音谷3、音节辅音4、复辅音5、语言节奏6、停延段7、语调段二、为什么用汉语转译外语往往要增加音节的数目三、举例说明:语流音变第四章第一节一、名词解释1、成句范畴2、语法形式3、语法意义二、外国学生说汉语容易犯的语法错误有和特点Why三、一种语言的语法规则由哪两种规则构成Why四、两种语法规则的特点怎样第四章第二节一、辨析1、屈折词缀与派生词缀2、构词语素与变词语素3、自由语素与黏着语素4、组合的层次性与递归性二、举例说明1、两种词法2、层次分析的作用3、句法结构图(树形层次图)三、简答:人为什么能创造无限新句四、论述:类的配列、形态的一致性配合和虚词是表达五种基本结构意义的语法形式第四章第三节一、论述:词类划分的形态原则和功能原则是基本一致的二、举例说明1、常见的几种词形变化2、语法范畴的共同特点三、论述:语法范畴(如:印欧语系的词形变化)第四章第四节一、名词解释1、变换2、句法同义3、句法多义二、举例说明:变幻的作用第四章第五节一、名词解释1、黏着语2、复综语二、世界上的语言可以根据哪些标准划分语言类型三、什么是孤立语举例说明其特点四、什么是屈折语举例说明其特点五、为什么语法结构不能分优劣六、一切语言都有的语法结构的普遍特征有哪些七、很多语言都有的语法结构的普遍特征有哪些第五章第一节一、举例说明1、一个人可以从不同角度使用同一词汇中的词2、基本词汇和一般词汇中的区别3、词的两种意义4、词义的构成二、简答:怎样看待“上帝”“天堂”这类词的词义三、论述:词义的概括性第五章第二节一、名词解释1、概念结构2、中心意义3、义素4、语义场二、简答:多义词是怎样产生的,为什么会产生三、举例说明1、词的中心意义与本义的区别2、词义派生的基础3、隐喻和转喻的区别4、同音词产生的方式5、同义反义是对立的统一6、语义特征的二分标记法7、义场的层级关系8、义场的交叉关系9、不同语言中的上下位关系会有不同表现10、词义聚合的民族特点第五章第三节一、名词解释1、个体印象2、人类经验3、人类经验的印象4、人称5、时6、指示7、语气8、情态二、举例说明1、词义的组合通过词语的搭配(组合)来实现2、词义在组合中会凸显(增添)和隐去一些语义特征3、句子的语义结构4、蕴含的真值推导式三、论述1、语义角色2、句法语义范畴第五章第四节一、名词解释1、语境2、语境义3、物理语境4、话语语境5、背景知识6、话题的有定性二、举例说明1、话题和说明2、话题的句法表现3、焦点的标示手段4、言内意外的表现方式5、言语行为的三个环节三、简答1、话题与主语2、日常生活和文学作品中的言内意外3、言语行为的类型第六章第一节一、名词解释文字二、简答1、文字在人类历史上的作用2、怎么理解文字的基本性质3、汉文和英文相比有何特点第六章第二节一、名词解释1、实物记事2、结绳3、讯木二、简答1、为什么一般认为图画记事是文字的前身2、世界有名的刻画符号有哪些它们有何特点3、纳西族东巴文属于那类文字它们有何特点。
语言学基础复习(全)

语言学基础复习(全)
1. 什么是语言学?
语言学是研究语言的科学领域。
它探究语言的结构、性质和使用,并研究语言之间的相互关系。
2. 语音学
语音学是语言学的一个分支,研究语言中的音素、音系和语音规律。
它涉及到语音的产生、传播和感知。
3. 语法学
语法学是研究语言中的句法结构和规则的学科。
它研究句子的结构、词类和句法关系等。
4. 语义学
语义学研究语言中词语、短语和句子的意义。
它关注词义、义项和语义关系等。
5. 语用学
语用学研究语言的使用方式和交际功能。
它研究语言的意图、推理和上下文等因素。
6. 语言变异和语言变化
语言变异和语言变化是研究语言不同方言、变体以及语言演变过程的学科。
7. 语言学与其他学科的关系
语言学与其他学科如心理学、认知科学、社会学和人机交互等有紧密的联系和应用。
8. 语言学的研究方法
语言学采用多种研究方法,包括实地调查、语料库研究、实验
研究和理论推导等。
9. 语言学的应用领域
语言学的应用领域包括教育、语言教学、翻译、语音识别、自
然语言处理等。
10. 语言学的发展前景
随着科技的进步和社会的发展,语言学在多个领域将继续发展,如自然语言处理、人机交互、机器翻译等。
以上是对语言学基础的简要复习,希望能够帮助你加深对语言
学的理解。
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题型:填空题10,20%;选择题10,20%;判断4,20%(3句话解释原因);简答3,18%(四句话作答);论述1,22%(1/4页纸作答)。
导论1、中国、印度和希腊-罗马在传统语言文学的研究上都取得了辉煌的成就,是语言学的三大发源地。
2、中国传统语言研究主要抓住汉字,分析它的形体,探求它的古代读音和意义,形成了统称“小学”的文字、音韵和训诂之学,也就是中国传统的语文学。
3、历史比较语言学标志着语言学不再是其他学科的附庸,已经发展成为一门独立的学科。
4、20世纪初,瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出观点,语言学从此成为一门现代学科。
5、理论语言学,也称普通语言学,是关于语言的一般规律的理论研究。
第一章语言的功能1、语言是一种社会现象,和人类社会有着紧密联系。
2、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。
3、如果一个病人大脑左半球发生损伤,他尽管说不出医院的名称、病房、床号,却能找得到。
相反,如果大脑右半球受损,尽管能找到医院的名称、病房、床号,却找不到,能说出家的位置却找不到,这说明语言功能存在大脑左边。
4、儿童学习语言的过程是考察语言与思维关系的一条很好途径。
5、儿童语言的习得一定具有先天生理基础,也离不开外界的社会条件。
6、儿童语言能力的开发还有时间的限制,最迟到十二三岁,如果在此之前没有机会学习语言,那么之后其语言习得和心智发展的潜能就失去了。
十二三岁是语言习得的关键时期,之一临界期的分工时间也是一致的。
第二章语言是符号系统1、符号包含形式和意义两个方面。
(能指形式,形指意义,符号构成的两个方面,语言学上通常用形式和意义来表述。
形式也叫能指,是符号的外壳,是可以被人的感觉器官感知的,因而形式具有物质性。
意义也叫所指,是符号形式所代表的内容,也就是现实现象事物。
)2、符号的形式和意义之间是没有本质上、自然属性上的必要联系,在这一点上符号和隐含某种信息的自然的征候不同。
3、语言符号的任意性和线条性,是20世纪初瑞士的语言学家家得·索绪尔作为语言符号的基本性质提出来的。
4、语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会约定的关系5、符号和符号组合起来,结构中各个成分的关系称为组合关系,符号在结构中就具有某种相同的作用,它们自然地聚集成群,彼此的关系叫做聚合关系。
第三章语音和音系1、语音具有自然属性、社会属性的双重属性,从自然属性出发,针对所有人类语言的语音研究,属于语音学的研究;从社会属性出发,针对语音在某一个具体语言的系统中其什么作用的研究,属于音系学的研究。
2、音系学的出发点在于语音在语言系统中的组织方式,属于语言学的核心部分。
3、以语音的自然属性和人类语言共性为研究对象的语音学,把语音最小的线性单位叫做音素。
以语音的社会属性和语音在具体语言中的作用为研究对象的音系学,把语音最小的线性单位叫做音位。
4、国际音标的制定原则:一音一符原则,即一个因素用一个音标表示,一个音标只表示一个因素,因素和标写符号一一对应。
5、语音四要素:音高、音强、音长、音质。
后三者统称为超音质要素6、发元音时,气流通过声门使声带发生振动,气流经过咽腔、口腔时畅通无阻,发辅音时都是在发音器官的某一部位发生阻碍,呼出的气流只有克服这种阻碍才能发出声来。
气流有阻和气流无阻是区别元音和辅音的关键。
7、发音时声门微闭、气流上来后声带颤动的辅音叫浊辅音,声门大开、声带不颤动的叫清辅音。
8、如果处在互补关系中的相似的音素被归并为一个音位,则处于互补关系中的各个音素就被看成同一个音位在不同位置上的代表,是同一个音位的不同的变异形式,所以我们把它们叫做音位变体。
9、有区别的语音形式的作用的音高变化,我们叫做调位。
它是一种非音质音位。
调位、重位、时位都是非音质音位。
第四章语法1、组合关系和聚合关系是语言结构的两种根本关系,语法规则就体现在这两种基本的结构关系中。
2、语素是语言中音义结合的最小单位,也是最小的语法单位,所有语言都是如此。
3、词是非常重要的一级语法单位,语法研究通常以词为界分两部分,词以上的规则叫做句法,词以下的规则叫做词法。
4、从意义和作用看,词可以分为实词和虚词两大类。
实词有实在的意义,虚词是意义比较虚的词,它可以帮助造句,但一般不能单说,不能作句子的主要成分。
虚词为数有限,专门起语法作用,是体现结构关联的重要语法手段,语法特征比较明显。
5、句子是语言交际时的最小使用单位。
6、语法的组合规则包括语素组合成词的规则和词组合成词组或句子的规则,前者叫构词法,它和词的变化规则合在一起叫做词法,后者叫做句法。
7、我们可以根据词的语素在词中的不同作用把它分成词根和词缀。
词根是词的核心部分,可以单独成词,也可以彼此组合成词。
词缀是只能粘附在词根上的语素,它本身不能单独成词。
8、词缀按其功能可以分成派生词缀和屈折词缀(词尾)。
派生词缀黏附在词根语素上构成新词,如work-woker。
屈折词缀只能改变一个词的形式,不能构成新词,如book-books。
根据语素在词中的不同作用,我们可以把词根和派生词缀叫做构词语素,把屈折词缀叫做变词语素(构形语素)9、由两个或两个以上的构词语素组成的词叫做合成词,其中词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词,称为复合词。
由词根语素和派生词缀组合起来构成的合成词称为派生词。
10、常见的语法范畴有性、数、格、时、体、态、人称、式、级。
11、相同动-名语义关系的各个句式形成一个聚合,它们可以按照一定的规则互相变换,在变换的时候可以使用移位、添加、删除、和替代等语法。
12、较传统的结构分类是根据词法的区别把世界上的语言分成孤立语、黏着语、屈折语、复综语四种类型。
孤立语的主要特点是缺乏词形变化,词的次序很严格,虚词的作用很重要。
代表语言有汉语、彝语、壮语、苗语等。
屈折语中词语词之间的结构关系主要靠词形变化来表示,词序没有孤立语的那么重要。
且屈折语中的一个屈折词缀可以同时表示好几种语法范畴。
代表语言有俄语、德语、法语、英语。
黏着语没有词内部的屈折,每一个语法范畴意义都由一个黏附语素来表示,而一个黏附语素只能表示一种语法范畴义。
黏着语的词根和表示语法意义的黏附语素之间的结合并不紧密,有很大的独立性,表语法义的专用语素也好像是黏附在词根上似的。
代表语言有土耳其语、维吾尔语、芬兰语、朝鲜语、日语。
复综语可以说是一种特殊类型的黏着语。
在复综语里一个词往往由表示好多种语素編插黏合而成,一个词往往构成一个句子,也有的语素不到一个音节。
代表语言是美诺米尼语。
第五章语义和语用1、在语言的语法结构中,词是最重要的一级语法单位,是语言中能够自由运用的最小的符号。
2 、词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。
语言的词汇的核心是基本词汇。
基本词汇的词的主要特点是全民常用,稳固,有构词能力。
3、语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的一般词汇,它所包含的词,数量大,成分杂,变化快。
社会发展变化首先会在一般词汇中得到反映。
4。
、词的意义可以分成两类,表示语法关系的意义叫做语法意义,我们通常说的“词义”是指词的词汇意义,它是语义研究的基础。
词汇意义的主体部分是词的“概念意义(理性意义)”,此外,还有感情色彩(褒贬)、语体色彩(书面、口语)、象征功能等其他与概念义相关的意义。
5、词义有概括性、模糊性和客观性。
词义对现实现象的反映是一种抽象的、概括的反映,而一般性,模糊性和全民性是这种概括性的三种重要表现。
6、语言学中把占据中心地位的意义叫做中心意义。
本义是从历史渊源说的,中心意义是就多义词在某个时代的各个意义的关系说的。
中心意义和本义不一定一致(“兵”本义兵器,中心意义为兵士;“铁”中心意义和本义都是指金属,“浅”本义和中心意义都是指从上到下或从外到里的距离小,与“深”相对)7、多义词和同音词的区别:同音词之间意义没有联系,是不同的词具有相同的语音形式。
而多义词的各个意义之间有内在联系,是同一个词的不同义项。
8、句子成分的搭配不仅要符合语法规则,还要符合语义规则。
第六章文字1、文字的特点和重要作用:(1)文字的发明克服了语言传达信息在时间和空间上的局限;(2)文字能使人类文化得以积累;(3)文字能促进思维的发展。
2、非文字的形体记事方式:实物记事(结绳、讯木)、图画记事、刻划符号3、汉文的一个方块字在语法层面上大多对应语素,在音系层面上大多对应音节,所以可以叫做“语素-音节文字(意音文字)”;英文的文字词大多在语法层面对应语法词(最小的自由造句单位),在音系层面上对应音系词(符合词重音模式的一段语音),叫做“语法词-音系词(表词文字)”。
英文表音,汉文表意。
4、文字创造的两种方式:“自源文字”(在某种语言的基础上自发产生并逐步完善的文字)和“他源文字(借源文字)”(部分或全部、借用或参考其他民族文字的字形,再根据本民族语言的特点做或多或少的改动而形成的文字。
)5、假借字的大量出现,说明人们已逐步意识到文字不一定要画出事物的形象,也可以直接表示语词的音,这是文字发展过程中的一个重大的进展。
6、世界上独立形成的几种古老的文字体系都是意音文字,即兼用表义(包括象形和记号)、表音两种字符的文字。
7、为什么汉字不能废弃只使用拼音?8、文字是书面语的书写工具,是体现书面语的一种物质形式。
文字和书面语虽有不可分割的联系,但文字本身不是书面语。
第七章语言演变与语言分化1、渐变性和不平衡性是语言演变的两大特点。
2、语言词汇的变化虽然灵敏,但它的基础仍然非常稳固,因为:一是词汇中的基本词汇反映交际中最常用的基本概念,它是很不容易起变化的;二是除了从外语借入的成分以外,构造新词所用的材料(词根、词缀等)几乎都是语言中古已有之的成分,构成新词的格式也是语言中现成的格式,所以绝大部分新词都是原有材料按原有格式的重新组合。
3、词汇演变既灵敏又稳固的两个方面,一般词汇变化快而基本词汇(特别是基本词根)和构词法变化慢,既是语言演变不平衡性的体现,也是语言渐变性的体现。
4、如果没有外来的影响,语法自身演变的速度是很缓慢的,它的稳固性甚至比语言还要强。
5、拉丁语随着古罗马帝国的解体,它的各个方言就发展成今天的法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、罗马尼亚语等独立的语言。
6、确定方言还是语言不能光凭语言本身的差异,还要1看使用语言地域分支的人是不是属于同一个民族,2是否长期处于同一个国家共同体之中,3在各个领域分支之上是不是有共同的文字和书面语,4还要看说话人的语言认同感。
7、汉语一般可分为七大方言:官方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
8、从同一语言分化出来的几种独立的语言,彼此有同源的关系,我们称之为亲属语言。
9、根据语言是否来自同一语言的分化及分化的辈分等级而对语言做出的分类,叫做语言的“谱系分类”。